人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)反思

1、Word - 5 -人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 比尾巴第一課時(shí)教學(xué)設(shè)反思 人教版學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè) 比尾巴第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 加樂中心小學(xué)楊才元教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉本課生字，會(huì)寫云、公、車，熟悉1種筆畫撇折，二個(gè)偏旁八、鳥。2.正確，流利地朗讀課文。3.初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉本課生字，會(huì)寫云、公、車，熟悉1種筆畫撇折，二個(gè)偏旁八、鳥。教學(xué)流程：一 趣味揭題，學(xué)習(xí)生字。1.今日，樹林里的小動(dòng)物們要進(jìn)行一項(xiàng)特殊的競(jìng)賽，請(qǐng)學(xué)生們做裁判。它們比什么呢？2.教師板書課文題目，齊讀課題，10比尾巴，告知同學(xué)巴在尾巴一詞中讀輕聲。3.看到課文題目，你會(huì)想到什么呢？（誰(shuí)比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？）二 指

2、導(dǎo)看圖。多媒體課件展示課文插圖。1.課文中畫了哪幾種動(dòng)物？誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）2.這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的？3.那這篇課文主要講了哪些動(dòng)物比尾巴?它們的尾巴是什么樣的？三 初讀課文，整體感知。1.請(qǐng)學(xué)生們把課本打開到83頁(yè)，教師范讀課文，你們仔細(xì)聽。課文中巴、的、子這三個(gè)字讀輕聲，讀輕又短。2.請(qǐng)學(xué)生們齊讀課文，注重讀準(zhǔn)字音。3.請(qǐng)學(xué)生們?cè)谡n文中找誕生字并圈一圈。四學(xué)習(xí)生字。多媒體課件展示生字：1.帶有拼音生字認(rèn)讀，全班讀，個(gè)別讀。2.去掉拼音生字認(rèn)讀，指名讀。3.展示生字卡片生字認(rèn)讀，分組讀、開火車讀。五指導(dǎo)寫字。1.師范寫。云：第一筆橫稍短，其次筆橫

3、略長(zhǎng)，第三筆撇折，第四筆點(diǎn)。公：第一筆撇，在左上格二分之一，其次筆捺在右上格二分之一，撇和捺要張開。第三筆撇折，在橫中線和豎中線的相交，第四筆點(diǎn)，要點(diǎn)得稍大一些。車：最后一筆要壓在豎中線上。2、口頭組詞3、同學(xué)描紅。4、同學(xué)練寫。5、作業(yè)出示。（寫得好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，寫不好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)鼓舞。）六課堂小結(jié)。今日我們學(xué)習(xí)了10比尾巴這篇課文，知道課文誰(shuí)和誰(shuí)比尾巴，它們的尾巴是什么樣的，也學(xué)習(xí)了生字，生字都會(huì)讀、會(huì)寫了嗎？（會(huì)）七布置作業(yè)。每一個(gè)生字各寫2行，寫拼音并組詞。板書設(shè)計(jì)云（白 云）（云 朵）（風(fēng) 云）公（公 斤）（公 開）（公 雞）車（坐 車)(汽 車) (火 車 )在孩子眼中，動(dòng)物是他們

4、的最愛。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文瑯瑯上口，極富兒童情趣語(yǔ)言，能激起同學(xué)朗讀欲望，還能引起同學(xué)觀看其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的愛好。本節(jié)課我把重點(diǎn)放在了問(wèn)句和答句的讀上，我讀，讓同學(xué)發(fā)覺問(wèn)句的尾音向上，答句要向下。接著利用齊讀、指名讀，讓同學(xué)充分感觸問(wèn)句和答句讀法的不同。接下來(lái)，又舉行了男女競(jìng)賽讀、個(gè)別讀，誰(shuí)讀的好，就請(qǐng)他來(lái)給大家示范某一句，讓大家跟學(xué)。最后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生采納問(wèn)答形式來(lái)讀，并請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)表演著讀。大家的愛好很高，不知不覺中，下課鈴響了?？墒?，大家還是意猶未盡地在那學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)表演課文。我認(rèn)為在低班級(jí)，只要教師緊緊地抓住一個(gè)趣字,無(wú)論什么課，在指導(dǎo)孩子朗讀上，

5、只要能調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，引領(lǐng)好他們，朗讀的效果就會(huì)更好。一、以生為本，建立新型的師生關(guān)系，構(gòu)建彌漫活力的語(yǔ)文課堂。在本案例中，老師始終站在同學(xué)平等的地位，與同學(xué)平等對(duì)話。如：以趣味對(duì)讀中，老師以商討的語(yǔ)氣提出你想怎樣對(duì)讀呢，在聽到同學(xué)獨(dú)特的主意，老師馬上予以支持，并提出你們想怎樣讀就怎樣讀！，在這里，老師亦師亦友，只在課堂中引路，把怎樣走路的權(quán)利還給同學(xué)。更值得一提的是在續(xù)編課文中，老師融入同學(xué)中，別忘了，有問(wèn)題找教師，教師也是你們的小組成員哦，教師與同學(xué)平等對(duì)話，與學(xué)生們共同思量、共同體悟勝利的歡樂，師生的和睦互動(dòng)，充分體現(xiàn)了課堂民主和人文關(guān)心，這正是構(gòu)建彌漫活力的課堂的人文基礎(chǔ)。二、營(yíng)造富

6、有情趣的課堂氣氛，滿足同學(xué)共性心理的需求，構(gòu)造彌漫活力的語(yǔ)文課程。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：一個(gè)老師不能無(wú)視同學(xué)的情感生活，由于那是學(xué)習(xí)中主動(dòng)性和制造性力的源泉。惟獨(dú)滿足了兒童的情感需求，才干讓兒童真正成為仆人，投入學(xué)習(xí)。在本課中，我在開課之時(shí)，便細(xì)心營(yíng)造了小動(dòng)物比尾巴的情境，并鼓動(dòng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委，面向栩栩如生的圖片，同學(xué)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言；而后我又引領(lǐng)同學(xué)舉行趣味對(duì)讀，并鼓舞同學(xué)挑選自己喜愛的方式一對(duì)一地朗讀。讀我所愛讀，歡樂無(wú)比；最后我進(jìn)一步激活同學(xué)情趣，咱們也來(lái)當(dāng)一回作家，續(xù)寫課文，學(xué)著課文的樣子，自己寫兒歌，同學(xué)興致盎然，并快速在小組內(nèi)研究起來(lái)。在寬裕的氣氛中，同學(xué)溝通、合作、互助、勝利。在彌漫活力的課堂上，同學(xué)體悟著讀的愉悅、交往的愉悅、探究的愉悅、勝利的愉悅，語(yǔ)文，真正走進(jìn)了同學(xué)心靈，同學(xué)豐盛的共性在課堂上呈現(xiàn)無(wú)遺。三、老師要捧著一顆愛心，帶著一顆童心，讓全部的同學(xué)全員參加，全程參加彌漫活力的語(yǔ)文課程。新課程改革到處體現(xiàn)著以人為本的人文思想，我們的課堂應(yīng)當(dāng)像春天一樣，讓全部的孩子像百花一樣絢爛地綻放。在本課中，我所引導(dǎo)的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是基于全體同學(xué)，老師不是導(dǎo)演，勝似導(dǎo)演，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都彌漫著童趣，彌漫著人