課題名稱遼寧高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀調(diào)查與改革策略研究課件

1、課題名稱遼寧高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀調(diào)查與改革策略研究課件課題名稱遼寧高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀調(diào)查與改革策略研究課主要內(nèi)容 教育教學(xué)研究 申報案例申報教學(xué)研究課題應(yīng)厘清的問題主要內(nèi)容 教育教學(xué)研究 申報案例申報教學(xué)研究課題應(yīng)厘清的項目建設(shè)課題研究組一、教育教學(xué)研究教育教學(xué)研究的概念：教育教學(xué)研究是指在教育教學(xué)活動過程中對教育教學(xué)過程的規(guī)律及其實際應(yīng)用的探索，是一種運用教育科學(xué)的理論和方法，有意識、有目的、有計劃地探索教育教學(xué)的特點及其規(guī)律的研究活動。教學(xué)研究的目的：認識教育教學(xué)規(guī)律，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。項目建設(shè)課題研究組一、教育教學(xué)研究教育教學(xué)研究的概念：項目建設(shè)課題研究組教育

2、教學(xué)研究的意義：國家與時代對高等教育的要求。中國教育與改革發(fā)展綱要、教育部2006年16號文、14號文、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力廣泛開展教學(xué)研究，發(fā)揮教學(xué)研究的指導(dǎo)作用，可不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為高校人才培養(yǎng)提供強有力的保障。是提高教師教學(xué)和研究水平的有效途徑如果一個人在進行教育的同時也進行研究，那么他的教學(xué)效果一定會得到進一步的提高。教育家鮑林項目建設(shè)課題研究組教育教學(xué)研究的意義：項目建設(shè)課題研究組二、申報教學(xué)研究課題 應(yīng)厘清的問題以交通職院教育教學(xué)科研項目申請書為例（一）申請書結(jié)構(gòu)項目名稱研究主要內(nèi)容、意義及預(yù)期成果（限300字）1本項目研究意義及國內(nèi)外同類研

3、究工作現(xiàn)狀2主要研究內(nèi)容、目標(biāo)、方案和進度及擬解決的關(guān)鍵問題3與本項目有關(guān)的工作條件（包括研究工作基礎(chǔ)、實驗條件等）4預(yù)期成果形式、去向和效益項目建設(shè)課題研究組二、申報教學(xué)研究課題 項目建設(shè)課題研究組（二）應(yīng)厘清的幾個關(guān)鍵問題1. 選題關(guān)于研究問題的選擇與表述題目要力求全面反映研究對象、內(nèi)容和方法，使人一看題目就知道研究什么，怎么研究。擬定題目要做到：表述簡明；切口小，具體不空泛；運用明確概念，不含糊不清、自造或簡化。例如“物流管理（交通運輸）專業(yè)及專業(yè)群師資隊伍建設(shè)研究” 農(nóng)業(yè)高職工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式研究項目建設(shè)課題研究組（二）應(yīng)厘清的幾個關(guān)鍵問題1. 選題關(guān)項目建設(shè)課題研究組2.

4、 研究的目的和意義要闡述為什么要研究這個課題，問題提出的背景、研究的理論意義和實踐意義。要突出該項目研究的現(xiàn)實針對性，向評審者說明研究的緊迫性和必要性。幾個問題必須交代清楚： （1）有關(guān)概念的界定關(guān)乎研究的科學(xué)性和可行性； （2）研究的現(xiàn)實意義要注重從實踐意義說明研究的緊迫性和必要性； （3）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。項目建設(shè)課題研究組2. 研究的目的和意義要闡述為什么要研究項目建設(shè)課題研究組3. 研究內(nèi)容研究的具體因素需要界定研究的范圍和內(nèi)容，使課題避免過大、過空，使研究具有可行性和可操作性。研究內(nèi)容的確定是把大問題縮小的過程，也是把問題分解的過程。研究內(nèi)容涉及的主要問題 課題研究的指導(dǎo)思想是什么？研

5、究目標(biāo)是什么？技術(shù)路線與基本方法是什么？具體方案是什么？實施方案的基本途徑是什么？項目建設(shè)課題研究組3. 研究內(nèi)容研究的具體因素需要界定研項目建設(shè)課題研究組4. 研究的方法寫清楚根據(jù)研究目的和內(nèi)容擬采用哪些方法；不僅要寫出方法的名稱和解釋，還應(yīng)寫出運用這些方法要解決的具體問題是什么。文獻研究法；調(diào)查研究法比較研究法歷史研究法；實驗研究法項目建設(shè)課題研究組4. 研究的方法寫清楚根據(jù)研究目的和內(nèi)容項目建設(shè)課題研究組5. 研究條件分析是否具備研究的資格和能力主觀條件：主要包括研究者的理論水平，以往的研究基礎(chǔ)、經(jīng)驗背景、研究能力和研究的組織能力；客觀條件：主要包括進行課題研究的時問，研究資料、研究經(jīng)費

