小學(xué)三年級(jí)語文《電腦棋手》教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)三年級(jí)語文電腦棋手教案及教學(xué)反思 【 導(dǎo)語】語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言學(xué)問和文化學(xué)問的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個(gè)形成過程的總和。以下是 整理的小學(xué)三年級(jí)語文電腦棋手教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，盼望幫忙到您。 1.小學(xué)三年級(jí)語文電腦棋手教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣；培育學(xué)生認(rèn)真觀看、樂觀動(dòng)腦的習(xí)慣。 2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。 3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過朗讀和感悟，弄清晰“我”與電腦下棋反敗為勝的緣由

2、。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文中消失的成語。 教具學(xué)具預(yù)備： 多媒體課件 第一課時(shí) 一、提醒課文題目 1、同學(xué)們肯定很喜愛兒電腦吧，你平常都用電腦做什么？ 那你們和電腦下過棋嗎？ 2、今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們肯定會(huì)感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！ 3、板書課題 溝通電腦的用途 溝通有關(guān)電腦下棋的學(xué)問 齊讀課題 談話，拉進(jìn)學(xué)生與教師、文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、出示學(xué)習(xí)提示： 自由讀課文。 邊讀邊標(biāo)出自然段，畫誕生字、新詞。自學(xué)生字詞。 2、檢查學(xué)生的自學(xué)狀況 出示生字卡片，集體認(rèn)讀。 師生共同理解詞語的意思。 望塵莫及、規(guī)章、

3、風(fēng)度等詞。 指名擴(kuò)展詞語。 指名認(rèn)讀多音字。 3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。 4、積存詞語。從課文中找出你喜愛的詞語，抄在本子上。 自由讀課文。 邊讀邊標(biāo)出自然段，畫誕生字、新詞。 （1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。 （2）小組內(nèi)溝通記憶字形的方法。 借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語 練習(xí)組詞 認(rèn)讀多音字，并練習(xí)組詞 觀看生字的間架構(gòu)造 練習(xí)書寫 抄寫詞語 讓學(xué)生通過觀看比擬，了解字形特點(diǎn)。寫字時(shí)對于字的筆畫、構(gòu)造從整體入手，幫忙學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 三、默讀課文，了解內(nèi)容 1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針”，熟悉什么是

4、默讀。 2、依據(jù)默讀課文的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。思索：說說課文的主要內(nèi)容。 1、自由讀“指南針”，學(xué)習(xí)默讀課文的方法，默讀課文。 2、溝通默讀課文的感受。 3、溝通課文的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)默讀課文的方法，感受默讀課文便于提高閱讀速度，便于思索的好處，培育學(xué)生默讀的習(xí)慣。 四、作業(yè) 抄寫生字、新詞。 抄寫詞語 扎實(shí)把握本課的生字詞，積存詞語 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、聽寫詞語。 2、指名分段朗讀課文。 聽寫詞語，同桌評改。 開火車?yán)首x課文。 了解學(xué)生把握生字詞的狀況，尤其是學(xué)困生 二、默讀課文，整體感知 1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺怎樣？劃出文中相關(guān)的語句。

5、2、依據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。 默讀課文，一邊讀一遍思索，并劃出課文中相關(guān)的語句，自己在讀一讀。 回報(bào)句子：與電腦下棋，別有一番情趣 18自然段為一局部 10、11、12自然段為一局部 學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。 理清課文的表達(dá)挨次 三、細(xì)讀課文，加深理解 圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”綻開學(xué)習(xí)。 1、自由讀下棋前的18自然段。思索：下棋前，“我”和電腦棋手進(jìn)展了什么？ 2、指名答復(fù)思索題。 3、男女生分角色朗讀這局部內(nèi)容。 4、分別指名讀10、11、12自然段。 下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”及成功時(shí)，它又怎樣？ 5、指導(dǎo)朗讀1

6、0、11、12自然段。 自由讀課文 答復(fù)思索題，其他補(bǔ)充評議 分角色朗讀18自然段，評議。 個(gè)人讀10、11、12自然段，評議。 溝通思索題 練習(xí)有感情地朗讀課文10、11、12自然段 注意學(xué)生讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中思索，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培育學(xué)生的語感 四、朗讀全文，溝通體會(huì) 1、默讀全文。 2、組織爭論。 （1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？ （2）從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？ 3、指名小組代表回報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。 4、學(xué)了課文，你有哪些收獲？ 默讀課文。 小組合作學(xué)習(xí)，王成思索題 小組內(nèi)溝通 班內(nèi)回報(bào) 補(bǔ)充評議 領(lǐng)悟單元訓(xùn)練主題 以小組合作學(xué)習(xí)的形式突破難點(diǎn)

