專題02 鑒賞詩(shī)歌的景物形象（學(xué)案）（原卷版）

1、 9/9專題02 鑒賞詩(shī)歌的景物形象【知識(shí)概述】“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，“景語(yǔ)”的核心是“景”，即詩(shī)人懷著某種主觀情緒所看到的外在之景物，正因?yàn)樵?shī)人觀察描寫時(shí)懷有主觀情緒，所以古典詩(shī)歌中的景物，往往是也不再是“照片式”的再現(xiàn)，而是帶有內(nèi)在情感的選取與描繪。例如，同樣是“落花”，詩(shī)人王維在春曉中說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”，“落花”表達(dá)的是對(duì)美好春景的珍惜；亡國(guó)之君李煜在浪淘沙令簾外雨潺潺說(shuō)：“流水落花春去也，天上人間”，“落花”傳遞的是亡國(guó)后內(nèi)心巨大的傷痛?；浠ㄩ_本是不變的常態(tài)，之所以在文藝作品中有了區(qū)別，根源就是其中所蘊(yùn)含的作者情感的區(qū)別?！笆挛镄蜗蟆迸c“景物形象”的區(qū)別：事物形象：?jiǎn)我坏膶?duì)象

2、（也包括詳細(xì)刻畫的單一景物），呈現(xiàn)的是事物的特征或品格。景物形象：多種對(duì)象的組合，呈現(xiàn)的是一種整體的氛圍和感受。示例：蜂（1）事物形象 蜂【唐】羅隱不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。（2）景物形象 寄懷二十首其一【宋】趙蕃苦楝層層細(xì)著花，日熏香暖蜜蜂衙?？蛠?lái)儻有論文興，活火風(fēng)爐自煮茶。【題型分類】意象內(nèi)涵類；畫面意境類；情景關(guān)系類；景物描寫作用類一、意象內(nèi)涵類【題型解析】意象表意之象。即詩(shī)歌中寄托了作者主觀情感的客觀物象。意象最重要的特點(diǎn)是“以形傳神”。鑒賞意象的內(nèi)涵，不僅要抓住意象本身的特征，還要透過(guò)“外在之象”揣摩其“內(nèi)在之意”。而某些意象在長(zhǎng)期的反復(fù)使用過(guò)程

3、中，也被賦予了特定的文化內(nèi)涵。示例： “流水”“君住長(zhǎng)江頭，我住長(zhǎng)江尾?！弊韪?、感情“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！背钏肌按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”光陰流逝“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。”閑適悠然【答題思路】“品”關(guān)注意象特定文化內(nèi)涵、意象修飾語(yǔ)、其它意象以及詩(shī)歌具體情境，概括意象關(guān)鍵特征?！奥?lián)”聯(lián)系詩(shī)歌情感和主旨，揣摩詩(shī)人為什么要寫這一意象，指出意象選擇的作用和效果?！菊骖}直擊】（2012高考江西卷）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。江城子【宋】秦觀西城楊柳弄春柔，動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。 韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花

4、時(shí)候一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁。（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感?！敬痤}規(guī)范】概括意象特點(diǎn)或內(nèi)涵；結(jié)合詩(shī)句，分析意象使用的情境；談藝術(shù)效果（意象使用手法、象征意味、原因、作用、表現(xiàn)的情感等）【模擬練習(xí)】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。聞雁【唐】韋應(yīng)物 故園眇何處，歸思方悠哉?；茨锨镉暌?，高齋聞雁來(lái)。1、詩(shī)歌最后選取“雁”這一意象,有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）二、畫面意境類【題型解析】這類題型中，畫面的描述相對(duì)比較容易，意境的概括是難點(diǎn)。意境，即客觀景物與主觀情感融合而形成的藝術(shù)境界。古人云，“作詩(shī)之妙，全在意境融徹，出音聲之外，乃得真味。”【答題思路

5、】“觀”觀察意象顏色、氣味、聲音、冷暖、形態(tài)等性狀，具體時(shí)間、天氣，意象的組合與層次等。依照文言文翻譯的原則，合理發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面?！拔颉痹谟^察畫面的基礎(chǔ)上，用心感受，對(duì)詩(shī)句意境進(jìn)行精準(zhǔn)概括（常用四字短語(yǔ)），并體會(huì)其中所表現(xiàn)的具體感情?！菊骖}直擊】（2016年高考新課標(biāo)1卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿注：派：河的支流，長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流，六帝：代指六朝，三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已

