閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)8篇

1、Word 閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)8篇 活動(dòng)總結(jié)在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，我們務(wù)必要留意內(nèi)容明確，活動(dòng)開(kāi)展的很順當(dāng)，確定是離不開(kāi)一份活動(dòng)總結(jié)的，以下是我細(xì)心為您推舉的閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)8篇，供大家參考。 閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)篇1 參與了這次活動(dòng)，我有頗多的感受。一個(gè)和諧的家庭，一個(gè)良好的氛圍，在我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)道路上有著至關(guān)重要的作用。 我很幸運(yùn)的有著一個(gè)和諧的家庭，有著一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 爸爸媽媽就常常陪我讀書(shū)，看報(bào) 我家里有看報(bào)紙的習(xí)慣，每次一來(lái)報(bào)紙我和爸爸媽媽都搶著看!幾乎每次都會(huì)消失三國(guó)鼎立的局面! 那次，剛吃完晚飯，送報(bào)的叔叔又準(zhǔn)時(shí)在門(mén)外敲門(mén)了!我剛把報(bào)紙拿進(jìn)屋想放在桌子上，還沒(méi)放全乎，就被媽媽搶去了，拿到手還慢

2、悠悠的說(shuō)：“嗯哼、嗯哼，中華傳統(tǒng)美德中女士?jī)?yōu)先，所以呢，報(bào)紙我先看!”說(shuō)著把手中的報(bào)紙用力般的揚(yáng)了揚(yáng)! 我趁媽媽得意之際，一個(gè)不當(dāng)心，把報(bào)紙一拽，便乖乖地到我手中了!“呼呼，媽媽?zhuān)腥A傳統(tǒng)美德中，大的是不是應(yīng)當(dāng)讓負(fù)小的啊?所以呀，為了體現(xiàn)您是優(yōu)秀的中華兒女，報(bào)紙我就嘿嘿!”我看著媽媽那一臉無(wú)奈的表情，偷笑了幾聲! 我剛在桌子上鋪好報(bào)紙，看了不到一行，“咦?報(bào)紙呢?”報(bào)紙不翼而飛了，我啟動(dòng)“游覽搜尋引擎”搜尋了半天也沒(méi)搜尋到!抬起頭來(lái)一看，爸爸手中拿著報(bào)紙?jiān)谖翌^頂上晃悠，還一臉壞笑的看著我?？吹轿姨ь^看他，突然一臉正經(jīng)的說(shuō)：“咳咳!那個(gè)，你作業(yè)寫(xiě)完了么?還看報(bào)紙?寫(xiě)作業(yè)去!”我一聽(tīng)就知道，爸爸是

3、想跟我搶報(bào)紙?？删瓦@點(diǎn)“當(dāng)心眼”那能跟我斗呢?我有意做出一副很惋惜的樣子：“唉，可能要讓你絕望了，本小姐的作業(yè)早寫(xiě)完了吶，真對(duì)不起!嘖嘖”說(shuō)完還一臉無(wú)辜的看向他。“嗯?那也應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。”，“very sorry!復(fù)習(xí)方案上的任務(wù)，我已經(jīng)超額完成了!”，“那.那就.” 我和爸爸你一句我一句說(shuō)了都快5分鐘了，媽媽才發(fā)話：“算了，算了，別爭(zhēng)了，還是老方法，抓q吧!”，“好!”我和爸爸異口同聲的說(shuō)。我快速寫(xiě)好紙團(tuán)!往桌子上一扔，我們?nèi)齻€(gè)人一人選了一塊地盤(pán)，緊急的相互看了看后，最終打開(kāi)了 “哦耶!呼呼”隨著我的叫聲，“唉”爸爸媽媽傳來(lái)唉聲嘆氣之后，我家最終靜下來(lái)了。三國(guó)最終“言和”了!隨之，我們也都回

