小學(xué)三年級語文《埃及金字塔》原文教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)三年級語文埃及金字塔原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)三年級語文埃及金字塔原文 在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角錐形建筑物。它們巍然矗立，傲對碧空。這就是舉世著名的埃及金字塔。 金字塔是古埃及法老的墳?zāi)?。大約在公元前27世紀，埃及古王國由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都掩埋在巨大的石頭墳?zāi)估?。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫危嫌?，最終成為尖頂。由于它的輪廓有點兒像漢字的“金”字，所以稱為金字塔。 古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由

2、231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，的一塊重160噸。這些石塊磨得很平坦，石塊與石塊之間砌合得很嚴密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連銳利的刀片都插不進去。 如此雄偉而又精致的金字塔，是怎樣建筑起來的呢？據(jù)說是先砌好地面的一層，然后堆起一個和這一層同樣高的土坡，人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上其次層。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡變成了一座很大的山。然后人們又把這座土山移走，讓金字塔顯露出來。 現(xiàn)在，這些金字塔聳立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是古埃及人民才智的結(jié)晶。 【篇二】小學(xué)三年級語文埃及金字塔教案 教學(xué)目標： 1、能在閱讀

3、過程中獨立學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，懂得是怎樣寫工程的“雄偉”與“精致”的，體會這樣寫的好處。 3、通過詳細的語言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和才智。 教學(xué)重點： 了解課文內(nèi)容，體會工程雄偉、精致的特點及描寫的方法。 教學(xué)難點： 感受古埃及人民的勤勞和才智。 教學(xué)過程： 一、開門見山，提醒課題 1、同學(xué)們，在人類歷，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時間的推移，其中大局部早已湮沒，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長期以來，它始終是一個讓大家不斷揣度的不解之謎。今日就讓我們一起走進金字塔，一睹它的風(fēng)采。 2、板書課題：埃及金字塔。 3、齊讀

4、課題。 二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1、課件感知： （1）瞧，這就是舉世著名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂。 （2）把你想說的話說給大家聽一聽（初步感知金字塔的雄偉） 2、出示第一小節(jié)：請大家自由讀讀這一小節(jié)，走進文字我們會有更多的了解。 3、指名讀文，說說你了解了什么？ 隨機學(xué)習(xí)詞語：聳立，巍然矗立，舉世著名，傲對碧空。重點理解“舉”的意思，巍然矗立，傲對碧空展現(xiàn)了金字塔非凡的氣概。 4、齊讀第一小節(jié)。 5、此時，你還想知道些什么？（金字塔干什么的？角錐形是怎樣的外形？為什么說金字塔巍然矗立，傲對碧空？為什么金字塔舉世著名？） 三、存疑讀文，初步了解金字塔 1、讓我們輕輕地讀

5、讀課文，看看你們的問題能否在書中找到答案？邊讀邊想，邊想邊劃。 2、溝通。（利用文字和圖片，結(jié)合理解“角錐形”的構(gòu)造，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建筑等） 四、細讀課文，體會金字塔的雄偉而精致 1、看來，埃及金字塔傲對碧空的雄偉氣概和建筑工藝的精致給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來我們就要和再一次走近金字塔，去細細地欣賞、品嘗，感受金字塔的獨特魅力。請同學(xué)們細細閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的雄偉與精致。 2、生自由讀書，寫寫劃劃。 3、溝通： （1）媒體出示：“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”。 A、146米畢竟有多高呢？同學(xué)們想象得出嗎？我們的教學(xué)樓有多高？

6、 B、金字塔實在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢？ C、請你再認真讀讀這句話，想想是什么緣由，讓我們有這樣真實的感受呢？ 用打比方、作比擬、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的雄偉和精致有了更深的了解。 （2）媒體出示：“這些石塊磨得很平坦，石塊與石塊之間砌合得很嚴密。連刀片都插不進去。（師生合作朗讀） 4、如此雄偉而精致的金字塔又是怎么建筑起來的呢？關(guān)于這方面的傳奇有許多，據(jù)說它是這么建筑的： （1）媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。 （2）讀讀第四小節(jié)，此時此刻你想說什么？ （3）讓我們帶著這種感受讀讀課文的最終一小節(jié)。 五、回憶課文，質(zhì)疑溝

