2022國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)9篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)9篇2022國培籌劃培訓(xùn)心得體會(huì)9篇2022國培籌劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇1 通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感想較深的同時(shí)，也熟悉到了自己教學(xué)中的缺乏，因此，可以說這次培訓(xùn)很必要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了熟悉，而且使我學(xué)到了大量理論學(xué)識(shí)和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了學(xué)識(shí)面，提高自身教導(dǎo)教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)使我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念 新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后

2、對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的熟悉，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)才能的提升奠定了根基。凝聽了各位專家的講座，對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的扶助。 二、通過培訓(xùn)，提高了我的思想熟悉 通過這次培訓(xùn)，我對(duì)目前農(nóng)村初中物理教導(dǎo)的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也領(lǐng)會(huì)地知道了新課程改革對(duì)我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光對(duì)付我們從事的教導(dǎo)工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教導(dǎo)教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教導(dǎo)進(jìn)展對(duì)我們教師的要求。 三、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了新的的理論學(xué)識(shí)和專業(yè)技能 通過這次培訓(xùn)，我了解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問

3、題;通過對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教師的學(xué)科學(xué)識(shí)布局，促進(jìn)其專業(yè)學(xué)識(shí)和技能的更新和拓展;通過對(duì)初中物理教學(xué)案例的觀摩和研討，提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施才能。 四、通過培訓(xùn)，促使我努力提高自身素質(zhì)水平 教學(xué)不是老師以闡明員的身份把一條一條的理論表達(dá)給學(xué)生聽，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解采納理論。現(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過程中無形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo)，認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面潛心的聽，這樣就可以舉行一堂告成的課. 在這種學(xué)習(xí)心理的影響下，一些學(xué)生逐步的覺得我在課堂上要是有自己的觀法就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點(diǎn)也不敢

4、發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢隨意的說出。老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，確定是對(duì)的，長(zhǎng)此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向，覺得學(xué)物理就是解題，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了，而忽略了學(xué)習(xí)物理過程中的探究與動(dòng)手才能的培養(yǎng)。因此逐漸的對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去興趣，甚至到后來越學(xué)越煩。 做為一名教導(dǎo)工，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對(duì)新教材，我們的物理教學(xué)工更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手才能與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。 2022國培籌劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇2 每位教師，無論教學(xué)生涯或長(zhǎng)或短，在與學(xué)生朝夕相處的日子里，只要我們能放下教導(dǎo)權(quán)威，學(xué)會(huì)崇敬，能夠傾聽，甚至彎下腰來和學(xué)

5、生平視的時(shí)候，我們的教導(dǎo)教學(xué)就會(huì)發(fā)生大量讓我們刻骨銘心的事情。這些刻在我們心里的故事，假設(shè)我們能夠把它們用文字的形式記錄下來，那確定是寫給自己最好的心靈讀本，也確定是一筆筆難得的精神資產(chǎn)，不但豐盈了我們的教導(dǎo)體驗(yàn)，也指點(diǎn)我們守住職業(yè)道德的底線和良知對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任。 通過劉良華老師的精彩講座，使我知道了教導(dǎo)敘事陳述的就是教師在日常生活、課堂教學(xué)、教改實(shí)踐活動(dòng)中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事情，也包括教師本人撰寫的個(gè)人傳記、個(gè)人閱歷總結(jié)等各類文本。這些由教師自己所表達(dá)育教學(xué)故事，既不是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N已有的教導(dǎo)理論，也不是為了構(gòu)建一種新的教導(dǎo)理論，更不是向別人炫耀自己的研究成果，主要目的是以自我表達(dá)的方式來

