鳥的天堂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)完整版

1、Document serial number NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108鳥的 天堂 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：1思想內(nèi)容：鳥的天堂是著拿作家巴金先生的作品，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過 “鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊淸澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅淸幽的風(fēng)景畫， 展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。語言表達(dá)：（1）準(zhǔn)確傳神，生動(dòng)形象巴金善于運(yùn)用確切的詞語，描繪事物的性質(zhì)、狀貌，恰到好處地抒情表意。在表現(xiàn)榕樹生 命力之美時(shí)，這樣寫道“那翠綠的顏色，明

2、亮地照耀著我們的眼睹，似乎每一片綠葉上都 有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！边@里如果去掉“似乎”變成寫實(shí)，就顯得不真實(shí)了：如果換成“我覺得”就把感覺和景物截然分開，語氣平淡?！邦U動(dòng)”如果變成“涌動(dòng)、跳動(dòng)、瀕 抖”，就不能把綠葉富有生命力的特有精神狀態(tài)準(zhǔn)確地刻畫出來?！八坪酢㈩潉?dòng)”傳神地 把當(dāng)時(shí)作者的感受、聯(lián)想融入于景，具有“物我兩忘”的心態(tài)，意境深遠(yuǎn)，妙不可言。寫 榕樹的葉子亮麗，又反客為主，寫成翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”。葉子對(duì) 人的吸引力太大了，讓人不得不看，榕樹的生命力可謂強(qiáng)矣。第二次去看榕樹，寫群鳥嬉戲，到處是鳥聲，到處是鳥影”，極言場而之廣大。從聽覺 寫聲”，從視覺寫影”，寫影比寫鳥

3、本身更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的熱鬧紛繁。用大的、小 的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀”。充分寫出形態(tài)的多種 多樣，生動(dòng)形象，給人以身臨其境之感。（2）節(jié)奏明快，情深意厚鳥的天堂全文節(jié)奏鮮明，聲音鏗鏘，自然流暢，瑯瑯上口。課文開頭多用短句，簡潔 明快，令人漸入佳境。寫靜態(tài)的榕樹，多用長句，具體生動(dòng)，情深意厚，耐人尋味。寫群 鳥嬉戲，以詞為句，長短錯(cuò)落，生動(dòng)熱鬧，給人以急促的動(dòng)感。作者又用“連環(huán)”“頂 真”等寫法，“看淸楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了”。讀時(shí) 就給人以“應(yīng)接不暇”的感覺。作者又較多運(yùn)用排比、復(fù)迭的句子，體現(xiàn)熱鬧歡騰的景 象。在感情上，作者善于運(yùn)用多

4、種方式表達(dá)。如在劃船途中“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲 音就像一支樂曲”。寫景抒發(fā)內(nèi)心的愉快。當(dāng)沒看到鳥后失望、迷惑鳥的天堂里沒有一 只鳥，我不禁這樣想”。明寫想法暗寫心情。當(dāng)被大榕樹生命力所傾倒和被群鳥的歡樂所 感染時(shí)，直接抒情：“這美麗的南國的樹”“那歌聲真好聽”前而的間接抒情對(duì)后而的直 接抒情又給予襯托鋪墊，使結(jié)尾的抒情顯得異常強(qiáng)烈，震撼人心，結(jié)尾如豹尾般有力：“那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”（3）欲揚(yáng)先抑，氣韻貫通文貴曲忌直，本文帶I繞作者的思想變化，欲揚(yáng)先抑。先寫第一次看到是幾株大榕樹的錯(cuò) 覺，先抑，后寫真是一株大榕樹，后揚(yáng)；先寫沒有看到烏的遺撼，又抑，后又突出寫群鳥 嬉戲的場而，再

5、揚(yáng)。證實(shí)鳥的天堂的確是鳥的天堂，前后對(duì)比，波瀾起伏，產(chǎn)生動(dòng)人的藝 術(shù)效果。全文讀之自然流暢，誦之瑯瑯上口，歸功于文章的氣韻貫通，寫動(dòng)態(tài)的第一段，作者用兩 個(gè)表時(shí)間的名詞起初”“后來”，用兩個(gè)寫拍手的短句，連起了由靜寂到有鳥，再到鳥 開始飛起，最后到處是鳥，各具情態(tài)的整個(gè)場而變化過程。下面的一段，則體現(xiàn)了由概括 到具體，由整體描寫到局部刻畫的連通：由“眼睛應(yīng)接不暇”的概寫，到“看淸楚了這 只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來”，再到一只畫眉鳥的細(xì)寫，連貫流 暢，緊湊而又有變化。鳥的天堂一文，自然樸素而又細(xì)致周密，看似平常中，顯示作者嫻熟的技巧，奏響一 曲自然與生命的贊歌。二、學(xué)情分析：學(xué)

