高考復習語言表達得體教案6通用(免費下載優(yōu)秀版)

1、語言表達得體教案授課人：易小林授課時間：2007年12月8一、教學目標：1、知識目標：明確語言表達得體的要求。2、能力目標：指導學生根據(jù)場合、對象、目的、文體不同的表達方式來使用語言，達到交 際目的。3、情感目標：培養(yǎng)人文素養(yǎng)，營造良好的人際環(huán)境。二、教學重難點：根據(jù)用語的對象、場合、目的以及語體、文體色彩來調(diào)整用語，做到語言得體。辨析并修改不得體的語言。三、教學方法：講解歸納、交流討論、應用反饋四、教學工具：多媒體五、教學時數(shù)：一課時六、教學過程教師活動學生活動設計意圖（一）導入今天，有這么多老師來和我們一起上課，我們該怎么來表達自己的心情呢？除了熱烈的掌聲，我們還可以怎樣進一步說明我們的心

2、情？通常我鼓掌設置情境們在節(jié)日或者重要的日子里，都會掛出橫幅標語，那么我們今天也寫一寫歡迎詞。思考引入課題屏幕顯布：交流熱烈歡迎各他老師住臨指導！這里，“蒞臨”是禮貌性用語，而“指導”是敬語，這樣我們就可 以把自己的心情得體而完整地表達出來了。那么今天我們就來學習語言表達的得體。（二）解讀考綱，剖析“得體”的內(nèi)涵語言表達得體，是考試大綱在表達運用層級（D級）上對考生 提出的一項要求?？季V明確“得體”是指在語言環(huán)境中能夠恰 當?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求。語境要求：掌握謙敬、分清對象、注意場合、明確目的語體要求：分清語體和文體作答（二）具體研習怎樣做到語言得體激發(fā)興趣1、掌握謙敬（1 ）老師

3、講故事：藝術(shù)人生“家父門”事件年月日播出的藝術(shù)人生，是一檔特別節(jié)目，談的是電 視劇恰同學少年。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的孫 子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當毛新宇坐定以后，朱 軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示 深切的哀悼。”有人逮到了其中的“家父” 一詞，批評朱 軍錯把人父作己父，媒體一擁而上，稱之為“家父門”事引起思考件。朱軍稱別人的父親為“家父”，這里敬詞和謙詞誤用， 也許是口誤，具體操作但會讓觀眾質(zhì)疑主持人的專業(yè)素質(zhì)。所以我們要掌些謙敬用語，以免發(fā)生笑話。（2 ） 局考原題展示（2。b年局考全國卷）日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列

4、不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。（分）思考感受謙敬示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪”。A、想托人辦事，可以主產(chǎn)“請您幫幫忙”，也可以說“您了”。B、請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”，也可以說“請您”回答歸納總C、詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人結(jié)，家”請同學們來說說，生活中這些話我們怎么說才能夠符合要求呢？答案：拜托包涵高壽記筆記幫助記憶（3 ）謙敬詞展示“家大舍小令外人”即對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家

5、中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。用“小、拙、寒、草、愚、鄙”等字表謙“小”（如小女，稱自己的女兒）、“犬”（如犬子，稱自己的兒子）、“拙”（如：拙荊，稱自己的妻子；拙見，稱自己的見解） 、“鄙” （如：鄙人，稱自己；鄙見，稱自己的意見） 、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚兄，稱自己的哥哥）等等。用“貴、尊、賢、大、高、光、賜、雅、惠”等字表敬讀“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對方作品）、“高” （如高見，稱對方見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊” （如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜” （如拜托，托人辦事

