《蜜蜂》優(yōu)秀教案

1、蜜蜂優(yōu)秀教案這是蜜蜂優(yōu)秀教案，是優(yōu)秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。蜜蜂優(yōu)秀教案第 1 篇【設(shè)計理念】以讀為主，充分挖掘本文的教育功能；充分發(fā)揮學(xué)生的主體、老師的主導(dǎo)作用?！窘滩姆治觥空n文的作者是法國生物學(xué)家法布爾，寫了他做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。首先寫聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個試驗；再寫實驗的過程。過程大體是：在自家花園的蜂窩里捉了二十只蜜蜂，在背上做上記號，叫女兒守在窩邊，“我”走出二里多路，放飛蜜蜂。然后寫“我”途中的學(xué)習(xí)、觀察和猜測以及試驗的結(jié)果。結(jié)果第二天 17 只蜜蜂沒有迷失方向，先后準(zhǔn)確無誤地回到了家；最后通過實驗得出結(jié)論：“我尚無法解

2、釋蜜蜂為什么有辨別方向的能力，留下懸念，讓學(xué)生去不斷探索?！緦W(xué)情分析】作者所做的實驗盡管離學(xué)生的實際較遠(yuǎn)，但是是學(xué)生比較感興趣的話題，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，受到啟發(fā)，并能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1會認(rèn) 10 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等詞語，結(jié)合課文理解“推測，沿途，本能”的意思。2學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容；體會課文介紹實驗過程的方法，學(xué)習(xí)“邊做邊看邊想”的構(gòu)段方法；積累語言，通過體會“幾乎、大概”感受科普說明文中作者用詞的準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)運(yùn)用四組關(guān)聯(lián)詞。3感受法布爾“勤動手，善思考，細(xì)觀察”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)和求實的科學(xué)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)對自然界、

3、對科學(xué)知識的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1會認(rèn)識十個生字，正確讀寫“無論、試驗、紙袋、政事、飛散、幾乎、搭蓋、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測、包括、檢查、準(zhǔn)確無誤、確確實實、超常、記憶力、本能、“等詞語。2學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。3積累語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1生字卡。2留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。3布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的學(xué)生可以閱讀法布爾的昆蟲記。【教學(xué)時數(shù)】2 課時第一課時一、復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課1出示“蜜蜂”的圖片，提問

4、：同學(xué)們，你們對蜜蜂有什么了解呢？（學(xué)生匯報）2師：蜜蜂有很強(qiáng)的辨別方向能力，無論被拋棄到哪里，它都能自己飛回原處。這種能力是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？法國科學(xué)家法布爾，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實驗。同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過蜜蜂引路這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？（學(xué)生回答）3法國著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進(jìn)蜜蜂這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。二、初讀課文，想辦法認(rèn)識生字，整體感知1自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。2檢查生字：試驗證

5、實阻力推測沿途超常陌生準(zhǔn)確無誤幾乎（j）幾個（j）盡管（jn）盡力（jn）悶熱（mn）納悶（mn）（多種形式檢查，單個讀，齊讀，男、女生接讀等。）3檢查句子，重點(diǎn)指導(dǎo)三個帶有多音字的句子：“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！泵鄯鋬?yōu)秀教案第 2 篇教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文。2、理解課文主要內(nèi)容，弄清實驗是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。3、學(xué)習(xí)作者觀察，思考和實驗的方法，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容,弄清實驗是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入法國科學(xué)家法布爾，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界,在自

6、然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實驗。本課我們來看一看法布爾是怎樣觀察蜜蜂的.。二、出示閱讀提示三、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文思考：（1）為了驗證蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力，作者是怎樣做的？得出了怎樣的結(jié)論？（2）從作者的做法里你受到了什么啟發(fā)？四、分小組合作學(xué)習(xí)交流體會。五、討論，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。六、.總結(jié)：大科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實，積極探索的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真研究蜜蜂辨認(rèn)方向的本能,給我們的啟示是每一個人都要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待我們身邊的每一件事，要從小培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng),積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。蜜蜂優(yōu)秀教案第3篇教學(xué)要求：1使學(xué)生懂得遇到疑難問題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問題的辦法的。2初步掌

