順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案

1、目 錄 TOC o 1-2 h z u HYPERLINK l _Toc245000563 總 論 PAGEREF _Toc245000563 h 1 HYPERLINK l _Toc245000564 第一局部 建設(shè)根底 PAGEREF _Toc245000564 h 2 HYPERLINK l _Toc245000565 一、辦學(xué)環(huán)境優(yōu)越 PAGEREF _Toc245000565 h 2 HYPERLINK l _Toc245000566 二、高職特色鮮明 PAGEREF _Toc245000566 h 3 HYPERLINK l _Toc245000567 三、辦學(xué)成效顯著 PAGER

2、EF _Toc245000567 h 4 HYPERLINK l _Toc245000568 第二局部 建設(shè)規(guī)劃 PAGEREF _Toc245000568 h 6 HYPERLINK l _Toc245000569 一、指導(dǎo)思想 PAGEREF _Toc245000569 h 6 HYPERLINK l _Toc245000570 二、建設(shè)目標(biāo) PAGEREF _Toc245000570 h 6 HYPERLINK l _Toc245000571 三、具體任務(wù) PAGEREF _Toc245000571 h 7 HYPERLINK l _Toc245000572 第三局部 重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建

3、設(shè) PAGEREF _Toc245000572 h 18 HYPERLINK l _Toc245000573 一、家具設(shè)計(jì)與制造雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) PAGEREF _Toc245000573 h 18 HYPERLINK l _Toc245000574 二、制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) PAGEREF _Toc245000574 h 70 HYPERLINK l _Toc245000575 三、智能家電電子信息工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) PAGEREF _Toc245000575 h 102 HYPERLINK l _Toc245000576 四、應(yīng)用化工技術(shù)涂料專業(yè)及專業(yè)群建

4、設(shè) PAGEREF _Toc245000576 h 138 HYPERLINK l _Toc245000577 五、酒店管理專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) PAGEREF _Toc245000577 h 185 HYPERLINK l _Toc245000578 第四局部 其他建設(shè)工程 PAGEREF _Toc245000578 h 209 HYPERLINK l _Toc245000579 一、教學(xué)資源平臺建設(shè)建設(shè) PAGEREF _Toc245000579 h 209 HYPERLINK l _Toc245000580 二、人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè) PAGEREF _Toc245000580 h 217

5、 HYPERLINK l _Toc245000581 三、社會效勞能力建設(shè) PAGEREF _Toc245000581 h 223 HYPERLINK l _Toc245000582 第五局部 資金安排 PAGEREF _Toc245000582 h 236 HYPERLINK l _Toc245000583 一、省財(cái)政支持經(jīng)費(fèi)使用安排 PAGEREF _Toc245000583 h 236 HYPERLINK l _Toc245000584 二、地方財(cái)政支持經(jīng)費(fèi)使用安排 PAGEREF _Toc245000584 h 236 HYPERLINK l _Toc245000585 三、行業(yè)企業(yè)支

6、持經(jīng)費(fèi)使用安排 PAGEREF _Toc245000585 h 237 HYPERLINK l _Toc245000586 四、學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)使用安排 PAGEREF _Toc245000586 h 238 HYPERLINK l _Toc245000587 第六局部 建設(shè)進(jìn)度 PAGEREF _Toc245000587 h 244 HYPERLINK l _Toc245000588 第七局部 保障措施 PAGEREF _Toc245000588 h 251 HYPERLINK l _Toc245000589 一、思想保障 PAGEREF _Toc245000589 h 251 HYPERLIN

7、K l _Toc245000590 二、組織保障 PAGEREF _Toc245000590 h 252 HYPERLINK l _Toc245000591 三、經(jīng)費(fèi)保障 PAGEREF _Toc245000591 h 253 HYPERLINK l _Toc245000592 四、政策保障 PAGEREF _Toc245000592 h 254 HYPERLINK l _Toc245000593 五、制度保障 PAGEREF _Toc245000593 h 254順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案總 論順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1997年籌建，1999年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式成立，是由省政

8、府領(lǐng)導(dǎo)管理、省市共建、并由順德政府投資、民間捐資興辦的順德地區(qū)唯一的公辦高等院校。10年的建設(shè)和開展中，地方政府鼎力支持，賦政放權(quán)；企業(yè)、社會熱忱參與辦學(xué)，共謀開展；學(xué)院面向社會，堅(jiān)持培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，取得了一定的辦學(xué)成績。根據(jù)?關(guān)于確定廣東省2021年度示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工程立項(xiàng)建設(shè)單位的通知?粵教高函20214號文件精神，學(xué)院被確定為第一批省示范建設(shè)院校。為了把學(xué)院建設(shè)成為具有國際影響、國內(nèi)高水平、省內(nèi)一流的示范性高職院校，學(xué)院根據(jù)?關(guān)于進(jìn)一步提高廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見?粵教高2007102號、?關(guān)于組織申報(bào)2007年度省級示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工程的通知?粵教高200

9、7145號等文件精神，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會開展需求以及學(xué)院實(shí)際，特制定本建設(shè)方案，以更好地規(guī)劃學(xué)院的開展，為“把珠江三角洲地區(qū)建設(shè)成為我國南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地、提高我省高等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和水平、形成我省高等職業(yè)教育辦學(xué)特色做出更大的奉獻(xiàn)。本方案分為“建設(shè)根底、“建設(shè)規(guī)劃、“重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)、“其他建設(shè)工程、“資金安排、“建設(shè)進(jìn)度、“保障措施七大局部。通過重點(diǎn)建設(shè)家具設(shè)計(jì)與制造雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)、制冷與冷藏技術(shù)、智能家電電子信息工程技術(shù)、涂料技術(shù)應(yīng)用化工技術(shù)、酒店管理5個專業(yè)及專業(yè)群，帶動學(xué)院綜合實(shí)力的提高，力爭成為代表廣東品牌的示范性高職院校。 第一局部 建設(shè)根底一、辦學(xué)環(huán)境優(yōu)越一區(qū)域

10、經(jīng)濟(jì)開展迅猛，人才需求旺盛廣東省是我國制造業(yè)主要基地之一。2021年廣東省生產(chǎn)總值到達(dá)3.5萬億元，經(jīng)濟(jì)總量連續(xù)20年位居全國第一。廣東省生產(chǎn)總值80%以上來自珠江三角洲地區(qū)，順德位于珠三角經(jīng)濟(jì)軸線的中心，現(xiàn)有企業(yè)2.8萬多家，2021年生產(chǎn)總值達(dá)1500多億元，建成了建材家具、家用電器、電子通信、精細(xì)化工等支柱產(chǎn)業(yè)。其中家電制造是順德的支柱產(chǎn)業(yè)，家電工業(yè)總產(chǎn)值占全國同業(yè)的10%以上，如空調(diào)器產(chǎn)量占全國的18%、電冰箱產(chǎn)量占全國的23%、微波爐產(chǎn)量占全球的17%。順德現(xiàn)有8個中國著名商標(biāo)、32個中國名牌產(chǎn)品、56個國家免檢產(chǎn)品，有200多家企業(yè)是聯(lián)合國指定供給商，擁有中國輕工業(yè)聯(lián)合會等行業(yè)協(xié)會

