雙減作業(yè)分層設(shè)計-六年級上冊語文分層作業(yè)設(shè)計案例19《青山不老》課課練含答案

1、六年級語文分層作業(yè)設(shè)計案例19*青山不老一、本課目標：1、學(xué)會本課生字，讀準字音，正確書寫。2.默讀課文，說出老人在什么樣的條件下，創(chuàng)造了怎樣的奇跡。3.體會課文為什么以“青山不老”為題目。4.通過初讀課文，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。5.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。6.通過大、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境進行對比，體悟“青山不老”的內(nèi)在含義。7.感悟老人的精神，產(chǎn)生對老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。二、課標對本學(xué)段的目標要求：1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)

2、系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步領(lǐng)悟文中所講的道理，激發(fā)學(xué) 習(xí)文言文的興趣。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能抓住人物的神態(tài)、動作、心理等描寫，把故事講生動、具體。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏

3、等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。基礎(chǔ)必做題：1.選擇加點字的正確讀音,并用另一個讀音組詞。記載（zi zi）險惡（w ）歸宿（s xi）不禁（jn jn）2.多音字組詞。 參：cn ( ) shn( ) cn ( ) 惡： ( ) ( ) w( ) 3.把詞語補充完整。不( )不( ) 不( )不( ) 不( )不( )( )( )共存 日月( )( ) 三( )五( )4.在括號里填上合適的詞語。（ ）的大樹 （ ）的波光 （ ）的狂風(fēng)（ ）的環(huán)境 （ ）的設(shè)想 （ ）的波浪提升選做題（6選3）5.根據(jù)意思寫詞語。（1）任意地殘殺或迫害

4、。 （ ）（2）非法占據(jù)、霸占。 （ ）（3）比喻共同經(jīng)歷患難。 （ ）（4）一再，多次。 （ ）（5）對人謙恭有禮貌。 （ ）6.按要求寫句子。 （1）這是了不起的奇跡。(改為感嘆句)_（2）我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。(縮句)_（3）環(huán)境污染成為當(dāng)今世界性的三大社會問題。(修改病句)_ 7.指出破折號的不同用法（填序號）。 A表解釋說明 B表語意轉(zhuǎn)換 C表聲音斷續(xù)（1）他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機他還有宏偉設(shè)想，還栽樹，直到自己爬不起來為止。（ ）（2）我不禁鼻子一酸也許老人進去后就再也出不來了。（ ）（3）丁冬丁冬（ ）8.讀句子，做練習(xí)（一）風(fēng)大作時

5、，能逆（）吹牛馬使倒（）行，或擎（）之高二三丈而墜（）。（1）在括號內(nèi)給加點的字注音。（2）解釋下面各字在句中的含義。作：_逆：_擎：_墜：_（3）用自己的話說說這句話的意思。_讀句子，做練習(xí)（二）他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存，與日月同輝。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。（1）“另一種東西”指的是_。（2）這幾句話的意思是：_。10.內(nèi)容梳理（課文回放）。課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷，喻示老人_、_所取得的成績；接著作者從兩方面補充介紹了山林改造的背景狀況：通過_，來襯托改造山林的艱難困苦；通過_，突出老農(nóng)植樹

6、造林的難度之大、態(tài)度之堅決；通過_、_，展現(xiàn)了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績；最后以作者自身的心靈感觸提升全文，點出文章的中心意旨。拓展挑戰(zhàn)題（4選2）11.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）本文作者是( )，他用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)_（2）課文先展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷，喻示( )。接著從兩方面補充介紹了山林改造的背景狀況：一是山溝的大環(huán)境的惡劣險峻，襯托( )；二是老農(nóng)生活條件的簡陋艱辛，突出( )；村干部的補充介紹、老農(nóng)的陪同參觀，展現(xiàn)了( )；最后以作者自身的心靈感觸提升( 12.課外閱讀（一）種樹老人楊旭輝種樹老人死了，死后沒有一副棺材。種樹老人什么都沒有留

7、下，只留下了一片樹林。老人前20年種的樹，公社化的時候毀了。中間20年種的樹，承包制的時候砍了。最后20年，老人沒要一分地，就要了村東那片60公頃的大沙丘，在上面蓋了個土棚子，養(yǎng)了條小黃狗，就開始種樹了。老人從不種嬌貴的樹，只種楊、柳、榆、棗等北方平凡的樹。種那種插個枝就能長大，戳（chu）個樁就會發(fā)芽，對大自然要求極低的樹。老人對樹像對自己的孩子，從不舍得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根椽（chun）條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，修樹剪樹，看調(diào)皮的松鼠，愛叫的烏鴉村里人都說老人是個傻

8、子，只有老黃狗知道不是；村里人都說老人是個瘋子，只有小鳥知道不是。直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來了，出神地看著碗口粗的林子說：“這些樹至少值百十萬呢?！比藗冞@才都說老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。老人的樹成材了，人們說老人要蓋起最漂亮的小樓，要買汽車，要娶東村50多歲的寡婦了但老人依然住在草棚子里，領(lǐng)著走不動的老黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到，直到老人死去。來年春天，老人墳上長了一棵樹，矮小但很粗壯，人們都說：那是種樹老人。老人種了一輩子的樹，他自己也種進了樹里。（選自小學(xué)教學(xué)研究 2014年第30期）（1）哪句話寫出了“老人對樹像對自己的孩子”？用“ ”在文中畫出來。（2）種樹老人所種的

