《接爺爺》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、接爺爺教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、能把圖畫中描繪的這件事寫完整， 能基本上達(dá)到語句透通順，意思連貫。、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫， 會(huì)根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開合理的想象。、認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該尊敬長輩，見到長輩應(yīng)有禮貌。教學(xué)重點(diǎn)：把小聰和他爸爸在火車站接爺爺?shù)氖聦懲暾墙虒W(xué)的重點(diǎn)。指導(dǎo)作文時(shí)，著重按照教材中的 3 個(gè)問題指導(dǎo)看圖，思考圖意。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫的內(nèi)容，展開合理的想象，理解圖意以后用恰當(dāng)?shù)脑~句來表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)時(shí)間 :2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)一定的順序觀察圖畫。能把圖上描繪的“接爺爺”這件事說完整。教育學(xué)生應(yīng)該尊敬長輩，禮貌待人。教學(xué)過程揭題，明確習(xí)作要求。指名回答在三年級(jí)時(shí)學(xué)過哪

2、幾次看圖作文， 看圖的方法有哪些。導(dǎo)入新課，明確本次習(xí)作要求。、教師出示掛圖 ( 或打投影片 ) ，啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生寫作、指名讀教材第一部分。教師強(qiáng)調(diào)指出 : 這次習(xí)作是看圖記事。事情應(yīng)該寫完整。要注意語句通順，意思連貫。這是作文的基本功。指導(dǎo)按一定順序觀察圖畫。 ( 或出示投影片 )指名讀教材第二部分， 初步掌握觀察這幅圖畫的順序和思考表達(dá)圖意的方法。圖文對(duì)照，帶著教材中的 3 個(gè)問題，看懂圖意，準(zhǔn)備口頭作文?？磮D作文，應(yīng)從圖出發(fā)，以圖為作文的依據(jù)。如思考第1 題，時(shí)間是在 11 時(shí) 30 分，這要從鐘樓上的時(shí)鐘的指針為依據(jù)，不能隨意寫。地點(diǎn)是在某車站的出口處。圖上有出口兩字。觀察思考第2

3、 題，從爺爺?shù)姆b（對(duì)襟衫），攜帶的東西( 籃子里盛放著雞、蔬菜、蘋果等 ) ，可以推想是從農(nóng)村里來的。觀察思考第3 題，從在車站接到爺爺?shù)那殇?，人物的臉部表情，發(fā)揮想象，可能會(huì)說些問侯的話等。指名優(yōu)等生口述圖上的景物。 然后，讓大家作好口頭作文的準(zhǔn)備。指導(dǎo)口頭作文。教師要再次強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)， 和觀察思考圖意的注意點(diǎn)。指名中等生口頭作文。集體評(píng)改。同桌對(duì)說，相互評(píng)改。教師巡視指導(dǎo)，特別要輔導(dǎo)表達(dá)能力較差的學(xué)生。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)根據(jù)圖面內(nèi)容仔細(xì)觀察，合理想象。、以能把圖畫中描繪的這件事寫完整， 要求基本上達(dá)到語句通順，意思連貫。教學(xué)過程指名說說本次習(xí)作的要求。指名學(xué)生口頭作文?？谑龊蠼M織評(píng)議，肯定說得好的地方，指出不足的地方。指導(dǎo)當(dāng)堂書面作文。教師可再作適當(dāng)指點(diǎn) : 開頭寫寫來到車站接爺爺?shù)臅r(shí)間、心情。中間寫見到爺爺和爺爺親切交談的事情。 這部分是重點(diǎn)要詳細(xì)寫。結(jié)尾怎樣把爺爺接到家。這部分要