幼兒園音樂教育歌唱教學(xué)活動設(shè)計

1、歌唱教學(xué)活動設(shè)計幼稚園音樂活動設(shè)計與指導(dǎo)（微課版）第二章1/42目錄第一節(jié)歌唱教學(xué)活動設(shè)計概述第二節(jié)歌唱教學(xué)活動案例分析2/42 本章主要闡述歌唱教學(xué)活動設(shè)計各個維度基本規(guī)律和特點，并結(jié)合詳細歌唱教學(xué)活動設(shè)計案例，分析歌唱教學(xué)活動設(shè)計思緒和特點。3/42第一節(jié)歌唱教學(xué)活動設(shè)計概述 歌唱教學(xué)活動設(shè)計是依據(jù)各個年紀段幼兒歌唱能力發(fā)展特點以及歌唱學(xué)習(xí)關(guān)鍵經(jīng)驗選擇和處理歌曲，選擇教學(xué)方式，對幼兒實施教育影響過程。歌唱教學(xué)活動設(shè)計包含教學(xué)活動材料設(shè)計、教學(xué)活動目標設(shè)計、教學(xué)方式設(shè)計等。一、歌唱教學(xué)活動材料設(shè)計（一）歌曲選擇 幼兒對含有故事性和動作性歌曲比較感興趣。故事性強歌曲便于幼兒了解和記憶歌詞，也便

2、于幼兒調(diào)動生活經(jīng)驗參加創(chuàng)編動作和表現(xiàn)歌曲。（二）動作編排 為了發(fā)展幼兒節(jié)奏感知能力，促進其節(jié)奏關(guān)鍵經(jīng)驗發(fā)展，同時也幫助幼兒借助動作了解和記憶歌詞內(nèi)容，教師能夠提前預(yù)設(shè)或創(chuàng)編 1 2 套對應(yīng)動作，也能夠在活動過程中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。4/42（三）情境創(chuàng)設(shè) 幼兒思維特點是詳細形象，他們歌唱學(xué)習(xí)需要借助詳細故事情境、生活情境或游戲情境來進行，所以教師能夠依據(jù)歌曲內(nèi)容和幼兒年紀特點創(chuàng)設(shè)對應(yīng)生活、故事或游戲情境，以幫助幼兒更加好地學(xué)習(xí)歌曲。（四）道具準備 不一樣歌唱活動需要道具是不一樣，有歌唱活動需要圖片或輔助視頻，有則需要一些演出道具，如手絹、樂器等。5/42二、歌唱教學(xué)活動目標設(shè)計（一）目標設(shè)計標準

3、 歌唱教學(xué)活動目標設(shè)計要基于不一樣年紀段幼兒歌唱學(xué)習(xí)關(guān)鍵經(jīng)驗進行，并對關(guān)鍵經(jīng)驗進行細化和分解。 歌唱教學(xué)活動目標設(shè)計既要符合幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗和水平，又要有利于幼兒深入發(fā)展。 歌唱教學(xué)活動目標不但要表達音樂學(xué)習(xí)與發(fā)展目標，還要表達學(xué)習(xí)品質(zhì)、個性、情感、社會性等方面發(fā)展目標。音樂學(xué)習(xí)與發(fā)展目標中又包含音樂感受目標和音樂表6/42（二）目標表述及范例 歌唱教學(xué)活動目標表述需要考慮音樂活動、學(xué)習(xí)品質(zhì)及情感社會性等目標。在這三條歌唱教學(xué)活動目標中，第一條是歌唱學(xué)科本身教學(xué)目標。在歌唱教學(xué)活動目標中，歌唱關(guān)鍵經(jīng)驗包含節(jié)奏和旋律等，詳細包含合拍做動作、感知音樂旋律、用身體動作等方式感受音樂等。 詳細舉比如下。

4、 歌唱目標范例 ：小班歌唱“媽媽來抓兔兔”。 活動目標 ：（1）初步感知音樂節(jié)奏和旋律，嘗試學(xué)唱歌曲 ；（2）在教師引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編出不一樣造型靜止動作，在玩“媽媽來抓兔兔”游戲時知道逗和躲 ；（3）在媽媽說“抓”時候能快速地將手藏起來，感知被抓樂趣。7/42 歌唱目標范例 ：中班“蘑菇傘”。 活動目標 ：（1）學(xué)唱歌曲并能合拍地演出動作，用不一樣動作表現(xiàn)“蘑菇傘”和“躲雨” ；（2）在游戲情境提醒下，了解并按歌詞內(nèi)容做游戲動作 ；（3）在自我反思和評價中能注意傾聽同伴講話。8/42三、歌唱教學(xué)方式設(shè)計 歌唱教學(xué)方式大約能夠分為偏理性教學(xué)方式和偏感性教學(xué)方式。 傳統(tǒng)歌唱教學(xué)方式偏理性，游戲在后

