小學二年級上冊美術《對印的花紋》教案【三篇】

1、 小學二年級上冊美術對印的花紋教案【三篇】教學重點：了解對稱圖形的一般特點。 教學難點：如何正確使用水彩顏料。 教學預備：8種對稱的實物：衣服、鎖、花瓶等，投影儀，水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、范例4張、作業(yè)紙若干等。 教學過程： 一、組織教學：按常規(guī)進展。 二、引導階段： （1）讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示預備的實物，結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。 （2）組織讓學生觀看教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，翻開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱

2、圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。爭論怎樣才印的清楚。(顏料濃淡要適當) （3）小組爭論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構圖（一半圖形的設計）、顏色的搭配？ 三、進展階段： 1、教師示范： （1）構思要印什么？先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。 （2）調(diào)色（留意顏料少調(diào)些水，顏色要艷麗，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面） （3）對印，綻開，依據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？ （4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其詳細清楚，顏色不豐富的可添畫裝飾美化。 2、學生進展操作練習，教師巡察輔導：讓學生將自己的作業(yè)拿得遠一點，看一看，想

3、一想，印出來的東西像什么？然后再進展添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補救；形象不清晰的，用添畫使它詳細；顏色不豐富的，用添畫來點綴提示學生留意保持畫面的干凈，手臟了要用抹布擦潔凈。引導小組同學相互學習。 四、展現(xiàn)作品： 小組進展評議，每個同學都要說說自己印出來的作品哪些是自然效果，哪些是經(jīng)過添畫的效果？全班進展評議，讓同學談談其他同學的作品及教材的作品，你看了會什么感受？ 五、課堂小結： 這節(jié)課大家都制作得特別美麗，想象力也很豐富，根本上都在對稱的根底上又有了一些敏捷的變化，尤其值得表揚我們同學的是大家都能將對印完的顏色準時用抹布擦潔凈，保持了個人及班級的衛(wèi)生。好，下面將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗潔凈

4、，用抹布將桌子擦潔凈。 板書設計： 對印的花紋 步驟：1、構思2、調(diào)色3、對印4、添畫 對印的花紋二 課時：1課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學目標： 1、能說出5-10件左右對稱的物體。 2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。 3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。 教學重、難點： 1、對稱圖形的特點。 2、如何正確使用水彩顏料。 教具學具：對稱的實物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙 教學過程： 一、組織教學 二、講授新課 （一）引導階段： 1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示預備的實物、結合教材范例讓學生看一看、

5、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。 2、組織讓學生觀看教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，翻開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。爭論怎樣才印的清楚。(顏料濃淡要適當) 3、小組爭論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構圖（一半圖形的設計）、顏色的搭配？ （二）進展階段： 1、教師示范 （1）構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。 （2）調(diào)色（留意顏料少調(diào)些水，顏色要艷麗，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。 （3）對印，綻開，依據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？ （4）

6、添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其詳細清楚，顏色不豐富的可添畫裝飾美化。 2、學生進展操作練習，教師巡察輔導，留意提示學生留意保持畫面的干凈，手臟了不要用抹布擦潔凈。引導小組同學相互學習。 三、展現(xiàn)作品： 小組進展評議，讓同學談談其他同學的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結。 四、整理與整理：將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗潔凈，用抹布將桌子擦潔凈。 對印的花紋三 學習領域造型、表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標 1.能夠說出510件左右對稱的物體。 2.能夠用對印的方法表現(xiàn)23幅作品。 3.了解對稱圖形帶給人們的一般感受。 教學重、難點： 1.是否能說出對稱圖形帶給人們

7、的一般感受. 2.是否能留心觀看對印作品產(chǎn)生的肌理效果。 3.是否將課桌及四周整理潔凈。 課前預備 (1)學生預備顏料、調(diào)色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。 (2)教師預備與學生一樣的材料及范畫。 教學活動過程： 第一節(jié)： 施教時間：10月13日 活動一： 讓學生觀看教材上的制作過程圖，鼓舞學生在紙上試一試，之后，可以讓學生溝通在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出辦法，主要談談，什么狀況下印的很清楚，什么狀況下不簡單印清晰，同時教師可以舉例相關學生作品。 然后組織學生爭論：那些物品適合用對印的方法來表現(xiàn)，除了書上的，你還能舉出那些？ 活動二： 教師示范：調(diào)色，繪畫，對印。 學生在正式的作業(yè)紙上練習

8、。（由學生對顏料及水分的掌握力量有差異，氣候狀況對作業(yè)效果的影響也很大，特殊是晴朗的天氣，顏料干得很快，動作稍稍慢一點就印不出來了，因此建議教師讓孩子使用水粉顏料，調(diào)色過程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。） 活動三： 學生作業(yè)展現(xiàn)，請學生談談在作業(yè)中發(fā)覺的問題及自己是怎樣解決的。 整理與整理 其次節(jié) 施教時間：10月14日10月17日 活動一： 展現(xiàn)學生上節(jié)印制的作業(yè)，讓學生將作業(yè)拿得遠一點，“看一看，想一想，我印出來的東西象什么？” 然后進展添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補救；形象不清晰的，用添畫使它詳細；顏色不豐富的，用添畫來點綴?？梢灾苯佑霉P畫上去，添畫的時候留意對稱。 活動二： 展現(xiàn)作品，觀賞學生及教材上的作品、圖片，讓學生談談感受，如：平衡、完善等等，學生所說的與對稱相關的都予以確定。另外，在對印的過程中，會產(chǎn)生很多偶然的、奇異的效果，可提示學生留意觀看、觀賞。 活動三： 有目的的創(chuàng)作一幅對印作品，再進展添畫。 整理與整理： 將工具洗潔凈