6、）、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅” （如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）還后,些含有謙敬的成語。聽激發(fā)興趣蓬單生輝鼎力相助拋傳引玉綿薄之力課件展示謙敬口決（略）（4）教師總結(jié)古人說得好，過猶/、及，當對禮貌用語用得過了頭，那表達效果可想而知，交際目的更難以達到，所以謙敬使用一定不能過度。、分清對象引出知識（1 ）老師講故事：秀才與賣柴人古代有個秀才，一天上街買柴，看到一個賣柴人，他喊道：“荷薪具體操作者過來！賣柴人聽不懂“荷薪者”是什么，但他明白了 “過來”實戰(zhàn)演練二字，就走了過來。秀才又問：“其價幾何？”賣柴人聽懂一個“價”思考字，就說了價錢。秀才嫌貴

7、，就搖頭晃腦地說：“外實而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之。” 提問：他們的交易能進行嗎？為什么？這樣的語言交際難以達到目的，因為秀才說話不看對象， 沒考慮對象的文化知識水平。(2 )例題展示卜面是一個中學生寫給一位語言專家的信的正文，有二處措辭不 妥，請把不當之處的序號填在下面的橫線上。我能給您寫信，很為你感到榮幸。 您是大語言學家, 知識 淵博，寫了那么多書，給我們這些初生牛犢以很深的影響。 我喜 歡讀您的書，可當?shù)仄?，很難買到，麻煩您為我寄一本您寫的 古 漢語常識，并一定復信教誨。作答措辭不當之處、。激發(fā)興趣提示：(應是“我”感到很榮幸；處可改為“學生”或“青年人”；處針對專家用“一定”欠妥，

8、宜用“懇請”。(3) 教師小結(jié)分清對象，我們一定要記住“見什么人說什么話”“什么人說什么話”。充分考慮聽話人和說話人的文化、職業(yè)、身份、地位、生活閱歷，愛好禁忌等等。3、注意場合(1 )老師講故事：聽引出知識古時個不大會說話的女婿，在岳父7 3歲生日那一天， 買具體操作了許多禮物去祝壽。 席間大伙兒說得正高興， 這個祝老爺子“萬壽思考實戰(zhàn)演練無疆”那個祝老爺子“福如東海”，這位賢婿也不甘落后：“岳父大人，俗話說，七十三、八十四，閻士/、找自己去，你可得留點神?！?一句話，把老爺子說惱了。過了幾天又趕上二姨子的孩子過百日， 媳婦千叮嚀萬囑咐：“這次你一口要說話了?！惫唬@次這位 賢婿一言不發(fā)，

9、不料，我離開時卻來了一句：“這回我可一句話都沒說，等將來這孩子夕匕了，你們可別怪我！”(2 )例題展示下列標語與所張貼的場所協(xié)致的幾組是：(BE)A、考場門口：失敗乃成功之母B、卷煙廠車間：嚴禁吸煙C、澡堂門口：謝絕參觀D、火葬場門口：把經(jīng)濟搞上去，把人口降卜來E、婚煙介紹所門口：所人作對F:杲交叉路口標語牌：多拉快跑，爭分奪秒(3 )小結(jié)俗話說：“到什么坡唱什么歌?！本褪歉嬖V我們講話要分清場合。不同的場合，對語言運用有不同的要求。一般說來，在悲痛的場合，應該嚴肅、莊重，不能盡說些無關(guān)痛癢的笑話；在歡樂的場合，應作答該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，如此等等。這是交 際的總體氛圍對說話

10、內(nèi)容的制約，要根據(jù)具體的場合選擇明智的、 充滿內(nèi)涵和智慧的語言。場合分為四種一是會議場合，強調(diào)嚴肅慎重，因此說話要莊重、規(guī)范，用書面語, 表意要準確，清晰。二是工作場合，講究快節(jié)奏、高效率，一絲不茍，精益求精，因此 說話要簡明扼要，準確明快，常使用行業(yè)話，術(shù)語，不能拖泥帶 水，纏夾不清。三是外交場合，說話要謹慎，準確，保持不卑不亢的態(tài)度。四是日常生活場合，其中又可分為喜慶場合，如婚嫁，得子，過生日，喬遷新居，這種場合說話應有喜慶色彩， 生動活潑，風趣幽默;激發(fā)興趣悲傷場合，如喪葬或者發(fā)生慘禍， 這種場合說話要嚴肅低沉， 以安慰；一般公共場合，如車站，車船，等場所，說話要隨和，大 度，自然，多用