6、無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚，比喻一無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是莊子中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。（1）詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）【答題規(guī)范】概括畫面要素（“xx圖”式短語(yǔ)，常見(jiàn)要素為時(shí)間、地點(diǎn)、事件、主要景物等，通常46字）點(diǎn)出畫面氛圍（常用四字短語(yǔ)）分析蘊(yùn)含情感【模擬練習(xí)】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。賦得暮雨送李胄【唐】韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥去遲。海門深不見(jiàn)，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲。注：賦得：凡摘取古人成句作為詩(shī)題，題首多冠以“賦得”二字，后成為一種詩(shī)體，即景賦詩(shī)者往往以“賦得”為題；海門：

7、這里指長(zhǎng)江入?？冢蛔蹋簼?rùn)澤，水分。1、詩(shī)歌首聯(lián)描繪了怎樣的畫面？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）三、情景關(guān)系類【題型解析】這是一類“套路”性相對(duì)較強(qiáng)的題目。因?yàn)榍榫瓣P(guān)系，歸根結(jié)底只有一種借景抒情。按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)層次分，情景關(guān)系有：先情后景、先景后情、情景交融、以景結(jié)情。（其中以景結(jié)情常是考查重點(diǎn)）按感情色彩劃分：哀景寫哀情、樂(lè)景寫樂(lè)情；哀景寫樂(lè)情、樂(lè)景寫哀情。（這四種本質(zhì)上都是借景抒情，前兩者是以景襯情中的正襯，答題時(shí)直接答“借景抒情”即可，后兩種則是以景襯情中的反襯，答題時(shí)最好具體寫出。）示例：哀景寫樂(lè)情塞下曲【唐】李白五月天山雪， 無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓， 宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍

8、， 直為斬樓蘭。樂(lè)景寫哀情送元二使安西【唐】王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！敬痤}思路】“記”牢記情景關(guān)系的幾種類型，在平常訓(xùn)練對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)多加關(guān)注，提高自己的發(fā)現(xiàn)能力；“析”掌握基本答題模式，在審清題干的基礎(chǔ)上，對(duì)文本進(jìn)行合理的解讀?！局睋粽骖}】（2011年全國(guó)新課標(biāo)卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。春日秦國(guó)懷古【唐】周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注：周樸(?878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂；這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古

9、屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。（8）你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?【答題規(guī)范】點(diǎn)出情景關(guān)系描述畫面內(nèi)容（翻譯原句法或擇要概括法）分析作者情感或這種手法的表達(dá)效果【模擬練習(xí)】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。逢雪宿芙蓉山主人【唐】劉長(zhǎng)卿日暮蒼山遠(yuǎn)、天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。1、請(qǐng)從“景”和“情”的角度，賞析這首短詩(shī)。（6分）四、景物描寫的作用【題型解析】詩(shī)歌中景物描寫的一般作用：交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及其它背景。如：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！绷烙炅剽徍s凄切渲染氣氛、營(yíng)造氛圍如：“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！卑拙右着眯泻嫱腥宋铮ɑ蚓唧w事物形象）的形象如：“已是

10、懸崖百丈冰，猶有花枝俏”毛澤東卜算子詠梅寄托作者的某種情感或蘊(yùn)含某種哲理如：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！崩钌屉[登樂(lè)游原在結(jié)構(gòu)中的常見(jiàn)作用：引出下文、為下文作鋪墊、奠定某種感情基調(diào)、承上啟下、照應(yīng)標(biāo)題或開頭，使結(jié)構(gòu)完整圓融、以景結(jié)情，回味無(wú)窮。需要注意的是，景物描寫的一般作用只是大略的共性歸納，在具體的詩(shī)歌鑒賞中，一定要結(jié)合詩(shī)歌本身的情境，做具體的分析和具體闡述，而不能只羅列術(shù)語(yǔ)或牽強(qiáng)附會(huì)。【答題思路】“記”牢記詩(shī)歌鑒賞中景物描寫的一般作用；“析”聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容和主旨，依照題干的要求，具體分析?！菊骖}直擊】（2014全國(guó)新課標(biāo)卷）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。阮郎歸無(wú)名氏春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無(wú)可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無(wú)奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲。注：作者一作秦觀；諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦；劫：圍棋術(shù)語(yǔ)。（8）詞上半闕的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作