6、、研究設(shè)備等物質(zhì)方面的保證。項目建設(shè)課題研究組5. 研究條件分析是否具備研究的資格和項目建設(shè)課題研究組6. 研究報告和成果形式交代清楚：研究大致分成幾個重要階段； 具體時間安排； 每一個階段具體的研究任務(wù)和預(yù)期的研究成果； 研究的最終成果及形式。項目建設(shè)課題研究組6. 研究報告和成果形式交代清楚：研究大項目建設(shè)課題研究組研究成果預(yù)期內(nèi)容： 課題研究的預(yù)期成果是什么？ 最終成果的基本形式是什么？ 預(yù)期效果的評價體系是什么？ 預(yù)期產(chǎn)生的效益是什么？ 課題研究成果應(yīng)用推廣的前景是什么？ 課題研究成果預(yù)期的特色和創(chuàng)新點是什么？項目建設(shè)課題研究組研究成果預(yù)期內(nèi)容：項目建設(shè)課題研究組1. 概念界定模糊導(dǎo)致

7、：題目表述欠清晰 研究內(nèi)容要素不全例如：維吾爾傳統(tǒng)工藝人才培養(yǎng)模式研究 是個非常好的選題，但需要修正： 一是關(guān)于題目， “維吾爾傳統(tǒng)工藝類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究” 二是關(guān)于內(nèi)涵要素 “人才培養(yǎng)模式”概念界定（三）申報書填寫常見的問題項目建設(shè)課題研究組1. 概念界定模糊導(dǎo)致：題目表述欠清晰核心概念“人才培養(yǎng)模式”，是指以一定的教育思想為指導(dǎo)，為實現(xiàn)某種規(guī)格的人才培養(yǎng)目標(biāo)而制定的教育教學(xué)的組織樣式和運行方式，是對某類教育培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)方法等要素的綜合概括。簡單地說，就是培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的問題”。概念清楚了，研究內(nèi)容也就清晰了。對照此概念，課題研究內(nèi)容要素需要重新考量，需要補

8、充完善。核心概念“人才培養(yǎng)模式”，是指以一定的教育思想為指導(dǎo)，為實現(xiàn)項目建設(shè)課題研究組2. 研究的目標(biāo)、思路、內(nèi)容和預(yù)期成果不是一條邏輯主線導(dǎo)致：不能相互印證例如：新疆藝術(shù)類中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生狀況跟蹤調(diào)查研究立項依據(jù)：推進藝術(shù)類中職畢業(yè)生就業(yè)制度改革和改善就業(yè)指導(dǎo)工作，促進畢業(yè)生已成為一個突出問題；希翼對就業(yè)工作起到一定的指導(dǎo)作用；結(jié)合市場需求對藝術(shù)類中職專業(yè)的設(shè)置提出合理化的建議和意見。非常好項目建設(shè)課題研究組2. 研究的目標(biāo)、思路、內(nèi)容和預(yù)期成果不目標(biāo)：與立項依據(jù)不吻合，散！根據(jù)依據(jù)可將目標(biāo)確定為：（1）建立經(jīng)常性的畢業(yè)生調(diào)研的反饋渠道與評價制度；（2）結(jié)合市場需求對藝術(shù)類中職專業(yè)的設(shè)置提

9、出合理化的建議和意見。這樣與后面的研究內(nèi)容也邏輯一致。目標(biāo)：與立項依據(jù)不吻合，散！項目建設(shè)課題研究組3. 研究成果大而化之，缺乏針對性 導(dǎo)致：成果模糊目前的課題申報書中，成果多為發(fā)表論文針對教學(xué)研究課題設(shè)立的目的，主要是實用性，要形成解決擬研究問題的具體方案作為研究成果，并公開發(fā)表論文例如：體系構(gòu)建方面的研究，應(yīng)形成預(yù)期的體系作為研究成果。信息化技術(shù)在中等職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究應(yīng)形成成果：“信息化技術(shù)在中等職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用對策與方案”項目建設(shè)課題研究組3. 研究成果大而化之，缺乏針對性 項目建設(shè)課題研究組遼寧省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀調(diào)查與改革策略研究三、案例項目建設(shè)課題研究組遼寧省

