中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌會(huì)飛的愛(ài)VIP

1、Word - 40 -中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌會(huì)飛的愛(ài)1、中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌會(huì)飛的愛(ài)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解傳遞“抱抱”的過(guò)程，理解故事內(nèi)容。2.用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽敘述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。3.能大膽地用動(dòng)作和語(yǔ)言表述愛(ài)的方式，感觸擁抱的暖和。4.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.利用研究、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感觸仆人公的心理變化?；顒?dòng)預(yù)備：1.小花貓手偶。2.PPT 課件。3.歌曲愛(ài)我你就抱抱我?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：了解傳遞“抱抱”的過(guò)程，理解故事內(nèi)容。2.難點(diǎn)：用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽敘述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程：1.聽(tīng)歌曲愛(ài)我你就抱抱我，引領(lǐng)幼兒共享愛(ài)

2、的情感閱歷，啟發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。提問(wèn)：“小伴侶，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?這首歌叫什么名字?你最喜愛(ài)誰(shuí)?你會(huì)用什么方式表述你對(duì)他的愛(ài)?”2.分段敘述故事，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。(1)敘述故事第一段，協(xié)助幼兒理解抱抱的含義。提問(wèn)：“小花貓會(huì)送奶奶什么禮物?”“怎樣抱抱?”“故事里是小貓想給奶奶一個(gè)什么樣的抱抱?誰(shuí)來(lái)做一做?”小結(jié)：你們的抱抱真是太大了，假如奶奶收到這么大的抱抱一定會(huì)很愉快的。(2)敘述第 2-4 段，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，協(xié)助幼兒了解郵寄“抱抱”的過(guò)程。敘述故事第 2 段，提問(wèn)：“媽媽是怎么問(wèn)小花貓的?”“故事里小花貓是怎么說(shuō)的?”“你們有什么方法可以協(xié)助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去?”敘述

3、故事第 3 段，提問(wèn)：“郵局里是誰(shuí)呀?小花貓是怎么說(shuō)的?它說(shuō)了什么?”敘述故事第 4 段，提問(wèn)：“兔子先生是怎么說(shuō)的?小花貓是怎樣郵寄抱抱的?”(3)敘述最后一段，協(xié)助幼兒感觸愛(ài)的傳遞。提問(wèn)：“這個(gè)好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎?”“是利用誰(shuí)傳過(guò)去的?”“奶奶又送給小花貓什么?”小結(jié)：小動(dòng)物們用相互抱抱接力的方式傳遞“愛(ài)的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個(gè)吻， 請(qǐng)小鴨將吻郵寄給小貓。3.結(jié)合 PPT，完整觀賞故事，理解愛(ài)是可以傳遞的。(1)播放背景音樂(lè)和課件，老師有感情地?cái)⑹龉适隆Ｌ釂?wèn)：“這個(gè)故事叫什么名字?”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那里的?”(2)幼兒玩嬉戲“愛(ài)的接力棒”，進(jìn)一步理解愛(ài)是可以

4、傳遞的。4.感觸擁抱的暖和，體味家人、伴侶間濃濃的愛(ài)意。提問(wèn)：“你們知道重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日嗎?”“小花貓要在重陽(yáng)節(jié)給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什么?”“在我們身邊還有無(wú)數(shù)愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛(ài)給誰(shuí)?”小結(jié)：中一班的小伴侶真是懂事、有愛(ài)的小伴侶，他們收到你們的愛(ài)，心里一定會(huì)很暖和?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在我們身邊還有為我們做事情的人，我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，一起去表述小伴侶們濃濃的愛(ài)吧!2、中班語(yǔ)言詩(shī)歌秋天的顏色教案反思詩(shī)歌：秋天的顏色菊花說(shuō)：秋天是黃色的。 楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。 大地說(shuō)：秋天是彩色的。活動(dòng)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌秋天的顏色，了解秋天花草樹(shù)木的

5、色彩。2.熟悉常綠樹(shù)。3.利用多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：課件秋天的顏色?；顒?dòng)過(guò)程：一、 觀賞視頻秋天的花草樹(shù)木1.老師播放課件【視頻觀賞】，請(qǐng)幼兒觀賞。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么花草樹(shù)木?猜猜這是哪個(gè)時(shí)節(jié)?為什么?3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天還有哪些花草樹(shù)木?它們都是什么色彩的?二、 觀賞、創(chuàng)編詩(shī)歌秋天的顏色1，老師播放課件【詩(shī)歌觀賞】，請(qǐng)幼兒觀賞詩(shī)歌秋天的顏色。2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菊花、楓葉、松樹(shù)、大地都說(shuō)秋天是什么色彩的?為什么?3，請(qǐng)幼兒再觀賞一遍詩(shī)歌秋天的顏色。三、 請(qǐng)幼兒試試創(chuàng)編詩(shī)歌。

