中班語(yǔ)言活動(dòng)：《蘿卜回來(lái)了》-張娜娜老師

1、Word - 3 -中班語(yǔ)言活動(dòng)：蘿卜回來(lái)了-張娜娜老師 中班語(yǔ)言活動(dòng)：蘿卜回來(lái)了 活動(dòng)目標(biāo)： 1引領(lǐng)幼兒體味故事中人物之間的相互關(guān)懷、相互協(xié)助的美妙情感。 2引發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事進(jìn)展的線索。 3鼓舞幼兒按照故事中人物的不同形象，設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語(yǔ)言的基調(diào)。 4培養(yǎng)幼兒在共同布置場(chǎng)景、挑選道具、表演故事時(shí)互相合作的能力。 活動(dòng)過(guò)程： 1.導(dǎo)入，展示雪景圖片，了解下雪。 2.逐步理解故事內(nèi)容。 （1）理解故事第一環(huán)節(jié)-小兔送蘿卜。 a.小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃。 （聽(tīng)課評(píng)析：中班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏

2、的，因此，鼓舞幼兒跟著課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō)，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。） b.小兔找到蘿卜，仿照挖的動(dòng)作。 （1）聽(tīng)課評(píng)析：中班幼兒活動(dòng)中簡(jiǎn)單被新奇事物所吸引，更喜愛(ài)情景化的活動(dòng)狀態(tài)。按照這個(gè)特點(diǎn)，我引領(lǐng)幼兒仿照小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫(huà)效果的浮現(xiàn)，激發(fā)物體，引起幼兒的注重和奇怪心，有效地激活他們的活動(dòng)愛(ài)好。）c. 敘述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。 （2）理解故事其次環(huán)節(jié)-小猴送蘿卜。 a.小猴哪去了？鞏固句式雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃。 b. 小猴找了半天，什么也沒(méi)有找到，就空手回到

3、家里。它看見(jiàn)什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會(huì)怎么做呢？ c. 敘述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門(mén)關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上，回家了。 （3）理解故事第三環(huán)節(jié)-小熊送蘿卜。 a.小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃。 b. 可是找了半天，小熊什么也沒(méi)有找到，就空手回到家里。它看見(jiàn)什么呀？（窗臺(tái)上有只大蘿卜）小熊興奮極了，它又會(huì)怎么做呢？ c.敘述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不肯意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。 （4）理解故事第四環(huán)節(jié)-小兔醒來(lái)。 a.小熊把蘿卜送給誰(shuí)了？（小兔）

4、小兔在干嘛？（睡覺(jué)）小熊不肯意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。 b.小兔醒來(lái)，它看到什么？它會(huì)說(shuō)什么呢？（放錄音）蘿卜回來(lái)了！小兔說(shuō)什么？它說(shuō)這句話的時(shí)候心里怎么樣？ c.仿照小兔醒來(lái)的情景，仿照小兔子的話：咦，蘿卜回來(lái)啦！ 3再次觀賞故事蘿卜回來(lái)了，理解伴侶之間相互體貼之情。 a.以三角形圖示協(xié)助幼兒理解故事中送蘿卜的過(guò)程。 （聽(tīng)課評(píng)析：將送蘿卜的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫(huà)演示，十分深動(dòng)、好玩，既自然地引領(lǐng)幼兒了解蘿卜回來(lái)的過(guò)程，又有效地激活了幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。） b.把送蘿卜過(guò)程編成了歌曲。 歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來(lái)啦，蘿卜回來(lái)啦！ （聽(tīng)課評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了多元智能的理念，將音樂(lè)領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起。利用滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒簡(jiǎn)單理解、容易明快的歌曲，利用歌詞，他們就能明白故事內(nèi)容，十分符合中班幼兒