科學(xué)教案集錦10篇

1、科學(xué)教案集錦10篇 科學(xué)教案集錦10篇 作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是整理的科學(xué)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。 科學(xué)教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)1能觀察、探究夏季星空及典型星座；能與學(xué)生交流、介紹自己在四季星空中觀察到的星座及方法。2自主選擇感興趣的星座，并參與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動(dòng)；在活動(dòng)中愿意合作與交流。3知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。拓展性目標(biāo)：繼續(xù)觀察星空，發(fā)現(xiàn)有關(guān)星空的更多的秘密。活動(dòng)準(zhǔn)備：引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生觀察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的

2、典型星座和有關(guān)資料。準(zhǔn)備夏季星空的資料，如銀河、夏日大三角的圖片資料或錄像資料等?；顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過程：談話導(dǎo)入：夏天來臨，美麗的星空更加燦爛，我們不僅可以觀察到雄偉壯關(guān)的銀河，而且還可以看到夏日大三角中牛郎與織女相會(huì)的情景。如果準(zhǔn)備了有關(guān)星空的錄像資料，可先播放錄像，讓學(xué)生感知星空的美麗與神奇，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲?；顒?dòng)一：1、讓學(xué)生在全班采用頭腦風(fēng)暴的形式交流課前的觀察和發(fā)現(xiàn)，如學(xué)生展示介紹北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的變化。2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察探究的星座和夏季星空發(fā)生了哪些變化，讓學(xué)生把自己觀察的方法、觀察的時(shí)間、觀察的地點(diǎn)、觀察的感受、搜集到的有關(guān)星座的傳說等問題充分

3、地說出來，可以是圖片，可以是文字資料，可以是觀察記錄等。3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)參與者充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4、通過教科書上的資料卡及銀河兩張正面、側(cè)面的圖片進(jìn)行展示，或者展示自己、學(xué)生搜集到的有關(guān)銀河的圖片、文字資料。5、最后通過星空全圖和相關(guān)資料、課件，讓學(xué)生充分交流自己所觀察的星座在從春季到夏季所發(fā)生的變化及夏季星空的典型星座。還可以以此為依托交流有關(guān)夏季星空、星座的知識(shí)，及有關(guān)牛郎織女的美麗傳說、其他星座的傳說，從而讓學(xué)生對(duì)夏季星空及星座有一個(gè)全面的了解?；顒?dòng)二：1、學(xué)生在小組內(nèi)共同交流、整理自己一年來對(duì)星空及相關(guān)星座觀察、記錄、搜集到的第一手資料，包括觀察的方法、自己

4、的感覺、發(fā)現(xiàn)等方面的內(nèi)容。（1）讓學(xué)生展示和交流自己在一年中所觀察的有關(guān)北斗七星的問題，畫出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅簡圖。（2）秋季的仙后座、飛馬座，冬季的獵戶座、大熊座。（3）春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鵝座、夏日大三角等。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察、記錄和相關(guān)資料，來討論、總結(jié)星空變化的規(guī)律，用自己喜歡的方式整理選定的星座在天空中的四季變化記錄，并給學(xué)生留有整理和展示的空間。3、進(jìn)行全班形式的大討論與交流，展示學(xué)生整理、總結(jié)出的星空和星座變化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)，以求全班同學(xué)認(rèn)識(shí)到星空及星座在一年四季中的變化規(guī)律。自由活動(dòng)：1、組織學(xué)生在小組內(nèi)推

5、測(cè)、猜想星空、觀察過的星座及自己感興趣的其他星座在新的一年輪回中還會(huì)發(fā)生什么變化。做出合理的判斷和猜測(cè)。1、引導(dǎo)學(xué)生在原來觀察的基礎(chǔ)上提出研究的新問題，并在小組內(nèi)討論問題的科學(xué)性。要求小組同學(xué)共同制定出方案并探討方案的可行性。2、證實(shí)總結(jié)的規(guī)律是否正確，堅(jiān)持觀察看能否有更多更有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。評(píng)價(jià)：讓小組同學(xué)從“堅(jiān)持長期認(rèn)真觀察”、“觀察記錄”“發(fā)現(xiàn)問題”等方面對(duì)自己和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)對(duì)星空和星座進(jìn)行中長期的觀察，力爭有新的發(fā)現(xiàn)。拓展活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察星空及自己感興趣的星座。定期開展一些交流、展示活動(dòng)，比一比誰能持之以恒地進(jìn)行觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多，誰發(fā)現(xiàn)了有價(jià)值的問題，人人爭當(dāng)“小

6、天文學(xué)家”，使活動(dòng)真正落到實(shí)處。 科學(xué)教案 篇2 1、以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待幼兒提出的性問題。專家指出：既然人的性的發(fā)育開始很早，即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體，所以性教育必須從幼年開始，真實(shí)正確的表述性知識(shí)。幼兒期是人生的啟蒙期，作為教師應(yīng)該做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待幼兒提出的性問題。幼兒園教育指導(dǎo)綱要也明確指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”在這次教學(xué)活動(dòng)中，我抓住幼兒的興趣點(diǎn)和本園有懷孕教師的契機(jī)，利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識(shí)。本次教學(xué)活動(dòng)來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活

7、動(dòng)中，他們始終保持著飽滿的熱情。2、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。大班幼兒的年齡特點(diǎn)是：活潑好動(dòng)，充滿了好奇心，總有問不完的為什么，他們的思維以直觀形象思維為主，因此，在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗(yàn)當(dāng)媽媽的辛苦，在活動(dòng)延伸中，教師在區(qū)角提供了小沙袋讓幼兒綁在身上，讓他們通過半天的活動(dòng)，體會(huì)當(dāng)媽媽的辛苦。3、在幼兒的一日活動(dòng)中，處處皆教育。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。我利用孩子們關(guān)注馬老師懷孕的現(xiàn)象，及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行了

8、基本的性教育，避免了幼兒對(duì)其錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，使孩子們對(duì)生命的形成過程有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。4、充分利用環(huán)境的教育資源，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！痹诒敬位顒?dòng)中，我充分利用教師懷孕這個(gè)機(jī)會(huì)，豐富和拓展了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 科學(xué)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解常見動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。2、喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解常見動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法?；顒?dòng)難點(diǎn)：能圍繞主題進(jìn)行討論并發(fā)表自己的看法?；顒?dòng)過程：1、動(dòng)物的衣裳：出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊，討論。-“為什么它們穿不同顏色