4、到五彩的學(xué)問(wèn)世界去了。等睡覺(jué)前半小時(shí)，相互溝通一下今日的收獲，便可以休息了。 這樣的氛圍，我學(xué)習(xí)起來(lái)既不浮躁也能用心! 親子讀書(shū)活動(dòng)，既促進(jìn)了父母與子女之間的心靈溝通，又提高了子女的學(xué)習(xí)愛(ài)好，何樂(lè)而不為呢?假如每一個(gè)家庭都能書(shū)香四溢，又何愁無(wú)用功讀書(shū)的同學(xué)? 閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)篇2 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：同學(xué)應(yīng)“學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位?！弊x書(shū)，尤其是讀好書(shū)，是與先哲的一種對(duì)話，亦是滌蕩心靈、塑造完善人格、提高文化品嘗的一個(gè)重要途徑。樂(lè)讀者，可嗅得墨香；善讀者，可嚼出才智。正如教育家霍姆林基所說(shuō)的那樣：“我無(wú)限信任書(shū)籍的力氣?！币踩缧陆逃?/p>

5、驗(yàn)的提倡者朱永新所言：“抱負(fù)的教育應(yīng)當(dāng)重視讓同學(xué)與書(shū)本為友，與巨匠對(duì)話，在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的人文教育，肯定要讓同學(xué)養(yǎng)成喜愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣?！笨梢?jiàn)閱讀對(duì)于教育的作用之大了。開(kāi)展閱讀愛(ài)好小組活動(dòng)就是為了進(jìn)一步提高同學(xué)的閱讀力量和培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好。 本學(xué)期開(kāi)展的閱讀社團(tuán)活動(dòng)，承上學(xué)期愛(ài)好小組工作的優(yōu)點(diǎn)。在開(kāi)展過(guò)程中，老師針對(duì)上學(xué)期存在的不足，結(jié)合本學(xué)期的實(shí)際作出相應(yīng)調(diào)整。著力讓同學(xué)親近書(shū)本，寵愛(ài)書(shū)本，閱有所思，閱有所得。讓同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從中獲得廣博的人文學(xué)問(wèn)，包括中國(guó)豐富的文史學(xué)問(wèn)，從中激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱。主要體現(xiàn)在： 一、培育了同學(xué)對(duì)閱讀的愛(ài)好。

6、參與愛(ài)好小組的同學(xué)，有一部同學(xué)分本身就對(duì)閱讀布滿了愛(ài)好，但是也有一部分同學(xué)是在父母的要求下參與閱讀社團(tuán)活動(dòng)的。因此，培育同學(xué)對(duì)閱讀的愛(ài)好是組織閱讀社團(tuán)活動(dòng)的首要任務(wù)。在本學(xué)期的閱讀社團(tuán)活動(dòng)中，我們大膽使用課外材料，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行閱讀教育，并運(yùn)用同學(xué)喜愛(ài)的方式進(jìn)行授課，例如演講競(jìng)賽、辯論賽、閱讀小嬉戲等等。使同學(xué)感覺(jué)到閱讀是一件好玩又好玩的事，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。 二、拓展同學(xué)的閱讀學(xué)問(wèn)面。 同學(xué)對(duì)閱讀學(xué)問(wèn)的了解主要是通過(guò)課本教材的學(xué)問(wèn)傳授，但隨著各種學(xué)問(wèn)的普及，許多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的閱讀學(xué)問(wèn)書(shū)本上并不肯定有，所以在活動(dòng)中拓展同學(xué)的閱讀學(xué)問(wèn)面也是重要的內(nèi)容之一。我通過(guò)多種途徑獵

