科學(xué)六年級上冊遺傳與進(jìn)化(第三課時)粵教科技版詹海洲東區(qū)雍景園小學(xué)

1、進(jìn)化中的生物執(zhí)教：起灣學(xué)校 胡小剛讓我們先去神秘的馬德拉島看看情境導(dǎo)入 馬德拉島是南太平洋上的一個海島，小島上常年刮強(qiáng)風(fēng)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)島上有500種昆蟲，其中有200種昆蟲的翅膀幾乎完全退化，不能飛行；而其他昆蟲的翅膀卻特別興旺。 閱讀課本，根據(jù)馬德拉島的環(huán)境猜測島上昆蟲翅膀奇怪的原因并與同桌交流我的猜測為什么會這樣？情境導(dǎo)入模擬實驗?zāi)M實驗我的發(fā)現(xiàn)：我的解釋：翅膀特別強(qiáng)大的為什么也能留存下來？是不是大自然決定了那種生物能生存下來呢讓我們穿越到19世紀(jì)的英國看看大自然的選擇 哪種動物能留存下來，是不是由大自然來決定的呢？大自然的選擇 哪種動物能留存下來，是不是由大自然來決定的呢？1850年前18

2、50年后我的看法不適者淘汰適者生存達(dá)爾文與“自然選擇學(xué)說 達(dá)爾文是英國著名的博物學(xué)家。大學(xué)畢業(yè)后，他隨“貝格爾號考察船進(jìn)行為期5年的科學(xué)考察，經(jīng)過大量的觀察和調(diào)查研究，出版了?物種起源?巨著，提出了“自然選擇學(xué)說。 他解釋說：生物的繁殖能力很強(qiáng)，能夠產(chǎn)生大量的后代，但是環(huán)境條件是有很的，適應(yīng)環(huán)境的個體生物能夠生存和開展，那些不太能適應(yīng)環(huán)境的生物會被淘汰。在生存競爭中，這種適者生存、不適者被淘汰的過程叫做“自然選擇。現(xiàn)在讓我們一起穿越到遠(yuǎn)古看看生物進(jìn)化的過程活動三：進(jìn)化與環(huán)境活動三：進(jìn)化與環(huán)境討論：1、在地球演變的過程中，環(huán)境發(fā)生了什么變化？2、隨著環(huán)境的變化，生物在身體結(jié)構(gòu)、生活方式上有什么變化？我的發(fā)現(xiàn)： 活動三：進(jìn)化與環(huán)境 生物的進(jìn)化是一個漫長而復(fù)雜的過程。在身體結(jié)構(gòu)上，由簡單到復(fù)雜；在生活環(huán)境上，由水生到陸生；這都是生物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。在漫長的生物進(jìn)化過程中，產(chǎn)生了新的物種，也有一些生物因為人類活動對環(huán)境的破壞而滅絕了。那些已經(jīng)滅絕的生物臺灣云豹1972滅絕那些已經(jīng)滅絕的生物亞洲獅1908年滅絕那些已經(jīng)滅絕的生物亞洲豹1948年滅絕那些已經(jīng)滅絕的生物巴厘虎1937年滅絕那些已經(jīng)滅絕的生物中國豚鹿1960年滅絕我們應(yīng)該保