9、的衣裳？”（與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能保護(hù)自己，不容易被發(fā)現(xiàn)。）出示烏龜、刺猬、魚、鳥的圖片，討論。-“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（用硬殼、刺、鱗保護(hù)自己，羽毛軟、暖、輕。）2、動(dòng)物的防身術(shù)：出示貓的圖片。-“貓是怎么保護(hù)自己的？”“還有哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和貓一樣的？”出示牛的圖片。-“牛是怎么保護(hù)自己的？”“哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和牛一樣？”出示蜜蜂圖片。-“蜜蜂的刺有什么用？”3、遷移聯(lián)想：鼓勵(lì)幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)自己的方法。 科學(xué)教案 篇4 1、簡單電路教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠連接基本電路，并畫出電路圖。2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。

10、科學(xué)知識(shí)：1、知道一個(gè)基本電路的組成要素。2、認(rèn)識(shí)一些常見的電路符號(hào)并能畫出簡單的電路圖。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。2、體會(huì)制作的快樂，感受成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認(rèn)識(shí)電路的組成條件。教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。教學(xué)方法目標(biāo)教學(xué)法教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？師：電池能夠提供什么？指出：它是一種電源。二、新授：1 、認(rèn)識(shí)簡單電路元件：（ 1 ） 除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供

11、了一個(gè)盒子，里面有：電池盒上面有 + 、 - 符號(hào)，表示“正極、負(fù)極”導(dǎo)線用來傳輸電能小燈泡也稱為小電珠，出示簡圖燈座用于插放小燈泡2 、連接電路：（ 1 ）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會(huì)怎樣做？（ 2 ） 在白紙上，畫出你的連接實(shí)物圖。（ 3 ） 指名展示學(xué)生的想法。3 、分析連接后的情況：（ 1 ）根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。（ 2 ）說一說，電池是怎樣使燈泡會(huì)亮起來的？（ 3 ）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)?？?4 ）說明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。（ 5 ）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會(huì)一下，這是一條怎樣的路？ （板書：回路 ）（ 6 ）改變電池的位置、樣子（盒式、

12、條形等），請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出電流方向。4、開關(guān)的認(rèn)識(shí)：（ 1 ） 燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們?cè)鯓涌刂萍依锏臒?。?2 ）給這個(gè)燈加一個(gè)開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。（ 3 ）領(lǐng)取開關(guān)，進(jìn)行試驗(yàn)。（ 4 ）為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？（ 5 ）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。 ）（ 6 ）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。5 、指導(dǎo)畫電路圖：（ 1 ）當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時(shí)候，通常采用畫“電路圖”的方法。（ 2 ）認(rèn)識(shí)電路元件符號(hào)， 重點(diǎn)指導(dǎo)：電池的正、負(fù)極。（ 3 ）把剛才設(shè)計(jì)時(shí)的實(shí)物圖變成用元件符號(hào)表示的電

13、路圖。6 、設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動(dòng)：（ 1 ）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)電路嗎？（ 2 ）紅綠燈的研究：材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。（ 3 ）設(shè)計(jì)電路并畫出來。（ 4 ）用材料試著組裝。（ 5 ）匯報(bào)總結(jié)活動(dòng)。第二課時(shí)三、拓展：今天我們了解了簡單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個(gè)個(gè)用電器就是利用它的原理做成的。我們還可以思考一下這些問題：1、如果將燈泡換成其他用電器會(huì)怎樣？（ 1 ）學(xué)生說說個(gè)人的想法。（ 2 ）放入發(fā)光器，試一試。（ 3 ）匯報(bào)試驗(yàn)的結(jié)果2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試

14、一試，匯報(bào)一下。四、總結(jié)：通過對(duì)簡單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。 科學(xué)教案 篇5 目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒知道樹木與人類生存的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木、熱愛大自然的情感，學(xué)習(xí)區(qū)分樹的種類。2、了解樹木的多種用途，培養(yǎng)思維力，想象力。3、初步形成愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀周圍人們植樹造林的情況。認(rèn)識(shí)幾種樹木的種類。活動(dòng)過程：一、啟發(fā)式提問。1、你見過哪些樹木？能說說它們的名字嗎？2、你能說說樹木的用途嗎？二、討論樹木與人類的關(guān)系。1、樹木能凈化、美化環(huán)境，防止水土流失和風(fēng)沙彌漫，防止水災(zāi)，保持生態(tài)平衡。2、調(diào)節(jié)氣溫，防風(fēng)遮陽。3、樹木能制成家具等，生

15、活中不能沒有樹木。三、幼兒應(yīng)如何做。1、學(xué)會(huì)保護(hù)樹木。2、積極栽種樹木。四、向幼兒講述愛護(hù)樹木的重要性。使幼兒懂得不能隨意損壞小樹苗，也不能亂砍樹木，不能在樹林中和旁邊生活，以免燒毀樹木。 科學(xué)教案 篇6 【教學(xué)目標(biāo)】 第一課時(shí)科學(xué)概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。過程與方法：運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽周圍的聲音?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：

16、大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實(shí)驗(yàn)記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料【教學(xué)過程】一、引入：師：這個(gè)單元我們要開始進(jìn)行聲音研究的活動(dòng)，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對(duì)聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？二、探究內(nèi)容：（一）傾聽周圍的聲音從本節(jié)課開始，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題，在研究的過程中，務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。1.打開教室門，仔細(xì)聽聽，你周圍有哪些聲音？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？2.你還聽到過哪些聲音？3.小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？反饋交流：無論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我們總能聽到各種各樣

17、的聲音，當(dāng)你們聽到這些聲音的時(shí)候，經(jīng)常思考哪些問題呢？小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們要逐一的研究這些問題。（二）聽聽音叉發(fā)出的聲音1.介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測(cè)試音高的。2.分組實(shí)驗(yàn)1：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？3.分組實(shí)驗(yàn)2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲音有什么不同嗎？4.小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語對(duì)聲音進(jìn)行歸類）？5.分組實(shí)驗(yàn)3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本p26途中所示，進(jìn)行輕輕擊打和