7、取各種閱讀資料來(lái)豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)，比如閱讀各種報(bào)刊雜志等，讓同學(xué)多接受生活中的閱讀，讓同學(xué)更好的理解閱讀的有用性！ 三、增加同學(xué)各種閱讀方式熬煉的機(jī)會(huì)。 廣義的閱讀還包括默讀、誦讀等等，我們要盡量制造條件，賜予同學(xué)更多的閱讀條件和閱讀方式。說(shuō)道底語(yǔ)文還是一門(mén)語(yǔ)言課，因此能說(shuō)會(huì)說(shuō)才是真正的重點(diǎn)，因此我們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候要注意進(jìn) 行口語(yǔ)交際，它在某種程度上會(huì)幫助閱讀和語(yǔ)文水平的提高。 四、豐富了同學(xué)的其次課堂。 從素養(yǎng)的角度豐富了同學(xué)的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有愛(ài)好學(xué)習(xí)了。 開(kāi)展閱讀社團(tuán)活動(dòng)以來(lái)，我們發(fā)覺(jué)同學(xué)們對(duì)閱讀愛(ài)好，語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好都有肯定的提高，在其他綜合

8、素養(yǎng)方面也表現(xiàn)出更加樂(lè)觀的態(tài)勢(shì)，同學(xué)喜愛(ài)這種形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)模式。我們要以此為基點(diǎn)，貫穿小組主題于其中，讓同學(xué)在樂(lè)中求知，真正的得到學(xué)習(xí)和熬煉，在閱讀和其它綜合素養(yǎng)方面得到進(jìn)步。 本學(xué)期閱讀社團(tuán)活動(dòng)已落下帷幕。繼承上學(xué)期愛(ài)好小組工作的優(yōu)點(diǎn)，在開(kāi)展過(guò)程中，針對(duì)上學(xué)期存在的不足，結(jié)合本學(xué)期的實(shí)際作出相應(yīng)調(diào)整。著力讓同學(xué)親近書(shū)本，寵愛(ài)書(shū)本，閱有所思，閱有所得。讓同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從中獲得廣博的人文學(xué)問(wèn)，包括中國(guó)豐富的文史學(xué)問(wèn)，從中激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱。但倒推而及，思其細(xì)節(jié)，我們還是存在一些不足之處，不免有些許圓滿。在今后的工作中，我們將以同學(xué)為本，關(guān)注同學(xué)的思想及其閱讀所需，爭(zhēng)取顧及每位

9、同學(xué)。同時(shí)，嘗試采納更多的方法讓同學(xué)提高對(duì)閱讀的熟悉及閱讀愛(ài)好。信任，只要連續(xù)努力，我們肯定能讓同學(xué)初步養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣。 閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)篇3 依據(jù)x月19日的活動(dòng)支配，一班級(jí)一班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講弟子規(guī)故事”讀書(shū)活動(dòng)于x月29日?qǐng)A滿結(jié)束，現(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下。 一、本次活動(dòng)的概況 x月29日下午隊(duì)會(huì)課時(shí)間，我班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講故事”讀書(shū)活動(dòng)如期在教室進(jìn)行。從報(bào)名同學(xué)中選出的5位同學(xué)-家長(zhǎng)組合，他們是王xx和媽媽、王xx和媽媽、楊亦陽(yáng)和媽媽、張若儀和媽媽、岳xx和媽媽。他們繪聲繪色地為大家展現(xiàn)了弟子規(guī)經(jīng)典誦讀和故事敘述。參加展現(xiàn)的同學(xué)在誦讀環(huán)節(jié)流利順暢，語(yǔ)音標(biāo)

10、準(zhǔn)，聲情并茂，對(duì)弟子規(guī)名句理解精確 ，表達(dá)清晰；在合作完成的講故事環(huán)節(jié)，同學(xué)與家長(zhǎng)分工明確，協(xié)作默契，生動(dòng)的故事情節(jié)、精彩的敘述和形象的課件展現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)表演，讓大家接受了一堂生動(dòng)的傳統(tǒng)文化教育?；顒?dòng)收到了預(yù)期效果。 二、本次活動(dòng)的特點(diǎn) 1、活動(dòng)組織緊湊。本次活動(dòng)從策劃支配到組織實(shí)施僅僅10天時(shí)間，但由于組織得力，措施有效，活動(dòng)進(jìn)展有條不紊。特殊是展現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)井然有序，大家都被精彩展現(xiàn)吸引，時(shí)而會(huì)心微笑，時(shí)而鼓掌慶賀，氣氛熱鬧，收效良好。 2、活動(dòng)效果顯著。參加展現(xiàn)的同學(xué)在家長(zhǎng)的樂(lè)觀協(xié)作下，熟讀弟子規(guī)名句，理解全面，感受深刻，自覺(jué)接受了傳統(tǒng)文化的熏陶。觀賞展現(xiàn)的其他同學(xué)不僅學(xué)習(xí)了弟子規(guī)，而且大都流露出了