6、生已知領(lǐng)域：對(duì)于剛步入四年級(jí)的學(xué)生而言，他們對(duì)于寫景文章有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生未知領(lǐng)域：大榕樹離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生較難感受體會(huì)其奇特、壯觀的景 色。學(xué)生難知領(lǐng)域：聯(lián)系上下文、理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)貝在表達(dá)情意方面 的作用上還是難點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，正確讀寫本課的14個(gè)生字詞，有感情地朗讀課 文。背誦課文的部分段落，積累好詞佳句。過程與方法目標(biāo)：通過閱讀，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán) 境的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受課文中描寫：“鳥的天堂”那人與自然友好

7、相處的和諧之美，增強(qiáng)保 護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：錄像，有關(guān)資料六、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)（一）從“天堂”入手，激趣導(dǎo)入，走近課文，整體感知，談話：自古以來，人們對(duì)幸福都充滿著無限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。（板 書：天堂）你印象中，什么樣的地方是天堂？（板書“鳥的”補(bǔ)充完整板書）：在你心中你覺得怎樣的地方才能稱得上“鳥的天堂”（從課題入手，談話激發(fā)興趣，為感受大榕樹的茂盛和美麗做好鋪墊）教師講神話傳說引入（傳說略）。（帶著你們的想象再讀課題。）（教師聲情并茂的講述神話故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)氛引入新課）認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)三個(gè)新字和三個(gè)多音字（一簇簇、不計(jì)英數(shù)、樹梢、做巢、應(yīng)接不 暇

8、、興奮）（檢查預(yù)習(xí)情況結(jié)合預(yù)習(xí)，快速默讀課文，說說課文主要寫了什么（如有難度提示兩次分別看到了什 么）（課標(biāo)要求中段要學(xué)會(huì)默讀，在四年級(jí)要求要把握文章的主要內(nèi)容，也是檢驗(yàn)學(xué)生的整體 感知能力；英次，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過這種檢查方式進(jìn)行促進(jìn)預(yù)習(xí)的養(yǎng) 成。）引：這是怎樣的一棵榕樹?。孔屛覀儼橹﹃柕挠鄷?，走進(jìn)這株大榕樹。（二）學(xué)習(xí)“榕樹”，品味寫法（指劃讀1-9自然段）請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想象，你仿佛看到一株怎樣的榕樹（邊交流邊板書）（部分學(xué)習(xí)中繼續(xù)進(jìn)行整體感知訓(xùn)練，同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生的概括能力和快速 分析文字信息的能力）當(dāng)作者淸楚的看到這株大榕樹的時(shí)候發(fā)出了怎樣的感嘆？小結(jié)：這是作者第一次來

9、到鳥的天堂最直接最頁切的感受。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。（這美 麗的南國的樹?。┠銖倪@句話中讀岀什么來了（ 體會(huì)句子：這美麗的南國的樹?。┳髡呤窃鯓影验艠溥@些特點(diǎn)寫出來的？默讀課文5-8自然段，找出重點(diǎn)的詞、句體會(huì)。 可以動(dòng)筆標(biāo)注岀來。（把自己的感受用簡單的詞語寫在旁邊）（讀中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。不動(dòng)筆墨不讀書，培養(yǎng)學(xué)生批注的習(xí) 慣和能力）交流感悟、體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。（抓住重點(diǎn)詞語和句子）（1）大榕樹的“大”，你從哪些地方看岀來的？（讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，從文本具體的語句中感悟體驗(yàn)岀大榕樹獨(dú)木成林的奇 特。）（2）指名朗讀引：讓我們?cè)俅巫呓@株大榕樹，引讀：“我們的船漸漸地逼近

10、榕樹作者還怎樣寫榕 樹的特點(diǎn)？（3）大榕樹的“茂盛”、“富有生命力”，你是從哪兒看岀來的？再讀你劃出來的這些句 子，感受大榕樹的活力。重點(diǎn)理解（“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的 生命在顫動(dòng)。”）去掉“似乎”行不行？再讀這句，你有什么疑問（交流中指導(dǎo)朗讀）。（課標(biāo)在中年段要求能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方 而的作用。在“榕樹”部分學(xué)習(xí)的過程中充分抓住重點(diǎn)句子，通過不同方法訓(xùn)練學(xué)生的體 會(huì)感悟能力）（4）播放視頻課件：美麗的大榕樹（學(xué)生觀看，教師配樂朗讀5-8自然段）（5）有感情的朗讀第8自然段，指導(dǎo)交流背誦。（再次播放視頻課件）（

