大班語(yǔ)言教案：我和我的老師教案及教學(xué)反思

1、Word - 3 -大班語(yǔ)言教案：我和我的老師教案及教學(xué)反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 觀賞散文詩(shī)，感觸散文的韻律美，并能有感情的朗誦。2. 萌發(fā)師幼之間互相體貼之情，能大膽表述自己對(duì)教師的敬重和熱愛(ài)。3. 培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力。4. 教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1. 我和我的教師教學(xué)掛圖 語(yǔ)言CD2. 幼兒學(xué)習(xí)資源活動(dòng)過(guò)程：1. 引領(lǐng)幼兒觀察圖片，敘述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。2. 按照散文詩(shī)的內(nèi)容逐一展示教學(xué)掛圖和課件，協(xié)助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。(1)引領(lǐng)幼兒觀看圖片，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。幼兒認(rèn)真觀看圖片后，老師可引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)，小伴侶和教師在做什么。引

2、領(lǐng)幼兒摩挲老師的頭發(fā)，或者老師主動(dòng)去捏捏幼兒的鼻子，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感觸，萌發(fā)幼兒對(duì)教師的喜愛(ài)之情。老師用散文詩(shī)中的語(yǔ)句舉行小結(jié)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段。(2)以同樣的辦法，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)其次、第三、四段的詩(shī)歌。3. 重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒感觸最后一段，建議可設(shè)計(jì)以下提問(wèn)：教師雖然比你們大，有時(shí)候我也會(huì)膽怯，有什么方法幫幫我?(來(lái);自.大;考吧;幼.師)激活幼兒敢于庇護(hù)教師的情感。4. 完整朗誦配樂(lè)散文詩(shī)我和我的教師，感觸散文詩(shī)的意境美和韻律美。5. 師幼利用肢體動(dòng)作表演，或分角色朗誦詩(shī)歌，表述互相的體貼之情?；顒?dòng)反思：活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒利用觀看比較、大膽溝通表述，了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望?；顒?dòng)時(shí)，首先，我們從形狀感知我和別人不一樣，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們利用觀看、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)覺(jué)了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀看能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感觸個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在老師的引領(lǐng)下，發(fā)覺(jué)了平常未注重到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得高興和奇怪，這種學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性將成為他們繼續(xù)探究的動(dòng)力。有些孩子在探究中發(fā)覺(jué)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)分他人的一個(gè)方面，但對(duì)于