初中新老師教育隨筆

1、Word - 11 -初中新老師教育隨筆初中新教師教導隨筆1對剛接觸物理的同學來說，唯一的基礎材料則是現(xiàn)實生活，這就要求教學活動必需圍圍著同學生活、科學、技術和社會來綻開，老師要抓住時機不斷地引領同學在設疑、質(zhì)疑、解疑的過程中，創(chuàng)設認知“矛盾”，激活同學持續(xù)的學習愛好和求知欲望，便能順當?shù)亟⑽锢砀拍?，掌握物理邏輯。例如：在講聲學和光學時候，可以問為什么打雷和閃電明明是同事發(fā)生的，為什么我們總是先看到閃電，再聞聲打雷的聲音?這樣同學利用不斷地設疑，不斷地質(zhì)疑，有利于激活同學深厚的學習愛好和求知欲望，會在生活中發(fā)覺各種各樣的物理現(xiàn)象和邏輯，為下一步學習物理學學問打下堅實的基礎。 老師教學中要“敢

2、放”“能收”。新課改下要充分發(fā)揮老師的指導作用，就初中階段的同學所討論的題目來說，結論是早就有些。之所以要同學去探索，去發(fā)覺，是想叫他們?nèi)ンw悟和領會科學的思想觀念、科學家討論問題的辦法，同時獵取學問。所以老師要信任同學的能力，讓同學在充分動腦、動手、動口過程中主動樂觀的學，千萬不要只關注結論的正確與否，甚至急于得出結論。 同學試驗及好玩的小試驗，也是現(xiàn)實生活的一部分。我發(fā)覺，同學對試驗的愛好是最大的，每次有試驗時候，連最不學習的同學也會目不轉睛的看著試驗，物理教材中有許多同學試驗及好玩小試驗，既生動又形象，能使同學在分工合作，觀看、記錄、分析、描述、研究等過程中獲得與概念、邏輯相聯(lián)系的感性熟悉

3、，引領同學探究新學問。千萬不要因試驗儀器或教學進度的緣由放棄試驗，而失去一個讓同學動手的機會。好玩小試驗更能發(fā)揮這種作用，激活他們探索新學問的樂觀性，讓教學內(nèi)容事先以一種生動好玩的方式展現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動同學的感覺器官，營造一個寬裕愉悅的學習環(huán)境，使學習的內(nèi)容富有吸引力，更能激活同學的學習愛好。在講授聲音的發(fā)生時，可讓同學用手摸摸自己的喉嚨，讓同學奇怪的發(fā)覺本來天天都聽到的聲音是由聲帶的振動而產(chǎn)生的等等，這樣可以集中同學的注重力，激活同學的愛好，使同學在把握物理基礎學問和技能的同時，了解這些學問的有用價值，懂得在社會中如何對待和應用這些學問，培養(yǎng)同學的科學意識和應用能力?？傊?，物理學問和科學

4、技術、社會生活息息相關。關注現(xiàn)代物理科學技術的新科技、新成績、新動向，都能使使同學真正了解到物理學問的有用價值，使物理教學過程成為同學愉悅的情感體悟過程，讓同學感悟到實際生活中的物理的奇異和邏輯，從而激活同學勇于探究科學學問的最大潛能，真正實現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會。初中新教師教導隨筆2在數(shù)學新課程理念的指導下，數(shù)學老師靠著教導抱負和教導才智，從教導科研的高度，樂觀舉行有效的課堂教學討論，探究了一條適合教學課程改革與進展的有效途徑，總結了大量的閱歷和案例，初中數(shù)學。本書深刻地反映了我們中學課堂中的常見問題及對策，我從中受益匪淺，先將摘錄和體味出示如下：本書開篇排列了在舉行有理數(shù)混合運算