5、；而游戲化歌唱教學(xué)方式偏感性，游戲在前。（一）傳統(tǒng)歌唱教學(xué)方式 傳統(tǒng)歌唱教學(xué)方式大約有以下幾個步驟。（1）教師示范歌唱，幼兒初步感知歌曲。（2）示范歌唱后，教師提問，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。（3）教師再次示范歌唱，幼兒傾聽。（4）示范歌唱后，教師再提問，幫助幼兒深入了解、明確歌曲內(nèi)容。（5）幼兒用不一樣方法學(xué)唱歌曲，如整體跟唱法、接唱法等。（6）教師發(fā)覺問題，反饋問題，給出方法來幫助幼兒處理問題。（7）幼兒再次學(xué)唱。（8）教師率領(lǐng)幼兒增加演出動作或游戲，并一起改編歌詞演唱、改變速度演唱等。9/42 （二）游戲化歌唱教學(xué)方式 游戲化歌唱教學(xué)方式大約有以下幾個步驟。（1）教師和幼兒共同游戲，在游戲中

6、聽示范歌唱，感知歌曲。（2）重復(fù)游戲，在屢次游戲中逐步進入學(xué)唱。（3）反思必備步驟，重點引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題、處理問題。（4）幼兒嘗試完整演唱，自主發(fā)覺問題并找出可能處理方法，反思后再練習(xí)，再反思，直到嘗試完整歌唱。（5）再次游戲。10/42第二節(jié)歌唱教學(xué)活動案例分析一、歌唱教學(xué)活動案例（一）小班歌唱活動 ：媽媽來抓兔兔【設(shè)計意圖】 “躲貓貓”游戲是小班幼兒最愛玩游戲之一。教師經(jīng)過創(chuàng)設(shè)“躲貓貓”游戲情境幫助幼兒感知和了解音樂節(jié)奏和旋律，并在“躲貓貓”游戲中學(xué)唱歌曲。經(jīng)過創(chuàng)編不一樣造型靜止動作以及重復(fù)玩“媽媽抓”和“兔寶寶藏”互動動作，激發(fā)幼兒參加興趣，并在自然而然游戲過程中輕松地學(xué)習(xí)歌曲。11/4

7、2【活動目標】（1）在教師動作示范下，初步感知音樂節(jié)奏和旋律，玩“媽媽來抓兔兔”游戲時知道逗、躲。（2）在教師引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編出不一樣造型靜止動作，初步嘗試學(xué)唱歌曲。（3）在媽媽說“抓”時候?qū)⑹植仄饋怼！净顒訙蕚洹?兔子手偶一個?！局攸c、難點】（1）重點 ：學(xué)習(xí)隨音樂做“躲”和“逗”動作。（2）難點 ：在動作幫助下學(xué)唱歌曲。12/4213/4214/42【總結(jié)與提升】（1）媽媽來抓兔兔歌詞重復(fù)、簡單，在一定程度上減輕了小班幼兒記憶負擔，在重復(fù)游戲過程中，幼兒自然而然能跟唱，并在潛移默化中學(xué)會歌曲。（2）指南強調(diào)要重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)，在此歌唱活動中，我們也重視幼兒自我反思和評價能力培養(yǎng)，經(jīng)過提問等策

8、略幫助幼兒對自己歌唱學(xué)習(xí)進行初步反思和評價?！狙由旎顒印?教師能夠?qū)⒏枨斗旁诎嗉壱魳穮^(qū)里，幼兒在區(qū)域游戲時能夠自選進行歌唱和游戲。15/4216/42（二）小班歌唱活動 ：小瓢蟲飛【設(shè)計意圖】 小班幼兒對周圍世界充滿濃厚興趣，思維詳細形象，喜歡模仿。指南中指出， 要在大自然中萌發(fā)幼兒對美感受和體驗，于是我們選擇了大自然中很常見小瓢蟲。經(jīng)過引導(dǎo)幼兒觀賞小瓢蟲飛情景，讓幼兒在音樂中感受旋律，專心靈去感受美和發(fā)覺美，激發(fā)幼兒用肢體語言來表示小瓢蟲可愛，編創(chuàng)小瓢蟲飛動作歌詞?！净顒幽繕恕浚?）嘗試用簡單肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感。（2）在隨樂活動中體驗音樂美好與高興。17/42【活動準備】（1）物質(zhì)