11、授予的“家具王國、“中國家電之都、“中國涂料之鄉(xiāng)、“中國廚師之鄉(xiāng)等榮譽(yù)稱號。優(yōu)越的地緣優(yōu)勢為校企合作提供了良好的條件，也為學(xué)校的開展提供了廣闊的空間。?珠江三角洲地區(qū)改革開展規(guī)劃綱要2021-2021年?出臺后，順德得“科學(xué)開展，先行先試的重要機(jī)遇，當(dāng)前正面臨“順德制造向“順德創(chuàng)造的歷史性跨越，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型、產(chǎn)品的升級換代對高素質(zhì)技能型人才提出了旺盛的需求和更高的要求，也為學(xué)院提升辦學(xué)水平創(chuàng)造了良好的機(jī)遇和條件。二政府支持、社會參與，校企合作緊密順德政府為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會開展的需求，發(fā)起籌款萬人行活動，企事業(yè)單位、社會群眾、海內(nèi)外鄉(xiāng)親踴躍捐款，興建了新校園；學(xué)校成立初就確立了“政府宏觀管理、社會

12、積極參與、學(xué)校面向社會、依法自主辦學(xué)的管理體制。學(xué)校建立順德生產(chǎn)力促進(jìn)中心、廣東順德創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)院等社會效勞機(jī)構(gòu)，以此為平臺，學(xué)校主動為企業(yè)開展效勞。現(xiàn)與順德美的電器、德美化工、科龍、萬家樂、科達(dá)機(jī)電5家上市公司及格蘭仕、華潤涂料等200多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，通過共建實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、教師互兼互聘等方式，在共同培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的高素質(zhì)高技能人才上做出了初步的探索。二、高職特色鮮明一定位準(zhǔn)確，理念清晰學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會開展需要和辦學(xué)實(shí)際，提出了“三個堅(jiān)持的辦學(xué)定位：在辦學(xué)類型上，堅(jiān)持高等職業(yè)教育方向，辦出高職特色；在效勞面向上，堅(jiān)持面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，效勞地方；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上

13、，堅(jiān)持培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才，滿足社會對技能型人才的需求。并確立了“立足地方，以人為本，崇尚品位，辦出特色的辦學(xué)理念。二校企合作培養(yǎng)，工學(xué)結(jié)合育人1. 校企合作，搭建平臺合作辦學(xué)。學(xué)校積極主動地與企業(yè)合作，開展多種形式的合作辦學(xué)。如汽車檢測與維修專業(yè)與香港信昌公司等企業(yè)組建了“信昌班，與企業(yè)聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)主要核心課程；軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)與合生盈富工程參謀組建“合生盈富班，學(xué)生在該公司有酬實(shí)習(xí)；香格里拉酒店集團(tuán)滾動式安排酒店管理專業(yè)學(xué)生到香格里拉集團(tuán)培訓(xùn)學(xué)院進(jìn)行為期46周的崗前培訓(xùn)，并安排學(xué)生到旗下酒店實(shí)習(xí)，頒發(fā)香格里拉集團(tuán)職業(yè)資格證書；陳老太飲食管理籌劃效勞“預(yù)訂了學(xué)

14、校100名學(xué)生作為基層管理人員，負(fù)擔(dān)學(xué)生在校期間的全部學(xué)費(fèi)130萬元，并實(shí)行學(xué)生有酬頂崗實(shí)習(xí)。共建實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校與廣東省產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心合作，雙方各出資300萬元共建“廣東省家用空調(diào)器產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢測站和“廣東省制冷產(chǎn)品檢測中心；汽車檢測與維修專業(yè)與美國普利擎汽車保養(yǎng)中國連鎖集團(tuán)合作，在校內(nèi)共建“美國普利擎汽車維修保養(yǎng)中心人才培養(yǎng)基地；順達(dá)電腦廠捐贈價(jià)值180萬元的設(shè)備在學(xué)校成立“電子產(chǎn)品制造車間。這些校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地對外開展加工和技術(shù)效勞，對內(nèi)為學(xué)生高技能培養(yǎng)提供了真實(shí)任務(wù)和環(huán)境。2工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)人才專業(yè)教學(xué)。學(xué)校針對高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)施“教、學(xué)、做一體化課程改革，建設(shè)理論與實(shí)踐一體

15、化的實(shí)訓(xùn)場所，在生產(chǎn)或?qū)嵱?xùn)環(huán)境中邊練邊講，教師形象地稱之為“騎在馬上學(xué)騎馬。學(xué)生既訓(xùn)練了職業(yè)技能，又學(xué)習(xí)了難于理解的理論，積極性倍增，課余時(shí)間主動進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室練習(xí)，自信心也逐漸提高。教學(xué)組織。通過組成工程團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)小組，或采用workshop等形式，與企業(yè)實(shí)際課題結(jié)合，學(xué)生自主制定方案，確定實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容等，學(xué)生了解到企業(yè)的真實(shí)需求，提高了解決實(shí)際問題的職業(yè)能力，而且培養(yǎng)了信息收集能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力?；亟ㄔO(shè)。學(xué)?，F(xiàn)有校企共建的，集教學(xué)、科技開發(fā)、培訓(xùn)、考證等功能于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地18個，下設(shè)126個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，為每位學(xué)生免費(fèi)提供3套實(shí)訓(xùn)服，學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課統(tǒng)一著裝，實(shí)行模擬企業(yè)打卡

16、上下班；建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地206個，滿足學(xué)生輪崗實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的需要。學(xué)校在校企合作、工學(xué)結(jié)合方面的實(shí)踐探索，使廣闊師生進(jìn)一步解放了思想，校企合作關(guān)系也日趨密切，為建立校企雙贏開展的長效機(jī)制、深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式奠定了根底。三、辦學(xué)成效顯著經(jīng)過10年的高職教育辦學(xué)實(shí)踐，學(xué)校的社會認(rèn)可度逐漸提高。2005年，學(xué)校以優(yōu)秀的成績通過了高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估。2021年，學(xué)校被確定為國家重點(diǎn)培育高等職業(yè)院校。近年來，先后獲得了“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、“廣東省高技能人才培養(yǎng)先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。一教學(xué)改革成績突出現(xiàn)有國家級教學(xué)成果二等獎2項(xiàng)；省級教學(xué)成果一等獎5項(xiàng)，二等獎1項(xiàng)；全國首批高職高專教

17、學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)2個；省級示范性專業(yè)3個，省級示范性建設(shè)專業(yè)6個；國家級精品課程10門，省級精品課程15門；中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地4個，省級重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地6個。二學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高在連續(xù)多年高就業(yè)率的根底上，學(xué)校將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向提高就業(yè)質(zhì)量。近兩年98%的畢業(yè)生取得相應(yīng)職業(yè)資格證書；就業(yè)崗位主要面向一線的工藝、質(zhì)檢、營銷、設(shè)計(jì)等崗位，還有局部學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)生初始工資普遍在每月1500元以上，家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)有許多學(xué)生畢業(yè)兩年后即成為企業(yè)的主要設(shè)計(jì)師，業(yè)績突出的年薪已達(dá)30萬元；用人單位對畢業(yè)生的總體滿意率為90%，很多學(xué)生得到了提升，如酒店管理專業(yè)有的同學(xué)，上崗工作不久就由于表現(xiàn)出色而被破格提升為部

