北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元《教室》教學(xué)設(shè)計和建議及課后習(xí)題解析

1、教室學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會前后、上下、左右的位置關(guān)系。2.運(yùn)用所學(xué)的前后、上下、左右描述生活中物體的位置關(guān)系。3.通過學(xué)習(xí)感受前后、上下、左右與生活的緊密聯(lián)系。編寫說明這是一個綜合性的學(xué)習(xí)活動，教科書呈現(xiàn)了一幅教室的情境，目的是讓學(xué)生借助熟悉的生活場景，能正確地識別物體間的前后、上下、左右的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。說一說，教室里的物品是怎么擺放的？目的是通過讓學(xué)生說一說“教室的物品是怎么擺放的”，體會前后、上下、左右的位置關(guān)系。想一想，要找的是誰？其目的是通過師生互動、生生互動，讓學(xué)生感受前后、左右在生活中的作用。教科書呈現(xiàn)了教室的情境圖，圖中共有3排桌椅，每排只有3

2、個座位，并且標(biāo)出排數(shù)和學(xué)生的姓名。為了避免其他因素的干擾，圖中學(xué)生與學(xué)習(xí)者保持在同一方向。猜一猜，說的是什么物品？通過游戲活動幫助學(xué)生進(jìn)一步體會前后、上下、左右在生活中的應(yīng)用。結(jié)合書柜中物品的具體擺放位置，用“上下”“左右”的指令，讓學(xué)生通過推理找出具體的物品。教學(xué)建議說一說，教室里的物品是怎么擺放的？教師提出問題：你能向別人介紹一下我們的教室里都有什么嗎？能說一說它們的具體位置嗎？學(xué)生會說我們教室里有桌子、椅子、黑板、電視、書柜等，可能沒有用前后、左右等方位詞來描述，教師再明確引導(dǎo)學(xué)生介紹這些物品的具體位置，讓別人一聽就明白。學(xué)生在介紹中會很自然地用到前后、上下、左右來介紹位置關(guān)系。在明確要

3、求之后出示主題圖，可以先讓學(xué)生同桌互相說一說，再全班交流。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生先獨(dú)立思考，再與別人交流，在交流過程中要注意學(xué)生是否用到表示位置關(guān)系的詞，同時也要鼓勵那些能夠?qū)Ｐ膬A聽的學(xué)生。想一想，要找的是誰？先幫助學(xué)生看懂書中的情境圖，說一說：圖中都有些什么？這位同學(xué)是誰？你是怎樣找到這位同學(xué)的？也可以開展模擬活動，放3排椅子，每排3把，面向黑板，與同學(xué)座位方向一致，6個同學(xué)分別扮演課本中的人物，讓學(xué)生根據(jù)問題找出這位同學(xué)。還可以根據(jù)班級實際，結(jié)合座位安排情況，進(jìn)行猜一猜、說一說的游戲。教師可以提出問題：我走到第3排，向右走，到第2個同學(xué)那里，她是誰呢？當(dāng)學(xué)生對游戲規(guī)則逐漸明晰后，還可以變換形式

4、，進(jìn)行“我說你猜”的游戲。例如，他在第1排，在笑笑的左邊，他是誰呢？學(xué)生通過觀察，簡單推理后作出判斷。猜一猜，說的是什么物品？結(jié)合書中的情境圖，進(jìn)行“我說你猜”的活動。教師運(yùn)用上下、左右描述物品的位置，讓學(xué)生猜。如“它在電視機(jī)的下面”，要求學(xué)生靜靜地思考并將答案藏在心里。教師繼續(xù)描述“在地球儀的左邊”，學(xué)生會很快判斷出是花盆。要引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣猜出的，交流思考判斷的過程。也可以根據(jù)教室實際的擺放情況，組織猜一猜的活動。如書柜中最上層從左到右擺上字典、花盆、計數(shù)器；中間層擺上遙控器、作業(yè)本、卷筆刀；最下層從左到右分別是水杯、鉛筆盒、學(xué)具盒。教師可以提供信息：這個物品在鉛筆盒的上面，學(xué)生頭腦中

5、會迅速出現(xiàn)幾種物品。教師補(bǔ)充信息：不是最上面，學(xué)生能夠確定這個物品在書柜的中間這一層。教師繼續(xù)補(bǔ)充信息：在卷筆刀的左邊第一個，學(xué)生通過觀察、思考、排除，最后確定是作業(yè)本。在明確活動要求后，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)活動。引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)一數(shù)河里有幾只鴨子，注意手口對應(yīng)，再按順序數(shù)， 練一練第1題這是一道開放題?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生獨(dú)立看圖，先請學(xué)生站在圖中小女孩的角度回答小男孩的問題，然后再請學(xué)生扮演小男孩提問，其他同學(xué)回答。如果小女孩面向大樓，她的前、后、左、右各有什么？等等。第2題本題結(jié)合小朋友排隊的情境，根據(jù)左右來確定具體位置。答案：小紅、小文、小麗、小明。第3題根據(jù)學(xué)生擺放學(xué)具的具體情況完成。第4題這也是一道開放題，結(jié)合生活中常遇到的問路情境，通過運(yùn)用左右、前后來描述路線，體會前后、左右