11、口頭語。該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，如此等等。這是交 際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約，要根據(jù)具體的場合選擇明智的、 充滿內(nèi)涵和智慧的語言。場合分為四種一是會議場合，強調(diào)嚴肅慎重，因此說話要莊重、規(guī)范，用書面語, 表意要準確，清晰。二是工作場合，講究快節(jié)奏、高效率，一絲不茍，精益求精，因此 說話要簡明扼要，準確明快，常使用行業(yè)話，術(shù)語，不能拖泥帶 水，纏夾不清。三是外交場合，說話要謹慎，準確，保持不卑不亢的態(tài)度。四是日常生活場合，其中又可分為喜慶場合，如婚嫁，得子，過生日，喬遷新居，這種場合說話應有喜慶色彩， 生動活潑，風趣幽默;激發(fā)興趣悲傷場合，如喪葬或者發(fā)生慘禍， 這種場合說話要

12、嚴肅低沉， 以安慰；一般公共場合，如車站，車船，等場所，說話要隨和，大 度，自然，多用口頭語。五是危險場合，如施工階段，行車到險要之地或其他危險地方，給人種場合說話要委婉， 該強調(diào)的就強調(diào)，該回避的就回避，不要危言聳聽，更不能犯忌諱，以免引起人們心理上的恐懼或反感。4、明確目的(1 )故事有一天，詩人歌德在某公園一條只能通過一個人的小徑上散步。面走來一位極不友好的紳士，沖著歌德喊道:“我向來沒有給傻爪思考作答讓路的習慣?！备璧挛⑿χ屧谝贿叄骸拔覅s正好相反。歌德在回話時不僅看清了對象，而且目的明確，對蠻不講理者，據(jù)知識歸納思考作答理力爭，以牙還牙。知識歸納思考作答(2 )例題按下面的要求，分別

13、寫兩段話來說明文具盒。目的一為找回自己的文具盒。目的二向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。同是一個文具盒，如果你是推銷商，向人介紹這種產(chǎn)品時，你就應 強調(diào)這種文具盒造型精美、功能多、價格低；如果你失去了這只文 具盒，想擬一則尋物啟事，則要言明這只文具盒的顏色、形狀、 材 料以及盒子內(nèi)的文具等(3 ) 小結(jié)同一內(nèi)容，不同的表達目的，在內(nèi)容取舍和側(cè)重點方面也應有所不同。交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容， 說話的角度、重點等應有所不 同。5、符合文體、語體(1)小同文體的語百差異：議論文-準確嚴密記敘文一生動流暢說明文一-平實嚴謹新聞稿一簡潔扼要廣播稿一一-明白易懂廣告詞一通俗凝練合同一-一嚴密清楚賀詞

14、一-一熱情洋溢語體又分:口頭語和書面語口頭語一-通俗易懂書面語一莊重典雅(2)根據(jù)各種文體對語后的要求，選出語百得體的一項 (自從我省東部地區(qū)發(fā)生特大洪水以來， 我市各界對災區(qū)人民生活甚是關(guān) 心，積極開展賑災活動。捐款(包括實物捐款)累計已逾百萬之巨。(廣播稿)欣賞展小語日 魅力月日，該犯與兩個哥兒們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當晚乘月黑風高之機，潛入博物館，盜竊有價值文物多件。(法院開拓學生公告)梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒，葉子卵形，早春開花，花瓣 五片，有粉紅、白、紅等顏色，葉香。果實球形，青色，成熟的黃 色，都可以吃，味酸。(工具書)我校教室一共六間，后四間處在風網(wǎng)飄搖之中