6、反思自己的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，并通過反思來提升自己的行為，不斷提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。這些“故事”是教導(dǎo)實(shí)踐留下的思想痕跡，它概括地、情景地、活生動(dòng)現(xiàn)地描繪出教師個(gè)人的閱歷世界，是教師心靈成長(zhǎng)的軌跡，是教師在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感。 于是，我不再居高臨下，不再暴躁，而是靜心地對(duì)付我和學(xué)生們?cè)谒计放c社會(huì)學(xué)科共同學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐的每一個(gè)教導(dǎo)教學(xué)場(chǎng)景，在與孩子們共處中抓獲讓人感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)節(jié)，并隨時(shí)把這種感想記錄來，學(xué)會(huì)用另一種方式工作、學(xué)習(xí)。那就是記錄、斟酌、探索、進(jìn)取，在不斷深思中懂得用愛、對(duì)等去寬容、賞識(shí)，守住職業(yè)的良知。 感謝國培，讓學(xué)會(huì)了用斟酌和追問的方式去工作撰寫教導(dǎo)敘事。“難事可起于易，大事必

7、做于細(xì)”，留心那些來自實(shí)踐中鮮活、真實(shí)的教導(dǎo)感受，記錄著，斟酌著，提升著，用生命和激情去打造聰慧的課堂。 教師培訓(xùn)研修籌劃心得體會(huì)5 國培籌劃”開頭，我也隨之開頭了為期20天的中學(xué)化學(xué)“國培籌劃”培訓(xùn)。我深深感到，兩天的學(xué)習(xí)讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。 本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了生動(dòng)多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸凝聽了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。第一天聽取王桂平專家講座，下午加入了破冰活動(dòng)。其次天劉毅瑋博士的如何提高教導(dǎo)聰慧的講座。讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生廣闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。劉敬華、王曉寧兩位班主任率領(lǐng)我們加入的破冰活動(dòng)使我們同學(xué)

8、之間很快熟諳。在活動(dòng)中我們感覺年輕了好多，放飛自己，獲得了無限的喜悅。 在我們培訓(xùn)的每一天都可以凝聽到教導(dǎo)專家的報(bào)告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了好多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教導(dǎo)有了更新的熟悉，更加熱衷于教導(dǎo)事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教導(dǎo)事業(yè)付出自己的一份氣力。 同時(shí)，使我的專業(yè)理論根基得到加強(qiáng)，從特級(jí)教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。 沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是短淺的，是飄浮的。專家們從中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)舉行專題講解，使我們

9、農(nóng)村一線教師進(jìn)一步樹立中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整體觀念、全局意識(shí)得到加強(qiáng)。即將變更我們以前孤立地舉行教學(xué)的現(xiàn)象和模式。今后務(wù)必加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究。這幾個(gè)版塊的學(xué)識(shí)是精細(xì)聯(lián)系的，相互依存，相互促進(jìn)的。我們通過學(xué)習(xí)，掌管了很概括的操作方法;作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問的藝術(shù)等;課堂教學(xué)要提防興趣培養(yǎng)，難易適度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生喜悅有效地聽課，抑制痛楚無效或低效，要讓學(xué)生熟悉到化學(xué)和生活的聯(lián)系，不是為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，要給學(xué)生充分表示自己的機(jī)遇與平臺(tái)等;綜合性學(xué)習(xí)方面，要制訂籌劃，要提防活動(dòng)過程的指導(dǎo)，舉行活動(dòng)成果的表示與共享，還要專心舉行活動(dòng)總結(jié)，要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身安好的的關(guān)系，

10、教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)才能，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等。 2022國培籌劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇3 為了更好地發(fā)揮名師工作室在新課程改革中的專業(yè)引領(lǐng)作用，促進(jìn)我縣小學(xué)英語教師的專業(yè)進(jìn)展，進(jìn)一步培養(yǎng)師生學(xué)科核心素養(yǎng)，提升課堂教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，我縣教體局經(jīng)研究抉擇，舉辦伊川縣2022年龔海平名師工作室交流暨小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)。 研討會(huì)由觀摩課、說課、評(píng)課和龔老師針對(duì)伊川小學(xué)英語現(xiàn)狀舉行的針對(duì)性專題講座兩片面組成。 上午的觀摩課在我這樣的外行人看來很不錯(cuò)，但是在專家龔老師眼中卻有大量缺乏。龔老師犀利的言語喚醒了我們，讓我們明白伊川英語教學(xué)與其他地區(qū)相對(duì)比，無論是學(xué)生的程度還