18、重一點(diǎn)擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下表：擊打釘子-我聽到的聲音課后反思過去，教師習(xí)慣以權(quán)威者的身份出現(xiàn)，習(xí)慣以自己的經(jīng)驗(yàn)來評(píng)價(jià)事物。單一的評(píng)價(jià)方式往往忽略了學(xué)生對(duì)問題的看法，沒等學(xué)生開口，教師就口若懸河，說個(gè)是是非非。由于沒有經(jīng)過學(xué)生的自我識(shí)別過程，要么出現(xiàn)了師生抵觸情緒，要么學(xué)生在教師的權(quán)威中迷失了自我。注重學(xué)生的評(píng)價(jià)能力正體現(xiàn)了教育最本質(zhì)的一面，能幫助他們的辨別是非的能力，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，更有利于學(xué)生在漫長的終生學(xué)習(xí)中受益、成才。同時(shí)，學(xué)生的身心發(fā)展很大程度上取決于周圍同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。從心理角度看，每個(gè)人都有被認(rèn)可和賞識(shí)的需要，對(duì)成長中的孩子而言，這種需要更

19、為直接和迫切。因此我們每一位教師在評(píng)價(jià)方面，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的互評(píng)和自評(píng)，講究評(píng)價(jià)的方式方法，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。一、引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)他人。學(xué)生很在乎別人對(duì)他們的看法。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)他人，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)再指出其不足之處。這種互評(píng)的方法使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，也懂得了尊重對(duì)方，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼。尤其是引導(dǎo)學(xué)生來評(píng)價(jià)教師，張揚(yáng)其個(gè)性，尊重其心靈，使學(xué)生以平等的姿態(tài)來跟教師交流，充分發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主。二、自我評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)生是很有點(diǎn)“好為人師”的味道的

20、，有機(jī)會(huì)叫他們自我評(píng)價(jià)，會(huì)使他們感到興奮，注意力集中。同時(shí)這也是一種很好的再學(xué)習(xí)過程，凡在自我評(píng)價(jià)中接觸過的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生記得比較牢。三、自我評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生的自我教育。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)活動(dòng)中能逐漸用批判的態(tài)度對(duì)待自己，能學(xué)習(xí)如何正確認(rèn)識(shí)自己。根據(jù)蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)：自我教育是從自我認(rèn)識(shí)開始的。培養(yǎng)了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，使他們終身受用。 科學(xué)教案 篇7 目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品并知道使用它們的安全方法。準(zhǔn)備：1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。2.教師另準(zhǔn)備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯

21、等。3.幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”過程：1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具，激發(fā)幼兒興趣。（1）“小朋友，冬天冷嗎？怎樣做才會(huì)感到暖和呢？”（鍛煉、穿厚衣服、取暖等）（2）“今天就請(qǐng)你們把自己帶來的取暖用具介紹給大家，說說它叫什么，怎么用，再請(qǐng)你用給大家看看。”2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的，有不同的用法。（1）“你們帶來的取暖用具是怎樣發(fā)熱的？請(qǐng)小朋友們?yōu)榇蠹医榻B。（2）出示幼兒沒有說到的取暖用具，”老師這里也有一些取暖用具，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？”(3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具如何發(fā)熱的：我們一起來看一看，這些取暖用具是如何發(fā)熱取暖的：炭盆用木炭取暖；火爐、火炕用煤取暖；油汀

22、、空調(diào)、電暖氣、電暖風(fēng)、暖手爐、電熱毯是用電取暖；熱水袋用熱水取暖。（4）請(qǐng)幼兒按照取暖用具的發(fā)熱方法進(jìn)行功能分類。好，剛剛我們小朋友知道了取暖用具發(fā)熱的方法，現(xiàn)在我們給取暖用具的發(fā)熱方法分個(gè)類，看看哪些取暖用具是用電發(fā)熱的，哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧?。?）討論取暖用具的優(yōu)缺點(diǎn)。小朋友們，剛才我們看了這么多的取暖用具，你覺得哪個(gè)取暖用具好，為什么？油汀、空調(diào)可以給很多人用，但比較浪費(fèi)電，熱水袋攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個(gè)人用。爐子、火炕的缺點(diǎn)是不衛(wèi)生，但經(jīng)濟(jì)實(shí)用等。3、知道取暖用具的正確用法，注意使用時(shí)的安全。

23、討論：使用這些取暖用具需要注意什么？空調(diào)，電暖氣要注意別觸電?；馉t和水暖氣要注意防火等。引導(dǎo)幼兒多鍛煉、多運(yùn)動(dòng)，才是最安全取暖方法。4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現(xiàn)代人的取暖工具，那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎？那你們知道外國人是如何取暖的嗎？延伸活動(dòng)：冬天里，各種動(dòng)物的取暖方法。目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，并知道使用它們的安全方法。準(zhǔn)備：1、在教室里打開空調(diào)。2、圖片、電暖氣、暖手寶、電熱毯、熱水袋、暖貼等。活動(dòng)過程：1、談話，了解空調(diào)。師：早上我們晨間活動(dòng)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友總是把手放在口袋里，不想拿出來

24、，還有的小朋友的小臉都被凍得通紅。外面冷嗎？（冷）那教室里呢？（不冷，很暖和。）為什么教室里怎么暖和？（開空調(diào)了。）空調(diào)可真厲害，夏天可以吹出涼涼的風(fēng)，冬天能吹出什么樣的風(fēng)？（暖暖的風(fēng)）。有了空調(diào)，再冷的天都不怕了。誰來感受一下空調(diào)吹出的暖風(fēng)呢？（幼兒自愿到空調(diào)口處感受暖風(fēng)。）我們班的空調(diào)個(gè)頭可真大啊，比老師還要高呢！你家有空調(diào)嗎？（有）你家的空調(diào)和教室里的空調(diào)一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（家里的空調(diào)小，掛在墻上）教師小結(jié)：個(gè)頭大，站在地上的空調(diào)叫立式空調(diào)，是放在特別大的房間里，比如教室、會(huì)議室、家里的客廳等。個(gè)頭小一些，掛在墻上的叫掛式空調(diào)，一般放在小房間里，像臥室、書房。2、認(rèn)識(shí)用電取暖