18、門經(jīng)理。三社會效勞能力強(qiáng)近年來，學(xué)校開展各類社會培訓(xùn)共計(jì)50,000多人次，既滿足了社會群眾希望提高知識和技能以獲得更多開展時(shí)機(jī)的需求，也為地方開展培養(yǎng)了更多人才。積極承建各類公共技術(shù)效勞平臺，現(xiàn)建有省級研發(fā)中心2個，省級檢測中心2個，順德政府公共技術(shù)效勞平臺2個。近兩年，孵化高新技術(shù)企業(yè)50家，孵出企業(yè)23家；為82家企業(yè)進(jìn)行了科技工程申報(bào)。學(xué)校積極開展對口支援與交流，與清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、佳木斯職業(yè)教育集團(tuán)4所院校簽訂了協(xié)議，并開展了很多實(shí)質(zhì)性的交流工作。第二局部 建設(shè)規(guī)劃近年來，學(xué)院改革和建設(shè)的步伐加快，效勞社會的能力也有了很大提高。但是，相對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)

19、社會開展對高技能人才的迫切需求，相對于建設(shè)特色鮮明的高職院校，目前還存在一定的差距。為此，學(xué)院將繼續(xù)主動效勞于順德及珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級的需求，將開展的重點(diǎn)放在提高教育教學(xué)質(zhì)量、打造高職教育特色上，承當(dāng)起“廣東省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的責(zé)任。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，實(shí)踐科學(xué)開展觀，面向珠三角地區(qū)的建材家具、家用電器、電子通信、精細(xì)化工等支柱產(chǎn)業(yè)，緊密結(jié)合順德地區(qū)家電、家具的特色產(chǎn)業(yè)，主動融入到“順德制造向“順德創(chuàng)造的跨越式開展中，秉承“立足地方，以人為本，崇尚品位，辦出特色的辦學(xué)理念，在效勞面向上，主動效勞順德及珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會開展，全面提升效勞區(qū)域、效勞企業(yè)的能力；在辦學(xué)方向上

20、，堅(jiān)持高職教育方向，堅(jiān)決不走本科“壓縮餅干式老路，為探索中國高職教育的類型特色做出積極的奉獻(xiàn)；在辦學(xué)模式上，全方位推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合，為順德產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)品更新?lián)Q代培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。二、建設(shè)目標(biāo)通過省級示范院校建設(shè)工程，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，把學(xué)校建成省內(nèi)一流、國內(nèi)高水平的、開放式的、特色鮮明的高職院校。緊抓順德產(chǎn)業(yè)升級對高技能人才需求大量增加的歷史機(jī)遇，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭，在人才培養(yǎng)過程中，不斷增加產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實(shí)踐等要素，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會開展的需求，并力爭在重點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、基于工作過程的課程體系的開發(fā)、校企共建共管共享校內(nèi)外基地等方面做出特色，為全國高職教

21、育的開展提供案例，為“把珠江三角洲地區(qū)建設(shè)成為我國南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地做出奉獻(xiàn)。具體建設(shè)目標(biāo)：一是依托順德產(chǎn)業(yè)背景和政府支持、企業(yè)參與的建設(shè)優(yōu)勢，打造效勞于區(qū)域家具業(yè)、家電業(yè)、化工業(yè)、現(xiàn)代效勞業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)的，具有國際影響、國內(nèi)高水平、地方特色鮮明的五個重點(diǎn)專業(yè)，形成具有順德產(chǎn)業(yè)特色的專業(yè)群；二是發(fā)揮輻射作用，促進(jìn)順德產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及優(yōu)化升級，建設(shè)五大效勞平臺教學(xué)資源平臺、中小企業(yè)技術(shù)效勞平臺、面向廣東省師資培訓(xùn)平臺、對口支援與交流平臺、國際交流與合作平臺，推動“順德制造走向“順德創(chuàng)造；三是積極探索整合社會資源、尤其是順德海內(nèi)外鄉(xiāng)親等社會力量，完善政校企合作機(jī)制，創(chuàng)新高職辦學(xué)體制，拓展學(xué)院的

22、開展空間。三、具體任務(wù)一依托支柱產(chǎn)業(yè)，建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)緊貼地方家具、家電、化工、現(xiàn)代效勞業(yè)等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，與家具行業(yè)協(xié)會、美的集團(tuán)等大企業(yè)全面合作，按照需求調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)，開展新專業(yè)，逐步建立起與順德經(jīng)濟(jì)社會開展相對接、相聯(lián)動的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整機(jī)制，形成“立足地方又效勞地方，依托地方又支持地方，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會開展現(xiàn)狀及趨勢相一致的專業(yè)布局。在此根底上，重點(diǎn)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會聯(lián)系緊密，與產(chǎn)業(yè)開展對應(yīng)度高，人才需求量大，影響力強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類、家電制造類、家電與電子信息類、精細(xì)化工類、酒店管理類專業(yè)。制冷與冷藏技術(shù)、智能家電專業(yè)依托美的、科龍、格蘭仕、萬家樂等知名家電企業(yè)，家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)依托聯(lián)邦集團(tuán)等著名家具生

23、產(chǎn)企業(yè)，涂料技術(shù)專業(yè)依托華潤、美涂士、ICI等知名涂料企業(yè)，酒店管理專業(yè)依托洲際集團(tuán)、香格里拉酒店集團(tuán)等國際品牌酒店，校企雙方在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、“雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教材編寫、教學(xué)評價(jià)機(jī)制等方面加強(qiáng)合作，將這5個專業(yè)建成具有國際影響、全國高水平、地方特色鮮明的重點(diǎn)專業(yè)，為地方產(chǎn)業(yè)開展提供一線人才。同時(shí)，以5個重點(diǎn)培育專業(yè)為龍頭，以相關(guān)專業(yè)為支撐組建專業(yè)群，與順德產(chǎn)業(yè)特色相對應(yīng)，并輻射帶動學(xué)院專業(yè)建設(shè)水平的整體提升如表2-1。表2-1 重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)效勞產(chǎn)業(yè)合作企業(yè)專業(yè)群涵蓋專業(yè)家具設(shè)計(jì)與制造家具“家具王國聯(lián)邦、皇朝等以家具設(shè)計(jì)與制造專

24、業(yè)為重點(diǎn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)群工業(yè)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等制冷與冷藏技術(shù)家電“中國家電之都美的、科龍、格蘭仕等以制冷與冷藏技術(shù)為重點(diǎn)的家電制造業(yè)專業(yè)群機(jī)電一體化技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)智能家電家電“中國家電之都美的、科龍、格蘭仕等以智能家電技術(shù)為重點(diǎn)的家電與電子信息類專業(yè)群應(yīng)用電子技術(shù)、電氣自動化技術(shù)涂料技術(shù)精細(xì)化工“中國涂料之鄉(xiāng)華潤、美涂士等以涂料技術(shù)專業(yè)為重點(diǎn)的生化藥品類專業(yè)群工業(yè)分析與檢驗(yàn)、藥學(xué)、高分子材料酒店管理旅游效勞業(yè)“中國廚師之鄉(xiāng)洲際、香格里拉等以酒店管理專業(yè)為重點(diǎn)的旅游效勞類專業(yè)群旅游管理、烹飪工藝與營養(yǎng)二工學(xué)結(jié)合貫穿人才培養(yǎng)全過程根據(jù)高職教育職業(yè)性的特點(diǎn)，強(qiáng)化技