7、握一種學(xué)懂段的辦法：理解每一句話的意思，并能連起來說說。3能有表情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。1看拼音寫詞語：pi ci m jng y( ) ( ) ( )2根據(jù)意思寫詞語：離得很近(附近)3請用“附近”說一句話。4字形：讀題，蜜蜂引路(正音課題出示)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課蜜蜂引路。蜜蜂給誰引路?列寧二、帶讀第二段(讀懂每一句話，以理解段意)。列寧為什么要讓蜜蜂引路呢?(請學(xué)生口答)1答案從課文的哪一段里面找?2請同學(xué)們根據(jù)問題來學(xué)習(xí)第二段。(1)默讀課文第二段，回答問題。哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人?哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?最后一句是說(列寧親自去找養(yǎng)蜂人

8、)。3反饋。(1)第一個問題，哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人?誰來說?讀這句話?！澳莻€人”指誰?這一句話在說什么?(在黑板上劃下來：列寧想找到養(yǎng)蜂人。)讀句子，說主要意思。(2)第二個問題，哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?讀第 2 句話?！敖?jīng)?！笔鞘裁匆馑?(過去的時間里)“他”指誰?這一句話是說什么?大家讀第二句，誰來說第二句話寫什么?(3)最后一句，也就是第 3 句，誰來讀讀?這一句話是說什么?(讓學(xué)生說)住得不遠(yuǎn)什么意思?(附近)代進(jìn)去讀讀。在句中用“”把主要詞語劃下來。(4)列寧為什么要“親自”去找養(yǎng)蜂人呢?(即把第二段意思連起來說說。)因為列寧想（ ）可是（ ）所以列寧就（ ）。三

9、、研讀第三段。(用第二段的學(xué)法學(xué)習(xí)第三段，鞏固學(xué)懂一段話的方法。)1列寧親自去找養(yǎng)蜂人，他是怎么找到的呢?課文第二段具體寫了列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?能不能像學(xué)習(xí)第二段那樣來學(xué)習(xí)課文的第三段?。(1)第三段有幾句話?(2)每一句話寫什么?(用“”劃出主要的詞語，連起來說說)(3)用自己的話說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?請自學(xué)課文，邊讀邊想邊說。2反饋。有幾句話?(口答)(1)讀第一句，這句話是說什么呢?理解“發(fā)現(xiàn)”“許多”的作用。這句話該怎么讀?(2)讀第三句話，這句話是說什么呢?列寧找到了那個養(yǎng)蜂人。把第三句話讀完，緊接著說，這句話寫了（）。3“開門的果然是那個養(yǎng)蜂的人?！睘槭裁匆谩肮弧?4列

10、寧原來是怎么想的呢?(即連起來說說列寧是怎么找到)四、作業(yè)。1完成課堂作業(yè)。2選做一個問題：用自己的話寫一寫：(1)列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人。(2)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的?(3)第 2 題用圖配文。板書：許多蜂蜜 他想：飛回園子 他想：園子旁邊有所房子 他想：果然教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察，善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問題的思想方法。2了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，懂得重點(diǎn)詞語的意義，正確流利地朗讀課文。3學(xué)會漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。教學(xué)重點(diǎn)：理解列寧解決問題的思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、圖片、磁帶。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：師：電腦課件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二個

11、字。你們認(rèn)識它嗎？你知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀密蜂引路），今天我們就學(xué)第 16 課密蜂引路。二、新授：1、師：讀了課題后你想問些什么嗎？（問題先不解決）請同學(xué)們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段？2指名讀文：（讀自己喜歡的段落）3理解第一自然段中的詞語：當(dāng)?shù)?，派人，聊天?用“附近”說一句話。師：你覺得列寧是個什么樣的人？4、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢？生：自讀第二自然段，并說說寫了什么？5、學(xué)習(xí)第三、四自然段：電腦示出問題：1.列寧一邊走一邊看到了什么？他是怎么想的？2.結(jié)果怎樣？3.請你試著畫一畫列寧的住處，花叢，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。學(xué)生

12、分成小組學(xué)習(xí)，相互交流。（讀、說、畫）6、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)的情況：并請同學(xué)到黑板畫出來，貼圖片。7、分角色讀他們的對話。8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？他是個什么樣的人？說說你的感受？9、用自己的話復(fù)述課文。三、總結(jié)：生總結(jié)。第二課時一、讀詞語：電腦引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細(xì) 采蜜加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。二、學(xué)寫生字1、生：分析每個字形結(jié)構(gòu)及怎么記2、師：范寫，強(qiáng)度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。3、組詞，擴(kuò)句。4、課后習(xí)題第 2 題。教學(xué)要求知識與能力1學(xué)會本課生字、新詞。2理解課文內(nèi)容，體會人物特點(diǎn)。3正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會人物的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按