25、的用具。師：空調(diào)要插什么才能吹出暖風(fēng)供我們?nèi)∨?？（電）老師還帶來一些用電取暖的用具，看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示電暖器、暖手寶、電熱毯。讓幼兒說一說他們的用法，教師進(jìn)行補(bǔ)充?，F(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，供幼兒親身感受。電暖器：里面有2根管子，也有的大一些電暖器里有三根、四根管子。插上電，管子就會(huì)變紅，可以發(fā)熱。近距離取暖。適合寫字、織毛衣、繡十字繡等做一些安靜的事情時(shí)使用。但是電暖器不能長時(shí)間的使用，離開要及時(shí)關(guān)掉電源，而且不能有雜物覆蓋在上面，否則溫度升高了非常的容易失火。造型很多，有長方形的也有圓形的。有大有小。電暖寶：里面裝有電-熱能轉(zhuǎn)換促進(jìn)劑，加上清水。插上電充一會(huì)里面的水就可以變熱，能維持2個(gè)小時(shí)的時(shí)

26、間。體積小，容易攜帶，外出的時(shí)候可以裝在口袋里或是拿在手里。還可以裝在漂亮的袋子里，既美觀又實(shí)用。小面積取暖。電熱毯：冬天的時(shí)候，晚上拉開被子，被子里總是涼涼的，都伸不開腿。有了電熱毯，床上就能變暖和啦！把電熱毯鋪在床上，上面蓋上床單，不能直接睡。因?yàn)殡姛崽豪锩鎶A了一些發(fā)熱條，如果直接睡在電熱毯上，睡覺的時(shí)候不老實(shí)亂動(dòng)，把電熱毯里面的發(fā)熱條蜷壞了。插上電源，調(diào)節(jié)好溫度，一會(huì)兒電熱毯就熱起來了，被窩里面暖暖的，再也不用涼被窩了。非常合適爺爺奶奶使用。老師現(xiàn)在每天也睡在電熱毯上，可暖和啦！出示圖片：浴霸、油汀，讓幼兒認(rèn)識(shí)。3、不用電的取暖用具。師：剛才老師為小朋友展示的都是一些需要用電才能發(fā)熱，供

27、我們?nèi)∨挠镁?。那如果不用電，我們可用用什么來取暖呢？（壁爐：用木炭取暖。爐子：用煤炭取暖。熱水袋：用熱水取暖。暖貼：用）4、古代的取暖用具。師：在古代，人們一般都是直接用火來取暖。出示圖片：炭盆。介紹用炭盆取暖的方法。5、活動(dòng)結(jié)束：討論：如果什么都沒有，那怎么取暖呢？最最簡單的取暖方法就是運(yùn)動(dòng)。帶幼兒到戶外運(yùn)動(dòng)。 科學(xué)教案 篇8 活動(dòng)目的：1通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)重力現(xiàn)象產(chǎn)生好奇與思考。2發(fā)現(xiàn)彈簧的粗細(xì)長短與小球下滑的速度有關(guān)系。3使動(dòng)手能力、分析、比較能力在操作中得到提高?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 做好的旋轉(zhuǎn)彩球玩具。2 幼兒操作材料：長銅絲、短銅絲若干，粗細(xì)不同的.圓鉛筆、吸管、小棒等若干，圓形彩紙片若干，漿

28、糊、抹布，橡皮泥，別針?；顒?dòng)內(nèi)容：1 演示彩球玩具，引起幼兒興趣。（1）教師演示玩具，請(qǐng)幼兒觀察現(xiàn)象。（2）介紹玩具的構(gòu)造。教師：這個(gè)玩具有幾個(gè)部分組成的呢？示范彈簧的制作方法。2 請(qǐng)幼兒來制作玩具。（1）幼兒嘗試自己制作旋轉(zhuǎn)彩球玩具，教師巡回指導(dǎo)。（2）幼兒玩一玩自己制作的玩具。（3）交流制作經(jīng)驗(yàn)。教師：你是怎樣做旋轉(zhuǎn)彩球的？你的彩球能滑下來嗎？怎樣滑下來的？師生共同小結(jié)。3討論：為什么彩球下滑轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不一樣。（1）比一比：誰的小球轉(zhuǎn)得快？（2）想一想：為什么彩球轉(zhuǎn)的快慢不一樣呢？彈簧粗的轉(zhuǎn)得快還是彈簧細(xì)的轉(zhuǎn)得快？（3）小結(jié)：原來有的小朋友他繞的彈簧比較細(xì)，所以彩球轉(zhuǎn)的快；有的小朋友繞的彈簧

29、粗，所以彩球轉(zhuǎn)的慢些。4怎樣使彩球轉(zhuǎn)得快些。（1）猜一猜：不改變彈簧的粗細(xì)能不能讓彩球轉(zhuǎn)得快些？（2）幼兒嘗試，教師做必要的提醒和指導(dǎo)。（3）小結(jié)：活動(dòng)延伸：1將材料投放在科學(xué)角，供幼兒平時(shí)操作。提供橡皮泥，鼓勵(lì)幼兒嘗試將紙球換成橡皮泥，改變兩邊橡皮泥的重量，觀察其下滑速度的變化。2在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察重力與速度變化的現(xiàn)象?；顒?dòng)建議：1長短銅絲應(yīng)分別為兩種規(guī)格，利于幼兒對(duì)比。2銅絲應(yīng)軟些，便于幼兒操作。3活動(dòng)周期為2課時(shí)；幼兒園的集體活動(dòng)、興趣小組、家庭等均可開展此項(xiàng)活動(dòng)。相關(guān)知識(shí)：1玩具原理及制作方法：在本玩具中，重力可以分解成為對(duì)銅絲的壓力和下滑力，把螺旋彈簧拉長，重力中的下滑力變大，