11、充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源截取播放鳥的天堂視頻資料，發(fā)揮多媒體課件的直觀作用，讓學(xué)生通過視頻觀看，再現(xiàn)文字描寫的生動(dòng)，圖文結(jié)合加深印象激發(fā)興趣。）（三）練筆遷移，引向?qū)W習(xí)鳥” 談話引入：（略）1假如你就是那第一只飛來的仙鶴，你發(fā)現(xiàn)這么美麗的南國的大榕樹 樹，你將怎樣召喚你的親人、朋友來此安居呢？請(qǐng)你寫下最能打動(dòng)他們的話。（提示：可 以用文中的話也可以用自己的話）稍后交流。（在閱讀理解，感悟朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行背誦后再用這種方式讓學(xué)生進(jìn)行語言的輸入與輸 出的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，達(dá)到語言文字訓(xùn)練的目的，實(shí)現(xiàn)在語文教學(xué)中工具性與人文性的統(tǒng)一。）課件播放：，眾鳥齊鳴的景象（配樂鳥鳴聲）。問：你聽到了什么仿佛看到了什

12、么（生交流）小結(jié)，結(jié)束：文學(xué)巨匠巴金又是怎樣通過文字來展現(xiàn)眾鳥紛飛，百鳥齊鳴的生命之美的？請(qǐng)同學(xué) 們運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文章的第二部分，再次去感受這天下奇觀第二課時(shí)（-）復(fù)習(xí)引入1指需背誦課文第7、8自然段。2.說說學(xué)習(xí)大榕樹方法和收獲。（復(fù)習(xí)回顧，再次強(qiáng)化，明確學(xué)法，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備）（-）學(xué)法遷移，抓住重點(diǎn)語句，感悟體驗(yàn)引：天堂里的鳥兒生活得怎樣呢？學(xué)生默讀課文描寫鳥”的這一部分，邊讀邊劃邊想，讀完以后，想一想，說說你有哪 些體會(huì)收獲？讀12、13自然段，這里的鳥兒怎樣（讀中品味用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，讀中升華，讀中領(lǐng)悟表達(dá)方法。）（1）鳥“多”（數(shù)量多、種類多）你是從哪些語句中看出來的鳥兒歡

13、快自由，你又是從哪 些語句中看出來的（2）輕聲朗讀課文，邊讀，邊想象群鳥盤旋飛舞，婉轉(zhuǎn)啼鳴，歡快自由的場景，把這幅圖 景深深地留在自己的腦海中。（3）再讀討論：作者是怎樣描寫眾烏紛飛的情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心 情。（這部分學(xué)習(xí)主要采用放手的方式讓學(xué)生運(yùn)用第一課時(shí)的方法進(jìn)行自學(xué)，在交流時(shí)檢測學(xué) 習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)授之以漁”的目的。）（4）扮演角色，想象說話。（那只畫眉鳥站在小枝上興奮地叫著，它可能在說些什么）（5）感情朗讀，體會(huì)作者是怎樣描寫的。（6）請(qǐng)你展開豐富的想象，說說你想對(duì)這些鳥兒說些什么？（7）指導(dǎo)朗讀。（通過兩次說話練習(xí)，既讓學(xué)生在表達(dá)中展現(xiàn)語言文字訓(xùn)練的自然，又能夠考察學(xué)生

14、對(duì)文 章學(xué)習(xí)的感悟，滲透情感教育，是一舉三得的好策略。）（三）齊讀最后一自然段為什么作者說昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”（這 兩個(gè)鳥的天堂”有什么不同嗎）（加深理解，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情）（四）拓展延伸，鼓勵(lì)探索。能說說為什么會(huì)有這么美的地方嗎？生自由發(fā)言。比較榕樹的靜默與鳥的活動(dòng)，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)方法。（語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，所以閱讀教學(xué)既要讓學(xué)生通過閱讀知道文章 寫了什么，要表達(dá)什么，更重要的是要讓學(xué)生知道怎樣寫，教材無非是個(gè)例子，教學(xué)過程 中就要認(rèn)真的憑借教材這個(gè)例子逐步滲透怎樣寫的方法。）（五）作業(yè)菜單：（第一題必做，二、三、四選作）摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來，背誦自己喜歡的段落?！傍B的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的 材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。課文的倒數(shù)第三自然段描寫了眾烏紛飛、百鳥齊鳴的熱鬧景象。請(qǐng)你回憶一下生活中遇 到過的熱鬧場面，選擇一個(gè)寫下