多讀書讀好書好讀書

1、多讀書讀好書好讀書一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感，閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智和高尚的人對話。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路?，F(xiàn)代的孩子喜歡從電腦網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)一些東西，卻忽略了書籍的重要性， 許多經(jīng)典的著作成了被現(xiàn)在孩子所遺忘的角落。而一些孩子開口便是諸如“酷”、“偶”等等之類的網(wǎng)絡(luò)非主流的詞語。面對這樣的情況，我們這些語文教師應(yīng)該思考些什么問題呢？文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)講過， 要把文章寫好， 最可靠的還是要多看書。那我們首先要解決的就是讓學(xué)生多讀書的問題。 這幾年一直在想一些辦法，以解決提高學(xué)生讀書的興趣的問題。 根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點

2、，我采用了不同的方法。一、二年級的孩子，我采用啟發(fā)讀書為主的方法，如：在一年級的剛開始學(xué)拼音，了解簡單的漢字的時候，除了課本內(nèi)的漢字之外， 我還鼓勵學(xué)生說出自己在課外認識的含有新學(xué)的字母的漢字， 對能說出很多漢字的學(xué)生提出表揚， 讓其他孩子向其學(xué)習(xí)。這樣堅持久了， 孩子們在平時的生活中就用心留意身邊的漢字。然后，我又提醒孩子們，想認識更多的漢字怎么辦？于是我告訴學(xué)生課下可以多看一些帶拼音的少兒讀物，這樣就會學(xué)到更多的漢字。這樣一來，孩子們都非常積極地在課外讀書了，還會如比賽一般比比誰知道的漢字多。 這種方法不僅提高了孩子們識字的興趣， 也培養(yǎng)了孩子們讀書的興趣，讓孩子在不知不覺中喜歡上讀書。當

3、學(xué)生升入三、 四年級的時候， 識字已經(jīng)不能做為語文教學(xué)的重點了，句、段是中年級學(xué)段語文的訓(xùn)練重點，那隨之而來的就是要想辦法讓學(xué)生在這個年級段也能饒有興趣的讀書。我也想了一些簡單易用的辦法。比如：結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生課外搜集資料，記得在講普羅米修斯的時候，因為布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，有的孩子在課前就了解到普羅米修斯是古西臘神話中的火神，課堂上我又讓學(xué)生搜集到更多關(guān)于古西臘神話故事的學(xué)生匯報自己知道的另一些相關(guān)的知識，有的孩子就說出了宙斯、阿波羅、維納斯等，我因勢利導(dǎo)說了一句：“古西臘的神話故事非常動人， 它宣揚了真、善、美，你們不想讀一讀嗎？”孩子們都說想，于是課下孩子們都想辦法找來西臘神話故事讀，而且有

4、心的孩子們還做下了記錄。在這一階段的讀書要求上， 我也提出了更高一層的要求， 就是做好好詞句的積累， 要把自己不懂的地方記錄下來。為了讓每一個孩子都有展示自己讀書成果的機會，在四年級的時候，我在我班開展了一個長期的活動課堂一分鐘。每一節(jié)課的課前一分鐘交給學(xué)生， 讓每個學(xué)生輪流發(fā)表自己的演講，可以講故事，可以說自己印象最深刻的文章，這樣也能提高學(xué)生的課外閱讀量，而且也提高了學(xué)生的語言表達能力?，F(xiàn)在我的學(xué)生已經(jīng)是五年級了，由中年級向高年級過渡，讀書這項活動已經(jīng)堅持了五年了，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了自覺良好的讀書習(xí)慣，體會到了讀書的樂趣， 讀書成了他們課余首選事情。作為一名教師， 不只要讓學(xué)生愛讀書， 還要

5、教會他們一些讀書的方法。對課外閱讀的方法，我總結(jié)了幾點：一、泛讀泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵多方面的知識，具備一般常識。 不僅要讀自然科學(xué)的書籍， 也要讀一些社會科學(xué)方面的書；不僅要讀現(xiàn)代名著， 還要讀古代的經(jīng)典；不僅要讀中國的名家經(jīng)典，還要閱讀外國的名家大作，博采眾家之長，以此豐富自己的社會科學(xué)、文化知識。二、精讀朱熹在讀書之要中說： “大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾?！边@里“熟讀而精思” ，就是精讀的意思。就是說要細讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取其精華。只有精心研究，細細咀

6、嚼，文章的“微言精義” ，才能愈挖愈出，愈研愈精。三、通讀即對書籍報刊從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解大致意思，明白其中的道理，達到“鳥瞰全景”的效果，在讀篇幅較長的文章時又急于看完的情況下可以采用通讀的方法。四、跳讀就是一種跳躍式的讀書方法，可以把書中無關(guān)緊要的內(nèi)容隔過去，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，了解書的重點內(nèi)容。有時，在讀到一處而百思不得其解時，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，在讀到后面的內(nèi)容時，也許前面的內(nèi)容也就隨之迎刃而解了。五、速讀這是一種快速讀的方法，即陶淵明提倡的“好讀書不求甚解” ?？梢圆捎脪呙璺ǎ^“一目十行” ，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章的大意即可。這種方法可以加

7、快閱讀速度，增加閱讀量，適用于同類書籍的閱讀。六、寫讀古人云：“不動筆墨不讀書” 。俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說，讀書時要及時摘錄好詞佳句，記錄自己的心得，這樣才能提高讀書的質(zhì)量，增強閱讀能力， 將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧，為提高寫作水平打下扎實的基礎(chǔ)?！皼]有一艘非凡的戰(zhàn)艦， 能像一冊書， 把我們帶到浩瀚的天地” 。好書可以塑造一個人的靈魂，我們教師就要想盡辦法讓自己身邊的“小苗苗”從小“多讀書、讀好書、好讀書” ，讓他們真正領(lǐng)悟到書的質(zhì)樸、無華，真正能在書的王國遨游。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分， 益州疲弊， 此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者

8、，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！澳?”，是以眾議舉寵為督：親賢臣， 遠小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠賢臣， 此后漢所以傾頹也。 先帝在時，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、尚書、 長史、 參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。