30、所以“彩球”旋轉(zhuǎn)的速度就變快了，同理，彈簧變細(xì)了，重力中的下滑力也變大了，所以速度同樣變快了。取一根長約50厘米的16號(hào)鐵絲。鐵絲一端留出5厘米后，在圓鉛筆上繞10余圈，鉛筆脫出后做成彈簧，然后再將彈簧拉長。取l根長約20厘米的18號(hào)或加號(hào)鐵絲，中間交叉留出1個(gè)圓環(huán)，鐵絲的2個(gè)頂端彎個(gè)直角小鉤。用彩色粘紙或白紙涂上顏色，剪4個(gè)“圓球”，粘貼在鐵絲兩端的小鉤上。將貼有彩色“圓球”的鐵絲中間圓環(huán)，套入螺旋彈簧頂端，“彩球”沿螺旋鐵絲，旋轉(zhuǎn)下落。2重力、重力加速度的概念。任意兩個(gè)物體或兩個(gè)粒子間的與其質(zhì)量乘積相關(guān)的吸引力。自然界中最普遍的力。簡稱引力，有時(shí)也稱重力。在地球物理學(xué)中習(xí)慣把地球重力加速度

31、稱為地球重力，其單位厘米秒2稱伽（Gal，為紀(jì)念伽利略而命名）。 科學(xué)教案 篇9 【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解生活中常見的洗滌用品的名稱及用途。2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法。3、嘗試用相應(yīng)的洗滌用品搓泡泡，體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒用書、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊?！净顒?dòng)過程】一、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發(fā)幼兒的互動(dòng)興趣。教師：這是什么?它可以干什么?二、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述泡泡哪里來教師：除了吹泡泡，平時(shí)，你們還在哪里看到過泡泡，摸到過泡泡?泡泡是怎樣變出來的?三、出示香皂及水盆，啟發(fā)幼兒介紹生活經(jīng)驗(yàn)，指認(rèn)圖片真能干相應(yīng)洗滌用品的名稱，并嘗試說出其用途。教師：

32、圖片上有沒有會(huì)變泡泡的東西?你們認(rèn)識(shí)嗎?有什么用?1、幼兒自由表述自己對(duì)洗滌用品作用的認(rèn)識(shí)。2、引導(dǎo)幼兒說一說洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法。四、體驗(yàn)活動(dòng)。教師出示洗手液，引導(dǎo)幼兒去盥洗室體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。 科學(xué)教案 篇10 一、教材分析相貌各異的我們一課是六年級(jí)上冊(cè)生物的多樣性這單元中的一部分。這一課是本單元的第五篇課文，前四課中我們鎖定的是生物種類的多樣性，是以學(xué)生們熟悉的動(dòng)植物為研究對(duì)象，通過記錄、統(tǒng)計(jì)、分類等活動(dòng)并初步建立了生物的多樣性的認(rèn)識(shí)，本課就以生物家族中的我們最熟悉的人為研究對(duì)象，通過人與人之間的不同，引領(lǐng)學(xué)生建立就一種生物而言，生物的個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬別的這樣一種認(rèn)識(shí)

33、，從而豐富對(duì)于生物多樣性的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析地球上的生物是多種多樣的。這樣一種描述，沒有人會(huì)產(chǎn)生懷疑。對(duì)于有著多次研究生物經(jīng)歷的六年級(jí)小學(xué)生來說也不例外。在學(xué)生的經(jīng)歷中，他們可能有過這樣的認(rèn)識(shí)，不同的動(dòng)植物長相不同，同一種生物也有許多差異。但是這樣的認(rèn)識(shí)可能是模糊的，很少有人去仔細(xì)的琢磨或求證過。經(jīng)過前四課的研究活動(dòng)，不同的生物有各種不同的特征，在學(xué)生的頭腦中已逐步清晰起來，與此同時(shí)對(duì)于同一種生物，不同個(gè)體間的差異，也就成為他們所關(guān)注的問題，他們會(huì)很自然地將這些差異與生物的多樣性聯(lián)系起來，本課的學(xué)習(xí)以我們?nèi)祟愖约鹤鳛檠芯繉?duì)象，就更能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，刺激和綻放他們的探究熱情。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)

34、概念 同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異。 生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個(gè)體。過程與方法 提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 發(fā)展小組交流、合作探究、協(xié)同工作的意識(shí)和能力。、預(yù)設(shè)達(dá)成的教學(xué)觀點(diǎn)1、改“教教材”為“用教材教”的教學(xué)理念。2、改“一英里寬，一英寸深”的探究為“一英寸寬，一英里深”的探究。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。4、教會(huì)學(xué)生批判。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)： 知道同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異難點(diǎn)： 提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力五、教學(xué)過程觀察：我們相貌的不同1、首先，請(qǐng)大家猜一猜，老師描述的這位同學(xué)是誰？（師描述某位同學(xué)

35、的相貌），大家為什么一下子猜到是他呢？像他這樣的相貌，我們班中能找到第二個(gè)人嗎？人的相貌真的是各異的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)相貌各異的我們。（板書課題）每個(gè)人都有著相同的身體結(jié)構(gòu)，也有著同樣的身體器官，我們卻能很快地在眾多的同學(xué)中找到他，你們想過這是為什么嗎？2、人與人之間有許多相同，但也有許多不同。到底有哪些不同呢？（1）人的長相也就是人的相貌。人的相貌都有哪些方面呢？（指名說、板書）。我們的相貌特征有哪些不同或相同呢？（2）在小組內(nèi)重點(diǎn)就相貌特征進(jìn)行觀察并記錄，看看我們能發(fā)現(xiàn)什么不同？友情提示：在眾多的相貌特征中，選擇12種自己感興趣的相貌特征對(duì)小組內(nèi)的每個(gè)成員進(jìn)行觀察，并把將每個(gè)人的相貌特

36、征畫下來或?qū)懴聛怼＃ㄕ故荆┫胍幌耄涸趺从涗浉阌谖覀儽容^、發(fā)現(xiàn)問題？（為了便于比較，建議將同一相貌特征記錄在一起。）（3）分小組進(jìn)行觀察、記錄。（4）匯報(bào)、交流通過觀察同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？像同樣是眼皮，它表現(xiàn)為雙眼皮和單眼皮等這些都是相貌特征的不同性狀（板書：性狀）通過觀察你們有什么收獲？（通過觀察比較我們會(huì)發(fā)現(xiàn)就某一個(gè)相貌特征而言，人與人可能相同也可能不同。比如某兩個(gè)人都是雙眼皮，而另一個(gè)人是單眼皮。）設(shè)計(jì)意圖：1。基于科學(xué)探究始于細(xì)微觀察的觀點(diǎn)，從一個(gè)司空見慣的現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于觀察的能力。2。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽取別人的意見，善于從