5、中可能浮現(xiàn)的問題：“概念不清：運算符號錯誤;錯用運算律;對負分數(shù)的概念理解不清;違反運算律;違反去括號法則?！斑@六大點也是我在授課過程中碰到的問題，在以后的授課中應提前糾錯，讓同學少走彎路。在學習過程中，同學需要老師的寬容與愛、敬重和理解。在同學出錯時，老師要敬重、理解并寬容地對待他們，這不僅可緩解同學的緊急心情，也體現(xiàn)了老師的素質(zhì)及同學的熱愛?！按_實，在平常的授課中，我門太嚴了，不茍言笑，造成同學的緊急，這些做法不行取，應當嚴就嚴，多給同學士氣敢于說話，私下也應多關懷關注同學。同時還指出老師如何幫同學糾錯，1、利用一個典型例題，讓同學裸露錯誤、師生共同分析錯誤緣由，同學從反面吸取教訓，快速從

6、錯誤中走出來，從而增加分辨錯誤的能力。2、老師應以樂觀主動的態(tài)度對待錯誤和失敗，備課時適當從同學易錯的思路去構思，課堂上加強對典型思路的分析，讓同學在訂正錯誤的過程中把握正確的思維辦法。3、讓同學利用自我評價，找出解題過程中的問題，自行糾錯，加強同學對概念的理解，應結合實例助其理解。如：”有的數(shù)學概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關系中反映出來，因此，老師在教學時應該注重從實際事例或從同學已有學問中，退步引入并加以抽象，尤其要從同學接觸過的詳細內(nèi)容入手，同時在教學中老師應按照中同學具有些上進心強好勝的心理特點。給同學制造勝利的機會和條件，協(xié)助他們獲得勝利，享受勝利的喜悅，進而削減運算的錯誤?！奔蠢?/p>

7、師應協(xié)助同學樹立學好數(shù)學的愛好和信念。同時”在授課的過程中，老師應注意學法的指導，發(fā)揮同學非智力因素的作用，使同學主動地，樂觀地參加到學習中來?！绑w現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮同學主題作用的理念。初中新教師教導隨筆3創(chuàng)新教導是指更新觀念，把創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成和同學日常學習、生活結合起來，從不同層次、不同方向、不同內(nèi)容上實行不同的手段和辦法，把培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力貫通于素養(yǎng)教導實施和每一個同學個體成長的全過程?？梢?，創(chuàng)新教導是將素養(yǎng)教導落到實處的關鍵所在。一、同學的創(chuàng)新愛好是培養(yǎng)和進展創(chuàng)新能力的關鍵教導學家烏申斯基說：“沒有絲毫愛好的強制學習，將會扼殺同學探求真理的欲望”愛好是學習的重要動力，愛

8、好也是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要愛好來維持。(一)通過“同學渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新愛好。愛好產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的學問基礎。在教學中展示恰如其分的展示問題，讓同學“跳一跳，就摘到桃子”，問題凹凸適度，問題是同學想知道的，這樣問題會吸引同學，可以激活同學的認知沖突，引起認知矛盾，啟發(fā)劇烈的愛好和求知欲，同學因愛好而學，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新。(二)合理滿足同學好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的愛好。同學都有劇烈的好勝心理，假如在學習中屢屢失敗，會對從事的學習失去信念，老師制造合適的機會使同學感觸勝利的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有須要的。比如：

9、針對不同的群體開展幾何圖形設計大賽、數(shù)學笑話晚會、規(guī)律推理故事演說等等，綻開想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的長處，在活動中充分出示自我，找到生活與數(shù)學的結合點，感觸自己成功的心理，體味數(shù)學給他們帶來的勝利機會和歡樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的愛好。二、數(shù)學老師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)同學創(chuàng)新能力的首要條件教導本身就是一個創(chuàng)新的過程，老師必需具有創(chuàng)新的意識，轉變以學問傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思路到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。現(xiàn)代心理學的討論表明，認知和情感密不行分，老師本身的情感現(xiàn)狀，對同學起著潛移默化的作用，使課堂上浮現(xiàn)某種心理氣氛，當一位有威信的、受到同學恭敬和愛慕

10、的老師走進課堂時，同學就會愛好盎然，精神飽滿，反之，同學的心理就會蒙上一層陰影，心情就相當?shù)吐洹Ｔ诮鼛啄甑慕虒Ы虒W過程中發(fā)覺，中規(guī)中矩的教學模式遏制了同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的進展，使得同學的學習是一種機械化的學習，久而久之對數(shù)學就喪失了愛好和信念。二、創(chuàng)設問題情境，激活創(chuàng)新思維主動性的心理特征，就是樂觀地開展思維活動，真正的“課堂氣氛活躍”是指同學思維活動活躍，而不是表面喧鬧。烏申斯基說過：“沒有絲毫愛好的強制學習，將會扼殺同學探求真理的欲望?！鼻‘攧?chuàng)設情境，能夠激活同學的學習愛好，他們的創(chuàng)新意識就會孕育而生。例如：在講“平行線的判定”時，可以提問：“假如有兩條直線，這兩條直線是不是平行線?