6、(老師可以示范：如桂花說(shuō)：秋天是金色的。)四、請(qǐng)幼兒自由表述：你覺(jué)得秋天是什么色彩的?為什么?延長(zhǎng)活動(dòng):延長(zhǎng)其次節(jié)活動(dòng)：幼兒自由繪畫(huà)秋天的色彩?；顒?dòng)建議：本活動(dòng)利用研究法，了解了秋天的顏色是彩色的。還能創(chuàng)編出：麥穗說(shuō)：秋天是金色的;蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的;香蕉說(shuō)：秋天是黃色的;桔子說(shuō)：秋天是橙色的等。幼兒大膽發(fā)言，樂(lè)觀動(dòng)腦筋。教學(xué)反思：幼兒獲得學(xué)問(wèn)總是從已有閱歷舉行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采納了研究法，聯(lián)系法、嬉戲法。3、中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌秋天的色彩教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸詩(shī)歌所表述的秋天的顏色美。2、能按照詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)舉行仿編，并用繪畫(huà)表述自己的感觸。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌

7、，大膽參加研究。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。5、引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備：1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)木變化及菊花。2、配樂(lè)詩(shī)歌。3、課件秋天的色彩?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、引領(lǐng)幼兒研究：秋天有哪些花開(kāi)了?它們是什么色彩的?秋天的樹(shù)是什么樣的?2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的漂亮啊!這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。二、觀賞詩(shī)歌：1、幼兒觀察課件，觀賞詩(shī)歌。2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的?楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的?松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的?大地說(shuō)什么呢?3、展示圖片，觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式： 說(shuō)：秋天是 。4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?(依此類(lèi)推)為什么大地說(shuō)秋天的彩色

8、的?5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小伴侶能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?6、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。三、仿編詩(shī)歌：1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的色彩，展示蘋(píng)果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?2、鼓舞幼兒舉行仿編。3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、鼓舞幼兒用顏色表現(xiàn)秋天的色彩。2、在自然角收集、出示秋天的水果、種子?；顒?dòng)反思：按照幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的愛(ài)慕。假如在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及嬉戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的學(xué)問(wèn)，幼兒會(huì)更感愛(ài)好。4、中班語(yǔ)言詩(shī)歌月亮教案活動(dòng)

9、目標(biāo)：1.觀賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感觸作品的意境和情感。2.學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。活動(dòng)預(yù)備：1.月亮圖片、背景圖、背景音樂(lè)、青蛙、小鳥(niǎo)圖片。2.課前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀察月亮。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入你有好伴侶嗎?你的好伴侶是誰(shuí)?教師也有好伴侶，我的好伴侶是xxx。二、觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容1.師配樂(lè)朗誦，讓幼兒初步感觸詩(shī)歌的意境美。提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?是什么名字?你聽(tīng)到詩(shī)歌中說(shuō)誰(shuí)是月亮的好伴侶。2.再次觀賞，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：你聽(tīng)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)、青蛙、寶寶說(shuō)了什么?3.分段理解

10、詩(shī)歌，并展示圖片。朗誦詩(shī)歌第一段，并提問(wèn)：小鳥(niǎo)在什么地方看到了月亮。小鳥(niǎo)在樹(shù)上看到月亮是怎樣的?(引領(lǐng)學(xué)習(xí)：掛)朗誦詩(shī)歌其次段，提問(wèn)：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引領(lǐng)學(xué)習(xí)：漂)師朗誦詩(shī)歌第三段，并提問(wèn)：寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引領(lǐng)學(xué)習(xí)：盛)小結(jié)：小鳥(niǎo)看到月亮是掛在樹(shù)上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有感情的朗誦。1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。2.有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。3.在教師的引領(lǐng)下試試仿編詩(shī)歌句式，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?；顒?dòng)延長(zhǎng)：引領(lǐng)幼兒仿編詩(shī)歌。鼓舞幼兒大膽想象，替換人物和樹(shù)上、水里的動(dòng)物。教后反思：在這次詩(shī)歌

11、朗誦過(guò)程中，我在練習(xí)策略上舉行了一些試試，發(fā)覺(jué)幼兒主動(dòng)性還挺高的。我是這樣試試的：在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和教師一起練習(xí);接著教師退出，只看圖;然后連圖也退出，全憑記憶;最后是利用分男女、分組等形式來(lái)舉行競(jìng)賽，由于進(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng)，所以利用老師故意識(shí)地一次次挑戰(zhàn)、比較，幼兒的樂(lè)觀性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。5、中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)秋的畫(huà)報(bào)（詩(shī)歌）教案活動(dòng)目標(biāo)：1、感知秋天的顏色和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶。2、試試運(yùn)用已有閱歷替換詩(shī)歌中的水果，舉行容易的仿編。3、體悟心得時(shí)的喜悅。活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)，投影儀。活動(dòng)過(guò)程：一、老師提問(wèn)，引出活動(dòng)。小伴侶你們知道

12、現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么色彩的?二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1、引領(lǐng)幼兒注重觀看投影儀上的圖片，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒利用多種感官觀賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。2、老師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。(1) 師：在秋天的畫(huà)報(bào)里有哪些水果?它們是什么色彩的?(2) 老師幫幼兒理解，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶(3) 老師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園，為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫(huà)報(bào)呢?(4) 老師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。三、引領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌。1、提問(wèn)：秋天的樹(shù)林里還有什么?它們是什么色彩的?2、引發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱(chēng)，仿編詩(shī)歌。6、中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌夏

