談生命 市賽獲獎 完整版PPT

1、冰心我的生命的道路，如同一道小溪，從淺淺的山谷中，緩緩地、曲折地流入“不擇細流”的大海談生命冰心（1923年于美國）。 1923年，冰心于燕京大學畢業(yè) 冰心1929年與吳文藻結婚時合影。冰心，本名謝婉瑩。1900年（清光緒26年）10月5日，出生在福建省福州市,7歲，開始在家塾里附學。8歲開始偷偷地寫小說。1918年在北京晨報發(fā)表了女學生謝婉瑩投稿的二十一日聽 審的感想，這是她公開發(fā)表的第一篇文章。 1919年， 北京晨報連載了她的第一篇小說兩個家庭。 第一次以“冰心”為筆名。 1920年，發(fā)表了她最早的詩作：影響、天籟、秋， 署名婉瑩。 1923年，詩集繁星由商務印書館出版。 5月，短篇小說

2、、 散文集超人由商務印書館出版。詩集春水由新潮 社出版。夏，以優(yōu)異成績畢業(yè)于燕京大學，得文學士學位。 同時獲金鑰匙榮譽獎。1986年，為宋慶齡基金會捐款1萬元。此后幾年，又數次向福建 家鄉(xiāng)、安徽災區(qū)和“希望工程”捐款。 1995年，被黎巴嫩授予國家級勛章。 1999年2月28日，在北京逝世。精文書齋 作者簡介大海莊嚴地伸出臂兒來接引他大地莊嚴地伸出臂兒來接引他談生命本文都把生命比做什么？從哪幾個方面來寫的？(分幾層) 語言上有哪幾個標志？這些話在文章中起什么作用？思考題：文章結構第一層:揭示話題.文章題目是“談生命”開篇即起波瀾第二層:描寫“一江春水”的全部生命歷程.寫出了生命里 程的豐富多彩

3、.第三層:描寫“一棵小樹”的全部生命歷程.第四層:總結全文，點明、深化主題。揭示生命的本質。 點明快樂和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律。2、“一江春水”和“一棵小樹”分別經歷了哪幾個生命歷程或哪幾個生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)度？4、“行程的終結”，此時春水和小樹的心態(tài)是怎樣的？思考問題：3、作者為什么把生命比做樹，比做水？作者是怎樣用形象化的語言加以描寫的？1、“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差，作者為什么對前者“不敢說”而對后者“能說”?根據文意說說你的理解。 1、“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差，作者為什么對前者“不敢說”而對后者“能說”?根據文意說說你的理解。 明

4、確：“生命是什么”涉及生命本質的終極回答，而“生命像什么”是文學性的表述借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易選擇切入的角度，引出下文對生命過程的形象化描繪，便于作者抒發(fā)對生命的獨特感受。 2、“一江春水”和“一棵小樹”分別經歷了哪幾個生命歷程或哪幾個生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)度？一江春水：發(fā)源于雪山冰峰沖破巉巖險阻經過細細平沙欣賞夾岸桃花歷經暴雨雷電最終魂歸大海：揭示了艱難曲折、復雜多變的生命歷程，展現了鮮活，蓬勃的生命力量。暗示了積極進取的人生態(tài)度。一棵小樹：在冰雪下欠伸在雨露、日光中生長成參天大樹開出繁花、結出碩果歷經秋霜、朔風而葉落歸根：揭示了生命發(fā)榮滋長、繁盛凋零的過程，展

5、現了豐富多彩的生命價值。暗示了達觀從容的人生態(tài)度。3、作者為什么把生命比做樹，比做水？作者是怎樣用形象化的語言加以描寫的？作者把很抽象的事物，通過形象、貼切的比喻，使其具體化。 生命水、樹。4、“行程的終結”，此時春水和小樹的心態(tài)是怎樣的，表現了作者怎樣的人生態(tài)度？說不上快樂，也沒有悲。作者認為：生命是一種過程，應當從容鎮(zhèn)定地面對“生”與“死”，顯示了作者“生而何歡，死而何懼”的平常心，表現了作者積極樂觀的人生態(tài)度。談生命最能表達課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？你從課文中領悟到生命的本質是什么 生命的規(guī)律又是什么？生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦,快樂和痛苦是相生相成的.在快樂中我們感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命.生命的本質蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法 阻礙它壓制它.生命的規(guī)律始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終而 歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲折 相伴相隨。最后一段的作用？全文的感情基調？起點明、深化主題的作用，在感性化描寫之后，作了理性化的歸納總結全文高亢、激昂、達觀，這種基調在結尾部分更加顯著。學有所獲作者對生命的感性認識與理性思考一定對你有所觸動，請你結合自己十幾年的生活經歷談談自己對生命的認識。心靈廣場 假如