7、，培育學(xué)生的合作意識(shí)。 五、課外廷伸 1、溝通用電腦的樂趣。 2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同爭論。 結(jié)合自己的生活實(shí)際溝通，并質(zhì)疑。 聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生活化。 六、作業(yè) 1、抄寫課文中喜愛的詞語。 2、把用電腦的樂趣寫下來。 2.小學(xué)三年級(jí)語文電腦棋手教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)課文，能對電腦產(chǎn)生興趣，體會(huì)使用電腦的樂趣。 2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。 3、把握默讀的方法，提高閱讀效率。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書寫。 2、積存詞語。 3、初讀課文，了解內(nèi)容。 教具預(yù)備：生字卡片。 教學(xué)過程： 一、提醒課文題目 同

8、學(xué)們肯定很喜愛兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？ 今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們肯定會(huì)感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、自由讀課文。 邊讀邊標(biāo)出自然段，畫誕生字、新詞。 2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。 （1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。 （2）小組內(nèi)溝通記憶字形的方法。 （3）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。 （4）理解詞語的意思。 望塵莫及、規(guī)章、風(fēng)度等詞。 （5）擴(kuò)展詞語。 （6）指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。 學(xué)生練習(xí)書寫。 3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字 4、認(rèn)讀多音字。 應(yīng)、著、重 5、積存詞語。 從課文中找出你喜愛的詞語，

9、抄在本子上。 三、默讀課文，了解內(nèi)容 1、默讀課文。 2、說說課文的主要內(nèi)容。 四、作業(yè) 抄寫生字、新詞。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀課文，理解內(nèi)容。 2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。 3、能夠結(jié)合課內(nèi)外學(xué)問，把自己用電腦的樂趣跟同學(xué)進(jìn)展溝通。 教學(xué)過程： 一、默讀課文，整體感知 1、給課文分段，并說說每段的主要內(nèi)容。 2、默讀全文。 用自己的話說說我和電腦下棋的過程。 二、細(xì)讀課文，理解句子 1、自讀課文。 （1）讀課文，畫出喜愛的語句，并在旁邊進(jìn)展批注。 （2）畫出不理解的詞句。 2、小組溝通。 （1）讀自己喜愛的句子，說說為什么喜愛。 （2）不理解的語句在小組進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

10、 3、全班溝通，師指導(dǎo)。 三、朗讀全文，溝通體會(huì) 1、朗讀全文。 2、組織爭論。 （1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？ （2）從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？ 四、課外廷伸 1、溝通用電腦的樂趣。 2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同爭論。 五、板書設(shè)計(jì) 9、電腦棋手 進(jìn)展對話按下鍵鈕 照棋譜走敗下陣來 走出“怪棋”反敗為勝 3.小學(xué)三年級(jí)語文電腦棋手教學(xué)反思 電腦棋手這篇課文是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，最終反敗為勝，告知我們只有仔細(xì)觀看，動(dòng)腦思索，才能取得成功。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過朗讀和感悟，弄清晰“我”與電腦下棋能反敗為勝的緣由。難點(diǎn)是理解課文中消失的成

11、語。我對教學(xué)的總體思路是： 1、在引導(dǎo)學(xué)生了解單元導(dǎo)讀，明白本單元學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是懂得“細(xì)觀看，勤思索，多動(dòng)手，就肯定會(huì)有新的收獲和發(fā)覺?！?2、在此根底上學(xué)習(xí)“指南針”關(guān)于默讀的方法介紹。并用帶著問題默讀的方法對課文進(jìn)展初讀。這也是本冊重點(diǎn)學(xué)習(xí)的閱讀方法。 要求： （1）標(biāo)段序。 （2）課文主要講了一件什么事。 （3）能就課文內(nèi)容試著提出問題嗎？ 3、引導(dǎo)孩子們自學(xué)生字詞。 4、講解課文內(nèi)容時(shí)再次默讀課文內(nèi)容并找出哪些段寫“下棋前”發(fā)生的事情，哪些段寫“下棋中”發(fā)生的事情，讓孩子們理清課文的思路。難點(diǎn)是分析過渡段應(yīng)當(dāng)怎樣分的問題。然后再分別學(xué)習(xí)這兩局部內(nèi)容?！跋缕迩啊甭灾v，只是分角色朗讀后，

12、提問：從“我”與電腦棋手的對話中可以看出電腦棋手是個(gè)什么樣的人？（訓(xùn)練學(xué)生有禮貌）再引導(dǎo)學(xué)生找出成語，并說說成語的意思，適時(shí)適量地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。“下棋中”是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，花費(fèi)的時(shí)間相對較多一些。分別采納男生齊讀，女生齊讀，抽讀的朗讀策略進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，并發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)正音。重點(diǎn)爭論兩個(gè)問題：先是誰輸，誰贏？為什么？后是誰輸，誰贏？為什么？讓孩子們在一邊讀，一邊思索爭論的過程中明白：先是“我”輸。緣由是我采納常規(guī)棋譜走，而人們在電腦中輸入了常規(guī)棋譜地走法，所以電腦能靈敏應(yīng)對，輕松取勝。后來是“我”贏，電腦棋手輸。緣由是我認(rèn)真觀看發(fā)覺電腦應(yīng)付常規(guī)棋路很有方法，而對一些突破常規(guī)的“怪棋”無可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，電腦就難以應(yīng)對，只有輸了。 5、最終對全文進(jìn)展總結(jié)，啟