人教部編版語文公開課優(yōu)秀教案《狐假虎威》教學設計與反思

1、Word - 6 -人教部編版語文公開課優(yōu)秀教案狐假虎威教學設計與反思 人教部編版學校語文藏匿課優(yōu)秀教案狐假虎威教學設計與反思 18、狐假虎威教學設計教材分析：這是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威嚴嚇跑了森林中的百獸，故事告知我們生活中有的人借著別人的力氣恐嚇人，其實自己沒有本事。寓言奚落了仗勢欺人者的奸詐老實。全文語言生動好玩，十分適合同學閱讀和表演。學情分析：同學年齡小，簡單被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本課學習起來并不難。本課語言生動好玩，易于同學理解，同學朗讀的欲望很強，按照同學的這一特點，讓同學以各種方式讀文，讀后分析人物特點。此外，利用表演來理解部分詞語，增加感觸，

2、讓同學在一個活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學習詞匯，明了寓言故事。教法學法：學校中班級語文教學應以讀為準，以讀代講，在反復誦讀中體悟課文情境，感悟文章主要思想感情。因此本課采納誦讀法和講解法相結合的教學辦法，以教學媒體為輔助，通過白板的聚光燈、拖拽、擦除等功能，讓同學在生動、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。本篇課文的學習主體是學校中班級兒童，他們在語文學問和能力水平方面還不是很高，還不能自立由語言文字來切實感悟文章深意。因此，同學要融入一定的課文情境，合作溝通，反復誦讀，這樣才干體驗文章所蘊含的思想感情。教學目標：1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述

3、課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得狐假虎威的意思。體味寓意，使同學受到引發(fā)和教導。教學重點：指導同學朗讀課文，懂得狐假虎威的意思。教學難點：揭示寓意。教學過程：一、談話導入，激活愛好。老師導入：春天到了，萬物復蘇，森林里的小動物們也忍不住地走出家門?？?，這是誰？你能用一個詞語形容一下狐貍和老虎嗎？（聰慧、老實；兇狠、威嚴）今日我們就來學習一個發(fā)生在狐貍和老虎之間的故事。（板書課題：狐假虎威）二、品讀課文，感觸體會。1.學習第一自然段。（1）請一位學生讀課文，其他學生在書上找一找，從哪些詞中可以看出老虎本的勇猛？（理解：竄過、撲過去、逮住了）（2）指導朗讀。多么兇狠的老虎啊，你們這么讀，讓我感到狐貍未

4、必被老虎逮到。再讀齊讀。2.學習其次至第五自然段。老師導入：老虎多么兇狠，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢？請大家自己讀讀25自然段。指名分角色讀25自然段，其他學生用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出老虎說的話，注重表示它們的神態(tài)和動作的詞。多媒體展示課文（2）集體研究狐貍的眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)這句話是什么意思？狐貍在想什么呢？扯著嗓子說是什么意思？你敢吃我？這句反問句是什么意思？該怎樣讀狐貍的話？（其次句比第一句更具有威嚇性）老虎聽了狐貍的話有什么反應？畫出描寫老虎動作的詞。（一愣、松開了爪子）這兩個動作說明白什么？老虎為什么被蒙住呢？（3）指導同學有表情地朗誦課文。3

5、.學習六至八自然段。老師導入：接下來狐貍又想出了什么招數(shù)，想在老虎面前顯示一下自己的威嚴？請大家自己讀讀68自然段。（1）指名讀文。（2）分組研究：既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃生，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢？（驗證自己剛才所編造的謊言）（3）它們往森林走的時候各是什么樣子？你讀懂了嗎？狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望。4.表演配音三、揭示寓意、拓展升華。1、導入：百獸是被誰嚇跑的？（老虎）從哪里看出是被老虎嚇跑的，而不是被狐貍嚇跑的？填空本來（ ）是借著（ ）的威嚴把百獸嚇跑的?？偨Y：人們把狐假虎威這個成語比方借別人的威勢來恐嚇人的行為，其實自己并沒有本領。2、小練

6、筆：老虎明了了百獸是膽怯自己才逃竄的板書設計：狐假虎威神氣活現(xiàn) 半信半疑搖頭擺尾 東張西望本課時主要是以生字教學為主，讓同學重點把握本課的一二類生字的讀音，會寫二類生字。了解文章大意，知道狐假虎威講的是一件什么事情，了解文章大意。在實際的教學工作中，我把生字教學與課文教學融入到一起來講。首先講狐假虎威四個生字。在教學這四個生字時，我從分析字音、字形、偏旁、結構、組詞、和字義這幾個方面來講。從同學學的方面來講，同學能夠自己分析字音，分清前后鼻音、平翹舌音和整體認讀音節(jié)。分清字形找出部首，但不明了字意。這原來也是難點，設計這個環(huán)節(jié)主要是讓同學明了狐假虎威中假的意思。為同學明了狐假虎威的意思是狐貍借老虎的威嚴把百獸嚇跑。同學不能精確明了。這就要求我在講其次課時是重點帶領同學再次了解文章大意。今日下午在設計其次課時的課件時，我先帶領同學理解狐假虎威中狐和虎分離指代的是什么，接著讓同學逐段讀課文，引領同學讀中感悟文意。首先，要讓同學明了故事的起音是在森林里向來老虎捉到了一只老實的狐貍，狐貍為了自保，編造了謊言哄騙老虎。接著引領同學明了什么是咕嚕一轉(zhuǎn)、扯著嗓子讓同學在讀中感悟狐貍的老實