11、艷羨的眼神，這必將激發(fā)他們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)弟子規(guī)。此次活動(dòng)是少數(shù)展現(xiàn)帶動(dòng)了全班學(xué)習(xí)。在此感謝這五位孩子和家長(zhǎng)，并熱鬧慶賀楊亦陽(yáng)和媽媽獲得“最佳演技獎(jiǎng)”，王xx和媽媽獲得“最佳合作獎(jiǎng)”，岳xx和媽媽獲得“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”，張若以和媽媽獲得“最佳聲效獎(jiǎng)”，王xx和媽媽獲得“最具人氣獎(jiǎng)”。 3、活動(dòng)預(yù)備充分。參加展現(xiàn)的同學(xué)和家長(zhǎng)都進(jìn)行了充分的預(yù)備，無(wú)論是誦讀內(nèi)容的選擇還是幻燈片的制作，無(wú)論是背景音樂(lè)的選擇還是展現(xiàn)所需道具的預(yù)備，無(wú)論是敘述的語(yǔ)言還是表達(dá)的方式，任何環(huán)節(jié)都有著細(xì)心的策劃，任何細(xì)節(jié)都有著細(xì)心的設(shè)計(jì)，這充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)和同學(xué)對(duì)這次活動(dòng)的重視，反映出大家對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了充分的預(yù)備。 4、

12、活動(dòng)影響深遠(yuǎn)。對(duì)參與展現(xiàn)的同學(xué)而言，雖然展現(xiàn)只有幾分鐘，但活動(dòng)的籌備比較簡(jiǎn)單。在這些簡(jiǎn)單的籌備中，在家長(zhǎng)的協(xié)作下，同學(xué)經(jīng)受了取舍與選擇的糾結(jié)，感受了家長(zhǎng)的期盼與厚愛(ài)，經(jīng)受了毅力與意志的磨練，把握了誦讀和講故事的技巧，擴(kuò)大了課外閱讀量，增加了“我優(yōu)秀、我能行”的自信念，塑造了開(kāi)朗大膽的良好性格特點(diǎn)，豐富了參加大型活動(dòng)的珍貴閱歷，激發(fā)了愛(ài)閱讀愛(ài)敘述的愛(ài)好，體驗(yàn)了勝利的歡樂(lè)，如此等等，這些情商因素的培育和提高，對(duì)同學(xué)以后的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)而樂(lè)觀的作用。對(duì)全班同學(xué)來(lái)講，此次活動(dòng)促進(jìn)了大家對(duì)經(jīng)典的形象熟悉和感悟，提高了文學(xué)修養(yǎng)，生動(dòng)的故事同時(shí)也潛移默化地培育了同學(xué)正確的價(jià)值觀。 三、對(duì)今后工作的

