小學(xué)四年級(jí)課外閱讀教案：《安徒生童話》

1、 小學(xué)四年級(jí)課外閱讀教案：安徒生童話 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)課外閱讀的溝通、推舉，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 2、帶著學(xué)生重溫安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。 課前預(yù)備： 1、學(xué)生閱讀丑小鴨等童話故事； 2、要求同學(xué)帶一本自己最喜愛(ài)的課外讀物，并預(yù)備向別人推舉自己喜愛(ài)的這本書(shū)。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題導(dǎo)入 1.同學(xué)們你們盼望自己變得更漂亮些嗎？如何做才能更漂亮呢？ 2.光有外表的美是淺薄的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美！（指名說(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們漂亮） 3.開(kāi)學(xué)二個(gè)月了，咱們班的圖書(shū)角也成立二個(gè)月了。同學(xué)們每人供應(yīng)的圖書(shū)以及學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，使我

2、們每個(gè)人擁有了充分的圖書(shū)資源。這兩個(gè)月下來(lái)你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？ 4.這些書(shū)肯定讓你們變得更加漂亮、更加聰明，讓我們一起來(lái)共享你們的讀書(shū)成果吧！ 二、圖書(shū)溝通推介會(huì) 1.小組溝通、匯報(bào)讀書(shū)成果。 2.全班溝通。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推舉好書(shū)給班上其他同學(xué)。） 三、走近安徒生，重溫經(jīng)典 1.剛剛同學(xué)們向大家推舉了很多的好書(shū)，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，教師也忍不住想把自己喜愛(ài)的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫安徒生童話（展現(xiàn)書(shū)） 2.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料） 四、賞讀丑小鴨 1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于丑小鴨，這個(gè)故事大家都不生疏。 讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)

3、故事的內(nèi)容呢？ 2.丑小鴨最終怎么了？ 1師配樂(lè)范讀 2看著圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么？ 五、總結(jié)延長(zhǎng) 1.安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？ 2.教師這有他童話全集的一些名目，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧！ 走進(jìn)安徒生的童話世界 教學(xué)背景： 自從我們學(xué)校的開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生讀的書(shū)多了，而且每個(gè)班級(jí)都添置了書(shū)柜，有些學(xué)生還有了自己的藏書(shū)。課外對(duì)學(xué)生進(jìn)展了相關(guān)的童話閱讀指導(dǎo)，為了引領(lǐng)著學(xué)生更好的去閱讀童話，特殊是安徒生這位童話大師的童話，對(duì)于其創(chuàng)作的歷程有個(gè)也許的了解，我在班上開(kāi)展了一系列關(guān)于童話的活動(dòng)。下面的教學(xué)設(shè)計(jì)就是我這系列活動(dòng)中的指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 學(xué)

4、情分析： 四年級(jí)學(xué)生課外閱讀量較少，課外學(xué)問(wèn)面不廣，很多學(xué)生家長(zhǎng)忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生回家不會(huì)自主看課外書(shū)，有些是不知如何看，有些是看課外書(shū)的方法不正確，局部學(xué)生看課外書(shū)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致課外閱讀的習(xí)慣不好。 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 2、通過(guò)課外閱讀的指導(dǎo)、推舉，讓學(xué)生感受童話故事的豐富多彩，把握閱讀課外書(shū)的根本方法。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、把握閱讀課外書(shū)的根本方法。 2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 教學(xué)預(yù)備： 投影設(shè)備、多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)情趣 同

5、學(xué)們，今日我們來(lái)上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書(shū)：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書(shū)籍的名人名言嗎？我們知道“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，今日，讓我連續(xù)在書(shū)的海洋里暢游吧。 看到同學(xué)們上課這么樂(lè)觀，教師想請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)故事，喜愛(ài)嗎？留意要邊看邊想：這個(gè)故事叫什么名字？你明白了什么道理？（播放故事：（視頻皇帝的新裝） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，暢談童話情節(jié)及閱讀感受。激活學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱忱，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩(shī)意氣氛?！?二、了解安徒生，走進(jìn)童話 1、你知道這個(gè)故事的名字嗎？看了故事你明白了什么？ 2、同學(xué)們都很仔細(xì)聽(tīng)，皇帝的新裝是一個(gè)童話故事。它挖苦了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無(wú)