37、他人的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)問題等，課堂上采取小組合作學(xué)習(xí)方式和反復(fù)匯報(bào)、交流的環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的與人交往、合作的意識(shí)，從而優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。普查：班級(jí)每個(gè)人的相貌1、通過剛才的觀察活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)有些相貌特征我們小組成員是相同的，有些特征雖然不同但區(qū)別也不大；有些是完全不同的。我們將范圍擴(kuò)大到全班同學(xué)，看能不能有新的發(fā)現(xiàn)。2、這一次我們?cè)谌嗤瑢W(xué)的范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，為了便于統(tǒng)計(jì)，我們重點(diǎn)觀察這幾個(gè)相貌特征（先出示圖片解決學(xué)生不懂的地方，再出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)表）。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：科學(xué)教案4篇 科學(xué)教案4篇 作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)

38、期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是整理的科學(xué)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 科學(xué)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。2.通過操作活動(dòng)，幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，3.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5.感受色彩對(duì)比?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課件2.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干3.一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入1.小朋友們，今天我們班來了一位客人，他是誰呀？2.小藍(lán)有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠

39、但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué)，他們就又跑又跳。3.他們最喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈兒，和藏貓貓，誰能把他們找出來？好朋友又見面了，他們高興的抱在一起，結(jié)果，發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想知道發(fā)生了什么？（分析：本環(huán)節(jié)通過欣賞繪本，創(chuàng)設(shè)情景引入活動(dòng)主題，教師把簡單的色塊“人性化”了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)疑：小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動(dòng)的去探究，為下面以操作活動(dòng)做鋪墊。）二、探索操作1.你們看，老師請(qǐng)來了小藍(lán)和小黃，我們來試一試好嗎？可是，我們?cè)鯓幼屗麄儽г谝黄鹉?？（你們覺得這個(gè)方法好嗎？）2.請(qǐng)你們每人拿一個(gè)小黃，一個(gè)小藍(lán)，讓他們抱一抱，看

40、看會(huì)發(fā)生什么？等會(huì)來告訴大家。注意不要灑到桌子上。3.實(shí)驗(yàn)都做好了嗎？誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，原來小藍(lán)和小黃抱在一起，會(huì)變成小綠。（打開課件）綠色真漂亮，讓我想到了西瓜是綠色的，你們想到什么是綠色的？4.小紅聽到了這個(gè)消息，也很想和它們抱一抱。你們猜一猜，小紅和小藍(lán)抱在一起，會(huì)變成什么顏色呢？那小紅和小黃抱在一起又會(huì)變成什么顏色？5.你們猜得對(duì)不對(duì)呢？就讓我們?cè)囈辉嚢桑∶咳四脙蓚€(gè)顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么。注意不要把顏料灑在地上。6.你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說一說？請(qǐng)你用完整的話說一遍！還有誰也想說一說自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？有沒

41、有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的？那你們的結(jié)果是什么呢？把你的結(jié)果拿上來，給大家看看。（分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動(dòng)手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動(dòng)手操作的愿望。）三、小結(jié)1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍(lán)和小黃抱一抱，變成了（小綠），綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了（橘色），什么東西是橘色的？小紅和小藍(lán)抱一抱，變成了（小紫）。紫色像什么？我們用完整的話說一遍。2.顏色寶寶真的太神奇了，兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。3.在我

42、們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找找還有什么漂亮的顏色，好嗎？（分析：通過讓幼兒邊回憶邊完整的說一說每兩種顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個(gè)什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。）活動(dòng)反思：通過本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來的快樂，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動(dòng)以小藍(lán)和小黃繪本故事為主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、

43、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動(dòng)中我感覺做得較好的地方有：1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多不足的地方，如分組活動(dòng)沒有照顧到幼兒的個(gè)別差異，講述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，沒有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗(yàn)過，如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色，紅色可以多點(diǎn)。課件的操作性不強(qiáng)，可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷

44、的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐步完善。小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。 科學(xué)教案 篇2 教具準(zhǔn)備：1、一張大記錄表（如下），每個(gè)小朋友有一張一模一樣的小得記錄表。女（一張小女孩的圖畫）男（一張小男孩的圖畫）一個(gè)瓶子的圖畫（小洞在上方） 一個(gè)瓶子的圖畫（小洞在中部）一個(gè)瓶子的圖畫（小洞在下方）2、每個(gè)小朋友擁有一個(gè)有三個(gè)小洞（小洞位于上中下，與記錄表相同）的塑料瓶。3、老師有兩個(gè)用于示范的大塑料瓶，同樣有三個(gè)位置不同的小洞

45、。4、三個(gè)裝有水的水盆。教學(xué)過程：1、教師引發(fā)話題，聊噴泉的相關(guān)問題，引出科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容師：小朋友有沒有見過噴泉啊幼：有，（各種和噴泉有關(guān)的體驗(yàn)）師：那小朋友們有沒有觀察過噴泉的水是怎么噴的嗎幼：有，是這樣的（做噴泉?jiǎng)幼鳎煟耗俏覀兘裉炀鸵獊碛^察一下，水噴的時(shí)候誰近誰遠(yuǎn)2、教師出示大塑料瓶，向小朋友講解瓶子的相關(guān)事項(xiàng)，交代活動(dòng)的內(nèi)容如小洞的位置，將要觀察的是什么，需要做記錄的是什么。3、教師出示記錄表，解釋記錄表相關(guān)內(nèi)容，并請(qǐng)小朋友們想一種自己用于記錄的方式師：小朋友們想一想，我們要怎么記錄我們所觀察到的東西呢，怎樣表示水是噴的遠(yuǎn)的或是近的呢。幼：用線的長短（畫線）、山的大?。ó嬓∩剑坌牡?/p>

