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1、 PAGE 頁碼 3 / NUMPAGES 總頁數(shù) 7初三下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一初三的語文教學(xué)工作,不僅要抓好素質(zhì)教育,還要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),限度的提高學(xué)生的語文成績,學(xué)生面臨的是中考,要的是成績,因此要精心制定好本學(xué)期的語文計(jì)劃,不打無準(zhǔn)備之仗,才能使學(xué)生以優(yōu)異的成績,考入高一級(jí)學(xué)校.一、學(xué)生基本情況初三_班共有學(xué)生_人,男生_人,女生_人,在所有的平行班中,語文成績不突出,尤其是男同學(xué),在課堂上表現(xiàn)不積極,總是讓老師或同學(xué)逼著回答問題,無論是回答問題還是讀課文都不主動(dòng),須在課堂上鼓動(dòng),或激勵(lì);也曾和他們座談,大都是自信心不足,怕別人笑話.讓第一名_同學(xué),發(fā)揮帶頭作用,起到引領(lǐng)作用,使同
2、學(xué)敢于積極發(fā)言,努力表現(xiàn)自己,樹立自信.在課堂上,師生共同努力,使課堂輕松,自由,和諧,使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),提高自己.學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解能力差,對(duì)文章讀的少,很多學(xué)生認(rèn)為,學(xué)習(xí)課文無用,尤其是現(xiàn)代文,根本考不著,喜歡做點(diǎn)題,但對(duì)閱讀是囫圇吞棗,一知半解,再加上不求甚解,閱讀理解就成了難點(diǎn).很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣,對(duì)于寫作有一定的進(jìn)步,但還需進(jìn)一步加強(qiáng).還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣.二、教材分析初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,以復(fù)習(xí)為主,練習(xí)為輔,考試督促;以學(xué)生掌握方法為主,教師講為次;結(jié)合縣里安排,學(xué)校實(shí)際,抓牢基礎(chǔ),狠抓閱讀訓(xùn)練,搞好三輪復(fù)習(xí).第一輪復(fù)習(xí)以課本為主,讓學(xué)生搞好積累,把復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)字
3、詞句,古文、古詩,名句牢記在心.并建好積累本,隨時(shí)積累,養(yǎng)成好習(xí)慣.第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主,加強(qiáng)閱讀練習(xí),讓學(xué)生掌握方法,明確記敘文,議論文,說明文考試的“點(diǎn)”,能做到理解準(zhǔn)確,表述確切,清晰,回答到點(diǎn)子上.第三輪用時(shí)兩周,掌握技巧,做好心理準(zhǔn)備.三、采取措施1、精心備課,在備課時(shí),無論學(xué)生,教材、教法盡量考慮周全.2、虛心向同年級(jí)、同科教師學(xué)習(xí),和他們一起研究教材,設(shè)計(jì)教法,多聽他們的課.3、多讀書,多寫反思,每節(jié)課都做到寫出反思,做好記錄.4、興趣是的老師,努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活,事實(shí),學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是他們自己產(chǎn)生對(duì)語文的興趣.5、平時(shí)多和學(xué)生座談,了解他們對(duì)語文
4、學(xué)習(xí)的要求,盡量滿足他們.6、盡努力采用新的教法,和多媒體教學(xué).7、上課時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用,使他們樂學(xué),會(huì)學(xué),善學(xué).四、具體計(jì)劃第一周初中語文第一冊(cè);第二周初中語文第二冊(cè);第三周初中語文第三冊(cè);第四、五周初中語文第四冊(cè);第六、七周初中語文第五冊(cè);第八周期中考試講評(píng);第九、十周初中語文第六冊(cè);第十一-十四周短文閱讀復(fù)習(xí);第十五、十六周訓(xùn)練,心理指導(dǎo). PAGE 頁碼 7 / NUMPAGES 總頁數(shù) 7初三下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一2初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題.下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué),談?wù)劚緦?/p>
5、初三畢業(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃.一、第一輪復(fù)習(xí)1、第一輪復(fù)習(xí)的形式.第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”:(1)過記憶關(guān).必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等,沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果.(2)過基本方法關(guān).如,待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式.(3)過基本技能關(guān).如,給你一個(gè)題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能.基本宗旨:知識(shí)系統(tǒng)化,練習(xí)專題化,專題規(guī)律化.在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊,使之形成結(jié)構(gòu),可將其分為以下幾個(gè)單元:實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率,交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等.復(fù)習(xí)完每個(gè)單元
6、進(jìn)行一次單元測(cè)試,重視補(bǔ)缺工作.2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題.(1)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ).使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速.(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離課本.(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通.“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練.而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí).(4)注意氣候.第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季,大家都知道,冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié),五月份之后,天氣酷熱,會(huì)一定程度影響學(xué)習(xí).(5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時(shí)反饋.教師對(duì)于作業(yè)、練
7、習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題,應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量.(6)實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率.課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法.(7)注重思想教育,斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗(yàn)成功.(8)應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng).在他們解題過程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意,注重邏輯關(guān)系,力求解題完整、完美,以提高中考優(yōu)秀率.對(duì)于接受能力好的同學(xué),課外適當(dāng)開展興趣小組,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”.二、第二輪復(fù)習(xí)(五月份)1、第二輪復(fù)習(xí)的
8、形式.如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點(diǎn),側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拔高,適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出,主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上,特別是重點(diǎn);注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.可進(jìn)行專題復(fù)習(xí),如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型.備用練習(xí)中考_書.2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
9、.(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位.(2)專題的劃分要合理.(3)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理.專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究.專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對(duì)性,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力.(4)注重解題后的反思.(5)以題代知識(shí),由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,學(xué)生在_種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象,解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí).(6)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高.專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定
10、的,沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,提高學(xué)生的能力,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù).但要兼顧各種因素把握一個(gè)度.(7)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程.不能加大學(xué)生的練習(xí)量,更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不、能急于趕進(jìn)度,在這里趕進(jìn)度,是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因.(8)注重互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用,資源共享.三、第三輪復(fù)習(xí)(六月份)1、第三輪復(fù)習(xí)的形式.第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練,查漏補(bǔ)缺,這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段,考前練兵.研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等.2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題.(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn).時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度
11、的控制等要切近中考題.(2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,立足中考又要高于中考.(3)批閱要及時(shí),趁熱打鐵,切忌連考兩份.(4)評(píng)分要狠.可得可不得的分不得,答案錯(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,既然會(huì)就不要失分.(5)、給特殊的題加批語._幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間,個(gè)別學(xué)生的問題,就在試卷上以批語的形式給與講解.(6)、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況.這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù).因?yàn)椋吘壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級(jí)成績的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié).(7)、歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn).為查漏補(bǔ)缺積累素材.(8)處理好講評(píng)與考試的關(guān)
12、系.每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試,兩節(jié)課時(shí)間講評(píng),也就是說,一份題一般需要2課時(shí)的講評(píng)時(shí)間.(9)選準(zhǔn)要講的題,要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性.選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況.一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講.(10)立足一個(gè)“透”字.一個(gè)題一旦決定要講,有四個(gè)方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識(shí).切忌面面俱到式講評(píng).切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng),切忌就題論題式講評(píng).(11)留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間.教師講過的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來;教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固.教師要充分利用這段時(shí)間,解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題.(12)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,特別是在時(shí)間
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