黃岡初一語(yǔ)文試題(含答案)

1、一、積累與運(yùn)用(18分)1讀準(zhǔn)漢字：以下加點(diǎn)的字注音不完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(2分) bA倜儻(t tng)訕笑(shn) 瞬息(shn) 人跡罕至(hn)B默契(q)祈禱(q do) 亙古(gn) 可歌可泣(q)C驪歌(l) 污穢(hu) 殷紅(yn) 鍥而不舍(q)D摯友(zh)磐石(pn)躊躇(chu ch)鮮為人知(xin)2正確用字：選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。DA崎嶇狂闌來(lái)勢(shì)洶洶人生鼎沸B仰慕只痛婦儒皆知家喻戶曉C深邃迭起迥乎不同氣充斗牛D嘲諷模糊一拍即合義憤填膺3會(huì)用標(biāo)點(diǎn)：選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)b A中間掛著一塊匾道：三味書(shū)屋；匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。B“

2、明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！爸爸說(shuō)。C這兒蘋(píng)果樹(shù)正開(kāi)著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。D“我的朋友們啊，他說(shuō)?！拔椅?辨詞用詞：依據(jù)課文，請(qǐng)?jiān)谡Z(yǔ)段中的橫線處填上恰當(dāng)詞語(yǔ)。(2分)薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，_裸露出_地面，用一枝短棒_支撐起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系著_一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便套住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。答案5課文揣摩：請(qǐng)選出對(duì)以下課文理解不正確的一項(xiàng)

3、 bA?爸爸的花兒落了?一文充滿情味而又嚴(yán)謹(jǐn)周密。文章多處寫(xiě)花，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃回應(yīng)前文，與題目相映，點(diǎn)出爸爸已不在人間。B?最后一課?是一首愛(ài)國(guó)主義的交響樂(lè)，小弗郎士和韓麥爾先生是其主旋律，郝叟老頭兒那些鎮(zhèn)上的人也是其不可或缺的音符。C魯迅在?從百草園到三味書(shū)屋?中主要想表達(dá)對(duì)自由生活的向往：回憶兒時(shí)有美女蛇的百草園，讓人提心吊膽；有打人的戒尺的三味書(shū)屋，讓人不寒而栗。D?鄧稼先?一文把鄧稼先與奧本海默比照更能突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，自然得出結(jié)論：鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。6品字析詞：對(duì)以下句中加點(diǎn)字詞賞析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)d A“我常常感到它在泛濫著一種熱情中的“泛濫表現(xiàn)出

4、了作者心情的激憤狂放，有幾分的野性和難以驅(qū)馭的力量。B“把中原大地劈成南北兩面中的“劈成一詞形象的展現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄。C“門外像是風(fēng)雨聲，他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽(tīng)得豁的一聲中的“抖字用得妙，傳神的寫(xiě)出了書(shū)生驚恐萬(wàn)分，極度害怕的樣子。D“他的眼睛像切開(kāi)的長(zhǎng)縫，瞇縫者，卻從中射出一道墨一樣的黑光中的“切開(kāi)用來(lái)形容人的眼睛很小，不妥當(dāng)，改成“瞇著較適當(dāng)。7名句積累：根據(jù)要求，請(qǐng)用所學(xué)詩(shī)句 HYPERLINK /shti/ 填空。(4分)?木蘭詩(shī)?中用夸張手法突出木蘭矯健雄姿、 HYPERLINK /shti/ t _blank 描寫(xiě)征途遙遠(yuǎn)的是“朔氣傳金析，寒光照鐵衣。?木蘭詩(shī)?中用比喻

5、手法盛贊木蘭聰明機(jī)敏的詩(shī)句是“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？?假設(shè)生活欺騙了你?勸慰人們對(duì)待挫折和未來(lái)要抱著樂(lè)觀的人生態(tài)度的詩(shī)句是“相信吧，那快樂(lè)的日子。?山中雜詩(shī)? HYPERLINK /shti/ t _blank 描寫(xiě)窗外遠(yuǎn)景、靜中含動(dòng)的詩(shī)句是“山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日。答案8課外 HYPERLINK /shti/ t _blank 閱讀：2023年“感動(dòng)中國(guó)平凡而不平凡的人讓中國(guó)大地所感動(dòng)，你知道嗎？請(qǐng)寫(xiě)出你印象最深刻的一個(gè)，并用簡(jiǎn)潔的文字概括其主要事跡(不超過(guò)10字)。(2分)人物：黃悅事跡：把生的希望留給別人答案二、 HYPERLINK /shti/ t _bl