13、事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。課時安排 兩課時。一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課的生字、新詞。2初讀課文，理清文章脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容，提出不懂的問題。二、教具準(zhǔn)備生詞卡片、投影片。三、教學(xué)過程第一課時(一)導(dǎo)入新課，揭示課題1猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是誰嗎?(蜜蜂)2揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)3蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。(二)自學(xué)生字1指名讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。2認(rèn)清字形。引：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“弓”，右邊是“1”。莫：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“艸”，中間是“日”，卜邊是“大”。斯：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“其”，右邊是“斤”

14、。派：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊共6筆。談：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”，右邊是“炎”。敲：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“高”，右邊不要寫成“支”。訝：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”，右邊是“牙”。導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“巳”，下邊是“寸”。3理解詞語的意思。談天：聊天，閑談。驚訝：感到很奇怪；驚異。向?qū)В簬返娜恕?三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。2課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)3按自然段讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容。(四)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題(五)板書設(shè)計20 蜜蜂引路yn s pi tn qio jng

15、 do引路 莫斯科 派人 談天 敲門 驚訝 向?qū)У诙n時一、教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，體會人物的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。二、教具準(zhǔn)備投影片。三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物特點(diǎn)1學(xué)習(xí)第一自然段。(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么?學(xué)生甲：我知道這件事發(fā)生的時間1922年。地點(diǎn)：莫斯科 ，學(xué)生乙：找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。(2)老師小結(jié)。這個自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。2學(xué)習(xí)第二自然段。(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?(2)用“因為所以”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?因

16、為往常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。(3)老師小結(jié)。這一自然段主要交代了事情的起因。3學(xué)習(xí)第三自然段。(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。(2)小組匯報。列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂蜜蜂飛進(jìn)園子小房子找到養(yǎng)蜂人。(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?因為列寧想：蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就定能找到養(yǎng)蜂的人。(4)老師小結(jié)。由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。4學(xué)習(xí)第四自然段。(1)出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會說些什么?(2)列寧是怎樣

17、回答的?(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)?，把他領(lǐng)到這兒來的?(4)老師小結(jié)。列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人(5)分角色朗讀第 4 自然段，讀出驚訝、高興的語氣。5總結(jié)全文。(1)課文是按照怎樣的順序?qū)懙?課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?。第一自然段：交代時間、地點(diǎn)、人物、事件。第二自然段：交代了事情的起因。第三自然段：交代了事情的經(jīng)過。第四自然段：交代了事情的結(jié)果。(2)學(xué)了這篇課文，你有什么感受?(3)老師小結(jié)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問題的好方法。6有感情地朗讀全文。板書設(shè)計20 蜜蜂引路列寧

18、蜜蜂(向?qū)?養(yǎng)蜂人花叢(路邊) 認(rèn)真思考園子(附近) 仔細(xì)觀察小房子(旁邊) 做出判斷(四)課堂作業(yè)設(shè)計1看拼音寫詞語。m s k qio mn jng y pi rn xing do( ) ( ) ( ) ( ) ( )2組詞。導(dǎo)( ) 蜜( ) 蜂( ) 采( ) 圓( )異( ) 密( ) 峰( ) 彩( ) 園( )3寫出下列詞語的近義詞。驚奇 經(jīng)常 愉快 壯麗仔細(xì)一 聊天一 興奮一 洪亮4在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。( )小山( )房子一( )火車一( )草地( )園子一( )蜜蜂一( )飛機(jī)一( )f絹5根據(jù)課文內(nèi)容填空。列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的( )里有許多( )。他仔細(xì)( )，

19、只見那些( )采了蜜, 就飛進(jìn)附近的個( )里，( )旁邊有一所小( )。參考答案課堂作業(yè)設(shè)計第二課時2、導(dǎo)(向?qū)? 蜜(蜜蜂) 蜂(蜜蜂) 采(采訪) 圓(圓形)異(奇異) 密(茂密) 峰(山峰) 彩(彩色) 園(園子)3驚奇驚訝經(jīng)常常常愉快高興壯麗一一壯觀仔細(xì)認(rèn)真聊天談天興奮激動洪亮響亮4一(座)小山一(所)房子一(列)火車一(片)草地一(個)園子一(群)蜜蜂一(架)飛機(jī)一(塊)手絹5列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的(花叢)里有許多(蜜蜂)。他仔細(xì)(觀察)，只見那些(蜜蜂)采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(園子)里，(園子)旁邊有一所小(房子)。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課 8 個生字和由這些生字組成的詞語，會用