11、如何作出推斷?”老師同時在黑板上畫出兩條看起來不相交的直線，讓同學作出推斷，同學可能會不假思索的推斷為平行線，老師再提出疑問：“能絕對地說這兩條直線是不相交的直線嗎?我們現(xiàn)在看到的部分是不相交的，但能絕對在遠處也不相交嗎?”這一問便使同學陷入思量，同學會對自己從前的推斷產(chǎn)生動搖，看到了單憑定義去舉行推斷是困難的，由此激活思維的樂觀性，自覺去探究推斷兩直線平行的判定辦法。三、把數(shù)學和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)同學創(chuàng)新意識數(shù)學學問在日常生活、生產(chǎn)中都有廣泛的應用，而大部分同學因看不到數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系而失去愛好，因此在平常的教學過程中，擅長抓住日常生活、生產(chǎn)的點點滴滴，構建基本的數(shù)學關系，使同學在一

12、種輕松、開心的環(huán)境中解決數(shù)知識題其實，實際生活中的許多問題都可以用課本中的學問來解決，關鍵是讓同學利用觀看、操作、思量、溝通和運用，逐步形成三、鼓舞同學標新立異，培養(yǎng)同學創(chuàng)新精神在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，只是強調(diào)同學應當理解和把握教材中的概念、定理等，并運用它們來分析、解決問題，這樣的要求是合理的、須要的，但卻是不夠的。老師假如把同學的思想束縛在教材的框框內(nèi)，不準他們越雷池一步，同學的制造力就難以得到進展。所以在平常的教學中，老師不應拘泥于課本，而應在緊扣課本注意命題教學的同時，鼓舞同學標新立異，培養(yǎng)同學創(chuàng)新精神。四、培養(yǎng)同學良好的學習辦法和學習習慣、是進展同學創(chuàng)新能力的根本良好的學習辦法和學習習慣

13、是創(chuàng)新能力進展的重要保證。在學習中必需讓同學學會觀看、學會記憶、學習思維，才干真正掌握科學的學習辦法，提升學習質(zhì)量。老師在傳授學問的同時要注意數(shù)學思想辦法的教導，把常用的而課本中又沒有專節(jié)特地敘述的推理論證及處理問題的思想辦法適時適度地教給同學，盡力協(xié)助同學構建起一個包括數(shù)學思想辦法在內(nèi)的完整的數(shù)學學問結構體系，這都有益于提升同學學習的主動性及分析問題和解決問題能力。這樣不但能拓寬同學思維領域，也使他們學到的不僅是一道習題習慣的解法，而且還學到了解答這一類問題的思維方式。總之，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識和制造能力正逐步成為小學教導的重點，就中學數(shù)學教學而言，同學的制造性主要以培養(yǎng)同學的制造性思維能力為

14、核心，這就要求我們每個老師站在新的高度去確定教學目標，討論教學模式，注意教學效果，讓每一節(jié)課彌漫制造活力，讓數(shù)學教導在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面發(fā)揮其重要作用。初中新教師教導隨筆4轉瞬間擔任學校英語老師已經(jīng)有兩個年頭了，在這兩年的時光里，我體味到了當一名學校英語老師的樂趣。俗話說老師是人類靈魂的工程師，陽光底下最光輝的職業(yè)。老師是我所憧憬的職業(yè)，我覺得當一名人民老師十分光彩。作為一名新老師，要把一堂課上好，上勝利，那么必需在上課前仔細作好預備，俗話說：臺上三分鐘，臺下十年功。要在講臺這個“舞臺”上站好，就得作好充分的預備，要了解同學，鉆研教材，討論教法，這樣才干在教學過程中不斷組織同學，引領同學，協(xié)助