46、大?。ó嫄坌模煟盒∨笥训姆椒ǘ己芎茫敲凑?qǐng)自己確定一種記錄的方法，等一下，每一個(gè)小朋友都要把自己得到的結(jié)果寫在這張記錄表上。4、請(qǐng)小朋友們猜測(cè)哪個(gè)小洞的水噴的是最遠(yuǎn)的5、請(qǐng)小朋友們?nèi)L試師：那再小朋友們?nèi)ピ囼?yàn)之前，老師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。首先，現(xiàn)在的天氣已經(jīng)有點(diǎn)涼了，那小朋友們玩水的時(shí)候，請(qǐng)先把袖子挽起來，小心不要把衣服弄濕，要不然可能會(huì)感冒生病。得到自己的結(jié)論后就到前面來把結(jié)果記錄在自己的記錄表上。6、請(qǐng)小朋友展示自己的記錄表。（請(qǐng)了2個(gè)）先講小朋友得出的結(jié)論，再講他是用什么方法記錄的，解釋他的方法。7、老師演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，得出結(jié)論：小洞的位置在瓶子的越下面，瓶子里的水噴的越遠(yuǎn)。并用畫線的長短的方式

47、記錄在大的記錄表上。請(qǐng)小朋友們思考為什么。8、請(qǐng)小朋友再次試驗(yàn)。9、教師稍微解釋這個(gè)科學(xué)原理。教師展示瓶子橫著就沒有水會(huì)流出來，引發(fā)小朋友的深入思考，請(qǐng)小朋友們回家后，感興趣的可以可以繼續(xù)這個(gè)試驗(yàn)，將瓶子的擺放方式換一下，會(huì)不會(huì)有不同的結(jié)果。 科學(xué)教案 篇3 【活動(dòng)目標(biāo)】1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。2、通過自身探索與實(shí)踐，知道輪子會(huì)滾動(dòng)，是最省力的工具。3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問題的興趣。4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、四個(gè)裝有重物的大箱子。2、繩子、

48、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。【活動(dòng)流程】一、出現(xiàn)問題，感知人多可以省力。你們看，這是什么?。浚ㄏ渥樱┓旁谶@里太不好了，誰愿意來把它搬開？（請(qǐng)一幼兒嘗試、搬不動(dòng)）提問：你為什么搬不動(dòng)？有什么感覺？那怎么辦呢？（我們一起來幫助他）幼兒與教師共同搬箱子。組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？（抬、推、拉、轉(zhuǎn)）那你們?cè)谝苿?dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺??？（箱子太重了，太累了，太吃力了）老師也和小朋友也有一樣的感受！那有沒有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn)，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？（請(qǐng)力氣大的大人來幫忙，大家一起抬）嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、

49、布?jí)K、滑板他們能不能派上用場(chǎng)，讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢？（幼兒自由猜測(cè)方法）這些方法聽起來都不錯(cuò)，究竟能不能行呢？（老師你讓我們?cè)囋嚢桑┒?、通過嘗試比較，明白輪子能省力。1、教師與幼兒共同嘗試。（虞老師老師幫忙用相機(jī)把小朋友的方法記錄下來）2、集體交流。老師把小朋友的方法拍成了照片，我們一起來看一下。（逐張照片請(qǐng)幼兒來介紹）3、小結(jié)：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）為什么滑板又方便又省力？（滑板有輪子，如果沒有輪子就不會(huì)跑，就像人沒有腿一樣）三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處

50、？1、幼兒講述。（啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等）2、欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴）3、小結(jié)：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西。有多種方式供幼兒選擇：畫：把自己的想法畫下來。做：用多種材料制作。說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。 科學(xué)教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀賞、討論，能對(duì)我國古老的民間傳統(tǒng)手工藝蠟染感興趣。2、嘗試?yán)孟灩P和水性顏料油水分離的特性，感受并探索蠟染工藝的制作過程?；顒?dòng)準(zhǔn)

51、備：多媒體課件、顏料、毛筆、紙?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入觀看七寶老街的蠟染花布(視頻)，感受蠟染工藝品的獨(dú)特美。師：老師去了哪里呀？看到些什么呢？做了什么？：對(duì)呀，我就是去了七寶老街的手工藝坊，我還買了一塊花布呢，你們知道這種花布叫什么名字嗎？二、了解蠟染花布的制作工藝1、幼兒自由說說蠟染花布的制作方法。師：這么漂亮的蠟染花布是怎么制作出來的呢？（幼兒討論）：有的說有的說我們一一看手工坊的阿姨們是如何進(jìn)行蠟染制作的，使用了哪些工具，和你們說的是不是一樣的？2、觀看蠟染的制作。師：你們看到阿姨們是如何進(jìn)行蠟染工藝制作的？用了哪些工具？：原來一塊蠟染花布需要經(jīng)過畫蠟、染色、晾干這些步驟才能完成，真是不容

52、易??！三、幼兒操作1、用語言激發(fā)幼兒嘗試蠟染工藝的興趣。師：我們的蠟染工藝真是神奇，周老師也嘗試了一下，我們來看看，我是怎么做的？（播放ppt老師制作的圖片）2、分組操作，指導(dǎo)。3、分享作品。（幼兒完成后讓其掛到繩子上，再坐到前面一起欣賞。）四、欣賞影片“蠟染畫”，激發(fā)幼兒對(duì)蠟染的喜愛之情。師：我們的蠟染作品都完成了，用這樣神奇的蠟染工藝制作出來的花布漂亮嗎？蠟染工藝是我們古老的民間手工藝，只有我們才有哦！而且我們?nèi)撕苈斆?，不僅會(huì)做藍(lán)白相間的蠟染花布，還會(huì)做彩色的蠟染花布呢，我們一起來欣賞一下。 推薦二：關(guān)于科學(xué)教案3篇 關(guān)于科學(xué)教案3篇 作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教

53、材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是為大家整理的科學(xué)教案3篇，希望能夠幫助到大家。 科學(xué)教案 篇1 設(shè)計(jì)意圖螺絲在生活中隨處可見，觸手可及，無論是小朋友的玩具，還是家中的家用電器，或者是汽車、自行車上，都有它們的身影。中班的孩子對(duì)周圍的環(huán)境和事物具有強(qiáng)烈的好奇心，并具有一定的觀察能力和動(dòng)手能力，螺栓和螺帽這種擰擰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的物體很容易引起他們的興趣和探索欲望，因此，我設(shè)計(jì)了“擰擰看”這一科學(xué)探索活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)螺絲，了解螺絲的作用。2學(xué)會(huì)為螺絲和螺帽配對(duì)，探索螺絲的擰法。3積極投入到探索活動(dòng)中，初步體驗(yàn)合作獲得的成功?；顒?dòng)準(zhǔn)備1各種型號(hào)、材料(鐵制和塑