6、ank 閱讀與欣賞(52分)(一)閱讀古詩(shī)文，完成917各題。(18分)逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。9“故園東望路漫漫，敘寫(xiě)詩(shī)人回望故園，來(lái)路漫漫，意在說(shuō)明自己思念之情?！半p袖龍鐘淚不干，描寫(xiě)詩(shī)人淚濕衣襟，淚眼漣漣，意在抒寫(xiě)思鄉(xiāng)之情。(2分)答案10請(qǐng)展開(kāi)想象，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言描繪出“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安這句詩(shī)所表現(xiàn)的場(chǎng)景。(2分)答：在馬上與家人相見(jiàn)，但卻沒(méi)有紙，只能用口傳話。答案孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)途掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？孤賞讀書(shū)，自以為大有所益

7、。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。12翻譯以下各句：(2分)卿今當(dāng)途掌事，不可不學(xué)！譯：你如今當(dāng)掌事，不能不學(xué)習(xí)。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！譯：你今天如此有謀略，不再是當(dāng)年的吳下阿蒙了。答案13本文得出的兩個(gè)成語(yǔ)分別是“吳下阿蒙和“刮目相待。 (2分)答案14文中哪些語(yǔ)句說(shuō)明呂蒙讀書(shū)大有長(zhǎng)進(jìn)？從寫(xiě)作手法上看主要屬于什么描寫(xiě)？(2分)答：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。屬于語(yǔ)言描寫(xiě)。答案15文中孫權(quán)、呂蒙、魯肅三個(gè)的語(yǔ)言，但對(duì)話當(dāng)中人物性格畢現(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合人物對(duì)話，選擇其中一個(gè)說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)。

8、(2分)人物：呂蒙性格：知錯(cuò)就改，善于傾聽(tīng) 答案16從主要人物呂蒙身上，你得到什么啟示？(2分)答：要學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改，善于傾聽(tīng)。答案17本文和?傷仲永?在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么不同？(2分)內(nèi)容上：未表達(dá)道理寫(xiě)法上：多用語(yǔ)言表達(dá) 答案(二)閱讀短文?一棵樹(shù)，三堂課?，完成1821題。(10分)一棵樹(shù)，三堂課查一路兒時(shí)家門前有棵桃樹(shù)，我最初對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從那里開(kāi)始的。桃樹(shù)每年開(kāi)花結(jié)果，誘惑就懸掛在我頭頂，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我垂涎三尺地抬頭望?？墒且恢辈桓遗郎先ァＮ壹业拈T前住著一個(gè)瘸子，我父親就拿他來(lái)恐嚇我，說(shuō)瘸子就是兒時(shí)爬桃樹(shù)摔的。直到某一天，一種突如其來(lái)的力量結(jié)束了我在樹(shù)下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去。作為回

9、報(bào)，我嘗到了自己親手摘到的桃子。而且此后沒(méi)有一次空手而返。這時(shí)，我才明白，在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒(méi)有可能。桃樹(shù)并不難上，難的是對(duì)未知的恐懼、心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。在桃子成熟的季節(jié)，父親讓我看管桃樹(shù)，這是我的口福和我們?nèi)业木植靠诩Z?？刺业娜兆?，總讓我無(wú)端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來(lái)一只鳥(niǎo)，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無(wú)先兆的一場(chǎng)暴風(fēng)雨，只要有點(diǎn)兒蛛絲馬跡，我的心都會(huì)為桃樹(shù)牽掛，為此常常從夢(mèng)中驚醒。當(dāng)有一日，桃樹(shù)只剩下空空的枝頭，我的心充盈而且踏實(shí)，不但是我，一家人都感覺(jué)輕松又坦蕩，夜晚睡覺(jué)，一家四口的鼾聲，像交響樂(lè)中四個(gè)聲部的重奏。財(cái)富是誘人的，你我

10、家門前那一棵桃樹(shù)的果實(shí)。只要它還掛在枝上只要它不定期對(duì)他人存在著誘惑，總會(huì)讓看管它的人擔(dān)驚受怕。而簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活，讓人感到輕松、踏實(shí)。我曾經(jīng)嘗過(guò)那種毛茸茸的青果。那是一種青澀的滋味，父親說(shuō)，等它們長(zhǎng)成了，就跟蜜一樣甜。于是，我只好等待。等著青色一點(diǎn)點(diǎn)褪去，慢慢變成深紅。但是，不經(jīng)意的某一天，突然間一夜醒來(lái)，一樹(shù)的桃子不翼而飛。成熟的果實(shí)已被父親偷偷摘下，連夜挑到鎮(zhèn)上，換回了口糧。我對(duì)著桃樹(shù)哭喊，但已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事了。未成熟的果子是青澀的，可是在等待之中，煮熟的鴨子往往也會(huì)飛。在生活中，需要恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，否那么，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。18文章中寫(xiě)道：“直到某一天，一種突如其來(lái)的力量結(jié)束

