中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)初探

1、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)初探摘要:中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,除了學(xué)好專業(yè)課以外,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)課程的一門重要工具,也是一門必修課。理解計(jì)算機(jī)英語的特點(diǎn),探究學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的規(guī)律,有助于更好地學(xué)好專業(yè)課。關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);英語;教學(xué)目前,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語不僅是各層次計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課,也是局部國內(nèi)、國際認(rèn)證考試的主考課程,同時(shí)還是獲取國外最新計(jì)算機(jī)技術(shù)、動(dòng)態(tài)信息的語言工具。無論是學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)技術(shù),還是使用最新的計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品,都離不開對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的純熟掌握。為了適應(yīng)這種需求,各學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程。對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)來說,專業(yè)英語這

2、門課程顯得尤為重要。在此,結(jié)合個(gè)人多年教學(xué)經(jīng)歷,針對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)特點(diǎn),總結(jié)了以下幾條建議。一學(xué)生要學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語,首先要學(xué)好根底英語和專業(yè)課計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的專業(yè)性表達(dá)在它的特殊專業(yè)內(nèi)容和特殊專業(yè)詞匯。計(jì)算機(jī)這一新興學(xué)科的大量專業(yè)術(shù)語來源于日常英語詞匯,既取其原有含義,又被計(jì)算機(jī)領(lǐng)域賦予了類似功能的專有詞義。這就要求我們熟悉所學(xué)專業(yè)。如以下詞匯:nitr(班長),bus(公共汽車),bridge(橋),thread(線),prt(港口),pinter(指針),學(xué)生應(yīng)該都很熟悉了,但是在計(jì)算機(jī)英語中的意思分別為:nitr(顯示器),bus(總線),bridge(網(wǎng)橋),t

3、hread(線程),prt(端口),pinter(光標(biāo))。所以學(xué)生根底英語學(xué)的好,就能把計(jì)算機(jī)英語學(xué)好。在某種意義上,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語,詞匯應(yīng)該不僅僅是記憶,而是轉(zhuǎn)義。由于大局部單詞都是我們所熟悉和掌握的,只要在學(xué)習(xí)過程中,將它對(duì)應(yīng)到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中已經(jīng)熟知的專有詞義中就可以了。在學(xué)習(xí)專業(yè)英語的過程中,學(xué)生是通過學(xué)習(xí)一篇篇的課文來掌握知識(shí)點(diǎn)的。首先,要能讀懂課文,必需要有一定的英語根底,讓一個(gè)從未接觸過英語的人來學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語那是不可能的。只有具備了一定的詞匯量和語法知識(shí),才能對(duì)課文的含義有所理解。所以,需要學(xué)生在平時(shí)就要重視英語,多聽,多讀,多看,多練。另外,沒有一定的計(jì)算機(jī)根底的人學(xué)計(jì)

4、算機(jī)專業(yè)英語也是很困難的。教材上每一篇課文都圍繞一個(gè)主題來論文聯(lián)盟表達(dá),有的是講計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),有的是講計(jì)算機(jī)硬件,有的是講計(jì)算機(jī)軟件,有的是講數(shù)據(jù)庫。在較短的課文里包含了大量的原理、術(shù)語,假如事先沒有接觸過這些知識(shí),那么看課文肯定就看不下去。所以,在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語之前,要認(rèn)真對(duì)待根底英語和專業(yè)課,為學(xué)好專業(yè)英語打好理論基矗二、算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與專業(yè)課程在教學(xué)進(jìn)度上的協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材內(nèi)容通常是以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程為單元編排的,如:hatIsaputer?hatIsHardare?HtUseHardare?hatIsSftare?等等。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語通常是在二年級(jí)開設(shè),此時(shí)學(xué)