9、準備 ：小瓢蟲玩具及手飾、大瓢蟲，音樂小瓢蟲，播放器。（2）知識經(jīng)驗準備 ：熟悉身體各部位名稱。（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè) ：創(chuàng)設(shè)花、草、樹等活動場景?！局攸c、難點】（1）重點 ：用肢體語言表現(xiàn)歌曲。（2）難點 ：依據(jù)教師創(chuàng)編動作，幼兒能自發(fā)、主動地參加創(chuàng)編歌詞活動。18/4219/4220/42【總結(jié)與提升】 依據(jù)小班幼兒特點選擇小瓢蟲，主要目標是讓幼兒樂于參加音樂活動，重點和難點是讓幼兒創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。教師首先準備了花、草、樹等活動場景，讓幼兒伴隨音樂觀賞漂亮場景，并出示小瓢蟲玩具引發(fā)幼兒興趣切入主題。 因為幼兒發(fā)展水平不平衡，存在很大個體差異，有幼兒能很快掌握，并主動投入活動中，而

10、有幼兒興趣還不夠，為了調(diào)動起他們主動性，教師給每個幼兒手上都貼了一只小瓢蟲，請他們與手中小瓢蟲一起飛，讓幼兒之間多些互動，讓整堂課更活躍。21/42（三）中班歌唱活動 ：蘑菇傘【設(shè)計意圖】 此活動屬于中班昆蟲主題活動，幼兒已經(jīng)對螞蚱有直觀感知和體驗，了解了螞蚱外形特征和生活習(xí)性。 此活動中，教師經(jīng)過創(chuàng)設(shè)故事情境、動作以及游戲方式，幫助幼兒在故事情境、動作以及游戲情境幫助下學(xué)唱歌曲，經(jīng)過反思評價步驟幫助幼兒學(xué)習(xí)合理地進行自我評價。22/42【活動目標】（1）學(xué)唱歌曲，能合拍地演出動作并正確地演唱歌曲，用不一樣動作表現(xiàn)“蘑菇傘”“躲雨”。（2）在游戲情境提醒下，了解并按歌詞內(nèi)容做游戲動作。經(jīng)過自我

11、反思評價、注意傾聽，逐步準確掌握歌詞。（3）在行進跑時注意控制速度，明確音樂停頓時，一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”規(guī)則。【活動準備】對螞蚱有一定認知經(jīng)驗?！局攸c、難點】（1）重點 ：能合拍地邊唱歌邊做動作。（2）難點 ：了解游戲情節(jié)和規(guī)則，并能按規(guī)則游戲。23/4224/42【總結(jié)與提升】（1）經(jīng)過反思評價步驟提問、反饋和練習(xí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)自我反思，并了解改進和調(diào)整策略，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2）在歌唱學(xué)習(xí)中，前 5 遍教師唱，不要求幼兒一定跟唱， 5 遍以后幼兒能夠跟唱，但不強求每個人都跟唱，要求會唱幼兒跟著唱，不會唱幼兒能夠聽他人唱，或者在會唱地方唱，不會唱地方聽，這么做法不但是為了

12、培養(yǎng)幼兒傾聽意識，同時也是幫助幼兒逐步學(xué)會評定自己學(xué)習(xí)， 并進行自我評價。25/42【延伸活動】（1）教師能夠依據(jù)需要依次撤出不一樣數(shù)量小椅子，率領(lǐng)幼兒進行游戲，教師飾演沒有找到椅子小螞蚱，勉勵幼兒想出不一樣躲雨方法，并用動作表現(xiàn)“雨傘”。誰沒有蘑菇傘，誰就是下一個躲雨螞蚱。（2）教師請幼兒選擇撤出椅子張數(shù)，同時猜測和驗證有幾只螞蚱找不到蘑菇傘。26/4227/42（四）中班歌唱活動 ：誰來了【設(shè)計意圖】 本活動選擇小兔和狼音樂，創(chuàng)設(shè)了狼抓兔子游戲情境，在動作辨識和猜測誰來了游戲情境中感知、了解歌曲，并經(jīng)過自我反思和游戲步驟提升對歌詞感知準確性及歌唱準確性，最終幼兒在重復(fù)游戲中學(xué)唱歌曲， 既培

