小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解模版及五感法寫(xiě)作文模版

1、4/4閱讀理解答題技巧注意事項(xiàng)：看標(biāo)題，明中心：標(biāo)題往往會(huì)透露很多重要的信息：、寫(xiě)景：贊美之情，喜愛(ài)之情；、寫(xiě)事：也許會(huì)有道理、教訓(xùn)等關(guān)鍵詞；、寫(xiě)人：某種精神、品質(zhì)；、狀物：?jiǎn)渭儬钚慊蛲形镅灾净蚪栉镉魅恕?、看題目，知范圍：看考試的題目，要考哪些內(nèi)容（如修辭、句子含義、作用等），是考主要內(nèi)容還是中心思想。3、讀全文，劃重點(diǎn)：、帶著題目問(wèn)題讀全文；、用鉛筆劃出重點(diǎn)。做題目，要仔細(xì)： 仔細(xì)審題，看清楚到底有幾問(wèn)，到底答哪些方面，不要漏，注意標(biāo)點(diǎn)。要檢查，莫浮躁。答題模板：某句話在文中的作用：、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念 為下文做鋪墊、總領(lǐng)下文、文中：承上啟下、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文、

2、推動(dòng)下文情節(jié)的發(fā)展、文末：點(diǎn)明中心、深化主題、照應(yīng)開(kāi)頭修辭手法的作用：、比喻、擬人：生動(dòng)抽象。 答題格式：生動(dòng)抽象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。、排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等。 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考。 答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)語(yǔ)氣等。、對(duì)比：答題格式：強(qiáng)調(diào)了，突出了。、反復(fù)：答題格式：強(qiáng)調(diào)了，加強(qiáng)語(yǔ)氣。段意的歸納：、記敘文：回答清楚（什么時(shí)間，什么地點(diǎn)）什么人做什么事。答題格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事、說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。答題格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象。4、描寫(xiě)手法的作用： 1）、外貌（肖像

3、）描寫(xiě)：顯示人物的性格特征。 2）、語(yǔ)言描寫(xiě)：表露人物感情，提示人物內(nèi)心世界。 3）、動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)：顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物更栩栩如生。 4）、心理（動(dòng)態(tài)）描寫(xiě)：更能揭示人物的精神世界。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用： 1）、的作用：、解釋說(shuō)明；、話題的轉(zhuǎn)換；、表示話語(yǔ)的中斷；、時(shí)間或聲音的延續(xù)。 2）、的作用：、引文的省略；列舉的省略；說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。 3）、“”的作用：、直接引用；特殊含義；、強(qiáng)調(diào)意思；、特定稱謂。6、某句話或某個(gè)詞換成另一個(gè)詞行嗎？為什么？ 1）、動(dòng)詞：不行，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了。 2）、形容詞：不行，因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了。 3）、副詞（如：都、大都、非常

4、、只有等）：不行，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度、限制、時(shí)間、范圍等）。7、一句話中某兩個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能，因?yàn)榕c人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（如：由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致，該詞上上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能更換。說(shuō)明方法及其作用：（常考類型）、舉例子：答題格式：通過(guò)舉 例子，說(shuō)明 特征，使說(shuō)明更具說(shuō)服力。、作比較：答題格式：將 和 進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的 特征。、打比方：答題格式：將 比作 ，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的 特征。、列數(shù)字：答題格式：用具體的數(shù)據(jù)將事物的 特征加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。、分類別：對(duì) 事物的特征分門別

5、類地加以說(shuō)明，使說(shuō)明更具條理性。6）、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì) 加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示 的特征。利用五感法寫(xiě)作文眼（視覺(jué)）：指看到的，如什么顏色、什么形狀或樣子；耳（聽(tīng)覺(jué)）：指聽(tīng)到的，如什么樣的聲音、動(dòng)靜等；口（味覺(jué)）：指嘗到的，如什么味道+感覺(jué)；鼻（嗅覺(jué)）：指聞到的，如什么氣味（如春天的氣息、大海的氣息等）膚（觸覺(jué)）：指觸到的，如手感覺(jué)到的，摸著像什么等。寫(xiě)秋天秋天到了，一眼望去一片金黃璀璨，秋色怡人。田野上有金黃的稻子，秋風(fēng)一吹，就像連綿起伏的波浪。南遷的大雁從頭頂飛過(guò)了，傳來(lái)一陣陣悅耳的交響樂(lè)。樹(shù)林中飄香，胖嘟嗜柿子，圓溜溜的蘋(píng)果，就像一盞盞紅彤彤的燈籠，掛滿了粗壯

6、的大樹(shù)，爭(zhēng)來(lái)?yè)屓サ戎藗儊?lái)摘呢！看一眼，就會(huì)讓你口水直流。聞一聞，更讓你垂涎欲滴，吃起來(lái)也香極了，讓你好長(zhǎng)一段時(shí)間嘴里還留著香甜可口的味道。遠(yuǎn)處那一片片的楓葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶在那里飛舞，似乎在空中歡快地嬉戲。風(fēng)啊，輕輕地溫和地吹著 ，像美麗的秋姑娘緩緩而來(lái)，用一雙溫柔的手撫摸著我的臉頰，頓時(shí)覺(jué)得神清氣爽，舒服極了！寫(xiě)西瓜看：你瞧，它穿著一身綠油油的條紋衣裳，挺著個(gè)大肚子，頭頂上的小帽子像豬尾巴似的。聽(tīng)：我用刀一切，只聽(tīng)“啪”的一聲，西瓜從中間裂成兩半，露出了紅彤彤的大肚子。觸：我用手摸了摸，冰涼冰涼的，舒服極了。聞：聞一下，一陣清香撲鼻而來(lái)，使人心曠神怡。嘗：我拿起一塊西瓜埋頭就吃，甜滋滋的，這就是夏天的味道。寫(xiě)頭發(fā)視覺(jué)：媽媽有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一條黑色的瀑布，又像一條漆黑的馬尾巴，還像柔軟的柳枝。媽媽常常披著長(zhǎng)發(fā)，就像穿了一件黑披風(fēng)。嗅覺(jué)：一走近媽媽，就會(huì)聞到她頭發(fā)上洗發(fā)水的味道，那是淡淡的玫瑰花香。那烏黑的長(zhǎng)發(fā)像波浪一樣，我疑心聞到了海的味道。聽(tīng)覺(jué)：當(dāng)我湊近她的長(zhǎng)發(fā)，仿佛能聽(tīng)到海浪的聲音。觸覺(jué)：摸一摸她的長(zhǎng)發(fā)，我的手仿佛坐上了滑滑梯，如蠶絲被一般柔軟順滑。寫(xiě)葡萄視覺(jué)：紫色的表皮上覆蓋著一層薄薄的白霜，仔細(xì)一瞧，晶瑩剔透。一根綠色的枝莖上，伸出許多小觸手，緊緊抓住葡萄的果子，串成一條漂亮的水晶項(xiàng)鏈