5、生有些專業(yè)課程還沒有學(xué)到,這樣就會(huì)增加對(duì)計(jì)算機(jī)英語課文理解的難度。在教學(xué)進(jìn)度的安排上,要兼顧專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度,對(duì)學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課程,由于在學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的專業(yè)英語時(shí),學(xué)生沒有該方面的概念,老師又不可能將理論原理講得很透徹,學(xué)生學(xué)起來可能會(huì)很困難。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)課程,再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語,其效果要好得多。所以合理靈敏地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度會(huì)起到事半功倍的效果。三、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)要注重分析專業(yè)詞匯的構(gòu)造性,以便更好的記憶詞匯計(jì)算機(jī)專業(yè)英語學(xué)習(xí)最大的難點(diǎn)莫過于詞匯的學(xué)習(xí)記憶。大多專業(yè)英語詞匯都是在現(xiàn)有根底英語詞匯的根底上被賦予新的意義,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語也不例外。因此,構(gòu)詞法的掌握也就理所當(dāng)然地成

6、為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的打破口。在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材中,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的術(shù)語詞匯都似曾相識(shí),但就是不知道其確切的含義。這時(shí)我們就可以從英語構(gòu)詞法的角度去理解和分析。如hypertext(超文本),我們熟知text是文本的意思,但假如對(duì)前綴hyper-不理解,就會(huì)產(chǎn)生理解障礙。事實(shí)上,在專業(yè)英語中派生詞很多,學(xué)生只有既具備豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí),又精通英語中的構(gòu)詞法,才能根據(jù)上、下文的意思,很快地猜出文章中生詞的含義,從而進(jìn)步閱讀的速度和程度。1.派生詞:派生詞在計(jì)算機(jī)英語中很多,它是根據(jù)已有的詞加上某種前、后綴而構(gòu)成的詞。如前綴ulti-多ultidrp(多點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)),ultilingual(多種語言的

7、),ultiedia(多媒體),ultipressing(多重處理),ultipressr(多處理器),ultiprgraing(多道程序設(shè)計(jì));后綴-are件、部件,hardare(硬件),sftare(軟件),firare(固件),grupare(組件)。2.復(fù)合詞:復(fù)合詞是計(jì)算機(jī)英語中的另一大類詞匯,通常分為復(fù)合名詞、復(fù)合形容詞、復(fù)合動(dòng)詞等。通常以連字符-連接單詞構(gòu)成。如duble-lik(雙擊),single-lik(單擊),right-lik(右擊),plug-and-play(即插即用),pint-andlik(點(diǎn)擊),line-byline(逐行)。3.縮略詞:縮略詞是將較長的英

8、語單詞取其首部或者主干構(gòu)成與原詞同義的短單詞,或者將組成詞匯短語的各個(gè)單詞的首字母拼接為一個(gè)大寫字母的字符串。在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語中,采用了大量的縮略詞作為標(biāo)識(shí)符、名稱等。如AD(puter-AidedDesign),AI(puter-Aided-Instrutin),A(puter-Aided-anufaturing)。理解了根本構(gòu)詞規(guī)律,有助于記憶專業(yè)英語詞匯并有效地使用,增加專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣。四、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中要注重檢查考核我在教學(xué)中把考核分為口試,筆試和理論三個(gè)局部?？己说脑敿?xì)操作方法要靈敏,突出理論性,注重興趣培養(yǎng)及才能訓(xùn)練,表達(dá)職業(yè)特點(diǎn)。考試內(nèi)容:變知識(shí)考核為主為才能考核為主,注重理論與理論考核相結(jié)合,不僅要考核學(xué)生的聽、說、讀、寫等才能,還要檢測(cè)其判斷才能,應(yīng)變才能和心理承受才能等?？己说姆绞娇梢园磿r(shí)段進(jìn)展,如隨堂考核、期中、期末考核,也可按教學(xué)內(nèi)容考核,或按教學(xué)要求考核,主要突出理論性,對(duì)聽說的考核可以是對(duì)話、朗讀、演講、辯論等;讀寫的考核我在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作,可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫作才能?？傊?講授和學(xué)習(xí)這門課程的老師和學(xué)生在教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中