空城計(jì) 一等獎(jiǎng) 完整版課件

1、反饋復(fù)述空城計(jì)的故事情節(jié) 制作：雨山中學(xué) 羅杏莉空城計(jì)第三課時(shí)制作：雨山中學(xué) 羅杏莉?qū)W習(xí)目標(biāo) 1、“空城計(jì)”施計(jì)成功的原因，2、理解課文對(duì)比映襯的寫(xiě)作手法制作：雨山中學(xué) 羅杏莉 綜合探究1、司馬懿中了諸葛亮的空城計(jì)，與唾手可得的勝利失之交臂，是否能以此說(shuō)他很愚蠢？2、你認(rèn)為司馬懿是個(gè)怎樣的人物?3、你認(rèn)為司馬懿的存在對(duì)諸葛亮形象的塑造有何作用?4、作者是如何運(yùn)用對(duì)比和襯托手法塑造人物形象的？5、試一試，看能否從文中找到諸葛亮施計(jì)成功的理由。6試思：帶兵的若是司馬昭，諸葛亮的空城計(jì)還能用嗎？為什么？制作：雨山中學(xué) 羅杏莉 司馬懿是一個(gè)疑心病重、老謀深算、多疑自負(fù)、狡詐多端的優(yōu)秀軍事家。他的斷然撤

2、軍正是他在知己知彼的勢(shì)態(tài)下做出的慎重判斷，他沒(méi)有被勝利沖昏頭腦，而是冷靜地分析對(duì)手，雖然料敵有誤，卻不損其智者名將的形象。制作：雨山中學(xué) 羅杏莉1司馬懿中了諸葛孔明的空城計(jì)，與唾手可得的勝利就此失之交臂，是否能以此說(shuō)明他很愚蠢？2、你認(rèn)為司馬懿是個(gè)怎樣的人物？3、司馬懿的存在對(duì)諸葛亮形象的塑造有何作用？司馬懿老謀深算仍中諸葛亮的計(jì)謀，更襯托出諸葛亮的智謀超群。不能。（1）第一部分通過(guò)魏蜀雙方軍力的對(duì)比突出形勢(shì)之險(xiǎn)。（2）用眾官“盡皆失色”襯托諸葛亮臨危不驚。（3）第三部分以司馬昭的年輕氣盛襯托司馬懿的老謀深算和多疑自負(fù)。（4）第四部分司馬軍盡去，眾官“無(wú)不駭然”，而孔明 “撫掌而笑”，眾官“必

3、棄城而走”的愚見(jiàn)與孔明的一番高見(jiàn)的對(duì)比，突出了孔明的足智多謀。（5）全文寫(xiě)司馬懿也是為了襯托諸葛亮的足智多謀。制作：雨山中學(xué) 羅杏莉4作者是如何運(yùn)用對(duì)比和襯托的手法塑造人物形象的？參考答案成功原因有三條：（1）緣于對(duì)對(duì)方主帥的深入了解和準(zhǔn)確分析。（2）諸葛亮的勇敢和機(jī)智。（3）空城計(jì)是被逼施行的，“不得已而用之”，反而收到了出奇制勝的效果。制作：雨山中學(xué) 羅杏莉5試一試，看能否從文本中找到諸葛亮施計(jì)（空城計(jì)）成功的幾個(gè)理由，比一比看誰(shuí)找的理由最多，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它概括出來(lái)。參考答案：參考答案：不能用。因?yàn)榭粘怯?jì)的使用是建立在諸葛亮對(duì)敵軍統(tǒng)帥司馬懿的性格和心理洞徹理解的基礎(chǔ)上的行險(xiǎn)之舉。而司馬

4、昭年青少慮，少了其父司馬懿的多疑狡詐。若司馬昭統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬，挾勝利之勢(shì)追擊而來(lái)，一定不會(huì)輕易退軍，空城計(jì)自然也就難以成功。制作：雨山中學(xué) 羅杏莉6試思：帶兵的若是司馬昭，諸葛亮的空城計(jì)還能用嗎？為什么？當(dāng)堂練習(xí)1、翻譯下列句子（1）將旌旗盡隱匿；諸君各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語(yǔ)者，斬之。（2）丞相之機(jī)，神鬼莫測(cè)。若某等之見(jiàn)，必棄城而走矣。制作：雨山中學(xué) 羅杏莉把所有旌旗都隱藏起來(lái)，士兵原地不動(dòng)，如果有私自外出以及大聲喧嘩的人，立即斬首。丞相的神機(jī)妙算，神鬼都難以揣測(cè)。如果依照我們的見(jiàn)解，一定丟棄城池，逃跑了。2、司馬懿退兵的原因是什么？（請(qǐng)用文中的原句回答）亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退。制作：雨山中學(xué) 羅杏莉3、眾官聽(tīng)得魏軍大軍突至的消息，盡皆失色，那么他們心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你以第一人稱(chēng)的方式描述其中一位官員此時(shí)此刻的心理活動(dòng)。參考答案：我的天啊，這該如何是好！敵軍如此勢(shì)大，且來(lái)勢(shì)洶洶，這可如何抵擋？靠眼下城中