11、了我在樹(shù)下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去。請(qǐng)結(jié)合原文體會(huì)“我為什么會(huì)有這種“突如其來(lái)的力量？ (2分)答：因?yàn)椤拔覒?zhàn)勝了對(duì)未知的恐懼、心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。答案19請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括出文中“三堂課的具體內(nèi)容。(3分)我摘桃子，從不敢變到敢。我堅(jiān)守桃樹(shù)，家人休閑。最后結(jié)果，桃子被賣掉，我懊悔不已。答案20“三堂課分別給了作者哪些啟發(fā)(用文中原句答復(fù))？(3分)在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒(méi)有可能。只要它還掛在枝上只要它不定期對(duì)他人存在著誘惑，總會(huì)讓看管它的人擔(dān)驚受怕。而簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活，讓人感到輕松、踏實(shí)。在生活中，需要恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，否那么，可能人生一頭是青澀，另

12、一頭是空虛。答案21你從文中得到了什么啟發(fā)？(2分)答：應(yīng)學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)，生活上簡(jiǎn)單質(zhì)樸，人生上把握時(shí)機(jī)。答案(三)閱讀短文?難忘的一躬?，完成2225題。(12分)難忘的一躬上初三的時(shí)候，人氣最高的是語(yǔ)文課老師孫老師他不但課講得有特色，待人處事也無(wú)可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長(zhǎng)喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。孫老師最講信用，容許我們什么事，他總會(huì)做到。對(duì)我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說(shuō)、所做的，幾乎成了我們的行動(dòng)指南。中考前幾天的一個(gè)下午，笫三節(jié)課是語(yǔ)文輔導(dǎo)課。上課鈐打響，進(jìn)來(lái)的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師?！巴瑢W(xué)們，孫老師有點(diǎn)事，不能來(lái)上課了。

13、不過(guò)他讓我轉(zhuǎn)告大家，放學(xué)前后，他一定趕回來(lái)，把大家的課補(bǔ)上去。那時(shí)我們還小，誰(shuí)也沒(méi)去想孫老師會(huì)有什么事，也沒(méi)有人想到去問(wèn)，但大家都認(rèn)為，孫老師到時(shí)一定會(huì)來(lái)上課。放學(xué)的鈴聲響了，孫老師還是沒(méi)有來(lái)。大家誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)，因?yàn)橥瑢W(xué)們都相信，孫老師一定會(huì)來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，教室外站滿了接孩子的家長(zhǎng)。一刻鐘過(guò)去了，不少家長(zhǎng)走進(jìn)教室領(lǐng)孩子，但沒(méi)有同學(xué)走：“孫老師說(shuō)了，他一定會(huì)回來(lái)的。家長(zhǎng)們只好退出去，靜靜地在教室外面等。校長(zhǎng)過(guò)來(lái)了。他輕聲地告訴大家，一個(gè)小時(shí)前，孫老師的家屬出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會(huì)回來(lái)了，大家可以回家了。不少家長(zhǎng)再次走進(jìn)教室領(lǐng)孩子，但依然沒(méi)有人動(dòng)。同學(xué)們還是認(rèn)為，孫老師說(shuō)過(guò)他會(huì)

14、回來(lái)，他就一定會(huì)回來(lái)的。教室里正因家長(zhǎng)勸孩子回家而出現(xiàn)騷動(dòng)時(shí)，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來(lái)不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長(zhǎng)深深地鞠了一躬，連連說(shuō)了幾個(gè)“對(duì)不起，請(qǐng)多原諒。然后，他走進(jìn)教室，又向我們深深地鞠了一躬：“對(duì)不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課。教室內(nèi)外靜得出奇。孫老師平靜地講完了準(zhǔn)備的課程，再次向同學(xué)們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點(diǎn)事，有什么不明白，明天繼續(xù)。然后，對(duì)著教室外的家長(zhǎng)們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了，請(qǐng)多原諒。不一會(huì)兒，他的身影消失在了全體同學(xué)和家長(zhǎng)的目光中。中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。同學(xué)們泣不成聲。那個(gè)下

15、午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個(gè)抱歉的鞠躬作為衡量自己對(duì)待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)那么，并成為我人生中一筆最珍貴的財(cái)富22文中的孫老師“待人處事也無(wú)可挑剔，這表達(dá)在哪兩個(gè)方面？(3分)老實(shí)守信。以禮待人，平等待人。答案23“孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材，將孫老師比作“活教材好在哪里？(3分)答：他是一位以身著那么的人。答案24文章倒數(shù)第三段補(bǔ)充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了，你認(rèn)為有沒(méi)有必要？為什么？(3分)答：有必要，因?yàn)槔蠋熢谌绱吮е校€來(lái)上課說(shuō)明老師十分有責(zé)任感。答案25如果你是孫老師所教的這個(gè)班級(jí)的一個(gè)學(xué)生，望著孫老師匆匆遠(yuǎn)去的