11、是老師們的教學(xué)方法都是對(duì)比落后的。作為一名小學(xué)英語教師我們還需要做更多的努力來變更伊川英語教學(xué)現(xiàn)狀。 下午龔海平老師給我們深入解讀了如何開展小學(xué)英語篇教學(xué)，之前我們對(duì)語篇可謂是知其然而不知其所以然。龔老師首先給我們普及了語篇的概念，其實(shí)任何文體的語言材料都可以是一個(gè)語篇。語篇教學(xué)是對(duì)語篇的閱讀理解教學(xué)，以獲取、分析、整理和應(yīng)用文本信息為主要目的。以閱讀活動(dòng)為主要教學(xué)手段，其他語言技能訓(xùn)練包含其中的教學(xué)活動(dòng)。接下來龔老師又從語篇教學(xué)設(shè)計(jì)的層面為我們表示了Before-readingactivities，During-reading activities ，After-readingactivit

12、ies以及各個(gè)程序的任務(wù)，并且借助大量的課堂實(shí)例為我們做了示范引領(lǐng)，龔老師屢屢強(qiáng)調(diào)要激活學(xué)生的思維，要提防建立學(xué)生思維與教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)。 教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，質(zhì)量的保證，自身的專業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要，這就要求我們教師要提防素質(zhì)進(jìn)展，努力提高教導(dǎo)教學(xué)水平，教師應(yīng)如源頭活水為學(xué)生源源不斷地供給進(jìn)展動(dòng)力。 2022國培籌劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇4 在金秋十月，我有幸加入了國培籌劃農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普遍的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，這次培訓(xùn)給讓我深深的體會(huì)到“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！弊钪匾乔拜厒儗?duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都

13、要面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。 鹽城師范學(xué)院每天為我們安置了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人能耳目一新。特級(jí)教師幽默詼諧的語言，平易近人的教授風(fēng)范，令人高山仰止。他們思想是“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)進(jìn)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們?cè)谡n堂上的理念讓人由衷的敬仰。比較鮮明的教學(xué)風(fēng)格觀念給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里都是些形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分表達(dá)了他們平日教學(xué)根本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)成現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。 教師從微觀的角度給我們表示了涉及教導(dǎo)教學(xué)多方面

14、領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。學(xué)習(xí)勞績(jī)，簡(jiǎn)樸的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是全日圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，展現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。 現(xiàn)在反思我的課堂，我忽略了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)閱歷。往往以成人的眼光掃視學(xué)生，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將教學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。 如何使我們的教學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又彌漫著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是隱匿在課堂中那些只可意會(huì)、不成言傳，只有身臨其境的教

15、師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同舉行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)識(shí)，而且要擅長(zhǎng)以自身的聰慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱心，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)聰慧。 2022國培籌劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇5 透過十多天的網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式舉行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教導(dǎo)理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教導(dǎo)專家告成的教學(xué)閱歷，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西精心運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。透過培訓(xùn)主要有以下體會(huì)： 一、教師要舉行學(xué)識(shí)的更新。 “學(xué)識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師

16、，實(shí)踐閱歷是資產(chǎn)，同時(shí)也可能是羈伴。由于過多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新學(xué)識(shí)的理解，也能一時(shí)地掩蓋教師新學(xué)識(shí)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成教師學(xué)識(shí)的缺乏。缺乏學(xué)識(shí)的教師，僅靠原有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)閱歷就成了阻礙教師教學(xué)潛力進(jìn)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。 二、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。 十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)逐漸倦怠，我已不明白從什么時(shí)候開頭，自我變的除了愛怨恨，還是怨恨。抄不完筆記，頻繁的檢查，尖酸的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是