25、能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育，按工與學(xué)交替安排教學(xué)方案，實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的50%，進(jìn)一步強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等關(guān)鍵培養(yǎng)環(huán)節(jié)。學(xué)生在校三年期間，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)確保三年不斷線。一年級學(xué)生至少有2周以上到企業(yè)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)需要什么樣的人，了解從事該職業(yè)崗位群所必備的知識、技能；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)結(jié)合專業(yè)知識學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)根本操作技能。二年級安排至少6周時(shí)間進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，較為熟練地掌握專業(yè)技能，接受態(tài)度、誠信等教育，進(jìn)一步了解企業(yè)對人才的全面要求；校內(nèi)實(shí)施“教、學(xué)、做一體化教學(xué)，進(jìn)一步掌握專業(yè)技能。三年級繼續(xù)安排半年以上的頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)企業(yè)的管理模式和運(yùn)作模式，綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識、技能，就生

26、產(chǎn)過程中的一個或兩個問題，在教師與兼職教師指導(dǎo)下，進(jìn)行深入的探究，寫出總結(jié)或論文，確保頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)過程中，將有目的地引導(dǎo)學(xué)生向工人、師傅學(xué)習(xí)技能操作和勞動態(tài)度，向技術(shù)人員學(xué)習(xí)技術(shù)及創(chuàng)新精神，向企業(yè)老總、經(jīng)理學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)精神和能力，從中領(lǐng)悟做人與做事的道理。三構(gòu)建基于工作過程的課程體系，注重職業(yè)能力培養(yǎng)1校企深度融合,建設(shè)課程體系。深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研,選擇典型工作任務(wù)，進(jìn)行工作任務(wù)分析，編成工作任務(wù)分析表。將工作任務(wù)分析表相關(guān)知識技能轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練內(nèi)容，整合為各門課程，構(gòu)建專業(yè)課程體系。家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)以家具設(shè)計(jì)和制造為主線，構(gòu)建“新產(chǎn)品開發(fā)工程設(shè)計(jì)、家具生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)的一體化

27、課程體系；制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)以制冷空調(diào)產(chǎn)品生產(chǎn)流程中“工藝、檢驗(yàn)、維修及工程設(shè)計(jì)施工4個典型工作任務(wù)為依據(jù)，開發(fā)課程體系；智能家電專業(yè)依據(jù)“設(shè)計(jì)開發(fā)籌劃、產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、電控器試制與測試三大工作任務(wù)開發(fā)課程體系；涂料技術(shù)專業(yè)以“涂料生產(chǎn)、檢測、應(yīng)用和銷售為主線開發(fā)課程體系。酒店管理專業(yè)借鑒AHLA美國飯店協(xié)會課程體系，開發(fā)課程模塊，既培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)職業(yè)能力，又提高國際酒業(yè)競爭力。建設(shè)期內(nèi)，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程28門以上，其中10門以上課程按國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。2突出職業(yè)技能培養(yǎng)，改革教學(xué)方法。圍繞具體工程、真實(shí)任務(wù)、企業(yè)產(chǎn)品、工廠案例等設(shè)計(jì)教學(xué)過程。通過完成具體工程、真實(shí)任務(wù)等實(shí)踐，融教

28、、學(xué)、做于一體。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)進(jìn)程的主體和中心，教師成為學(xué)習(xí)過程的組織者和協(xié)調(diào)人。學(xué)生通過獲取信息、制訂方案、實(shí)施方案、評價(jià)方案等親身實(shí)踐，提高職業(yè)能力。家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)貫穿“導(dǎo)師工作室學(xué)生工作坊制造車間三位一體的教學(xué)鏈，進(jìn)行“工程設(shè)計(jì)為導(dǎo)向的教學(xué)方法改革；制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)以“教、學(xué)、做一體、模擬仿真、生產(chǎn)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等為主要途徑改革教學(xué)方法；智能家電專業(yè)以空調(diào)、電磁爐等幾款典型家電產(chǎn)品為載體組織教學(xué)；涂料技術(shù)專業(yè)結(jié)合涂料生產(chǎn)、分析與檢測、涂裝等真實(shí)的工作任務(wù)，進(jìn)行以“工程導(dǎo)向?yàn)橹鹘虒W(xué)方法改革；酒店管理專業(yè)依托國內(nèi)外知名的酒店集團(tuán)，以學(xué)生動手實(shí)踐為主，以教師講授為輔，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職

29、業(yè)素養(yǎng)。 3導(dǎo)向自主學(xué)習(xí)，開發(fā)課程資源。與企業(yè)、行業(yè)共同制定突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，作為教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考核的依據(jù)。與企業(yè)行業(yè)專家共同開發(fā)與技能訓(xùn)練配套的教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、活頁、工作頁、手冊、培訓(xùn)包等資源。根據(jù)課程內(nèi)容、根本素材、情景要求，制作單元課程多媒體課件。建設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和師生互動交流搭建平臺。 四校企多模式共建基地，創(chuàng)設(shè)實(shí)境教學(xué)環(huán)境1建設(shè)多功能、開放式的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。引進(jìn)企業(yè)資源，為基于工作過程開發(fā)的課程創(chuàng)設(shè)實(shí)境教學(xué)環(huán)境，建設(shè)集理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、技能訓(xùn)練等多功能于一體的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)兼具技術(shù)開發(fā)與效勞、對外培訓(xùn)與考證等功能。建設(shè)期內(nèi)，完成1

30、7個設(shè)備先進(jìn)、緊跟技術(shù)和工藝開展前沿的具有生產(chǎn)性或仿真性的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。其中，擴(kuò)建空調(diào)維修中心、電子產(chǎn)品制造車間、涂料生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室、涂料檢測實(shí)訓(xùn)室、調(diào)色與藝術(shù)涂裝實(shí)訓(xùn)室等7個實(shí)訓(xùn)室；新建家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教師工作室、學(xué)生工作坊、空調(diào)生產(chǎn)車間、熱泵熱水器檢測及制冷配件檢測試驗(yàn)室、測試技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、涂料生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)室、綜合酒店實(shí)訓(xùn)中心等10個實(shí)訓(xùn)室。實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地得到由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合、由模擬到實(shí)操的系統(tǒng)訓(xùn)練，為頂崗實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。建設(shè)期內(nèi)，全院共建設(shè)校企共建、共管、共享的實(shí)訓(xùn)基地8個；各實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮在教學(xué)、科技開發(fā)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、考證等方面的綜合功能，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。2建設(shè)

31、校企聯(lián)系緊密的校外實(shí)訓(xùn)基地。完善實(shí)踐教學(xué)管理方法，明確校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)管理措施，確保校外實(shí)習(xí)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)在內(nèi)容上有機(jī)銜接、環(huán)境上互為補(bǔ)充，形成校企合作完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等內(nèi)容的完整的實(shí)踐教學(xué)體系。選擇在行業(yè)中有較大規(guī)模、生產(chǎn)裝備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚、管理科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化氣氛強(qiáng)的企業(yè)，如美的、科龍、格蘭仕、萬家樂、東菱、華潤、聯(lián)邦等知名企業(yè)，通過5種模式重點(diǎn)建設(shè)一批聯(lián)系緊密、合作共贏的校外實(shí)訓(xùn)基地。美的模式多專業(yè)共享：美的集團(tuán)、科龍集團(tuán)等是學(xué)校制冷與冷藏技術(shù)、智能家電、工業(yè)設(shè)計(jì)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等多個專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校方案與這些大型企業(yè)建立長期合作關(guān)系，共同完善各項(xiàng)管理措施，形成互利開