6、知，給我們供應(yīng)極大的笑料，同時(shí)也啟發(fā)了我們的思想。 3、（課件出示什么是童話與童話的特點(diǎn)）童話，就是在現(xiàn)實(shí)生活的根底上，用適合兒童口吻的語(yǔ)言，說(shuō)給（寫(xiě)給）兒童聽(tīng)的（看的）一種富于夢(mèng)想的故事。它的特點(diǎn)是夢(mèng)想豐富奇怪、夸大劇烈動(dòng)人，同時(shí)又具有挖苦性。如皇帝的新裝里的那個(gè)赤*的皇帝，在現(xiàn)實(shí)生活中是不行能有的，但我們信任這個(gè)故事，就是由于現(xiàn)實(shí)中就有這種騙子，有這種虛偽、愚昧的人，所以這種夢(mèng)想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，具有象征意義。 4、皇帝的新裝的就是世界鼎鼎大名的童話大師安徒生。課前同學(xué)們查閱了關(guān)于安徒生的資料。誰(shuí)來(lái)介紹一下？說(shuō)一說(shuō)，你是通過(guò)什么途徑查到的，讓其它同學(xué)也學(xué)習(xí)一下收集資料的方法。（生介紹安徒

7、生） 5、同學(xué)們對(duì)安徒生了解的真多！安徒生寫(xiě)的童話故事立足于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)也反映現(xiàn)實(shí)生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛(ài)，蕎麥會(huì)說(shuō)話，老柳樹(shù)會(huì)哭泣，星星月亮、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都具有人類的思想感情。豐富而新穎的夢(mèng)想使安徒生的童話特殊新奇好玩。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)安徒生的童話世界。（板題、讀題） 6、那你讀過(guò)安徒生的什么童話呢？ （學(xué)生開(kāi)火車匯報(bào)） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生介紹收集的資料，了解安徒生及其主要成就?！?三、指導(dǎo)閱讀的方法 1、你們真了不起！讀了那么多的童話故事，能說(shuō)說(shuō)你平常是怎樣閱讀童話的嗎？ （依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)：圈點(diǎn)批注、做讀書(shū)筆記、邊讀邊記、了解內(nèi)容、明白道理、圖文結(jié)

8、合） 2、同學(xué)們說(shuō)的方法可真多，教師也想向你們介紹一種新的閱讀的方法，就是利用名目閱讀的方法。（板書(shū)：利用名目閱讀） 葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看名目，看一遍至少對(duì)于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍。”（課件演示） 不管是讀什么書(shū)，首先要學(xué)會(huì)看名目，名目一般在正文之前，它一般包括篇目和頁(yè)碼兩局部。有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，形式有多種，同學(xué)們要依據(jù)名目快速地查找喜愛(ài)的閱讀內(nèi)容。（實(shí)物介紹名目） 3、現(xiàn)在，教師告知大家一個(gè)隱秘：在我們的閱覽室里，有很多種版本的安徒生童話，如：注音版、少年兒童版、成人版、早期版本等請(qǐng)同學(xué)們到書(shū)柜去找一找吧！（播放音樂(lè)，學(xué)生到書(shū)柜去找書(shū)） 4、下

9、面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你喜愛(ài)的讀書(shū)方法來(lái)閱讀你喜愛(ài)的故事。（學(xué)生自由閱讀安徒生童話） 5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)剛剛的讀書(shū)狀況 （說(shuō)說(shuō)你是怎樣閱讀課外書(shū)的，有什么收獲？） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)例文的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，再要求學(xué)生用自己喜愛(ài)的讀書(shū)方法來(lái)閱讀自己喜愛(ài)的故事，激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望。】 6、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！對(duì)安徒生的童話作品有了比擬深刻的熟悉。其實(shí)安徒生童話是一本很有意義的書(shū)。在這本書(shū)里還有許很多多讓人難以忘記的故事，很值得我們一看。臺(tái)灣作家張曉鳳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話： 假如有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；假如有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀

10、燦；假如有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；假如有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種富饒；假如有人45歲了，還沒(méi)有思考過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；假如有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。（課件演示） 從臺(tái)灣作家張曉鳳的一段話中，我們體會(huì)到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠(yuǎn)。 四、趣味總結(jié)，推舉書(shū)籍 1、今日跟大家一起讀了安徒生的童話書(shū)，教師感到很快樂(lè)。你有什么收獲呢？或者學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生匯報(bào)收獲） 2、這節(jié)課同學(xué)們收獲可真多，其實(shí)，在安徒生的童話世界里，還有許多精彩的故事，如：（課件演示安徒生童話的其他故事） 4、除了安徒生童話，我們還要多讀其他的名著，下面教師向你們推舉四年級(jí)的閱讀書(shū)目，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的興趣，用