13、啟示 1、要策劃更好的活動(dòng)，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在活動(dòng)中展現(xiàn)才華，體驗(yàn)勝利，激發(fā)愛(ài)好，增加自信。 2、今后要不斷提高同學(xué)自主參加活動(dòng)、自主開(kāi)展學(xué)習(xí)的力量和意識(shí)，大力培育同學(xué)的自立性和自主性。親子閱讀活動(dòng)總結(jié). 3、要注意塑造同學(xué)健全的人格，注意提高同學(xué)非智力因素的水平，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視和關(guān)注孩子情商的進(jìn)展。親子閱讀活動(dòng)總結(jié). 4、要注意通過(guò)活動(dòng)熬煉同學(xué)特長(zhǎng)，并在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)人才，培育人才，發(fā)揮有專(zhuān)長(zhǎng)同學(xué)在班級(jí)建設(shè)中的樂(lè)觀作用。 5、要進(jìn)一步加強(qiáng)家校統(tǒng)籌，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)展賜予準(zhǔn)時(shí)、科學(xué)、正確的教育和促進(jìn)。 6、要進(jìn)一步開(kāi)闊工作視野，提升工作境界，創(chuàng)新工作方法，不斷提高班級(jí)管理的層次和水平。

14、 閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)篇4 區(qū)文旅局根據(jù)市文旅委的部署要求，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，深化推廣全民閱讀，不斷滿意人民群眾的多種文化需求，努力營(yíng)造的良好氛圍。現(xiàn)將全民閱讀活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下： 一、主要做法和成效 (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對(duì)全區(qū)全民閱讀工作的統(tǒng)籌支配，成立了以區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的官區(qū)全民閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)全民閱讀活動(dòng)工作會(huì)議，將全民閱讀工作納入國(guó)家公共文化服務(wù)體系示范區(qū)創(chuàng)建工作的總體規(guī)劃中，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，為全民閱讀活動(dòng)工作的開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。 (二)優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施。目前，全區(qū)1個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、2個(gè)全民閱讀點(diǎn)、13個(gè)農(nóng)家書(shū)屋、2

15、0余個(gè)社區(qū)圖書(shū)閱覽室全部免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放。在原有文化設(shè)施的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升和改造鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站和社區(qū)綜合文化中心，加快推動(dòng)全民閱讀點(diǎn)建設(shè)。對(duì)xx鎮(zhèn)綜合文化站實(shí)行置換的方式，將xx鎮(zhèn)綜合文化站搬遷至春城小區(qū)，居民可以更加便利地享受到優(yōu)質(zhì)的公共文化服務(wù)，已完成設(shè)計(jì)方案。以“服務(wù)社區(qū)、文化社區(qū)、漂亮社區(qū)”建設(shè)為抓手，理順機(jī)制、補(bǔ)齊短板，將社區(qū)綜合性文化中心建設(shè)納入全區(qū)規(guī)范試點(diǎn)社區(qū)服務(wù)用房功能設(shè)置中，實(shí)行共享共建或新建小區(qū)配套用房改建等方式，進(jìn)一步提高村(社區(qū))綜合文化中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，20 xx年主要建設(shè)改造幸福社區(qū)、xx社區(qū)、xx社區(qū)、xx社區(qū)、xx社區(qū)，建成后將更好滿意社區(qū)居民的文化活動(dòng)需求。同時(shí)，在

16、去年已建成和閱讀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，在人民、幸福、學(xué)苑等8個(gè)社區(qū)、xx鎮(zhèn)和東郊辦，利用現(xiàn)有閑置房或社區(qū)書(shū)屋統(tǒng)一進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，建設(shè)一批市、區(qū)級(jí)全民閱讀示范點(diǎn)。 目前人民、學(xué)苑、xx社區(qū)閱讀點(diǎn)及xx鎮(zhèn)xx社區(qū)閱讀已進(jìn)入內(nèi)部裝潢階段，將間續(xù)投入使用，其他5個(gè)閱讀點(diǎn)依次進(jìn)行招標(biāo)、設(shè)計(jì)、施工等流程。全部建成后，將為轄區(qū)居民的閱讀活動(dòng)供應(yīng)更加便捷、舒適的環(huán)境。目前，全民閱讀點(diǎn)圖書(shū)新增選購(gòu)工作正在進(jìn)行中。 (三)開(kāi)展各類(lèi)閱讀活動(dòng)。 一是依托區(qū)圖書(shū)館、全民閱讀點(diǎn)、社區(qū)圖書(shū)閱覽室、農(nóng)家書(shū)屋豐富的圖書(shū)資源，開(kāi)展常態(tài)化閱讀活動(dòng)。扎實(shí)推圖書(shū)館總分館體系建設(shè)，推動(dòng)公共圖書(shū)館服務(wù)向基層延長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館資源的效能，依