13、養(yǎng)了對音樂興趣，同時也學(xué)會了歌曲及動作。28/42【活動目標】（1）初步熟悉歌曲，在教師帶動下嘗試邊做游戲動作邊演唱歌曲。（2）借助“動作辨識”猜測“誰來了”游戲情境，深入感知、了解歌曲 ；并在自我反思中逐步提升對歌詞感知準確性。（3）在游戲中行進跳時，能注意與同伴保持一定距離，明確聽到“狼來了”信號聲才能跑回家規(guī)則。【活動準備】座位排成一個圓形?！局攸c、難點】（1）重點 ：能隨音樂唱準歌詞。（2）難點 ：能結(jié)合歌詞和游戲情境做對應(yīng)游戲動作。29/4230/4231/42【總結(jié)與提升】 幼兒喜歡飾演大灰狼和兔子進行躲和抓游戲，但中班幼兒年紀特點是不能獨立一個人到集體前面飾演狼，而且他們更愿意做

14、正面角色兔子。所以教師飾演狼，幼兒飾演兔子，進行抓和逃游戲，體驗游戲中擔心和樂趣?！狙由旎顒印?提供兔子和大灰狼頭飾及音樂到音樂區(qū)，幼兒能夠在區(qū)域游戲時進行演出游戲。32/4233/42（五）大班歌唱活動 ：買菜（歌曲）【設(shè)計意圖】 綱要中提出在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們不一樣特點和需要，讓每個幼兒都得到美熏陶和培養(yǎng)。所以，在歌唱教學(xué)活動設(shè)計中，師幼互動強調(diào)以審美為關(guān)鍵，從不一樣角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展。我從幼兒生活實際出發(fā)，設(shè)計了大班歌唱活動“買菜”。 聯(lián)絡(luò)幼兒生活情節(jié)，幫助孩子整合已經(jīng)有“買菜”這個既熟悉又陌生生活經(jīng)驗，拓展幼兒思維，利用圖譜方式讓幼兒進行

15、主動探索，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)推理歌詞及符號，學(xué)會認知策略，在活動中得到遷移和利用，讓每個幼兒需求和活動熱情在實踐中得到成功，取得滿足。34/42【活動目標】（1）感受歌曲歡快旋律，能借助圖譜掌握歌詞內(nèi)容，伴隨音樂有節(jié)奏地說唱。（2）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，在愉悅音樂聲中體驗與同伴合作演唱高興。（3）培養(yǎng)幼兒注意力、創(chuàng)造力和合作能力?！净顒訙蕚洹浚?）經(jīng)驗準備 ：幼兒需事先和家長去市場買菜，并初步認識各種蔬菜，建立菜市場相關(guān)經(jīng)驗。（2）物資準備 ：買菜視頻、歌曲圖譜、音樂買菜、播放器、說唱圖標、 20 張小圖譜操作板、歌詞對應(yīng)圖片若干、布置菜市場場景、扮老奶奶頭巾等。【重點、難點】（1）重點 ：能伴隨音

16、樂節(jié)奏，借助圖譜，學(xué)會完整唱歌曲。（2）難點 ：能依據(jù)歌曲旋律深入創(chuàng)編歌曲內(nèi)容。35/4236/4237/42【總結(jié)與提升】（1）買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見事，我在與幼兒談話過程中了解到幼兒對買菜有一定感性體驗。在此基礎(chǔ)上開展音樂活動讓他們更感興趣，更覺自然。（2）此次活動設(shè)計很符合幼兒年紀特點和心理特點，幼兒在循序漸進中自然地了解并記憶了歌詞，幼兒參加活動主動性很高，能跟著圖譜學(xué)會邊玩邊唱歌曲，并能進行創(chuàng)編，幼兒自信心更強。38/42二、歌唱教學(xué)活動設(shè)計案例分析以蘑菇傘為例（1）活動內(nèi)容選擇 活動內(nèi)容選擇起源于幼兒經(jīng)驗。 蘑菇傘這一歌唱活動內(nèi)容是相關(guān)螞蚱，而近期幼兒正在開展關(guān)于昆蟲相關(guān)主題活動，所以幼兒對螞蚱是有直接生活經(jīng)驗和感知經(jīng)驗。所以，此活動內(nèi)容選擇能考慮幼兒生活經(jīng)驗和已經(jīng)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，貼近幼兒生活。39/42（2）活動目標定位 活動目標定位于關(guān)注學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗及學(xué)習(xí)品質(zhì)。 從活動目標設(shè)計中能夠看出，目標 1 中， 教師提出了此次歌唱學(xué)習(xí)關(guān)鍵經(jīng)驗，即合拍地演唱歌曲 ；目標 2 指向幼兒歌詞了解能力，以及經(jīng)過反思培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì) ；目標3 是關(guān)于游戲玩法、規(guī)則目標。 從 3 條目標設(shè)計維度能夠看出音樂活動對幼兒全方面發(fā)展理念在一節(jié)歌唱教學(xué)中表達。40/42（3）活動遵