13、天的歌教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞詩(shī)歌，感觸和體悟詩(shī)歌的情趣。2、能在圖標(biāo)的協(xié)助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。5、引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：按照詩(shī)歌制作的圖標(biāo);配樂(lè)磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：1、談話，引領(lǐng)幼兒敘述對(duì)夏天的熟悉。l 提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么時(shí)節(jié)來(lái)到了呢?你喜愛(ài)夏天嗎?為什么?l 你們喜愛(ài)夏天，小動(dòng)物們也喜愛(ài)夏天，它們都出來(lái)歌唱了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 幼兒按照自己的已有閱歷敘述對(duì)夏天的熟悉2、朗誦詩(shī)歌夏天的歌提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎?好玩嗎?(1)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌夏天的歌提問(wèn)：

14、夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?(2)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌夏天的歌l 提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)谀睦锔璩?為 什么?還在哪里能聽(tīng)到夏天的 歌?l (按照幼兒的回答擺放圖標(biāo))l 提問(wèn)：你喜愛(ài)這首詩(shī)歌嗎?為什么?l 幼兒第一遍觀賞詩(shī)歌，感觸詩(shī)歌的好玩。l 幼兒其次遍觀賞詩(shī)歌，回答問(wèn)題。l 幼兒第三遍觀賞詩(shī)歌。l 重點(diǎn)敘述：動(dòng)物怎么歌唱的?在哪里唱的? l 再次感觸詩(shī)歌的情趣。3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)夏天的歌教師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提醒幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌。4、分配角色、組織表演提問(wèn)：你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎? 幼兒按照自己挑選的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容5、引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)

15、歌提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽?。幼兒繼續(xù)尋覓夏天的歌?；顒?dòng)反思：1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能浮現(xiàn)的多種狀況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教導(dǎo)，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)當(dāng)敬重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒根據(jù)自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。2、圖標(biāo)雖然在我園的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面向不同的幼兒，老師該如何引領(lǐng)幼兒利用圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。3、囫圇活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有的環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。7、中班語(yǔ)言詩(shī)歌新

16、年教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，也許知道新年的特別意義，體悟新年給人們帶來(lái)的快樂(lè)。2.學(xué)習(xí)用心地聆聽(tīng)伙伴的發(fā)言。3.初步試試仿編詩(shī)歌，進(jìn)展與熬煉幼兒的語(yǔ)言表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：1.配套磁帶。2.一幅關(guān)于太空的畫(huà)面，包括太陽(yáng)、月亮、星星和坐著飛船的小伴侶的單個(gè)形象。3.學(xué)習(xí)新詞：遨游?；顒?dòng)過(guò)程：一、引領(lǐng)幼兒圍繞什么是新年綻開(kāi)研究。提問(wèn)：你覺(jué)得什么是新年?你為什么喜愛(ài)新年?二、組織幼兒觀賞詩(shī)歌。1.第一遍觀賞詩(shī)歌后，讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱(chēng)，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。2.其次遍觀賞詩(shī)歌時(shí)。老師邊朗誦邊展示圖片，邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)星星、月亮、太陽(yáng)是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。

17、3.帶領(lǐng)幼兒完整的觀賞詩(shī)歌，引領(lǐng)幼兒以自己的理解說(shuō)說(shuō)新年到底是什么。老師以XX小伴侶說(shuō)的方式舉行歸納。三、師幼共同仿編詩(shī)歌新年并朗誦?；顒?dòng)反思：兒歌“新年”是主題活動(dòng)迎新年中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。其教學(xué)目標(biāo)為1.感觸詩(shī)歌中描述的歡樂(lè)的新年，體味詩(shī)歌柔美的意境和豐盛的想象。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句。其重難點(diǎn)為：理解詩(shī)歌，能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句?；顒?dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)身，一、激活原有閱歷，說(shuō)說(shuō)“新年”是什么?從圖片的直觀中感觸敲鑼打鼓放鞭炮的詳細(xì)形式;了解人們的喜悅之情。激活幼兒的樂(lè)觀性，從而導(dǎo)入活動(dòng)。二、多途徑觀賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。播放課件環(huán)節(jié)老師：你們覺(jué)得

18、新年是這樣的，有一個(gè)小伴侶他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)新年到了?還夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?我們一起來(lái)看一看。初步觀賞，利用老師的提問(wèn)讓孩子們了解詩(shī)歌的內(nèi)容。老師完整朗誦并引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的樂(lè)觀性高，溝通中也看到了孩子們對(duì)新年的理解，對(duì)成長(zhǎng)的理解，從而也學(xué)習(xí)了用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述了自己的喜悅之情。三、分擔(dān)角色朗誦詩(shī)歌。這個(gè)環(huán)節(jié)利用讓孩子分角色舉行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語(yǔ)氣，從而大膽表現(xiàn)。最后老師：聽(tīng)，新年的音樂(lè)響起來(lái)啦，在這歡樂(lè)的時(shí)刻，我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。更讓孩子們感觸了新年的氛圍，把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提高。囫圇活動(dòng)下來(lái)孩子們都很投入，參加的樂(lè)觀性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清楚