17、據(jù)基層服務(wù)點(diǎn)需求，開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，更新豐富圖書(shū)種類(lèi)，服務(wù)同學(xué)和居民群眾。 二是開(kāi)展各類(lèi)主題活動(dòng)。在全市第十一屆“讀書(shū)節(jié)”期間，區(qū)文旅局開(kāi)展以“新官、新氣象、新標(biāo)桿、新進(jìn)展”為主題的讀書(shū)征文競(jìng)賽，并以征文稿件為基礎(chǔ)，開(kāi)展同主題的演講競(jìng)賽活動(dòng)，體現(xiàn)出“書(shū)香”的社會(huì)風(fēng)尚和有志青年蓬勃向上的精神面貌。在官區(qū)第一屆社區(qū)文化活動(dòng)月期間，各鎮(zhèn)辦社區(qū)在區(qū)文旅局指導(dǎo)下樂(lè)觀開(kāi)展培訓(xùn)講座、經(jīng)典誦讀、讀書(shū)閱歷溝通會(huì)、文化學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、留守兒童讀書(shū)會(huì)、娃娃樓長(zhǎng)讀書(shū)演講競(jìng)賽等多種多樣的文化閱讀活動(dòng)，充分激發(fā)了居民群眾讀書(shū)的熱忱，營(yíng)造出濃濃的閱讀氛圍。 三是免費(fèi)開(kāi)展各類(lèi)展覽。區(qū)圖書(shū)館面對(duì)群眾免費(fèi)展出“同筑中國(guó)夢(mèng)，共度書(shū)香

18、年”楹聯(lián)文化展、“韻徽風(fēng)”官區(qū)xx區(qū)書(shū)法作品聯(lián)展、“漂亮”書(shū)畫(huà)名家水墨寫(xiě)生作品展、青少年書(shū)畫(huà)展、手工藝品展等各類(lèi)展覽，吸引眾多居民參加其中，駐足觀看。 二、主要問(wèn)題和建議 當(dāng)前，全民閱讀活動(dòng)面臨的主要問(wèn)題為：一是居民群眾閱讀認(rèn)知不統(tǒng)一。由于不同層次群眾接受的文化教育不同，因此，各個(gè)層次的群眾對(duì)開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的熟悉程度不一，有些人長(zhǎng)期保持主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，有的則在宣揚(yáng)動(dòng)員活動(dòng)中加入閱讀行列，但還有少數(shù)人認(rèn)為閱讀純屬個(gè)人愛(ài)好，讀不讀書(shū)并不影響自己的生活，工作之余更喜消費(fèi)消遣，極少參與組織的文化閱讀活動(dòng)。二是活動(dòng)規(guī)模小，影響力不深。由于活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、人力等因素制約，部門(mén)和鎮(zhèn)辦社區(qū)開(kāi)展的

19、閱讀活動(dòng)受眾面較小，局限在某個(gè)范圍內(nèi)，不能形成大規(guī)模、較深遠(yuǎn)的影響效應(yīng)，活動(dòng)效果不能完全體現(xiàn)。 針對(duì)以上問(wèn)題，我們將做好以下工作：一是進(jìn)一步加大宣揚(yáng)推廣，不斷提高群眾對(duì)全民閱讀的熟悉水平，樂(lè)觀與相關(guān)單位、鎮(zhèn)辦社區(qū)、學(xué)校等聯(lián)合舉辦讀書(shū)活動(dòng)，探究形成全民閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制;二是常常性地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，擴(kuò)大全民閱讀的影響地域和人群，培育青少年群眾形成良好的閱讀習(xí)慣，在社會(huì)上營(yíng)造良好的全民閱讀氛圍，建設(shè)書(shū)香官;三是完善建設(shè)閱讀平臺(tái)，樂(lè)觀爭(zhēng)取財(cái)政資金，多渠道增加區(qū)圖書(shū)館、全民閱讀點(diǎn)、農(nóng)家書(shū)屋、社區(qū)圖書(shū)閱覽室藏書(shū)量，加快建設(shè)新的全民閱讀點(diǎn)，盡快投入使用，完善圖書(shū)館總分館體系。 閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)篇5 女兒上學(xué)校