10、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀調(diào)查與提 要19一、研究背景二、課題任務(wù)三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀四、研究目標(biāo)和主要觀點五、主要研究內(nèi)容六、研究思路與方法七、工作計劃與分工八、預(yù)期研究成果提 要21一、研究背景20問題的提出 遼寧老工業(yè)基地振興提出新的產(chǎn)業(yè)布局 我省勞動力構(gòu)成與需求狀況 職業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題 我省高等職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)一、研究背景22問題的提出 遼寧老工業(yè)基地振興提出新的產(chǎn)業(yè)布局一、研究遼寧老工業(yè)基地振興的重點產(chǎn)業(yè)布局 重點建設(shè)裝備制造業(yè)、重要原材料工業(yè)兩大基地，加快發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)三大產(chǎn)業(yè)。21遼寧省老工業(yè)基地振興思路八、重點產(chǎn)業(yè)布局第 35 頁 共 55 頁遼

11、寧老工業(yè)基地振興的重點產(chǎn)業(yè)布局 重點建設(shè)裝221.建設(shè)我國重要的現(xiàn)代裝備制造業(yè)基地。 到2010年裝備制造業(yè)增加值占全國8%（3.9%）。重點發(fā)展：汽車、船舶、機床、通用機械、重型礦山設(shè)備、環(huán)保設(shè)備、軌道交通設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)備與成套裝備、機器人及自動化成套裝備產(chǎn)業(yè)。241.建設(shè)我國重要的現(xiàn)代裝備制造業(yè)基地。 2.建設(shè)我國重要的原材料工業(yè)基地。 到2010年原材料工業(yè)增加值占全國的比重10%（7.5%）。 重點發(fā)展：石化工業(yè)、精細化工、精品鋼材、有色金屬、新型建材。23遼寧省老工業(yè)基地振興思路八、重點產(chǎn)業(yè)布局 2.建設(shè)我國重要的原材料工業(yè)基地。25遼寧省老工業(yè)基地振243.發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。 到20

12、10年，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值占全國的比重13%（12.4%），占全省GDP12%（8.2%）。263.發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。4.發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，壯大農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè) 到2010年，農(nóng)產(chǎn)品綜合加工率達到55%。 重點發(fā)展：建設(shè)五大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)區(qū)、三條綠色高效農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)帶，以七大產(chǎn)業(yè)體系為重點的全國重要的農(nóng)產(chǎn)品加工基地。254.發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，壯大農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)27265.發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)到2010年，第三產(chǎn)業(yè)增加值占全省GDP的比重達到41%；重點發(fā)展：現(xiàn)代物流、信息咨詢、金融、保險、旅游等。285.發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè) 我省勞動力構(gòu)成與需求狀況 我省勞動力構(gòu)成層次結(jié)構(gòu)失調(diào)。根據(jù)對遼寧112家大中型工業(yè)企業(yè)的調(diào)查表明：高級專

13、業(yè)技術(shù)人員、中級專業(yè)技術(shù)人員、技師和高級技師、高級技工、中級技工占職工總數(shù)的比例偏低，分別只占1.1%,3.8%,1.33%,9.2和16%。27 我省勞動力構(gòu)成與需求狀況 我省勞動力構(gòu)成層 勞動力構(gòu)成科類結(jié)構(gòu)失調(diào)。 與遼寧老工業(yè)基地振興密切相關(guān)的電子信息、生物工程與制藥、新材料、新能源、先進裝備制造等領(lǐng)域人才緊缺。28 勞動力構(gòu)成科類結(jié)構(gòu)失調(diào)。30112家企業(yè)對技能型人才的需求傾向:高級技能人才:機電一體化、鉗工、車工、焊工、數(shù)控操作、機電設(shè)備維修、儀器儀表、熱處理等一般技能人員：機加工、銑工、焊工、機電、電工、華工分析、機電設(shè)備維修、鑄造等與生產(chǎn)經(jīng)營相關(guān)的其他類別緊缺人才：外語、市場營銷、

