高職工科ＣＡＩ課件的制作方法

1、高職工科課件的制作方法摘要高職院校多媒體課件應(yīng)到達(dá)一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)制作工科課件，首先要結(jié)合課程實(shí)際情況編寫課件制作大綱，根據(jù)大綱搜集整理相關(guān)素材，再選擇集成軟件精心制作多媒體課件，最后還要對(duì)多媒體課件進(jìn)展調(diào)試與完善。關(guān)鍵詞高職院校；AI課件；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；制作方法Abstrat:Thisartileexpundsthestandardnhtakeulti-ediaurseareandsetsfrththespeifiethdstakeurseare.Atfirst,akeuptheutlinefurseare;thenllettherelativeaterials,hseintegrateds

2、ftaretakeulti-ediaurseare;atlastadjustandpletetheurseare.Keyrds:tehnialinstitute;AIurseare;evaluatinstandard;ethds一、高質(zhì)量AI課件是高職院校教學(xué)的需要多媒體課件教學(xué)直觀形象，能充分利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大仿真功能來(lái)再現(xiàn)事物的變化過(guò)程。復(fù)雜的動(dòng)態(tài)工作過(guò)程，一直是工科教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。課件可以利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)形象逼真生動(dòng)有趣地演示工作過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。多媒體課件能從認(rèn)知理論出發(fā)，分析學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種形式，針對(duì)不同類型知識(shí)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)課件畫面，激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣1，是從教與學(xué)兩方面進(jìn)

3、步教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。高等職業(yè)院校的特色決定了其技能性課程比擬多，理實(shí)一體化課件可輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果；模擬型課件是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的再現(xiàn)，許多貴重的實(shí)驗(yàn)設(shè)施不可能完全滿足需求，如學(xué)習(xí)汽車駕駛技術(shù)的模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生先通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬訓(xùn)練有一個(gè)感性上的認(rèn)識(shí)，掌握局部技術(shù)再用實(shí)物練習(xí)，既能減少實(shí)驗(yàn)器具的損耗，又可以使學(xué)生更快地掌握操作技術(shù)，能有效解決日益增長(zhǎng)的學(xué)生人數(shù)和實(shí)驗(yàn)儀器缺乏的矛盾2。多媒體課件還能有效地延伸課堂教學(xué)，學(xué)生隨時(shí)隨地可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來(lái)翻開AI課件進(jìn)展學(xué)習(xí)，不同程度的學(xué)生可以自主地安排學(xué)習(xí)的時(shí)間、進(jìn)度、內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)、重學(xué)、提早預(yù)習(xí)、跳躍式學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的開展、多

4、媒體課件設(shè)計(jì)制作軟件的使用越來(lái)越方便，老師結(jié)合專業(yè)實(shí)際開發(fā)制作具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的多媒體課件是完全可行的。二、高職院校工科多媒體課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院特點(diǎn)決定了工科類課程要以進(jìn)步學(xué)生的操作技能為教學(xué)目的，多媒體課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，以進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能為主。因此，高職院校的多媒體課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下幾個(gè)方面：1理實(shí)一體化高職教育的目的就是要培養(yǎng)實(shí)用型高技能人才，再好的課件假如不以現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件為根底，也達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，課件制作必須綜合考慮教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)和學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源。2合理運(yùn)用技術(shù)手段技術(shù)的使用要為教學(xué)內(nèi)容效勞。技術(shù)手段的應(yīng)用要遵循教育教學(xué)

5、規(guī)律，有利于加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，要進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。3實(shí)驗(yàn)性原那么可以仿真再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是多媒體課件的最大優(yōu)勢(shì)3，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，有利于學(xué)生動(dòng)手才能的培養(yǎng)。另外，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備或耗材昂貴，或者非常危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)如建筑爆破技術(shù)過(guò)程等，使用課件對(duì)其進(jìn)展模擬，可以使學(xué)生體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中難以進(jìn)展的實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生專業(yè)技能的形成。三、AI課件的制作方法經(jīng)過(guò)多年的探究，總結(jié)出制作多媒體課件需經(jīng)過(guò)編寫大綱、搜集素材、軟件集成、使用調(diào)試這幾個(gè)步驟：1綜合課程實(shí)際情況編寫課件制作大綱制作多媒體課件首先要編寫詳細(xì)的大綱，結(jié)合教學(xué)目的和內(nèi)容統(tǒng)籌規(guī)劃制作軟件的類型及課件的表現(xiàn)形