20、一班級(jí)了，本以為可能由于作業(yè)太多等方面的緣由而與女兒一起讀書(shū)的時(shí)間會(huì)削減，沒(méi)想到李老師特殊強(qiáng)調(diào)親子閱讀，作為家長(zhǎng)我感到特殊欣慰。 女兒上學(xué)校前，就問(wèn)我學(xué)校生與幼兒園小伴侶有什么不同，我告知她最大的不同就是許多事情要自己做，不能再依靠父母和老師了，而且以為我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)比女兒上幼兒園要輕松一些，許多事情在學(xué)校有老師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們糊涂地熟悉到女兒的教育需要我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同來(lái)完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長(zhǎng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí)，回家我們家長(zhǎng)也會(huì)抽時(shí)間陪她玩包括角色扮演的嬉戲，但在肯定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì)停下來(lái)模擬故事中人物來(lái)

21、表演，與女兒爭(zhēng)論各類(lèi)人物的行為正確與否，增加了與女兒互動(dòng)溝通的機(jī)會(huì)，我們家長(zhǎng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。 當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每天讀書(shū)的好習(xí)慣，并且從閱讀中學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)。例如昨天，我與女兒一起閱讀了一篇小黃花的言與行，我就告知女兒遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)抱一種什么樣的態(tài)度去面對(duì)，并針對(duì)她平常的類(lèi)似行為提出了善意的批判，女兒很愿意地接受了，我感到這比單純的說(shuō)教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了。 總之，我們感覺(jué)親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀力量，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，同時(shí)也讓我們家長(zhǎng)從親子閱讀中體會(huì)到教育子女的歡樂(lè)、責(zé)任，以及對(duì)自身素養(yǎng)的提升。我們真誠(chéng)地盼望也特別愿意與李老師一起將親子閱讀

22、始終進(jìn)行下去。 閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)篇6 書(shū)是人類(lèi)的伴侶，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)使人明智，使人聰慧，使人明理，使人高尚，使人文明。是書(shū)打開(kāi)了人類(lèi)文明的大門(mén)，通過(guò)讀書(shū)，增長(zhǎng)我們的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊我們的視野，書(shū)讓我們感受到了無(wú)窮的魅力與不行阻擋的吸引力！ 一、我們的讀書(shū)宣言：我讀書(shū)，我歡樂(lè)！ 二、本學(xué)期，班級(jí)進(jìn)行過(guò)多次讀書(shū)溝通與多次讀書(shū)活動(dòng)，其活動(dòng)多次以學(xué)校所舉辦的閱讀考核等或從教科書(shū)中內(nèi)容為主題，開(kāi)展以下活動(dòng)： （1）設(shè)立圖書(shū)館，下課，午間，或放學(xué)后，只要是課余時(shí)間，均可在讀書(shū)館借閱，其中圖書(shū)有老師，同學(xué)，等捐贈(zèng)集成，部分圖書(shū)已被同學(xué)貼上“好書(shū)推舉卡”，以便讓同學(xué)了解本書(shū)內(nèi)容。 （2）結(jié)合書(shū)本內(nèi)容開(kāi)展了“與詩(shī)