14、計算機、安全技術(shù)、證卷、工程設(shè)計、質(zhì)量管理、國際貿(mào)易等29112家企業(yè)對技能型人才的需求傾向:高級技能人才:機電一體化30職業(yè)院校面臨的挑戰(zhàn) 人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)，承擔(dān)起老工業(yè)基地振興的歷史責(zé)任經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的快速大變動使職業(yè)院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的任務(wù)更加緊迫。 32職業(yè)院校面臨的挑戰(zhàn) 人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)，經(jīng)濟結(jié) 我省職業(yè)教育的現(xiàn)狀與主要問題中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀從2001年開始出現(xiàn)恢復(fù)發(fā)展的局面，辦學(xué)條件明顯改善31 我省職業(yè)教育的現(xiàn)狀與主要問題中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀33 我省高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀截止到2005年底，全省共有舉辦高職教育的院校共計70所，

15、其中獨立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)學(xué)院39所，高等職業(yè)院校招生8.5萬人，在校生22萬人，分別占高等教育招生總數(shù)和在校生總數(shù)的40.3%和33.4%；全省有6所學(xué)校為國家示范建設(shè)或重點建設(shè)學(xué)校;17所學(xué)校的23個專業(yè)為國家級試點專業(yè)；17所學(xué)校的21個項目被批準(zhǔn)為國家技能型緊缺人才培養(yǎng)項目；7所學(xué)校的14門課程被評為“國家精品課程”。32 我省高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀截止到2005年底，全省共有舉辦高職業(yè)教育中存在的主要問題（宏觀層面）職業(yè)教育的發(fā)展沒有納入本地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃政府統(tǒng)籌力度不夠（管理體制）行業(yè)、企業(yè)舉辦職業(yè)教育積極性不高（辦學(xué)體制）投入不足（投資體制）職業(yè)教育體系不完善33職業(yè)教育中存在的主

16、要問題（宏觀層面）職業(yè)教育的發(fā)展沒有納入本職業(yè)教育中存在的主要問題(中觀層面）職業(yè)教育的辦學(xué)方向出現(xiàn)偏差職業(yè)教育特色不明顯，具有趨同傾向職業(yè)教育發(fā)展不平衡，不同地區(qū)、不同學(xué)校面臨不同問題師資隊伍難以滿足教學(xué)需要34職業(yè)教育中存在的主要問題(中觀層面）職業(yè)教育的辦學(xué)方向出現(xiàn)偏職業(yè)教育中存在的主要問題（微觀層面）缺乏與企業(yè)全面合作的機制，很多學(xué)校沒有作到根據(jù)企業(yè)需要辦學(xué)；課程體系與生產(chǎn)實際有較大差距：傳統(tǒng)課程多、就業(yè)及工作中相關(guān)課程少，課程和教材內(nèi)容相對陳舊,學(xué)用不一致情況明顯；教學(xué)方法手段落后，先進的實訓(xùn)器材和設(shè)備不足，實驗和實訓(xùn)條件差。35職業(yè)教育中存在的主要問題（微觀層面）缺乏與企業(yè)全面合作

17、的機制遼寧省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要對我省職業(yè)教育發(fā)展提出了新的、更高的要求36 職業(yè)教育要適應(yīng)老工業(yè)基地振興的需要，必須加速人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式的改革，大力培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，努力提升教育服務(wù)能力，引領(lǐng)遼寧經(jīng)濟發(fā)展。選自遼寧省教育事業(yè)發(fā)展十一五規(guī)劃我省高等職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)遼寧省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要對我省職業(yè)教高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的總體目標(biāo) 到2010年，在校生總規(guī)模達到36萬人，占整個普通高等教育在校生的40%；建成15所省級示范高職院校，建設(shè)100個省級實訓(xùn)基地，100個省級示范專業(yè)，100門省級精品課程，10個高水平的高職

18、教師培訓(xùn)基地。 37高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的總體目標(biāo) 到2010年，在二、課題任務(wù)課題名稱：遼寧省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀調(diào)查與改革策略研究 研究要點：緊密結(jié)合遼寧老工業(yè)基地振興對高級技能型人才的需求，在深刻分析人才市場需求變化和對企業(yè)、學(xué)校進行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉有效模式，分析存在的問題，提出改進工作的建議。38二、課題任務(wù)課題名稱：遼寧省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀調(diào)課題的界定什么是人才培養(yǎng)模式？ 人才培養(yǎng)模式是指為實現(xiàn)培養(yǎng)日標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運行方式。它主要包括專業(yè)設(shè)置、課程模式、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法等構(gòu)成要素。 人才培養(yǎng)模式不同于辦學(xué)模式，也不同于教學(xué)模式。 39課