6、式。做到目的明確、內(nèi)容詳細(xì)、操作方便，課件還必須易于計(jì)算機(jī)的表達(dá)。多媒體課件大綱應(yīng)包括：1課件名稱、課件功能及使用對(duì)象；2教學(xué)內(nèi)容的理論與理論一體化的結(jié)合程度，并劃分詳細(xì)的層次構(gòu)造；3結(jié)合學(xué)院實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地的器材實(shí)際情況在大綱中設(shè)計(jì)課件動(dòng)畫，演示操作規(guī)程；4要表達(dá)出高職學(xué)生的心理特征、知識(shí)構(gòu)造、市場(chǎng)需求；5課件的外觀設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔，并設(shè)計(jì)相關(guān)的操作控制點(diǎn)，保證教學(xué)的連續(xù)性；6要標(biāo)注重要文字、動(dòng)畫內(nèi)容、圖像及聲音類型及需要使用的軟件名稱，并形成文字腳本。編寫大綱是課件制作成敗的關(guān)鍵，要注意并非多用動(dòng)畫、錄像就是好課件，不能本末倒置地過(guò)量添加動(dòng)畫，要充分考慮到課堂教學(xué)的可操作性，增加課件的交互性，合

7、理設(shè)置控制按鈕。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2根據(jù)大綱搜集整理素材課件大綱確定后，老師要著手搜集制作多媒體課件所需各種資料，如文字內(nèi)容、動(dòng)畫圖片、聲音等素材。對(duì)需要使用的素材切記不能囫圇吞棗、拿來(lái)就用，素材要側(cè)重于實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有利于學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，如制作?汽車構(gòu)造?課件時(shí)，演示活塞環(huán)的工作原理和過(guò)程一直是難點(diǎn)問(wèn)題。在搜集素材時(shí)就應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)的利用計(jì)算機(jī)技術(shù)演示活塞環(huán)工作過(guò)程的仿真動(dòng)畫，并進(jìn)展比擬選擇，形象逼真生動(dòng)有趣的片段，來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和制作大綱對(duì)搜集到的素材進(jìn)展再加工處理，理論技能性的素材要占60%以上，到達(dá)通過(guò)模擬理論積累起一定的操作技能，在技能實(shí)習(xí)中起到事半功倍的作用

8、，并且可以縮短實(shí)習(xí)周期、降低設(shè)備損耗、減少實(shí)習(xí)本錢。符合學(xué)院實(shí)際情況、滿足教學(xué)要求的素材才能為我所用，否那么制作的課件就會(huì)出現(xiàn)黑板搬家、生拉硬拽、不實(shí)在際的結(jié)果，違犯了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的方向。加工整理素材常用的軟件有：圖像處理軟件PhtShp，可處理圖片藝術(shù)效果、美術(shù)字，進(jìn)展色彩空間變換及文件格式轉(zhuǎn)換；使用3DSax加工處理三維動(dòng)畫素材；聲音的編輯處理可用inds自帶錄音機(jī)程序，可實(shí)現(xiàn)截娶復(fù)制、粘貼、合并、改變音量和播放速度等操作；視頻編輯軟件Preiere可以為多幅靜態(tài)畫面連綴并配音，生成AVI、V、FL等多種視頻格式文件，還可以用Flash自己制作相關(guān)的動(dòng)畫片。3選擇制作軟件集