15、，東倒四歪，氣息 奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷！(某校給教委的報告)A項，廣播稿應通俗易懂， 不應使用具有文言色彩的詞語，“甚是”“逾” “之”是義言詞語?！百c災”與“震災”讀音相同，容易造成 誤解，改為“救災”則較明確。另外，括號使用也不對。項，公告 用語應嚴肅、莊重。項的“哥兒們” “踩點”“月黑風高”均不妥當。 項，報告告應簡潔、精煉，不要描繪，不要羅嗦。項，工具書語言 平實，準確，表達嚴密，符合要求。四，欣賞名人風采(1) 美國代表團訪華時，曾名官員當著周總理的面說：“中視野國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走強化訓練路?！贝苏Z一出，話驚

16、四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地 說：“這并不奇怪，因為我們中國人喜歡走上上坡路，而你們美國人喜歡走卜坡路?！膘柟讨R丘吉爾訪問美國的時候，一位反對他的女議員。憤憤然地說：“如果我是你的妻子， 我會在你的咖啡里下毒的?！鼻?吉爾狡黠地一笑，說：如果我是你的丈夫，我將樂于喝下 那杯咖啡。南朝梁有個大臣叫蕭琛，在蕭衍還沒稱帝時就與他交好。后來蕭衍當了皇帝，兩人關(guān)系仍很密切。一次，武帝蕭衍 舉行大型宴會，酒過幾巡之后，蕭琛有些醉意，就趴在案 幾上。武帝看見就用棗子投他，正好打中蕭琛的頭。蕭琛拿起盒子中的栗子止好打在武芾臉上，武帝一臉怒氣。蕭 琛馬上說道：“陛下把赤心投給臣， 臣怎敢不用戰(zhàn)栗來回報 呢

17、？”武帝聽后，轉(zhuǎn)怒為笑。五、建議：(!)多注意生活中的對話，多一些書信、廣告，體會它們用語得體的妙處。(2)對有些謙敬詞要強記，并注意在生活中適當使用。(3 )對一些外交聲明， 外交辭令可多加揣摩， 分析一下，說這句 話時的場合，背景，雙方的身份等。六、強化訓練.(全國，分)下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的練習一段開場白，其中有處不得體，請找出并在下面相應的位置上進行 修改。大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小 有名氣。我上中學的時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪，我們對 此表示感謝。將改為；將改為； 將改為；

18、將改為。.（山東，分）今年月日是我國第二個“文化遺產(chǎn)日” ，學校開展 了保護文化遺產(chǎn)的宣傳活動。 如果你是該校的志愿者， 發(fā)現(xiàn)游客在 景區(qū)文物上刻字留言， 你將如何勸阻？請針對以下不同對象， 各寫 一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不超過字。對同年齡人：。對年長者：?！熬芙^詞”可理解為：為一件不能接受的要求在口頭上給與當事人 以明確而又委婉的答辯。請根據(jù)下面題中預設的有關(guān)情景及要求， 設計一個“拒絕詞”。（分）你向親戚借來一架照相機，在校運會上為本班運動員照相。某同學看這機子性能好，非要借去旅游不可。你認為這個要求不能 順從，但面對要好的同學，又不能簡單拒絕，那么， 你打算如何既 明確又得體地回絕這位同學。請擬出你的“拒絕詞”，不超過個字。不是我不夠意思，是借的時候人家說明不讓轉(zhuǎn)借才拿來的。咱倆不錯，你可不能讓我為難哪?。让鞔_說明了拒絕的理由，又強調(diào)了雙方友誼值得珍視）你愛攝影入了迷，我比誰都清楚?？山裉爝@事只能委屈你了， 算我對不住你，請多多包涵。（既表達了對對方要求的充分理解，有耐心地懇求對方原諒）評分標準：目的明確與得體必須兼顧，任何一方完全不合要求，該題無分。如不夠口語化，也要酌情扣分。七、結(jié)束語古往今來，因語言得體而