16、背影，此時(shí)此刻你會(huì)想些什么？請(qǐng)結(jié)合上文展開(kāi)合理想像，寫(xiě)一段表示心理活動(dòng)的文字(30字左右)。(3分)答：孫老師為了我們，遇到如此大事，還來(lái)上課，真是一位以身著那么的人答案(四)閱讀短文?溪水?，完成2630題。(12分)溪水我們攜著手走進(jìn)點(diǎn)綴著株株丹楓的林子，溪水漾著笑渦，似乎歡送我們的雙影。這道溪流，本來(lái)溫柔得像少女般可愛(ài)，但不知何時(shí)流入深林，她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間。早晨時(shí)她不能向玫瑰色的朝陽(yáng)微笑，夜深時(shí)不能和娟娟的月兒談心，她的明澈瑩晶的眼波，漸漸變成憂郁的深藍(lán)色，凄咽著幽傷的調(diào)子，她是如何的沉悶呵!在夏天的時(shí)候。幾番秋雨之后，溪水漲了幾篙；早凋的梧桐，飛盡了翠葉；黃金色的曉霞，

17、從杈枒樹(shù)隙里，深入溪中；深靛的波面，便泛出彩虹似的光?，F(xiàn)在，水恢復(fù)從前活潑和快樂(lè)了，一面疾忙的向前走著，一路還要和沿途遇見(jiàn)的落葉、枯枝淘氣。一張小小的紅葉兒，聽(tīng)了狡獪的西風(fēng)的慫恿，私下離開(kāi)母校出來(lái)頑玩，走到半路上，風(fēng)偷偷兒的溜走了，他便一跤跌在溪水里。水是怎樣的開(kāi)心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠的推到一個(gè)漩渦里，使他滴滴溜溜的打圓轉(zhuǎn)兒；那葉向前不得向后不能，急得幾乎哭出來(lái)；水笑嘻嘻的將手一松，他才一溜煙的逃走了。水是這樣歡喜捉弄人的，但流到壩塘邊，她自己的磨難也來(lái)了。你記得么？壩下邊不是有許多大石頭，阻住水的去路？水初流到石邊時(shí)，還是涎著臉撒嬌撒癡的要求石頭放行，但石頭卻像沒(méi)有耳朵似

18、的，板著冷靜的面孔，一點(diǎn)兒不理。于是水開(kāi)始嬌嗔起來(lái)了，拼命向石頭沖突過(guò)去；沖突劇烈時(shí)，淺碧的衣裳袒開(kāi)了，露出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發(fā)出怒吼的聲音來(lái)，縷縷銀絲頭發(fā)，四散飛起。劈劈啪啪，溫柔的巴掌，盡打在石頭皺紋深陷的頰邊，她真的怒了，不是兒嬉。誰(shuí)說(shuō)石頭是始終頑固的呢？巴掌來(lái)得狠了，也不得不低頭躲避。于是水得安然渡過(guò)難關(guān)了。她雖然得勝了，然而弄得異常疲倦，曳了淺碧的衣裳去時(shí)，我們還聽(tīng)見(jiàn)她斷續(xù)的喘息聲。我們到這樹(shù)木中來(lái)，總要到這壩塘邊參觀水石的爭(zhēng)執(zhí)，一坐總是一兩個(gè)鐘頭。26文中加橫線的“從前指水蒸氣之前的時(shí)候；“母校指樹(shù)木；“風(fēng)偷偷兒的溜走了又是指風(fēng)離開(kāi)了。(3分)答案27從文中可看出，夏季溪水的顏色是深藍(lán)色，此時(shí)它的性格是漸漸變成憂郁的深藍(lán)色；秋季溪水的顏色是深靛色，此時(shí)它的性格是水恢復(fù)從前活潑和快樂(lè)了 (用文中詞語(yǔ)答復(fù)) (2分)答案28從文中找出具體表現(xiàn)第11段中“得勝和“異常疲倦的語(yǔ)句。(2分)表現(xiàn)“得勝的語(yǔ)句：于是水得安然渡過(guò)難關(guān)了。表現(xiàn)“異常疲倦的語(yǔ)句：曳了淺碧的衣裳去時(shí)，我們還聽(tīng)見(jiàn)她斷續(xù)的喘息聲。答案29第2段的“幽傷的調(diào)子形象寫(xiě)了溪水水聲深沉的特點(diǎn)，第5段中的“小紅葉我們可把它比較作一個(gè)孩子的形象。(2分)答案30本文在語(yǔ)言運(yùn)用上有許多值得我們品味的地方，請(qǐng)自選一個(gè)角度設(shè)計(jì)一個(gè)有研討價(jià)值