20、“附近”“驚訝”造句。2能正確、流利地讀課后練習(xí) 3 的兩組句子，并比較出每組兩句話有什么不同。3理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，能正確回答課后練習(xí)1 的兩個問題。4初步懂得遇到疑難的事情要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考事物之間的關(guān)系，就可能找到解決問題的辦法。5能正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1學(xué)會本課 8 個生字和由這些字組成的詞。2知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就可以找到解決問題的辦法。教學(xué)時間 三課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會本課 8 個生字和由這些字組成的詞，理解詞語的意思。（二）能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（三

21、）指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）掌握本課 8 個生字的音形義。（二）通過初讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)過程（一）出示課題，激發(fā)情趣。板書課題 10 蜜蜂引路誰說說什么叫“引路”？（就是領(lǐng)路、帶路。）蜜蜂怎么會引路？它給誰引路呢？讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，同時標(biāo)出自然段的序號。（只有四個自然段）。2指出四人每人讀一段課文，正音。（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。1自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想字義，并在書上畫出由這些生字組成的詞語，再讀一讀。2檢查自學(xué)效果。（1）字音：附：讀 f，不讀 f。引：讀 yn，不要

22、讀成 yng。（2）字形：談：談話就是說話，所以是言字旁。右邊是兩個“火”，上邊的“火”，捺要寫成點(diǎn)，要與“談”字區(qū)別。和“爪”字區(qū)別。導(dǎo)：上邊是“巳”，要封口，不要寫成“己”。下邊是“寸”。要與“異”區(qū)別。（3）由這 8 個生字組成的詞語及詞義是：引路：領(lǐng)路，帶路。莫斯科：前蘇聯(lián)首都。附近：離得很近的意思。養(yǎng)蜂：飼養(yǎng)蜜蜂。派去：分配、指定。談天：很隨便地談話。向?qū)В簬返娜恕?指導(dǎo)書寫生字的字頭?？商崾疽韵聨讉€字：引：左邊的“弓”字，三畫，右邊一條長豎。斯：左邊是“其”字，右邊是“斤”，不要寫成“月”字。莫：上中下結(jié)構(gòu)。上邊是草字頭，中間一個扁日，下邊“大”的橫寫長些。導(dǎo)：注意下邊“寸”的橫

23、寫長點(diǎn)。（四）再讀課文，理清思路。要求：邊讀邊思考，每個自然段寫的主要內(nèi)容是什么。討論后回答：（第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來的。（五）作業(yè)。1各寫生字一行。2熟讀課文?！景鍟O(shè)計】第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）能正確、流利地朗讀課文。（二）理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）了解由于列寧仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。（二）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。三、教學(xué)過程（一）講讀課文，理

24、解課文內(nèi)容。1講讀第 1 自然段。（1）指名讀這段。讀了這段，你都知道了什么？板書：莫斯科、小山、小房子。（2）指導(dǎo)朗讀：用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養(yǎng)蜂人的。2講讀第 2 自然段。（1）自由讀第 2 自然段，思考：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難？指名回答。理解“往?！钡囊馑肌＃?）板書：山路，遇到問題。3講讀第 4 自然段。（1）讓學(xué)生回答：列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人，你從哪段知道的？（2）指名讀第 4 自然段。結(jié)合看插圖，理解“驚訝”的意思。再說說養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？（3）讀列寧的話，理解“向?qū)А薄＃?）分角色有語氣地讀第 4 段。板書：解決問題。過渡：那么，蜜蜂不會說話，怎么能當(dāng)向

25、導(dǎo)，把列寧領(lǐng)來的呢？讓我們帶著這個問題一塊學(xué)習(xí)第 3 自然段，便會得出答案。4講讀第 3 自然段。（1）默讀，看看這段有幾句話？（3 句話）（2）指名讀第一句并說句意。板書：一邊一邊發(fā)現(xiàn)、觀察指名把“花叢、蜜蜂”的圖貼到黑板上。（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？板書：仔細(xì)。指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。（4）讓學(xué)生帶著以下問題再讀一、二句。列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？（5）同桌討論，然后指名回答。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來，因為他想到了蜜蜂和養(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。接著，他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子，他看見蜜蜂飛進(jìn)了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。）（6）出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。投影告訴學(xué)生：列寧在仔細(xì)觀察后，認(rèn)真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關(guān)系，于是他去敲了房子的門。板書：認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。（7）指名讀第三句，思考回答：為什么說開門的“果然”是養(yǎng)蜂人？（“果然”一詞的意思是