19、，利用讓孩子們多次的觀賞聆聽(tīng)，讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩(shī)歌。在分角色表演詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參加的樂(lè)觀性極高，爭(zhēng)先恐后的要參與表演，而且三種不同的語(yǔ)氣孩子們也表現(xiàn)的很好。在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，通過(guò)幼兒在新年看到的景象，結(jié)合容易的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。但在孩子的自由敘述中，我看到孩子們對(duì)新年的熟悉是多樣的，這里我只是采納語(yǔ)言的表達(dá)，沒(méi)有直觀形象的感知，假如在孩子敘述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所敘述的內(nèi)容舉行歸類(lèi)、總結(jié);從而梳理孩子的閱歷，這樣可能可以讓更多的孩子熟悉與了解。而圖片來(lái)源在課前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們收集的，那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表達(dá)又另外一個(gè)景象了，由于這樣可以讓孩子真正參加活動(dòng)中來(lái)。讓家長(zhǎng)參加教學(xué)活

20、動(dòng)、讓孩子參加教學(xué)活動(dòng)。8、中班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌-樹(shù)葉幼兒園中班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌-樹(shù)葉活動(dòng)目標(biāo)1、感觸秋天里樹(shù)葉飄零，小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的歡喜之情，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話。2、產(chǎn)生觀看大自然的愛(ài)好，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力?；顒?dòng)預(yù)備1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體教具。2、帶幼兒撿過(guò)樹(shù)葉，并和樹(shù)葉做好伴侶?；顒?dòng)過(guò)程一、看圖片，引起幼兒想象“今日，教師又要和小伴侶來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)了?！?、展示多媒體動(dòng)畫(huà)的封面。師：這兩個(gè)是什么字?有誰(shuí)知道?2、展示第一幅動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?你怎么知道的?二、感知詩(shī)歌內(nèi)容你1、“樹(shù)葉都從樹(shù)上飄零下來(lái)了，剛才教師和小伴侶一起到草地上撿樹(shù)葉，還和樹(shù)葉寶寶做了好伴侶，你和

21、小樹(shù)葉寶寶講了什么靜靜話呢?2、“小伴侶撿樹(shù)葉興奮嗎?小動(dòng)物們看到小伴侶撿得這么興奮，它們也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。那么，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?”“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢，我們一起來(lái)看一看?！狈蛛x浮現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么靜靜話呢?”老師：小螞蟻拾起一片樹(shù)葉說(shuō)小老鼠拾起一片樹(shù)葉說(shuō)小刺猬拾起一片樹(shù)葉說(shuō)梅花鹿拾起一片樹(shù)葉說(shuō)“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么話呢?4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！崩蠋熝菔緞?dòng)畫(huà)，幼兒完整觀賞詩(shī)歌一遍。5、再次感觸詩(shī)歌一遍。三、理解詩(shī)歌內(nèi)容1、“小動(dòng)物撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?”2、教

22、師放動(dòng)畫(huà)，幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的話。3、教師放動(dòng)畫(huà)，幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話。四、創(chuàng)編詩(shī)歌1、“小動(dòng)物們撿樹(shù)葉撿得這么興奮，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?它們撿到樹(shù)葉后會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小伴侶輕輕地說(shuō)一說(shuō)。”幼兒與旁邊的伙伴.輕聲研究，師巡回指導(dǎo)。2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉?它們撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！?、“接下來(lái)我們要來(lái)做個(gè)嬉戲，教師做秋風(fēng)阿姨，小伴侶做小動(dòng)物撿樹(shù)葉，撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)一句話，好不好?”9、中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌樹(shù)葉教案活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸秋天里樹(shù)葉飄零，小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的歡喜之情，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話。2、產(chǎn)生觀看大自然的愛(ài)好，

23、具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體教具。2、活動(dòng)前教師帶幼兒撿過(guò)樹(shù)葉，并和樹(shù)葉做好伴侶?；顒?dòng)過(guò)程：一：看圖片，引起幼兒想象“今日，教師又要和小伴侶來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)了。”1、展示多媒體動(dòng)畫(huà)的封面。師：這兩個(gè)是什么字?有誰(shuí)知道?2、展示第一幅動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?你怎么知道的?二：感知詩(shī)歌內(nèi)容1、“樹(shù)葉都從樹(shù)上飄零下來(lái)了，剛才教師和小伴侶一起到草地上撿樹(shù)葉，還和樹(shù)葉寶寶做了好伴侶，你和小樹(shù)葉寶寶講了什么靜靜話呢?2、“小伴侶撿樹(shù)葉興奮嗎?小動(dòng)物們看到小伴侶撿得這么興奮，它們也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。那么，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?”“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢，我們一起來(lái)看一看?！?/p>

24、師點(diǎn)擊畫(huà)面，分離浮現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么靜靜話呢?”師演示畫(huà)(有柔美的背景音樂(lè))，并提醒：小螞蟻拾起一片樹(shù)葉說(shuō)小老鼠拾起一片樹(shù)葉說(shuō)小刺猬拾起一片樹(shù)葉說(shuō)梅花鹿拾起一片樹(shù)葉說(shuō)“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么話呢?4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”師演示動(dòng)畫(huà)，幼兒完整觀賞詩(shī)歌一遍。5、再次感觸詩(shī)歌一遍。三：理解詩(shī)歌內(nèi)容1、“小動(dòng)物撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?”2、教師放動(dòng)畫(huà)，幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的話。3、教師放動(dòng)畫(huà)，幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話。四：創(chuàng)編詩(shī)歌1、“小動(dòng)物們撿樹(shù)葉撿得這么興奮，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，