32、展的機(jī)制。華潤模式雙向培訓(xùn)互惠：由于涂料產(chǎn)業(yè)屬于地方新興產(chǎn)業(yè)，為了促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與專業(yè)的共同成長，學(xué)校方案與華潤公司簽訂雙向培訓(xùn)合同。一方面，學(xué)校利用校內(nèi)先進(jìn)的儀器設(shè)備和檢測實(shí)驗(yàn)室等平臺，為企業(yè)員工提供培訓(xùn)；一方面，企業(yè)為涂料技術(shù)專業(yè)師生提供實(shí)習(xí)崗位，并進(jìn)行具體指導(dǎo)。聯(lián)邦模式設(shè)計(jì)開發(fā)：家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)與聯(lián)邦家居等企業(yè)合作，學(xué)生設(shè)計(jì)作品來源于企業(yè)的真實(shí)產(chǎn)品，由企業(yè)挑選最正確設(shè)計(jì)作品進(jìn)行批量生產(chǎn)，以此提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和企業(yè)產(chǎn)品的水平。東菱模式生產(chǎn)線托管：學(xué)校方案與東菱集團(tuán)等標(biāo)準(zhǔn)化程度比擬高的企業(yè)簽訂協(xié)議，負(fù)責(zé)企業(yè)某條生產(chǎn)線的生產(chǎn)、設(shè)備維護(hù)等工作，在給企業(yè)提供效勞的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下提高技

33、能。高新區(qū)模式共享效勞平臺：學(xué)校與順德高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)合作，學(xué)生在區(qū)內(nèi)企業(yè)實(shí)習(xí)期間，由高新區(qū)統(tǒng)一提供學(xué)生的食宿等條件，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，也方便學(xué)生管理工作。建設(shè)期內(nèi)，校外實(shí)訓(xùn)基地由目前的206家增加到238家，以滿足學(xué)生輪崗實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合實(shí)踐等需要，并切實(shí)保證頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。五校企互兼互聘，優(yōu)化“雙師結(jié)構(gòu)1建立校企人員雙向聘任機(jī)制。學(xué)院選擇與相關(guān)專業(yè)對口的企業(yè)，本著互惠互利的原那么，簽訂合作合同，從法規(guī)層面規(guī)定雙方的權(quán)利和義務(wù)，確立“雙向聘任，共同提高的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，形成長期穩(wěn)定的合作關(guān)系?！半p向聘任，共同提高是指：學(xué)院建立兼職教師庫，聘請企業(yè)一線技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，承當(dāng)實(shí)踐

34、技能課程的教學(xué)任務(wù)；企業(yè)建立專任教師工作站，學(xué)院安排教師下企業(yè)頂崗兼職，完成企業(yè)的工作任務(wù)，提高綜合職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)能力。擔(dān)任兼職教師的企業(yè)一線技術(shù)人員和到企業(yè)的學(xué)院專任教師均由企業(yè)和學(xué)院制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，共同選拔，一學(xué)期一聘，實(shí)現(xiàn)流動；學(xué)院和企業(yè)基于工作過程和工作崗位的任務(wù)要求，共同制定教學(xué)方案，建構(gòu)適合實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系，實(shí)行彈性教學(xué)。2.實(shí)施“雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)方案。落實(shí)?教學(xué)管理規(guī)章制度?，大力提高專任教師高職教育教學(xué)能力，教學(xué)模式的設(shè)計(jì)、開發(fā)的能力；落實(shí)?提高教師實(shí)踐能力管理方法?，通過有方案地安排教師去企業(yè)提高實(shí)踐能力、參與解決企業(yè)技術(shù)難題等，使教師熟悉行業(yè)企業(yè)開展現(xiàn)狀，提高教

35、師技能水平和資源整合能力，進(jìn)一步密切校企合作關(guān)系；建設(shè)期內(nèi)，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)有方案地安排40%的專任教師分期分批地完成每年2個月的企業(yè)實(shí)踐。 3實(shí)施“兼職教師隊(duì)伍建設(shè)方案。落實(shí)?兼職教師聘請與管理方法?，切實(shí)做好兼職教師的聘請、業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)、業(yè)績評價(jià)和薪酬分配工作，標(biāo)準(zhǔn)兼職教師管理，健全兼職教師考核評價(jià)機(jī)制，不斷優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍；聘任具有行業(yè)企業(yè)背景和較大影響的專業(yè)技術(shù)人員為專業(yè)帶頭人，聘任企業(yè)既有理論知識又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動手能力的技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，承當(dāng)專業(yè)技能教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)兼職教師的教學(xué)技能培養(yǎng)與培訓(xùn)，提高企業(yè)兼職教師的教學(xué)能力與水平。建設(shè)期內(nèi)，5個重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)聘任行業(yè)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員、

36、能工巧匠125人以上包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，全院聘任兼職教師700人以上包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。4實(shí)施“專業(yè)帶頭人建設(shè)方案。落實(shí)?引進(jìn)和留住高層次人才管理方法?，針對性地引進(jìn)有良好行業(yè)企業(yè)背景和較大影響力、技術(shù)水平高、能勝任教育教學(xué)工作的專業(yè)技術(shù)人員，及教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)開發(fā)和管理能力強(qiáng)的高層次人才為專業(yè)帶頭人；對現(xiàn)有專業(yè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人、基地負(fù)責(zé)人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使他們中的大局部人快速成長為專業(yè)帶頭人。建設(shè)期內(nèi)，5個重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)將引進(jìn)、培養(yǎng)6名專業(yè)帶頭人，全院將引進(jìn)和培養(yǎng)10名左右專業(yè)帶頭人。5實(shí)施“骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方案。落實(shí)?優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)對象選拔培養(yǎng)暫行方法?，有針對性地引進(jìn)具有技師以上

37、職業(yè)資格的能工巧匠擔(dān)任專業(yè)骨干教師，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)；結(jié)合廣東省高等學(xué)校“千百十人才培養(yǎng)工程，每年開展一次優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)對象及后備培養(yǎng)對象的選拔、評審、推薦工作，加強(qiáng)培養(yǎng)力度，教師國內(nèi)外進(jìn)修、提升學(xué)歷學(xué)位、到企業(yè)提高實(shí)踐能力等優(yōu)先在優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)對象和后備培養(yǎng)對象中選拔。建設(shè)期內(nèi)，5個重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)引進(jìn)、培養(yǎng)25名以上骨干教師，全院培養(yǎng)和引進(jìn)骨干教師40名以上。 六建設(shè)五大效勞平臺，提升社會效勞能力1搭建教學(xué)資源平臺。為了給師生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，為師生的自主教、學(xué)搭建平臺，充分發(fā)揮輻射作用，建設(shè)開放型、效勞型的重點(diǎn)培育院校。1網(wǎng)絡(luò)平臺與環(huán)境建設(shè)。本著開放性、共享性、交互性與協(xié)作

38、性的原那么，完善硬件平臺由效勞器集群系統(tǒng)和海量存儲系統(tǒng)兩局部組成、軟件平臺、校園網(wǎng)出口增容、信息平安系統(tǒng)等四大根底設(shè)施，建設(shè)具有一流水平的數(shù)字化校園，保障99.9%的不間斷效勞時(shí)間；支撐學(xué)院課程資源的開發(fā)和使用、支撐國家共享型課程資源庫的使用、支撐以高教出版社為代表的公共資源的使用、支撐兄弟院校優(yōu)質(zhì)教育資源的使用。2課程教學(xué)資源庫的建設(shè)。從教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與教學(xué)方法、電子教材、現(xiàn)場教學(xué)視頻、教學(xué)課件、精品教學(xué)資源等方面，校企合作完成5個重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群的課程資源建設(shè)。開發(fā)有利于教師廣泛使用、學(xué)生和社會人士自主學(xué)習(xí)的課程資源，并為兄弟院校的使用和國