15、同學達到教學目標。我作為一名衰老的學校英語老師，在任教的兩年里，投入了極大的熱烈，希翼打破傳統(tǒng)的以老師為中心的教學模式，從而使課堂教學中師生形成多向的，多中心的互動關系，想方設法培養(yǎng)同學對英語的愛好，讓同學以最好的狀態(tài)學好英語。在近一年的教學過程中，雖然堆積了一定的閱歷，但也碰到了一些妨礙,發(fā)生過一些處理不當?shù)氖?。記得有一次我班有一個很內(nèi)向的女生，因為她的發(fā)音有問題，所以在英語課上總是羞于回答。作為教師，我覺得應當平等對待每個孩子，所以課上總是制造機會給她回答。但是有一次在學生的笑聲中她哭了。除了這件事，在日常教學中，還發(fā)生了無數(shù)值得我反思的事。如對學習不仔細，愛搗亂的同學實行一味的批判是否恰

16、當;全班五十幾個同學，如何才干讓每位同學都有發(fā)言的機會，讓每位同學都能大膽的說出英語;如何鼓舞同學開展正值的良性的競爭，而不是瞎起哄;做嬉戲或競賽的時候，同學的紀律該如何更好的控制。這些一致是我向來在思量，并希翼尋覓到解決辦法的問題。經(jīng)過一段時光的反思，我總結出了幾點：一、不要急于求成，要逐漸滲透，持之以恒。有時急于求成只會讓事情失去原來的意義。特殊是英語這個對他們來說徹低生疏的語系。在采納一些英語嬉戲或是chant活動的時候，應以讓孩子體味到嬉戲的歡樂為主，不要由于嬉戲而嬉戲。學校英語教學的宗旨就是：以培養(yǎng)同學學英語的愛好為目的，組織教學。心理學家認為：愛好具有動力作用，也就是說愛好可以轉化

17、為激活人們舉行某種活動的推進力。幼兒期的兒童，因為注重力等心理因素進展不夠成熟，他們的學習在很大程度上帶有顯然的心情化傾向，當兒童對學習有深厚愛好和奇怪心時，便會產(chǎn)生情感上的需求。對孩子來說，英語學習是新的認知點，采納生動活潑、好玩味的形式來吸引他們。學校英語課應成為孩子的天堂，千萬不要逼他們?nèi)プ鍪裁?，惟獨他們覺得愉快了，才是真正達到效果了。否則，不管硬塞給他們多少英語，他們也不會主動汲取。被動的學習總是會事倍功半。二、調(diào)節(jié)好心態(tài)，表揚或批判都要恰當，適當?shù)馁x予激勵，讓他們有種勝利的滿足。老師不應讓自己不好的情緒影響上課，而要學會控制。在課堂上，老師是幾十雙眼睛的焦點，千萬不能浮現(xiàn)心不在焉，或

18、是將課外的不好情愫帶到課堂中來的狀況。那樣會直接影響正常的教學。同時，柔和的批判和強制性的措施都會使同學對英語的學習產(chǎn)生畏懼感，從而學不好英語。因此，愛心對于老師來說也相當重要。愛好不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的。教師們不該操之過急，而應循循善導，用自身的魅力和設法調(diào)動起來的樂觀活潑的課堂氣氛來吸引同學，切忌死板枯燥的教學。三、對孩子多一點了解，讓每個孩子都能歡樂地成長比如剛剛提到的那個女孩的問題就是我對孩子還不夠了解。以為給了她機會，給了她鼓舞就能夠協(xié)助她，其實他們需要教師更多的了解。在那堂課后，我找了那位女生談話，她說每次她回答問題，總有學生笑她，所以她不想回答。今日是她的生日，所以她不想被人笑。我對自己的疏忽深深自責。我找到笑她的孩子，跟他們講明道理，然后鼓舞她英勇面向困難。現(xiàn)在，她已經(jīng)能微笑著回答我的問題了。我們應當盡可能地讓同學感觸到勝利歡樂,讓同學發(fā)覺自我價值,從而樹立學習的信念。這對今后教學校英語會大有心得,而同學也會領會“學英語，悟其樂”。讓學校英語教學越來越完美，是我們義不容辭的職責。每個學校