25、也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?它們撿到樹(shù)葉后會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小伴侶輕輕地說(shuō)一說(shuō)。”幼兒與旁邊的伙伴輕聲研究，師巡回指導(dǎo)。2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉?它們撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！?、“接下來(lái)我們要來(lái)做個(gè)嬉戲，教師做秋風(fēng)阿姨，小伴侶做小動(dòng)物撿樹(shù)葉，撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)一句話，好不好?”10、中班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌家幼兒園中班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌家活動(dòng)目標(biāo)1.協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感觸詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。2.引領(lǐng)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力和口語(yǔ)表述能力。3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小伴侶要關(guān)懷愛(ài)惜幼兒園?；顒?dòng)預(yù)備 ppt課件：家活動(dòng)過(guò)程一、觀看背景圖

26、1.展示：課件1，引領(lǐng)幼兒觀看背景圖。天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園的背景2.引領(lǐng)說(shuō)說(shuō)圖上都有的什么，讓幼兒猜猜這些地方都是誰(shuí)的家?二、結(jié)合背景，理解詩(shī)歌1.引發(fā)幼兒發(fā)散思維，大膽的想，然后告知大家。(1)藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家呢?(幼兒可以互相談?wù)摗⒁l(fā))(2)密密的樹(shù)林是誰(shuí)的家?(3)清清的河水是誰(shuí)的家?(4)紅紅的花兒是誰(shuí)的家?(5)歡樂(lè)的幼兒園是誰(shuí)的家?2.小伴侶在這些家里想到了那么多的好伴侶，現(xiàn)在，我們開(kāi)看看到底是誰(shuí)的家呢?(1)課件2老師：你們看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?(引領(lǐng)幼兒完整說(shuō)出：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家。)(2)課件3密密的樹(shù)林是誰(shuí)的家?(密密的樹(shù)林是蘑菇的家)(3)課件4綠綠的草地

27、是誰(shuí)的家?(綠綠的草地是小兔的家)(4)課件5清清的河水是誰(shuí)的家?(清清的河水是水草的家)(5)課件6紅紅的花兒是誰(shuí)的家?(紅紅的花兒是蜜蜂的家)(6)課件7歡樂(lè)的幼兒園是誰(shuí)的家?小伴侶一起說(shuō)：歡樂(lè)的幼兒園是小伴侶的家。三、感觸詩(shī)歌中柔美的語(yǔ)句1.課件8老師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。2.課件2-7老師演示課件，幼兒尾隨朗誦，引發(fā)幼兒朗誦詩(shī)注重感情和語(yǔ)氣。四、引領(lǐng)幼兒仿編詩(shī)歌1.藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可.以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，老師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句舉行組合，并把詩(shī)歌念給小伴侶觀賞)2.藍(lán)藍(lán)的天空是( )的家。(太陽(yáng)、飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升

28、飛機(jī))密密的樹(shù)林是狐貍( ) 的家。(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo))3.老師對(duì)幼兒的想象要賦予充分絕對(duì)。活動(dòng)延長(zhǎng)讓幼兒畫(huà)出想象中的家。11、中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌月亮教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：月亮是孩子們天天晚上都能看到的，雖然它本身不會(huì)發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給安靜幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲勸慰。月亮對(duì)于成人來(lái)說(shuō)觸不行及，而詩(shī)歌中的月亮卻隨處可見(jiàn)，成了仆人公的玩伴,詩(shī)歌極富想象，彌漫童趣。讀后回味無(wú)窮。月亮這首詩(shī)不僅蘊(yùn)含了一定的科學(xué)學(xué)問(wèn)，而且飽含了豐盛的情感，運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥(niǎo)、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來(lái)，給人一種暖和、甜美的感覺(jué)。符合兒童

29、的心里特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)重復(fù)，意境柔美，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1.觀賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感觸詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。3.運(yùn)用自己堆積的閱歷大膽想象，試試仿編詩(shī)句。活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)談話導(dǎo)入師：你們看到過(guò)月亮嗎?幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等師：你們看到的月亮是什么樣子的?幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。老師小結(jié)：小伴侶說(shuō)的十分好，今日教師給小伴侶帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起觀賞二、初步感觸詩(shī)歌內(nèi)容1、老師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌師：詩(shī)歌

30、的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?幼兒可以泛泛地說(shuō)2、幼兒看圖片，再次觀賞老師配樂(lè)朗誦提出觀賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?(1)師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?三、深化理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵1、幼兒在老師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注重語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。2、組織幼兒研究。(1)師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好?幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜愛(ài)小鳥(niǎo)。老師小結(jié)：小伴侶說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了