19、題的界定什么是人才培養(yǎng)模式？41三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 國際上比較成熟的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式主要有三類： 以德國為代表的“雙元制”人才培養(yǎng)模式。 以美國和加拿大為代表的CBE人才培養(yǎng)模式。 以澳大利亞為代表的TAFE人才培養(yǎng)模式。 其特點一是注重實踐能力的培養(yǎng)，二是更好地溝通了企業(yè)與學(xué)校的關(guān)系。 40三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 國際上比較成熟的高等職業(yè) 我國的高等職業(yè)教育雖然起步較晚，但在發(fā)展過程中也形成了幾種典型的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。諸如：建教合作模式校企合作模式產(chǎn)學(xué)研合作模式等 “寬、強、重、圖”模式41 我國的高等職業(yè)教育雖然起步較晚，但在發(fā)展過程中 同國外高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式相比，

20、我國的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面： 實踐教學(xué)方面 發(fā)展性方面 全面性方面 42問題入手 同國外高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式相比，我國的高對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究的情況高職高專性質(zhì)、地位、作用與人才培養(yǎng)模式研究中高等職教相銜接教學(xué)模式與課程設(shè)置研究遼寧船舶工業(yè)發(fā)展與高職人才培養(yǎng)研究高職教育管理類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系研究 遼寧農(nóng)業(yè)類高職人才培養(yǎng)模式的研究高職旅游人才培養(yǎng)模式的研究高職計算機人才培養(yǎng)模式的研究 43對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究的情況高職高專性質(zhì)、地位、作四、本課題研究的目標(biāo) 對我省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式開展實證研究總結(jié)提煉有效的高職人才培養(yǎng)模式？

21、提出與我省社會經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r相吻合的人才培養(yǎng)模式改革策略建議提出遼寧省各次產(chǎn)業(yè)中有效的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式范例 44四、本課題研究的目標(biāo) 對我省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式開展實證主要觀點 高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式必須與當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)緊密合作，培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才 。45主要觀點 高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式必須與當(dāng)?shù)匚?、課題研究的主要內(nèi)容 高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵、構(gòu)成及主要特征國內(nèi)、外幾種典型的高等職

22、業(yè)教育人才培養(yǎng)模式比較分析遼寧省社會經(jīng)濟發(fā)展情況及其對人才市場的需求狀況和對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的影響遼寧省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀調(diào)查 - 開展普遍問卷調(diào)查 - 進行實錄性現(xiàn)場訪談 - 召開小型的教師座談會 46五、課題研究的主要內(nèi)容 高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵、構(gòu)成遼寧省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主要成就和基本經(jīng)驗遼寧省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本模式遼寧省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)中存在的問題和遇到的困難及其成因分析遼寧省各次產(chǎn)業(yè)中有效的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式實例及其差異分析遼寧省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革策略及保障措施 47遼寧省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主要成就和基本經(jīng)驗49已有

23、研究成果 - 國家教育科學(xué)規(guī)劃十五課題中德職業(yè)基礎(chǔ)教育的比較研究- 教育部高職高專校長聯(lián)席會議課題高職課程模式改革實驗研究- 教育部高職高專校長聯(lián)席會議課題農(nóng)業(yè)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐- 教育部課題高職高專性質(zhì)、地位、作用與人才培養(yǎng)模式研究- 教育部課題農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)研究與實踐- 教育部課題依據(jù)高職專業(yè)特點建設(shè)滿足職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求的專業(yè)實訓(xùn)基地- 勞動和社會保障部2004-05課題發(fā)達國家職業(yè)資格證書研究方法的分析- 勞動和社會保障部2004-05課題中高等職教相銜接教學(xué)模式與課程設(shè)置研究- 遼寧省“十五”教育科學(xué)研究課題高職院校學(xué)生人文素質(zhì)教育體系研究- 遼寧省“十五”教育科學(xué)研究課題國家示范性高職院校建設(shè)研究與實踐- 遼寧省“十五”教育科學(xué)研究課題遼寧船舶工業(yè)發(fā)展與高職人才培養(yǎng)研究- 遼寧省“十五”教育科學(xué)研究課題農(nóng)業(yè)高職院校學(xué)分制研究與實踐- 遼寧省“十五”教育科學(xué)研究課題職業(yè)學(xué)校校長培訓(xùn)方案的開發(fā)與實驗研究- 遼寧省教育廳課題借鑒國外職教經(jīng)驗，構(gòu)建面向21世紀(jì)的職教模式研究- 遼寧省教育廳立項課題高職教育管理類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系研究- 遼寧省教育廳立項課題遼寧省職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)的研究 -48已有研究成果 - 國家教育