9、樹有什么特點？_（3）文中畫橫線的句子采用的寫作手法是 ，表現(xiàn)了 _（4）“老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里?！甭?lián)系全文看，表現(xiàn)了（ ）A.老人視種樹為自己的生命，把自己和樹融為一體，體現(xiàn)了老人的奉獻精神。B.老人為了種樹，最后死在了山上，表現(xiàn)了老人的悲慘命運。13.課外閱讀（二） 植樹的牧羊人（節(jié)選）譚 怡艾力澤布菲，一個普通的不能再普通的牧羊人，沒有太多遠大的豪情壯志，也沒有太多感人肺腑的豪言壯語，只是說普羅旺斯高原“這個地方缺少樹，沒有樹也就不會有生命，既然沒有什么重要的事情要做，那就種樹吧”。艾力澤布菲的想法非常單純，就是通過種子的播出使貧瘠的土地變得更加肥沃，讓光禿禿的大山變成巍

10、巍青山。在羊群威脅到幼小樹苗的成長之后，毅然決然地減少了羊群的數(shù)量，最后不再養(yǎng)羊，只剩下了四只母羊。支撐艾力澤布菲堅持下來的就是內(nèi)心深處那份很單純的想法，那份看似渺小實則無比偉大的堅定信念，將單純的想法孕育成了幸福和希望的“策源地”。在很多人無法忍受氣候的干旱而搬走的情況下，在兒子妻子相繼離他而去之后，艾力澤布菲孤獨寂寞而又滿懷豪情地留了下來。他像個苦行僧一樣行走在貧瘠的土地上、穿梭于阿爾卑斯山下的普洛旺斯高原上，始終無怨無悔、矢志不渝地堅守著自己的信念，兌現(xiàn)著自己對于土地、對于自然、對于后人的承諾，無怨無悔，百折不撓，無論大雪封山、寒風(fēng)凜冽還是炎炎烈日、高溫酷暑，艾力澤布菲都在義無反顧地堅持

11、著、執(zhí)行著自己的種樹計劃，從1913年干涸、貧瘠、寸草不生的大地變成了1945年的河水汩汩、房舍林立、綠樹成蔭、鮮花盛開，艾力澤布菲堅定的執(zhí)行力造就了美好的一切，造就了一片世外桃源。（選自語文教學(xué)與研究 2017年第12期）（1）在文中找出下列詞語的反義詞。貧瘠（ ） 熱鬧（ ） 濕潤（ ）（2）文中說“支撐艾力澤布菲堅持下來的就是內(nèi)心深處那份很單純的想法，那份看似渺小實則無比偉大的堅定信念”中“單純的想法”與“堅定信念”指的是什么？_（3）哪句話寫出了艾力澤布菲種樹的艱難？用“ ”在文中畫出來。（4）請用簡單的話概括說出牧羊人是一個怎樣的人。_（5）讀完本文，你有什么啟發(fā)？_14.小練筆某公

12、園張貼一則告示：除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走。（1）這則告示告訴游人什么呢？_（2）它寫得好不好？說出你的理由。_三、設(shè)計意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展

13、課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。四、激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點滴進步及時給于肯定。 要創(chuàng)造機會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準 使每個學(xué)生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí) 的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評價 標準。對學(xué)困生釆用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中 等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們

14、積極向上；對優(yōu)等 生釆用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。 這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識, 使不同層次的學(xué)生都有成功的機會。五、實際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認真。極少數(shù)學(xué)生字音 容易出錯。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上 能做到正確翻譯。部分學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語言表達能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第1題的學(xué)生稍多，選做第2題的學(xué) 生較少，大多數(shù)學(xué)生不愿意動腦思考手寫成文。六、調(diào)整設(shè)計：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。 小學(xué)高段學(xué)生己經(jīng)具備自學(xué)能

15、力，可以根 據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進行自主預(yù)習(xí)，以便有準備地進入課堂學(xué)習(xí)， 更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實訓(xùn)練目標的作業(yè)。 根據(jù)課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對 性的作業(yè)。3布置口頭識記的作業(yè)。 如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業(yè)。 這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為 學(xué)生寫作準備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如： （1）推薦書目：教育部推薦書目等。鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。 （2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握培

16、養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。 （3）寫心里話，把自己當(dāng)時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關(guān)系的同時提高學(xué)生的寫作能力。 參考答案1.zi 載人 可惡s 星宿 jn 禁止2.參加 人參 參差不齊 兇惡 惡心 可惡3.不(緊)不(慢) 不(知)不(覺) 不(明)不(白)(山)(川)共存 日月(同)(輝) 三(番)五(次)4.茁壯 粼粼 肆虐 惡劣 宏偉 起伏5.肆虐 盤踞 風(fēng)雨同舟 三番五次 恭敬6.（1）這是多么了不起的奇跡?。。?）老頭創(chuàng)造了奇跡。（3）環(huán)境污染成為當(dāng)今世界性的三大社會問題之一。7.（1）B （2）A （3）C8.（1）ndoqnzhu （2）起方向

17、相反舉，抬落，掉下 （3）大風(fēng)刮起時，能將牛馬吹得倒退，或?qū)⑺鼈兇档娇罩袃扇筛?，然后又落下來?.（1）老人創(chuàng)造的這片綠洲，也指老人開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。（2）老人與環(huán)境斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的精神，造福人類的精神同青山一樣，永不會老。10.綠化山林，改造山溝山溝大環(huán)境的惡劣險峻老農(nóng)生活條件的簡陋艱辛村干部的介紹和老農(nóng)的陪同參觀11.（1）梁衡 面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代（2）老人綠化山林、改造山溝所取得的成績 改造山林的艱難困苦 老農(nóng)植樹造林的難度之大、態(tài)度之堅決 老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績 文章的中心意旨12（1）老人對樹像對自己的孩子，從不舍得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根椽（chun）條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。（2）不嬌貴，