大班主題教案《我要上小學(xué)啦》含反思

1、Word - 5 -大班主題教案我要上小學(xué)啦含反思 1、利用活動，讓幼兒學(xué)會獨自分類整齊和擺放收拾小書包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入學(xué)校做好自理能力預(yù)備。2、初步了解感觸學(xué)校生的學(xué)習(xí)和活動，激活幼兒入學(xué)校的愿望，憧憬當(dāng)個學(xué)校生。3、樂意與伙伴溝通共享自己對學(xué)校的了解。4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。5、教幼兒養(yǎng)成精心、仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、同學(xué)卡、紅領(lǐng)巾、功課表、我會收拾書包記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾、收拾鉛筆盒、收拾課本及作業(yè)本的步驟暗示圖。2、事先和年級的一位學(xué)校老師家長聯(lián)系來年級助教事宜，拍攝學(xué)校一

2、日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄象及學(xué)校生收拾書包的過程的錄象。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)校課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。一、集中活動，提出任務(wù)(地點：音樂廳)1、介紹今日我們請來的助教學(xué)校教師，請小伴侶跟著學(xué)校教師一起模擬學(xué)校生在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。小伴侶，今日我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)學(xué)校的何教師來我們班。我們用掌聲歡迎何教師的到來!何教師與孩子們問好。今日何教師要告知我們怎樣做一名一班級的學(xué)校生，還要教我們學(xué)做學(xué)校生呢!2、提出任務(wù)：學(xué)做學(xué)校生和學(xué)習(xí)收拾書包。今日我們要學(xué)做學(xué)校生，一些小伴侶可以跟著何教師到教室學(xué)習(xí)，另一些小伴侶可以留在這里跟吳教師學(xué)習(xí)。二

3、、幼兒自由挑選所要體悟的生活區(qū)或體悟區(qū)，舉行活動(地點：音樂廳和教室)(一)生活區(qū)：我的小書包1、老師展示書包，請幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W(xué)習(xí)用品?小伴侶，你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?請幼兒個別回答。2、請幼兒取出和伙伴研究書包中的各種學(xué)習(xí)用品?，F(xiàn)在請小伴侶把書包里的東西所有拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小同伴說說你書包里的東西。3、提出任務(wù)：今日我們要來學(xué)習(xí)收拾自己的小書包。4、老師介紹我會收拾書包記錄表與步驟暗示圖的使用辦法。記錄表：小伴侶做完一件就按做的先后挨次在表格里寫上數(shù)字，比如第一削鉛筆就寫上1，其次包書皮就寫上25、幼兒舉行第一次收拾：邊收拾邊將自己的收拾步驟記錄下

4、來。老師巡察指導(dǎo)，注重觀看幼兒收拾的不同挨次與辦法。(1)削鉛筆：指導(dǎo)幼兒試試學(xué)習(xí)把握削鉛筆的辦法，并學(xué)習(xí)看步驟暗示圖把握制作筆套的辦法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。(2)收拾鉛筆盒：指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養(yǎng)幼兒的秩序感。(3)包書皮：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟暗示圖把握包書皮的辦法和步驟，在包書皮的過程中，利用觀看尋覓和書本大小對應(yīng)適合的書皮，培養(yǎng)幼兒的觀看力和動手操作能力。(4)收拾書本及作業(yè)本：指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好，并按大小收拾擺放整齊，同時學(xué)習(xí)看功課表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本。(5)系紅領(lǐng)巾：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟暗示圖把握系紅領(lǐng)巾的步驟，提升幼兒的動手能力。(6

5、)收拾書包：指導(dǎo)幼兒按照學(xué)校生的生活實際按先后挨次分離收拾：削鉛筆收拾鉛筆盒包書皮收拾課本和作業(yè)本收拾書包，讓幼兒在模擬活動過程中學(xué)會自理、獨自，提升幼兒的自理能力及動手操作能力。6、播放學(xué)校生收拾書包的過程的錄像。7、引領(lǐng)幼兒說說學(xué)校生是怎樣收拾書包的。8、根據(jù)學(xué)校生的正確辦法再次收拾書包。(二)學(xué)做學(xué)校生體悟區(qū)1、請學(xué)校老師當(dāng)助教，另一老師協(xié)作。2、引領(lǐng)幼兒觀察學(xué)校一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。3、由學(xué)校老師助教組織幼兒模擬學(xué)校生學(xué)習(xí)生活的情景。讓幼兒詳細的體悟感觸學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，增加入學(xué)校的愿望。4、仿照學(xué)校生開展主題班會活動，體悟?qū)W校生的學(xué)習(xí)生活活動，進一步了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入學(xué)校做好預(yù)備。三、溝通與共享。1、活動后請幼兒談?wù)勀慊顒雍蟮男牡?，及你感到困窘或有困難的地方是什么?教師和學(xué)校老師一起向幼兒解答。2、幼兒向?qū)W校老師提問：說說你對入學(xué)校還有什么需要了解的地方?提出問題，學(xué)校老師為幼兒解答。本次主題活動是以幼小連接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀學(xué)校掀開主題活動的帷幕，到對學(xué)校的奇怪、想要上學(xué)校，再到對幼兒園的依依不舍、對教師伴侶的分離，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感進展。與此