39、家共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)做出奉獻(xiàn)。2面向中小企業(yè)開展技術(shù)效勞1積極拓展培訓(xùn)效勞。以學(xué)校的廣東省高技能人才實(shí)訓(xùn)基地、佛山市順德職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心為依托，通過廣東順德創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，大力開展高技能人才的社會培訓(xùn)工作，健全再就業(yè)的培訓(xùn)體系，積極探索校企聯(lián)合培訓(xùn)技能型人才的途徑。開展創(chuàng)業(yè)工程開發(fā)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、融資培訓(xùn)等工作，提供一站式創(chuàng)業(yè)效勞，建立起一個政策指導(dǎo)與技術(shù)支持相結(jié)合的國家創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)示范基地。建設(shè)期內(nèi)，每年開展各種培訓(xùn)不少于3,000人次，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不少于1,000人次。2提高技術(shù)開發(fā)與效勞的水平。以順德生產(chǎn)力促進(jìn)中心、順德高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)孵化基地、華南家電研究院研發(fā)中心等作為學(xué)院社會效

40、勞的橋梁和紐帶,充分發(fā)揮政校企合作優(yōu)勢，通過應(yīng)用技術(shù)開發(fā)與效勞，孵化基地入孵企業(yè)與學(xué)院合作開展工學(xué)結(jié)合,在有效幫助中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新的過程中，提升學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力，將學(xué)院建設(shè)成為區(qū)域應(yīng)用技術(shù)開發(fā)與效勞、高新技術(shù)推廣與孵化的基地。在示范校建設(shè)期內(nèi)，力爭在新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料領(lǐng)域取得突破，獲得專利30項(xiàng)，專利成果轉(zhuǎn)讓10項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)各類縱向、橫向科技效勞收入共1,000萬元，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會開展提供技術(shù)支撐和智力支持。3建設(shè)廣東高職教育師資培訓(xùn)順德基地。學(xué)院將充分發(fā)揮地方產(chǎn)業(yè)背景和自身優(yōu)勢，以重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為主，面向高職院校開展師資培訓(xùn)，成為國家及廣東省重要的高職教育師資培訓(xùn)基地，為提高高

41、職院校教師的職業(yè)教學(xué)能力和專業(yè)能力做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。根據(jù)高職教育師資培訓(xùn)需要和學(xué)院的具體情況，確定參與培訓(xùn)的專業(yè)，由承當(dāng)師資培訓(xùn)任務(wù)的專業(yè)，組織力量制定本專業(yè)的師資標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)培訓(xùn)包，每個培訓(xùn)包包括假設(shè)干培訓(xùn)模塊，每個模塊將制定具體的培訓(xùn)方案和標(biāo)準(zhǔn)。參加培訓(xùn)的教師自由選擇培訓(xùn)模塊，并安排參培教師到順德企業(yè)頂崗實(shí)踐，提高實(shí)踐能力，到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)相應(yīng)的證書。制定和完善有關(guān)師資培訓(xùn)的規(guī)章制度，按照標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的原那么，提高基地的管理水平。建設(shè)期內(nèi)，開發(fā)培訓(xùn)工程10個，培訓(xùn)教師200名以上。 4. 加強(qiáng)對口支援與交流工作。本著互相借鑒、攜手開展、共同提高的原那么，與對方院校共建品牌專業(yè)、精品課程和骨干教

42、師隊(duì)伍，完善管理制度與運(yùn)行機(jī)制，互相借鑒辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。建設(shè)期內(nèi)，與四川雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院攜手開展，使對口支援院校到達(dá)5所；利用西安交通大學(xué)遠(yuǎn)程天地網(wǎng)，向?qū)谥г盒＜斑b遠(yuǎn)山區(qū)的兄弟院校無償提供課程資源；派遣10名以上優(yōu)秀管理骨干和優(yōu)秀教師到對方院校掛職工作；接受對方院校20名以上管理干部和70名以上教師來學(xué)院進(jìn)行交流與培訓(xùn)；接受對方院校100名以上的學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)與考證、來訪學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐；按照對方院校所屬省份重點(diǎn)專業(yè)的要求，幫助對方院校共建2個以上重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，按照國家級精品課程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，與對方院校共建3門以上優(yōu)質(zhì)課程。5開展國際交流與合作。穩(wěn)固和加強(qiáng)我院與英國、美國、德國和

43、澳大利亞的教育交流與合作關(guān)系，開辟我院與亞洲國家及周邊地區(qū)的交流新渠道，與3-5所境外高等院校建立校際友好合作關(guān)系，形成布局較為合理、特色較為鮮明的具有廣闊開展前景的教育國際交流與合作網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)期內(nèi)，選派不同崗位教師100人以上出國進(jìn)行短期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織23批考察團(tuán)出國學(xué)習(xí)。建立科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化的外國文教專家聘請和管理機(jī)制，提高引智人才層次，加大對重點(diǎn)和急需專業(yè)外國文教專家的聘請力度，引進(jìn)或邀請聘請30名左右外籍專家和國際人士來校講學(xué)和交流。七構(gòu)建質(zhì)量保障體系，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)1完善質(zhì)量保障運(yùn)行機(jī)制。通過落實(shí)相應(yīng)的組織和人員，明確工作職責(zé)，重點(diǎn)健全完善質(zhì)量監(jiān)測與診斷系統(tǒng)、信息管理系統(tǒng)。在監(jiān)測

44、與診斷系統(tǒng)的建設(shè)上，突出全員參與尤其是企業(yè)用人單位的參與，強(qiáng)化過程監(jiān)控，全方位監(jiān)控，逐步形成完善的，全員參與的，涵蓋人才培養(yǎng)全程的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。在信息管理系統(tǒng)的建設(shè)上，主要完成人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)質(zhì)量含學(xué)生出勤率統(tǒng)計(jì)，教材使用情況統(tǒng)計(jì)，教學(xué)手段使用情況統(tǒng)計(jì)，教師調(diào)停課統(tǒng)計(jì)，教學(xué)事故統(tǒng)計(jì)，期末考試情況統(tǒng)計(jì)、大學(xué)英語四、六級考試情況統(tǒng)計(jì)及A、B級考試統(tǒng)計(jì)，各類競賽的成績統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)論文成績統(tǒng)計(jì)等、畢業(yè)生質(zhì)量等信息管理系統(tǒng)的建設(shè)，全面實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)管理。2建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)工作。建設(shè)以專業(yè)為主線的教學(xué)根本建設(shè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。基于市場調(diào)研和職業(yè)崗位群工作任務(wù)分析，聘請企業(yè)、

45、行業(yè)的技術(shù)骨干，共同完成重點(diǎn)培育專業(yè)及專業(yè)群人才培養(yǎng)方案制定完善工作，標(biāo)準(zhǔn)各專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域、培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)能力要求、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)安排、教學(xué)條件等內(nèi)容，為學(xué)生選擇專業(yè)、學(xué)院組織專業(yè)教學(xué)和專業(yè)評估提供依據(jù)。以企業(yè)、行業(yè)專家的意見為主，校企共建工學(xué)結(jié)合課程及相應(yīng)教材、課件的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，“雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及仿真性、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)院和各兄弟院校進(jìn)行教學(xué)改革提供依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。完成各主要人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。深入落實(shí)以真實(shí)企業(yè)工作任務(wù)為載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，從人才培養(yǎng)的全過程出發(fā)，確定人才培養(yǎng)方案制定修訂、專業(yè)設(shè)置、教材選用、課程教學(xué)授課教師資格、備課、課