9、成多媒體課件為保證系統(tǒng)的操作通用性，多媒體課件應(yīng)在inds環(huán)境下集成，并采用操作方便、支持較多媒體技術(shù)的集成軟件。比擬合適高職工科教學(xué)特點(diǎn)的制作多媒體課件的集成工具軟件有：PerPint、方正奧思、洪圖、Diretr、Authrare等。其中Authrare是一款完全可視化的設(shè)計(jì)平臺(tái)和基于設(shè)計(jì)圖標(biāo)的程序設(shè)計(jì)方法的多媒體工具軟件，它支持目前已有的動(dòng)畫軟件的各種聲音格式文件，并支持AtiveX、DB、VR以及流媒體技術(shù)，以圖標(biāo)流程線、動(dòng)態(tài)連接庫(kù)為主要特征的所見(jiàn)即所得的編程方程，具備多媒體素材的集成才能和超強(qiáng)的交互控制才能，對(duì)工科理論技能性的課程如機(jī)械、電子類課程，使用優(yōu)勢(shì)明顯。方正奧思對(duì)文字及靜態(tài)

10、表現(xiàn)形式多樣，操作控制及互交性能良好。這些集成軟件使用難度較小，非專業(yè)老師也可以快速地進(jìn)展多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)，制作出與專業(yè)相符、特色鮮明的多媒體課件。4精心制作啟動(dòng)集成軟件后，按大綱的要求制作課件的封面，輸入名稱及目錄，在制作課件主體內(nèi)容時(shí)，首先要設(shè)計(jì)好控制按鈕，它關(guān)系到課件使用的靈敏性，要做到翻轉(zhuǎn)、進(jìn)退、切換使用方便，再做好整體架構(gòu)，不能從頭至尾連續(xù)在一起，應(yīng)以兩節(jié)課的容量為一個(gè)節(jié)點(diǎn)，有相對(duì)的獨(dú)立性和完好性，在一個(gè)完好節(jié)點(diǎn)中，要有明確的學(xué)習(xí)要求及應(yīng)到達(dá)的目的，還要制作出相關(guān)的作業(yè)內(nèi)容供學(xué)生課后練習(xí)，并提供網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)。如?塑料成型與模具設(shè)計(jì)?課件使用Authrare集成制作

11、時(shí)，首先制作出流暢的封面，標(biāo)明主題內(nèi)容，其次制作操作方便的交互控制按鈕，后集成相關(guān)的動(dòng)畫內(nèi)容，可有效地展示塑料成型過(guò)程，反映出模具的設(shè)計(jì)形狀對(duì)成型的工藝影響，學(xué)生如親臨現(xiàn)場(chǎng)感受深入。5調(diào)試與完善初步完成多媒體課件制作后，老師還要進(jìn)展反復(fù)測(cè)評(píng)調(diào)試，著重檢查課件界面是否布局合理、操作是否方便、靈敏、人性化；有沒(méi)有相應(yīng)的控制技術(shù)、交互性能如何；集成后課件的整體風(fēng)格是否統(tǒng)一；色彩搭配是否符合視覺(jué)心理；文字圖片、音頻視頻、動(dòng)畫等配合是否恰當(dāng)?shù)龋鹨贿M(jìn)展調(diào)試修改，還要檢查教學(xué)內(nèi)容、體系標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)确矫娴膬?nèi)容。有條件時(shí)可請(qǐng)專業(yè)人員和教研室的老師共同對(duì)課件進(jìn)展嚴(yán)格的測(cè)試、評(píng)估，經(jīng)過(guò)屢次調(diào)試修改運(yùn)行無(wú)誤后才能用于課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中不斷搜集學(xué)生的意見(jiàn)對(duì)課件進(jìn)一步完善。隨著高職現(xiàn)代教育技術(shù)的開展，多媒體課件已廣泛應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)方面，近年來(lái)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在現(xiàn)代教育方面的硬件投入不斷加大，利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)步教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多更高程度的應(yīng)用人才，是高職院校職業(yè)技能教育的目的。以計(jì)算機(jī)為工具、AI課件為手段已成為現(xiàn)代教育技術(shù)開展的方向，高職院校老師充分利用