31、樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好似在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。理解詞：掛師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小伴侶做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，教師示范用“掛”說(shuō)一句話：墻上掛著一個(gè)包。請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。(2)師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好似漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來(lái)和他玩幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，

32、青蛙說(shuō)月亮和他好。老師小結(jié)：在光明的夜晚，水面上就會(huì)浮現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好似池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好似在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)?幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)幼兒：好似盆里放了一個(gè)月亮。師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜愛(ài)她師：如果在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)?幼兒：我覺(jué)得很驚異;我覺(jué)得很興奮。師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一

33、樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶愉快極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。3、師：我們明了了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜愛(ài)這首詩(shī)歌嗎?最喜愛(ài)那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。4、師：這首詩(shī)寫(xiě)的是在悄悄的晚上，月亮靜靜地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，情緒開(kāi)心的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四：制造性仿編1、你們還在那里看到過(guò)月亮?(引發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)2、老師展示小河、小魚(yú)的圖片，鼓舞幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后試試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)?；顒?dòng)反思：從囫圇活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，

34、每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，囫圇活動(dòng)比較順暢。老師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體悟性提問(wèn)和制造性提問(wèn)融合起來(lái)，引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀思量，幼兒在教師的引領(lǐng)下，樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。囫圇活動(dòng)氛圍寬裕，老師對(duì)教材的掌握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較精確，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：試試仿編詩(shī)句。放在其次課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：老師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課

35、堂時(shí)光，避開(kāi)幼兒疲勞。在教具的使用上，假如能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。詩(shī)歌月亮每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮，小鳥(niǎo)說(shuō)，月亮和我好。每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，青蛙說(shuō)：月亮和我好。每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，寶寶說(shuō)：月亮河我好12、中班語(yǔ)言詩(shī)歌春雨教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本把握詩(shī)歌內(nèi)容。3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：春天背景圖一幅，詩(shī)歌圖譜一張，小插片若干活動(dòng)過(guò)程：一、直觀教具展示(春天背景圖)，啟發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)

36、好，導(dǎo)入活動(dòng)提問(wèn)：這是什么時(shí)節(jié)?(春天)這是什么天氣?(下雨)春天下的雨叫什么雨?(春雨：引出詩(shī)歌主題)落下春雨來(lái)發(fā)出什么聲音?(滴答)誰(shuí)喜愛(ài)春雨?(種子、桃樹(shù)、麥苗、小伴侶)它們碰到后怎春雨么樣了?(發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大、種瓜)我們跟著一春雨起看看它們?cè)趺礃恿?導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))二、老師有感情地朗誦詩(shī)歌第一遍，老師邊指出圖中相應(yīng)的實(shí)物邊朗誦提問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字?(春雨)誰(shuí)喜愛(ài)?春雨(種子、桃樹(shù)、麥苗、小伴侶)它們對(duì)春雨說(shuō)了什么?(下吧，下吧，我要)其次遍，老師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒記住它們對(duì)春雨說(shuō)的話三、展示兒歌圖譜，協(xié)助理解詩(shī)歌內(nèi)容，體味感情1、邊黏貼小圖卡邊引領(lǐng)幼兒念出詩(shī)歌提問(wèn)：滴答，滴答，

37、下小雨啦!春雨先碰到誰(shuí)(種子)?(把種子貼上去)種子說(shuō)了什么?(要求幼兒用詩(shī)中句子回答)為什么要說(shuō)兩聲下吧!?(由于種子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說(shuō)了兩聲下吧)春雨又碰到了誰(shuí)(桃樹(shù))?它又說(shuō)了什么?春雨還碰到了誰(shuí)(麥苗)?它說(shuō)了什么?春雨最后碰到了誰(shuí)(小伴侶)，它對(duì)春雨說(shuō)了什么?我們一起來(lái)一遍(導(dǎo)入下一節(jié))2、跟著圖譜有感情地朗誦詩(shī)歌提問(wèn)：你們認(rèn)真聽(tīng)種子說(shuō)話的聲音是怎么樣的?什么地方輕，什么地方重?總結(jié)：種子說(shuō)：下吧(輕)，下吧(重)，我要發(fā)芽(響)!種子焦急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采納剛才的辦法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語(yǔ)：由于春雨能使地上中的東西長(zhǎng)大，所以

38、在念到發(fā)芽、 開(kāi)花、 長(zhǎng)大、 種瓜時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。由于是小雨，所以開(kāi)始和結(jié)尾兩句的滴答，滴答，下小雨啦!要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來(lái)一遍(導(dǎo)入下一節(jié))四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)別詩(shī)歌的輕重和快慢1、練習(xí)表情師：種子、桃樹(shù)、麥苗、小伴侶它們都很喜愛(ài)春雨，見(jiàn)到春都很興奮，但要要怎么表示呢?(引領(lǐng)幼兒用拍手、微笑等)2、邊看教師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦!(雙手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b)種子說(shuō)：下吧，下吧，我要發(fā)芽。桃樹(shù)說(shuō)：下吧，下吧，我要開(kāi)花。麥苗說(shuō)：下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。小伴侶說(shuō)：下吧，下吧，我要種瓜。滴答，滴答，下小雨啦!五、分組表演1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師：請(qǐng)第