17、那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可透過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更廣闊的視野去對(duì)付我們的教導(dǎo)工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教導(dǎo)教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教導(dǎo)永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。 透過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專心反思自我在教學(xué)中存在的問題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的教師都特別重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。 三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要

18、當(dāng)好組織者。 教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的潛力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)遇交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，對(duì)等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)遇交給學(xué)生，學(xué)生就能充分表示自我學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的生動(dòng)性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，高明地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)遇，讓他們議論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題開展辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的精心性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的

19、提高和進(jìn)展。 這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，彌漫了教導(dǎo)聰慧，使我們開闊了眼界。雖不能說透過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有大量頓悟。 2022國培籌劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇6 國培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，國培給我們供給了平臺(tái)，使我們不斷進(jìn)步，不斷提高。國培研修為教師的教導(dǎo)教學(xué)水平和業(yè)務(wù)才能以及專業(yè)進(jìn)展創(chuàng)造了條件。做為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、斟酌、挖掘貌似卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)貌似正好為我們?nèi)ネ诰蛉フ遄眯抡n程新教材中更深入的內(nèi)容供給了機(jī)遇。經(jīng)過這次國培研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我

20、們從事教導(dǎo)教學(xué)工作的根基。 一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的好多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。 使自己在師德修養(yǎng)、教導(dǎo)理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教導(dǎo)理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的根基。同時(shí)也結(jié)識(shí)了大量?jī)?yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。 二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。要以這次國培研修培訓(xùn)為契機(jī)，持續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程

21、資源信息，專心向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)才能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教導(dǎo)教學(xué)工作。 三、通過這次國培研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教導(dǎo)教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生的進(jìn)展為核心，以教師的專業(yè)進(jìn)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)展和教學(xué)勞績(jī)的雙贏。 四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，專心聽取學(xué)生的觀法和聽課教師的評(píng)課建議，實(shí)時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)進(jìn)展和才能提高是分外必要的。要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思

22、中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。 對(duì)于這次的國培學(xué)習(xí)來說，可能我們付出的是繁忙，但我們收獲的卻是提高，是教師根本素質(zhì)的提高。并且這樣一種國培學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大嶄新感和神秘感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們供給了無限廣闊的交流空間。 我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有大量問題，困惑、斟酌、收獲很難有機(jī)遇傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、全體在線的上萬同仁們，一起舉行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì)時(shí)刻激勵(lì)著我，不斷進(jìn)取，永不停息。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教導(dǎo)教學(xué)才能，努力將本次國培研修所學(xué)教導(dǎo)教學(xué)理論學(xué)

23、識(shí)用到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的進(jìn)展。 2022國培籌劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇7 通過各位優(yōu)秀老師和領(lǐng)導(dǎo)兩天的培訓(xùn)，我熟悉到，作為一名教師，我需要學(xué)習(xí)的東西好多，我感想很深，受益匪淺，我熟悉到了自己的差距與缺乏，對(duì)自己的人生價(jià)值、熟悉水平、理論水對(duì)等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這兩天，我的感覺是充實(shí)的，由于每一次都能感受到思想火花的沖擊。 在這里，我們與各位老師的教學(xué)理念舉行了一次次親近接觸，聽取了各位的各種觀點(diǎn)和見解，反思了自己的缺乏。教導(dǎo)改革是永恒的主題，社會(huì)在不斷的變革，就必然要求教導(dǎo)也不斷變革。新一輪根基教導(dǎo)課程改革中提出了一系列新的教導(dǎo)觀念，也對(duì)教導(dǎo)提出了好多挑戰(zhàn)。 教師想在這場(chǎng)滾滾而來的課程改革

24、中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱心，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與進(jìn)展是此次根基課程改革的特點(diǎn)。教師在講課時(shí)，不拘泥于教材依次，而是根據(jù)實(shí)際需要生動(dòng)變動(dòng)。需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)好多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。 教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師務(wù)必具有足夠的細(xì)心和責(zé)任心，不僅要模范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要舉行有針對(duì)性地教導(dǎo)。時(shí)時(shí)四處查看學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)展現(xiàn)的問題實(shí)時(shí)指導(dǎo)解決。從自己