7、通 1、古埃及的勞動人民用他們的勤勞和才智消耗了三十多年的心血，制造了巍然矗立、傲對碧空的金字塔。讓我們再讀第一節(jié)。 2、現(xiàn)在你能說說為什么金字塔能舉世著名了嗎？ 3、對謎一樣的金字塔，你還有什么懷疑嗎？大膽講出來，邀請同學(xué)們和你一起去探秘。 作業(yè)布置： 1、按課文內(nèi)容填空： A、這座金字塔高146米多，（）。 B、這些石塊磨得很平坦，石塊與石塊之間砌合得很嚴密，（）。 2、讀課文片段填空： 片段再現(xiàn)：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)埂４蠹s在公元前27世紀，埃及古王國由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都掩埋在巨大的石頭墳?zāi)估?。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫危嫌?，最終成為尖頂。由于它的輪廓有點兒像漢字的“金

8、”字，所以稱為“金字塔”。 一試身手：這段話先寫_，再寫_，最終寫_。 片段再現(xiàn)：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。 一試身手：這句話采納了_和_兩種說明的方法，這種說明的方法使得我們讀了以后，能感覺到_。 3、小練筆： 我們學(xué)校約有1000人。你想想看10萬人是多少？據(jù)記載，當(dāng)年每3個月便換一批人，每批10萬，估量一下30年要多少人？他們每天在烈日曝曬下、在奴隸主的皮鞭之下，度日如年，生活在水深熾熱之中，你能想象出當(dāng)時的情景嗎？ 【篇三】小學(xué)三年級語文埃及金字塔教學(xué)反思 埃及的金字塔是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的外形及其建筑歷史；寫出了外觀雄偉

9、、構(gòu)造精致的特點以及建筑金字塔所用的方法，熱忱謳歌了古埃及人民出色的才智和超人的才能。在重點介紹埃及金字塔的特點以及建筑方法時，使用了大量的說明方法。 基于教學(xué)目標，我把本節(jié)課的教學(xué)重點放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對于介紹金字塔的作用、構(gòu)造及其名字的第2自然段，我采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。首先學(xué)生自由朗讀，然后溝通，從這一自然段中了解到了哪些關(guān)于金字塔的學(xué)問。設(shè)計時我曾想，學(xué)生到時候肯定會捧著書本一字一句的把他們找到的讀出來，可沒想到，有的學(xué)生用一句話就概括全了。這讓我突然發(fā)覺，我的學(xué)生其實已經(jīng)具有肯定的概括力量了，而之前，由于我低估了他們的力量以至于始終不敢放手，使學(xué)生不知不覺養(yǎng)

10、成了依靠我的習(xí)慣。這個結(jié)果令我有些驚喜，同時也開頭反思自己在以往的教學(xué)中沒有充分了解學(xué)生，并且未能賜予他們足夠的信任。 第三自然段是本課的重點，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的數(shù)字來體會金字塔的雄偉和精致，并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會。首先，請學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔雄偉和精致的句子，然后說一說，這些句子究竟是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢？在此引出“列數(shù)字”的說明方法。接著，一起來體會這些數(shù)字所代表的意義。對于難以想像的數(shù)據(jù)，采納了什么方法讓我們更加簡單理解呢？此處體會“作比擬”的好處。最終，在這么多座金字塔中單項選擇胡夫金字塔來表達埃及金字塔的雄偉與精致，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說明方法。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與才智。在語言教學(xué)中滲透著寫作教學(xué)，用寫作教學(xué)強化語言教學(xué)，并深化情感教學(xué)，彼此互為相長，學(xué)生也較簡單理解與承受。另外，讀是語文教學(xué)中很重要的一局部，多讀能熟記，還能培育學(xué)生的語感，加深理解，因此作為重點教學(xué)內(nèi)容，此處安排讀的次數(shù)也比擬多，講解前后各齊讀一次，中間自由默讀一次，以此來加深學(xué)生的印象。 整個教學(xué)過程