39、一組的小伴侶當(dāng)種子，其次組的小伴侶當(dāng)桃樹(shù)，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)叫“閭H時(shí)全部小伴侶大家一起念。2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌師：當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組，哪一組的小伴侶就要加上動(dòng)作念出詩(shī)歌。 活動(dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)角投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小伴侶頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒，供幼兒表演朗誦?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问桨緹捰變旱目陬^表述能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊枧e行合理創(chuàng)編。13、中班語(yǔ)言詩(shī)歌家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感觸詩(shī)歌柔美的意境。2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，體悟仿編活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。3、引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、進(jìn)展幼兒思維和口

40、語(yǔ)表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：家的背景圖; 白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小伴侶的貼絨;各種動(dòng)物圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、觀看背景圖，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。1、通過(guò)背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。師：“今日教師帶來(lái)一副漂亮的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上都有的什么?(天空、樹(shù)林、河水、花兒、幼兒園)2、按照自己已有閱歷，說(shuō)說(shuō)它們的特征。天空是什么樣子的?樹(shù)林長(zhǎng)得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺(jué)得怎樣?大家一起說(shuō)一遍。(如：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水等)二：初步引出詩(shī)歌：1、師：“剛才，我們說(shuō)的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么，它們都會(huì)是誰(shuí)的家呢?”老師給出詩(shī)歌中的語(yǔ)句。2、給貼絨

41、動(dòng)物找家(1)師：“教師這里有無(wú)數(shù)小圖片，看看它們都是誰(shuí)?” 老師展示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小伴侶的貼絨。(2)給貼絨動(dòng)物找家，并說(shuō)清晰誰(shuí)是誰(shuí)的家。三、完整聆聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌1、師：“小圖片們都找到家了，他們好愉快啊。教師告知你們，把這里全部的家連起來(lái)，就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一 聽(tīng)?！?、老師朗誦。3、老師與幼兒一起朗誦。4、這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)出名字呢，我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字?5、再次朗誦一遍。四、結(jié)合詩(shī)歌原有模式舉行仿編。1、師：“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的樹(shù)林、清清的小河還會(huì)是誰(shuí)的家呢?現(xiàn)在，小伴侶的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是他們的家(要求幼兒把話說(shuō)完整)并相應(yīng)

42、的貼到家里。2、幼兒有感情地朗誦編的新詩(shī)?；顒?dòng)反思：教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感觸其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表述能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我挑選了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。家這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸素、深?yuàn)W易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，彌漫了歡快流暢的心情，易于為幼兒愛(ài)慕和接受，而且還符合中班語(yǔ)言。14、中班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)會(huì)飛教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.觀看圖畫(huà)，能用容易的語(yǔ)言概括畫(huà)面內(nèi)容。2.理解故事幽默的結(jié)尾。3.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。教學(xué)預(yù)備：閱歷預(yù)備：觀察一些關(guān)于動(dòng)物飛

43、翔的影響資料。材料預(yù)備：1、 讀本中涉及到的動(dòng)物的寫(xiě)實(shí)照片2、 制作閱歷網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。3、各種相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲誰(shuí)會(huì)飛。對(duì)幼兒說(shuō)：“剛才我們唱了誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛，拍拍翅膀飛呀飛。小伴侶，除了鳥(niǎo)，還有什么動(dòng)物會(huì)飛呢?”(此時(shí)幼兒可能仍會(huì)不斷說(shuō)出各種會(huì)飛的鳥(niǎo)，如麻雀、老鷹等。老師無(wú)需訂正，而應(yīng)對(duì)其加以總結(jié)：你說(shuō)得很對(duì)，這也是一種鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)根據(jù)閱歷網(wǎng)絡(luò)圖(俘虜1)，對(duì)幼兒給出的答案舉行排列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。然后，向幼兒展示一些動(dòng)物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請(qǐng)幼兒指出哪些動(dòng)物會(huì)飛、哪些動(dòng)物不會(huì)飛，并貼到閱歷網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。

44、利用研究，協(xié)助幼兒總結(jié)出動(dòng)物飛翔需要的基本要素翅膀。2.閱讀圖畫(huà)(初次)遮擋文字，逐頁(yè)觀看畫(huà)面，主要注重兩條線索：(1)每種會(huì)飛的動(dòng)物的翅膀有什么特征?(2)每個(gè)動(dòng)物介紹自己會(huì)飛的時(shí)候，會(huì)怎么說(shuō)? 第一頁(yè)：老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請(qǐng)幼兒仿照老鷹飛翔和俯沖的動(dòng)作)?你們認(rèn)真觀看一下，老鷹的翅膀有什么特點(diǎn)?(將幼兒的描述用文字記錄下來(lái)。)想一想，老鷹會(huì)說(shuō)什么呢? 第2-5頁(yè)：同第1頁(yè)(重點(diǎn) 不同動(dòng)物的 ，仿照它們飛翔的樣子，讓幼兒利用觀看和動(dòng)作，體悟不同動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和飛翔的特點(diǎn))。 第6頁(yè)：這是誰(shuí)?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能勝利嗎? 第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情?小雞會(huì)說(shuō)什么呢?小雞為什么

