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文檔簡介
1、滬科版八年級物理下學(xué)期授課計(jì)劃滬科版八年級物理下學(xué)期授課計(jì)劃4/4滬科版八年級物理下學(xué)期授課計(jì)劃新驛鎮(zhèn)高吳橋?qū)W校20172018學(xué)年第二學(xué)期八年級物理授課工作計(jì)劃新學(xué)年已經(jīng)開始,依照上學(xué)期的授課經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),經(jīng)過認(rèn)真解析本學(xué)科的授課任務(wù),結(jié)合我校學(xué)生的基本情況,依照初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)要求,擬定本學(xué)期的授課工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想在九年制義務(wù)教育階段,物理課程的授課不但應(yīng)該側(cè)重科學(xué)知識的教授和技術(shù)的訓(xùn)練,側(cè)重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,而且還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生平生學(xué)習(xí)夢想、科學(xué)研究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神。因此物理課程授課的成立應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識
2、過程,經(jīng)歷基本的科學(xué)研究實(shí)踐,側(cè)重物理學(xué)科與其他學(xué)科的交融,使學(xué)生獲得全面發(fā)展。在授課中就要關(guān)注每個學(xué)生,側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的思想道德與人格養(yǎng)成,側(cè)重學(xué)生的感情體驗(yàn),加強(qiáng)與學(xué)生生活,科學(xué),技術(shù)和社會聯(lián)系的授課,還要側(cè)重科學(xué)研究,倡議學(xué)習(xí)方式多樣化的授課,從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。二、學(xué)情解析經(jīng)過上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測成績和上課情況來作大體評估,每班學(xué)生成績參差不齊,尖子生少,學(xué)困生很多,兩級分化較突出。上課時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是太高,不夠靈便,這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟示思想,提升學(xué)習(xí)的積極性,
3、培養(yǎng)優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣及解析問題、解決問題的能力。三、教材解析教材要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,把學(xué)生看作第一讀者,依照學(xué)生心理規(guī)律來組織資料。全書6章,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容,并附有章節(jié)照片,照片的采用擁有典型性、啟示性和興趣性,授課時(shí)應(yīng)使學(xué)生胸有成竹。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)有小標(biāo)題,能幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、表達(dá)知識、概括總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中,編排了好多啟示性問題,點(diǎn)明思路,引導(dǎo)思慮,活躍思想,授課中應(yīng)充分利用。好多節(jié)還編排了“想想議議”,提出了一些值得思慮談?wù)摰膯栴},教師應(yīng)充分利用這些資料,促使學(xué)生多動腦、多張口。教材從全面提升學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選材上,合適
4、加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)質(zhì)、合適降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,又考慮到當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)質(zhì)情況。在辦理方法上,合適加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn),力爭生動爽朗,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力、感情和態(tài)度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí),獲得科學(xué)素質(zhì)上的提升。四、學(xué)期的授課總目標(biāo)和總的授課要求1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實(shí)質(zhì)應(yīng)用,認(rèn)識物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用;2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,初步的解析、概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力;3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度、優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理授課對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和道德教育
5、。4、在授課中浸透法制教育、環(huán)保教育等。五、改進(jìn)授課,提升授課質(zhì)量的主要措施1、積極睜開科學(xué)研究的授課激勵學(xué)生積極英勇地參加科學(xué)研究。激勵學(xué)生積極著手、動腦、經(jīng)過有目的研究活動,學(xué)習(xí)物理看法和規(guī)律,體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣,認(rèn)識科學(xué)研究的方法,獲得科學(xué)知識,漸漸成立科學(xué)創(chuàng)新的意識。在本學(xué)期力爭開齊開全演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn),組織好家庭實(shí)驗(yàn)與課外小實(shí)驗(yàn)活動。使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進(jìn)行評估的好習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)研究與各樣研究活動中,培養(yǎng)學(xué)生自我談?wù)撆c互相談?wù)摰哪芰Γ⒔?jīng)過談?wù)摳倪M(jìn)研究方法,更深刻的意會物理知識。重視研究活動中的交流與合作。教師在組織活動過程中,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、共同實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)談?wù)摗?shí)驗(yàn)交流與總結(jié)等環(huán)節(jié),
6、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。2、幫助學(xué)生趕忙進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在授課過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模塊的成立,而不是去復(fù)制知識。教師主要利用同步學(xué)習(xí)的導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在授課時(shí),側(cè)重物理知識與生活實(shí)質(zhì)親密結(jié)合,并經(jīng)過物理知識解決生活實(shí)責(zé)問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)與平常生活,技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。以多種方式向?qū)W生供應(yīng)廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,因此在實(shí)質(zhì)授課中,要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)質(zhì),采用學(xué)生常有的事例進(jìn)行授課。把閱讀理解,收集信息,觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。盡可能讓學(xué)生用身過的物品進(jìn)行物理實(shí)
7、驗(yàn)。讓物理貼近生活,讓學(xué)生用物理知識武裝自己的腦筋。5、學(xué)習(xí)專業(yè)知識,拓展視野,提升涵養(yǎng)。6、深入睜開授課研究。以實(shí)踐活動為載體,積極參加校本培訓(xùn),將培訓(xùn)心得浸透在詳盡的教學(xué)之中。充分利用教研組團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢,睜開集體備課,同課異構(gòu),集體商議?;ハ鄬W(xué)習(xí),提升授課實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)質(zhì),解決授課難題,以研促教。六、授課內(nèi)容、課時(shí)安排和進(jìn)度周次?授課進(jìn)度?1?養(yǎng)成教育、第七章力與運(yùn)動第一節(jié)牛頓第必然律?2第七章第二節(jié)力的合成、第三節(jié)力的平衡?3?第七章復(fù)習(xí)并測試?4?復(fù)習(xí)月考?5?第八章壓強(qiáng)第一節(jié)壓強(qiáng)、第二節(jié)液體的壓強(qiáng)?6?第八章第三節(jié)空氣的力量、四節(jié)流體壓強(qiáng)?7?第八章復(fù)習(xí)并測試,第九章浮力第一節(jié)認(rèn)識浮力?8第九章第二節(jié)阿基米德原理、第三節(jié)浮與沉?9?復(fù)習(xí)第九章?10?總復(fù)習(xí)(七、八、九章)?11復(fù)習(xí)?12期中考試?13?講評期中試卷,總結(jié)?14?第十章機(jī)械與人第一節(jié)
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