46、堂講授、輔導(dǎo)答疑、課程考核等環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等環(huán)節(jié)等人才培養(yǎng)主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，按照工學(xué)結(jié)合的思想，制定各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，確保校企合作，工學(xué)結(jié)合落實(shí)到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，并為監(jiān)測人才培養(yǎng)質(zhì)量提供依據(jù)。3建立貫穿人才培養(yǎng)全程的、動態(tài)的質(zhì)量監(jiān)控體系。確定人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)。從人才培養(yǎng)過程出發(fā)，明確生源質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)含生源地的選擇、生源的知識構(gòu)成、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性等、教學(xué)根本建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)含專業(yè)建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)、課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)、學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)等、人才培養(yǎng)過程的主要環(huán)節(jié)監(jiān)控點(diǎn)課堂教學(xué)監(jiān)控點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)監(jiān)控點(diǎn)、社

47、會實(shí)踐監(jiān)控點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)控點(diǎn)、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)、學(xué)生后續(xù)開展監(jiān)控點(diǎn)等等從招生到就業(yè)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)，明確各監(jiān)控點(diǎn)的信息采集范圍與內(nèi)容，確定各監(jiān)控點(diǎn)的責(zé)任部門、責(zé)任人和相關(guān)職責(zé)，形成制度和文件。完善用人單位和社會參與的質(zhì)量管理機(jī)制。依據(jù)工學(xué)結(jié)合思想，校企合作共同修訂專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、畢業(yè)生質(zhì)量等方面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)高等職業(yè)教育教學(xué)改革和學(xué)院教學(xué)管理與建設(shè)的需要。以學(xué)生能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，校企合作共同完善課程教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文指導(dǎo)等方面的質(zhì)量評價(jià)體系，并依此建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)能力評價(jià)體系。拓寬監(jiān)控渠道，在開展教學(xué)評價(jià)，采取制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的聽課制度、督導(dǎo)制度、教學(xué)檢查等手段的同

48、時(shí)，建立網(wǎng)絡(luò)化的人才培養(yǎng)質(zhì)量管理系統(tǒng)，分學(xué)生、教師、企業(yè)、社會等不同主體對學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)督，逐步建立起學(xué)分制條件下的、有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，形成以學(xué)校為主體，用人單位和社會參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量管理機(jī)制。4加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。突出學(xué)校、學(xué)生、家長在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體作用，建立起院、系二級學(xué)院、專業(yè)三級人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系框架，明確職責(zé)，修訂完善學(xué)風(fēng)制度、鼓勵制度、督察制度等，努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的多方聯(lián)動，逐步形成調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的管理體系，使學(xué)院的質(zhì)量保障體系落實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障上。第三局部 重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)一、家具設(shè)計(jì)與制造雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專

49、業(yè)及專業(yè)群建設(shè)一專業(yè)建設(shè)根底1背景分析1國際家具產(chǎn)業(yè)背景分析家具已成為21世紀(jì)全球四大主要消費(fèi)產(chǎn)品之一。世界家具市場潛力巨大，根據(jù)米蘭CSIL機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，2005年世界家具產(chǎn)值約為2500億美元。七個主要經(jīng)濟(jì)大國(按家具生產(chǎn)量排列：美國、意大利、德國、日本、英國、加拿大和法國)的家具產(chǎn)量占世界總量的56%，興旺國家家具產(chǎn)量約占世界總量的73%。開展中國家家具產(chǎn)量約占總量的27%，其中約13%在中國。圖3-1-1 世界家具人均消費(fèi)額預(yù)計(jì)到2050年世界家具總產(chǎn)值將到達(dá)10000億美元，接近四倍的增長量，特別是亞洲地區(qū)的市場需求潛力較大，詳見圖圖3-1-1 世界家具人均消費(fèi)額2中國家具產(chǎn)業(yè)背景分析中

50、國家具行業(yè)經(jīng)過近二十年的大開展，已頗具規(guī)模。據(jù)中國家具工業(yè)協(xié)會統(tǒng)計(jì)，全國登記在冊家具企業(yè)為5萬多家，擁有500多萬從業(yè)人員。中國1985年家具工業(yè)產(chǎn)值為29億元，1995年增至446億元，2005年全行業(yè)總產(chǎn)值到達(dá)了3400億元。從1985年到2005年，平均每年家具產(chǎn)值增長速度在15%以上，高于我國國民生產(chǎn)總值的平均增長率。其中，2000年到2005年的“十五期間，家具行業(yè)得到了很大的開展，家具總產(chǎn)值和進(jìn)出口值及其變化情況見表3-1-1。預(yù)計(jì)，2021年中國家具總產(chǎn)值將超過一萬億元，超過美國和意大利，成為世界家具行業(yè)制造和出口大國。 表3-1-1 2000-2005年中國家具業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值和進(jìn)

51、出口價(jià)值產(chǎn)值 年份產(chǎn)值億人民幣同比增長%家具出口億美元同比增長%家具進(jìn)口億美元同比增長%2000120015.3835.6531.51.5157.292001140016.6739.6811.31.7415.232002165017.8654.1736.521.9411.492003204023.6473.3335.375.75196.392004273033.8103.5341.27.2626.262005340024.54137.6732.986.84-5.782000年我國家具出口35.65億美元，2005年出口到達(dá)137.67億美元。“十五期末比“九五期末在家具產(chǎn)值上增加了1.83倍，

52、在出口額上增長了2.78倍。期間，中國家具工業(yè)總產(chǎn)值增長率平均為21.98%，中國家具出口量在2005年首次躍居世界首位，取代了一直名列世界家具出口第一的意大利。圖3-1-2圖3-1-2 不同開展層次與類型的家具制造業(yè)中國家具正處在產(chǎn)業(yè)低端向產(chǎn)業(yè)中端的轉(zhuǎn)型期，需要高等教育的支持?！爸袊揖呖磸V東，據(jù)中國家具協(xié)會統(tǒng)計(jì)，廣東是全國最大家具生產(chǎn)基地，注冊的家具企業(yè)有6千多家，約占全國的12%，從業(yè)人數(shù)150余萬。在家具行業(yè)中，全國知名家具品牌中80%以上出自廣東，家具行業(yè)已成為廣東經(jīng)濟(jì)飛速增長的重要支柱。順德的地方經(jīng)濟(jì)在其開展過程中逐步形成了“兩家一花家電、家具、花卉的特色產(chǎn)業(yè)，并形成了完整的產(chǎn)業(yè)鏈

53、，如龍江鎮(zhèn)的“中國家具制造重鎮(zhèn)、中國家具材料之都，樂從鎮(zhèn)的“中國家具商貿(mào)之都，倫教鎮(zhèn)的“木工機(jī)械制造基地，容桂鎮(zhèn)的“涂料制造基地，勒流鎮(zhèn)的“家具五金制造基地等，在順德注冊的家具企業(yè)有1200多家，占廣東省的20%左右，涌現(xiàn)出“斯蒂羅蘭、“優(yōu)越豪庭、“三有家具等一大批生產(chǎn)高、中檔家具的名牌家具企業(yè)。4珠江三角洲家具企業(yè)崗位需求分析隨著我國家具產(chǎn)業(yè)從“中國制造向“中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)型，高技術(shù)含量的新崗位不斷產(chǎn)生，高素質(zhì)高技能人才越來越成為推動家具行業(yè)開展的關(guān)鍵因素。由于市場細(xì)分，家具生產(chǎn)企業(yè)設(shè)計(jì)師工作崗位更加細(xì)化，衍生了圍繞“家居概念的家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)、家居用品配套陳設(shè)設(shè)計(jì)飾品、燈具、床上用品、地毯、家具賣