54、料)的螺絲，螺絲組合玩具。2帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等?；顒?dòng)過程手指游戲“小白兔”，活動(dòng)小手師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動(dòng)活動(dòng)小手。師幼一起邊說兒歌邊玩手指游戲。(評(píng)析：讓幼兒充分活動(dòng)小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)游戲?qū)耄鲋鹘?激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修一下?2提問：玩具車是怎樣連接起來的?(出示螺絲)3小結(jié)：從孔里穿進(jìn)去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。(評(píng)析：興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。請(qǐng)幼兒來當(dāng)修理工，把汽車零件通過螺絲連接。變成一輛消防車，激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，同時(shí)也引出了本次活動(dòng)的主角螺

55、絲。)動(dòng)手操作，深入探索1交代操作要求。師：請(qǐng)小朋友們想一想，你見過這些螺絲嗎，在哪兒見過，請(qǐng)你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開，能分開的和不能分開的分別放在兩個(gè)筐里。2幼兒操作。師：有什么不一樣的地方?螺絲能擰開嗎?分開放，分別放在兩個(gè)筐里。3交流操作結(jié)果。師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣?能擰開嗎?擰開后變成了幾部分?4小結(jié)：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對(duì)好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的探索：首先，讓他們想一想，生活中在哪兒見過螺絲；其次，比一比，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)螺

56、絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結(jié)構(gòu)；最后，通過集體交流分享操作結(jié)果，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，建構(gòu)新知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的操作，是本次活動(dòng)中幼兒與操作材料的首次互動(dòng)，操作任務(wù)簡單明了，使孩子們體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和獲得新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)的快樂。)5螺栓螺帽配對(duì)找朋友。(1)提問：螺帽和螺栓是一對(duì)好朋友，你們能把它們連在一起嗎?看誰找得又對(duì)又多。(2)幼兒操作，交流操作結(jié)果。提問：為什么能擰到一塊兒?成功了嗎?成功了幾個(gè)?你是怎么給它們找到好朋友的?(3)小結(jié)：粗螺栓配大螺帽、細(xì)螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。(評(píng)析：這是本活動(dòng)的難點(diǎn)。通過與操作材料互動(dòng)以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗(yàn)，孩子們自然而然地總結(jié)出了

57、螺帽與螺栓匹配的方法。在孩子們不斷地探索中，將整個(gè)活動(dòng)引向高潮。)聯(lián)系實(shí)踐，感悟提升1介紹自己找到的螺絲物品。(1)提問：你們回家找到哪些地方用到了螺絲?誰來介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的?(2)小結(jié)：螺絲雖然小，但是很有用，像外面的吊車，如果少了螺絲就很危險(xiǎn)，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。2玩螺絲組合玩具。(1)交代操作要求。師：兩個(gè)小朋友合作完成一架小飛機(jī)或小汽車，看哪組完成得又快又好。(2)幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。(3)交流、展示作品。師：你們完成了嗎?你們是怎么合作的?(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且還體驗(yàn)到了同伴合作獲得成

58、功的快樂，實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育價(jià)值。) 科學(xué)教案 篇2 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景認(rèn)識(shí)寬窄是中班上學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。我通過設(shè)計(jì)有趣的情景游戲，引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、比較的方法來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的課堂氛圍中認(rèn)識(shí)寬窄、比較寬窄、區(qū)分寬窄，從中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)目標(biāo)1. 激發(fā)幼兒的好奇心、讓幼兒主動(dòng)探索，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流。2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。3. 發(fā)展幼兒的.觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)寬窄的概念難點(diǎn)：調(diào)寬窄距離活動(dòng)準(zhǔn)備課件、故事、音樂、紙條、剪刀、圖片。活動(dòng)過程1. 律動(dòng)2. 用已經(jīng)學(xué)過的長短，大小來

59、引題。1） 草地競賽場(chǎng)上來了很多森林里的小動(dòng)物，都有誰呢？我們一起看一看。2） 比較長短、大小。（如：比較兔子尾巴和小貓的尾巴、大象和老鼠 等）3） 出示比較寬窄的圖片。（小熊和熊貓各拿著自己的圍巾，他們比較什么呢？）3. 幼兒操作：1）小朋友們互相交流比較兩個(gè)紙圍巾。2）幼兒在比較的過程中發(fā)現(xiàn)寬窄。3）認(rèn)識(shí)寬窄。4. 物體比較：1） 看圖比較寬窄2） 實(shí)物比較5. 用幼兒的小手和跟同伴合作來表示寬窄。1） 小朋友們用我們的身體來怎么形容寬窄呢？2） 小朋友們找一位朋友，用兩個(gè)人之間的距離來表示寬窄。3） 小朋友們互相手牽著手表示一下距離的寬窄。6. 音樂游戲：走遍森林小朋友們，我們一起上森林

60、旅行吧。（跟音樂邊跳邊走時(shí)聽教師的口令調(diào)節(jié)一下寬窄距離。）7. 看圖聽故事小熊的旅行記，幫助小熊解決問題。1) 小朋友們，小熊遇到了什么困難了呢？（不知道用哪個(gè)橋過更安全一些。）2) 請(qǐng)小朋友們幫忙。為什么真么想？3) 小熊又遇到困難了，請(qǐng)小朋友們幫忙。（碰見后背上面沒有房子的蝸牛了，怎么幫這兩只蝸牛做房子呢？）8. 延伸活動(dòng)：幫組蝸牛做房子。1） 兩只不同的蝸牛，給它們做不同的兩個(gè)房子。2） 圖片里有寬房子和窄房子，說一說哪個(gè)房子是胖蝸牛的？哪個(gè)房子是瘦蝸牛的？為什么這么想？3） 用剪刀剪下來給兩只蝸牛后背上貼上去。4) 展示作品。 科學(xué)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自