23、同行”讀書(shū)活動(dòng)展現(xiàn)，去全班同學(xué)分成四人小組，在各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)下通過(guò)上網(wǎng)，閱讀，詢問(wèn)等方式查集資料，并整理，在課堂匯報(bào)，通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處:古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由；從老師的講課中，孩子知道了念詩(shī)，理解詩(shī)的方法這讓孩子們受益匪淺。 （3）由于本學(xué)期有閱讀考核活動(dòng)，我特意抽取中午午間靜校時(shí)間讓孩子們閱讀，閱讀后并讓他們自行開(kāi)展問(wèn)答活動(dòng)，借此嬉戲，關(guān)心記憶內(nèi)容。 （4）本學(xué)期，通過(guò)學(xué)校，我班還開(kāi)展了自費(fèi)訂閱刊物，活動(dòng)中，同學(xué)了解自身不足，如語(yǔ)文科目，數(shù)學(xué)科目等，踴躍訂閱適合自己的刊物，以求彌補(bǔ)不足。 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊x書(shū)月活

24、動(dòng)使孩子們更深刻的懂得只有學(xué)習(xí)才能使人增長(zhǎng)才智、活的充實(shí)，才能讓人的思想因升華而清亮。那就讓他們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，那樣他們的人生也會(huì)因升華而清亮。 閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)篇7 書(shū)籍，可以凈化靈魂，升華人格。讀到一本好書(shū)，就猶如邂逅一位宏大的老師。為了營(yíng)造讀書(shū)氛圍，鼓舞同學(xué)與書(shū)為友，“一路書(shū)香，歡樂(lè)成長(zhǎng)”，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書(shū)香伴隨同學(xué)的健康成長(zhǎng)。結(jié)合我校開(kāi)展的“營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)”活動(dòng)要求，為了班級(jí)能夠書(shū)香盈室，為了孩子們能夠安靜志遠(yuǎn)，使其真正做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，班級(jí)擬定并開(kāi)展了一系列的活動(dòng)： 班級(jí)是同學(xué)成長(zhǎng)的搖籃，要讓同學(xué)走上閱讀之路，

25、首先我們要有良好的班風(fēng)。在班級(jí)建設(shè)上，我與同學(xué)共同努力，在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，用環(huán)境來(lái)引導(dǎo)同學(xué)走入“書(shū)香”。班級(jí)的書(shū)香氛圍營(yíng)造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報(bào)這一有效宣揚(yáng)窗口。專(zhuān)心出好每期的黑板報(bào)。板報(bào)內(nèi)容內(nèi)容包含詩(shī)歌、成語(yǔ)、美文誦讀、名言警句等。在內(nèi)容選擇上盡量圍繞每期不同的主體，選取不同的內(nèi)容供同學(xué)誦讀品嘗，積累運(yùn)用。其次建設(shè)好班級(jí)專(zhuān)欄。班級(jí)中我們共開(kāi)拓四個(gè)專(zhuān)欄，分別是：書(shū)海之旅、讀書(shū)卡片、閱讀作業(yè)、圖書(shū)角?！皶?shū)海之旅”專(zhuān)欄旨在激勵(lì)同學(xué)喜愛(ài)讀書(shū)。在不同時(shí)期，將同學(xué)中在閱讀過(guò)程中寫(xiě)的讀書(shū)體會(huì)、感悟，摘抄的好詞好句、美文片段，張貼到上面，以此帶動(dòng)同學(xué)閱讀的愛(ài)好。“閱讀作業(yè)”專(zhuān)欄的開(kāi)設(shè)是通過(guò)在同學(xué)中征集從而開(kāi)設(shè)的新專(zhuān)欄。里面呈現(xiàn)的是同學(xué)在閱讀中、學(xué)習(xí)中、生活中一些奇妙的手工、繪畫(huà)、詩(shī)文、書(shū)法等特色成果。給同學(xué)一個(gè)更好的展現(xiàn)空間，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動(dòng)而布滿生趣?！白x書(shū)卡片”是同學(xué)每讀一本書(shū)記錄的作家資料、歷史人物、作品人物分析等制成的卡片，美觀實(shí)在，選優(yōu)登