54、場設(shè)計(jì)、家居飾品設(shè)計(jì)、家具文化包裝設(shè)計(jì)等新的設(shè)計(jì)崗位群。目前國內(nèi)有多所高職院校開設(shè)了家具設(shè)計(jì)專業(yè)和課程。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，預(yù)計(jì)每年有900-1000名家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)畢業(yè)生，將成為推動行業(yè)開展的一支重要的后備軍。但是，人才缺口仍然很大，假設(shè)僅以廣東省6000家家具企業(yè)其中20%骨干企業(yè)為例，以每廠每年需要一人計(jì)算，據(jù)初步估算廣東省家具行業(yè)每年所需家具設(shè)計(jì)畢業(yè)生數(shù)就到達(dá)1200-1500名，家具生產(chǎn)工藝師4500余人。順德有1200多家具企業(yè)，假設(shè)僅以其中20%骨干企業(yè)為例，以每廠每年需要一人計(jì)算，僅順德一地每年就需家具設(shè)計(jì)專業(yè)人才200-300人，家具生產(chǎn)工藝師900余人。通過對珠三角家具企業(yè)的

55、深入調(diào)查分析，在未來的10年內(nèi)，家具設(shè)計(jì)師、工藝師仍然是熱門職業(yè)。2專業(yè)現(xiàn)有根底家具設(shè)計(jì)與制造雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)在10年的專業(yè)建設(shè)和開展中，成為首批國家級教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，廣東省示范性專業(yè)。在創(chuàng)新家具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方式、課程體系和教學(xué)方法的改革、培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及與家具行業(yè)界合作的深度與廣度等方面取得了階段性成果詳見下表，具備了建設(shè)國家級重點(diǎn)培育高等職業(yè)院校重點(diǎn)專業(yè)的根底條件。表3-1-2 專業(yè)根本情況年份建設(shè)內(nèi)容備 注1996-1997年經(jīng)專業(yè)調(diào)研，形成論證報(bào)告，經(jīng)廣東省高教廳批準(zhǔn)，在全國率先設(shè)置了家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)。1998年家具設(shè)計(jì)與制造雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)正式招生。

56、2000年“家具設(shè)計(jì)與制造雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)通過了廣東省和國家教育部的專家評審，被列為全國高職高專首批教育改革試點(diǎn)專業(yè)。2001年“高職家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)校企合作產(chǎn)學(xué)結(jié)合家具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方式的構(gòu)建與實(shí)踐獲得了廣東省第四屆高等教育教學(xué)成果一等獎。2003年“家具設(shè)計(jì)獲得國家級首批精品課程。2005年“家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐獲廣東省第五屆高等教育教學(xué)成果一等獎。2005年“家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐 2005年初步形成了“畢業(yè)辯論、展覽、人才招聘三位一體的畢業(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)特色?！绊樀侣殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生家具設(shè)計(jì)作品展中國外鄉(xiāng)第一個大學(xué)生家具設(shè)計(jì)作品實(shí)物展。2006年被評為“廣東省

57、高職高專示范性專業(yè)。表3-1-3 學(xué)生作品申請專利及獲獎情況工程數(shù)量備注國家專利6其中包括：首屆國家級“金斧獎家具設(shè)計(jì)大賽、“東莞杯全國工業(yè)設(shè)計(jì)大賽，“樂從杯國際家具設(shè)計(jì)大賽，2007年首屆全國高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)與制作獎、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。家具設(shè)計(jì)金獎16家具設(shè)計(jì)銀獎18家具設(shè)計(jì)銅獎25最正確創(chuàng)意獎18家具設(shè)計(jì)優(yōu)秀獎96合計(jì)1791初步建設(shè)了一支年富力強(qiáng)、素質(zhì)較高、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)本專業(yè)初步構(gòu)建了一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有教師29名，其中專任教師11名，兼職教師18名，其中包括廣東省家具協(xié)會會長王克、聯(lián)邦家具集團(tuán)總裁王潤林等業(yè)內(nèi)知名人士。專業(yè)教師所承當(dāng)

58、的社會職務(wù)見表3-1-4。表3-1-4 專業(yè)教師所承當(dāng)?shù)纳鐣殑?wù)教育部全國高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)指導(dǎo)委員會委員1人教育部全國高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類工業(yè)設(shè)計(jì)分教學(xué)委員會主任1人中國家具協(xié)會設(shè)計(jì)工作委員會副主任委員2人中國家具協(xié)會科學(xué)技術(shù)工作委員會委員3人中國家具協(xié)會理事2人廣東家具協(xié)會常務(wù)理事3人廣東家具協(xié)會理事5人廣東家具行業(yè)職業(yè)技術(shù)鑒定組長1人廣東省政府采購專家4人廣東家具行業(yè)職業(yè)技術(shù)鑒定專家3人2初步建立了滿足實(shí)踐教學(xué)需求的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地2003年建成了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，可同時(shí)容納180人進(jìn)行家具制造技術(shù)的職業(yè)技能訓(xùn)練。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地根本能夠滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需求，2005年成為廣東省高技能人才實(shí)訓(xùn)

59、基地；同時(shí)，依據(jù)家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)的需要，與聯(lián)邦家具、優(yōu)越家具等公司合作，分階段建立了包括實(shí)木、板式、軟體家具生產(chǎn)和涂裝實(shí)訓(xùn)等類別的校外實(shí)訓(xùn)基地。3依托地方家具產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，初步構(gòu)建了“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方式1998年我院在全國率先開設(shè)家具設(shè)計(jì)與制造雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)，同時(shí)，成立了由家具行業(yè)協(xié)會、企業(yè)老總、資深設(shè)計(jì)師、高校專家為主體的專業(yè)指導(dǎo)委員會。組織專家對企業(yè)崗位需求進(jìn)行了調(diào)研，研制了人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、課程體系、教材內(nèi)容，明確了“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的，適應(yīng)社會和家具企業(yè)需求的家具設(shè)計(jì)與制造高技能人才的目標(biāo)。在人才培養(yǎng)途徑上充分利用珠三角家具產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，先

60、后與聯(lián)邦家私中國名牌企業(yè)、華潤涂料中國名牌企業(yè)等企業(yè)建立了穩(wěn)固的、運(yùn)行良好的校外實(shí)訓(xùn)基地，在校學(xué)生可根據(jù)課程安排進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了高職家具設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)體系。明確了本專業(yè)的兩大核心能力，即，設(shè)計(jì)技術(shù)、制造技術(shù)。圍繞兩大核心能力，設(shè)置了專業(yè)根底課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展的三大課程板塊，初步建立了以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主線的課程體系。專業(yè)自2005屆畢業(yè)生開始實(shí)行了家具設(shè)計(jì)職業(yè)資格證的考證培訓(xùn)，將學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，近三年平均90%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了持“雙證上崗的目標(biāo)。4密切與家具行業(yè)界的關(guān)系，社會認(rèn)可度逐步提高成為中國家具協(xié)會和廣東家具協(xié)理事單位。參與了國