25、身邊的小事做起，要求別人做到的，自己務(wù)必努力做到。時(shí)時(shí)以愛心、細(xì)心、細(xì)心，去關(guān)切每一位學(xué)生，喜歡每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教導(dǎo)學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在首位，是作為一名老師必需承受的責(zé)任和義務(wù)。 同時(shí)要把多媒體信息技術(shù)與自身教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)成傳統(tǒng)教學(xué)模式難以對(duì)比的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)好多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴缺乏。諸如教師的激勵(lì)手段理應(yīng)實(shí)時(shí)、多樣;在賦予學(xué)生表示自我風(fēng)采的機(jī)遇時(shí)，理應(yīng)讓學(xué)生充分、徹底的舉行斟酌、議論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽課的效果;有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問題作為

26、引線，讓學(xué)生順著教師的思路走。 總之，作為一名音樂教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心。用一片真誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。 2022國培籌劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇8 頂著有點(diǎn)料峭的寒風(fēng)，我踏上了開往省會(huì)石家莊的火車。由于從20_年2月18日開頭，我將加入為期10天的由河北師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院承辦的“國培籌劃20_中西部農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)工程”初中信息技術(shù)培訓(xùn)班。 報(bào)到后，安置好食宿，躺在床上，我開頭期盼其次天早點(diǎn)到來。由于這次培訓(xùn)是“國字號(hào)”培訓(xùn)

27、，這樣的機(jī)遇對(duì)我們這些普遍農(nóng)村教師來說真的是太難得了。尤其是信息技術(shù)學(xué)科這樣的“小學(xué)科中的小學(xué)科”，很少有出門學(xué)習(xí)的機(jī)遇，更別說是凝聽國內(nèi)在信息技術(shù)領(lǐng)域頗有建樹的專家現(xiàn)場(chǎng)授課。短短的10天時(shí)間，課程安置的滿滿的。每天都是宿舍食堂教室三點(diǎn)一線的運(yùn)動(dòng)，猶如又回到了大學(xué)時(shí)代。整個(gè)培訓(xùn)期間，我每天都早早趕到教室，盡量占據(jù)前排位置，夢(mèng)想能和專家近距離的接觸。我們知道，信息技術(shù)教師在學(xué)校不僅要承受教學(xué)任務(wù)，好多時(shí)候還要承受其他瑣事。譬如幫其他學(xué)科教師制作課件，攝像錄課，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側(cè)重于計(jì)算機(jī)才能的提高學(xué)習(xí)，反而忽略了作為教師最根本的教學(xué)技能訓(xùn)練。在績(jī)效的環(huán)境下

28、，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)勞績(jī)，這些瑣事猶如又不算信息技術(shù)教師的工作量。可這些工作你又不得不干。 以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此難堪，好多信息技術(shù)教師牢騷滿腹。對(duì)于這種現(xiàn)狀，為我們授課的專家教授均深有體會(huì)。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的，前途是光明的”來撫慰我們，中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出，要變更這種現(xiàn)狀，需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，利用自己掌管的信息技術(shù)手段來促進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng)新，取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風(fēng)。華南師范大學(xué)的柯清超博士妙語連珠

29、，他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們體驗(yàn)了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，除了熟悉上的提高，我們更接觸了一些在平日教學(xué)工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進(jìn)軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，河北師范大學(xué)的王潤蘭教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓(xùn)，讓我深刻體會(huì)到了“理念是根本，技術(shù)是支撐”。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實(shí)用，為我們信息技術(shù)教師的專業(yè)進(jìn)展指出了更明確的方向，同時(shí)也感受到了自己肩上的責(zé)任和壓力。 培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教導(dǎo)理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，實(shí)時(shí)對(duì)自己的教導(dǎo)教學(xué)舉行反思、調(diào)控，努力地提高自身的