45、飛不起來(lái)呢?(無(wú)需綻開(kāi)研究，引起幼兒思量即可。)3.閱讀圖畫(huà)(再次)結(jié)合第一次大書(shū)閱讀時(shí)的研究和記錄，用比較完整的語(yǔ)言總結(jié)出畫(huà)面上有什么動(dòng)物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來(lái)有什么特點(diǎn)等，為幼兒示范如何根據(jù)一定的線索完整描述畫(huà)面的內(nèi)容。例如第一頁(yè)：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力氣。它飛行的時(shí)候用力扇動(dòng)翅膀，飛得十分快! 4.總結(jié)共享自由活動(dòng)時(shí)，還可以請(qǐng)有愛(ài)好的小伴侶協(xié)助進(jìn)一步的收拾。將收拾好的閱歷網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學(xué)習(xí)和研究的資源。請(qǐng)幼兒回家后繼續(xù)和家長(zhǎng)一起探究關(guān)于動(dòng)物飛翔的學(xué)問(wèn)，搜集會(huì)飛的動(dòng)物和其他會(huì)飛的東西的圖片。教學(xué)反思：誰(shuí)會(huì)飛是中班第一學(xué)期的第一個(gè)讀本，該讀

46、本巧妙的將重疊詞“*來(lái)*去”的學(xué)習(xí)融入到對(duì)一些常見(jiàn)事物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的介紹中，對(duì)于重疊詞，我班幼兒在日常生活中常常接觸，并不會(huì)生疏，在閱讀時(shí)，教師利用肢體表演和小組競(jìng)賽的形式激活孩子活動(dòng)時(shí)的愛(ài)好。我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在疊詞的正確使用上，有些孩子知道疊詞但不知道使用;有些孩子知道運(yùn)用但常常詞不達(dá)意，需要肢體動(dòng)作加以補(bǔ)充。因此在拓展環(huán)節(jié)中，利用仿編的形式協(xié)助孩子學(xué)習(xí)正確運(yùn)用疊詞?；顒?dòng)分兩步驟：一是替換;二才是仿編。這個(gè)過(guò)程由易到難，幼兒易接受。最后請(qǐng)幼兒畫(huà)出仿編的事物加以對(duì)已學(xué)內(nèi)容的鞏固，囫圇活動(dòng)目標(biāo)明確，實(shí)施起來(lái)也很順當(dāng)，孩子們的參加樂(lè)觀性較高，不足之處是孩子的聆聽(tīng)共享意識(shí)不強(qiáng)，大部分孩子喜愛(ài)談

47、論而不是聽(tīng)其他小伴侶的發(fā)言。15、中班語(yǔ)言?xún)焊枵l(shuí)會(huì)飛教案反思教學(xué)內(nèi)容：兒歌誰(shuí)會(huì)飛活動(dòng)目標(biāo)1、理解和學(xué)習(xí)兒歌，豐盛關(guān)于問(wèn)答式兒歌的閱歷。2、在感觸、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。3、利用學(xué)習(xí)兒歌了解一些動(dòng)物的活動(dòng)方式。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5、讓幼兒試試講述兒歌，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)：在感觸、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦、創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)預(yù)備：1、畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、馬跑、蟲(chóng)爬的圖片各一張。兒歌課件。2、會(huì)飛、游、爬、跑的動(dòng)物頭飾，大字卡：飛、游、爬、跑3、律動(dòng)音樂(lè)，健康歌音樂(lè) ?；顒?dòng)過(guò)程：一、引題幼兒隨律動(dòng)音樂(lè)仿照鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、馬跑、蟲(chóng)爬的動(dòng)作找自己的座位坐好。

48、師：剛才，小伴侶們仿照了哪些小動(dòng)物呀?在我們的身邊有無(wú)數(shù)的小動(dòng)物，它們會(huì)飛、會(huì)跑、會(huì)游、會(huì)爬、會(huì)跳。那么，到底誰(shuí)會(huì)飛?誰(shuí)會(huì)游呢?今日，這些動(dòng)物伴侶來(lái)和我們班的孩子們一起學(xué)習(xí)兒歌誰(shuí)會(huì)飛，大家情愿嗎?二、學(xué)習(xí)兒歌1、初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。(1)師邊說(shuō)邊展示小鳥(niǎo)圖片提問(wèn)：小鳥(niǎo)有什么本事?(會(huì)飛)(展示字卡)熟悉動(dòng)詞飛小鳥(niǎo)是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛。師邊學(xué)邊說(shuō)，小鳥(niǎo)怎樣飛?撲撲翅膀去又回。師：請(qǐng)小伴侶想想，還有什么動(dòng)物會(huì)飛，是怎么飛的?引領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌第一段。(2)看，誰(shuí)來(lái)了?師展示圖小魚(yú)圖片。提問(wèn)：小魚(yú)有什么本事?(出識(shí)字卡)熟悉動(dòng)詞游。我們來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。邊學(xué)師邊引領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)：魚(yú)兒怎樣游?搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。師：請(qǐng)小伴侶想想，還有什么動(dòng)物會(huì)游，是怎么游的?引領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌其次段。(3)引領(lǐng)幼兒朗誦前兩