小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)課教案分享

1、 小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)課教案【三篇】分享 【篇一】 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)技能 1、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類型。 2、會(huì)創(chuàng)立文件夾，能保存文件。 3、熟悉存儲(chǔ)器、磁盤、光盤，了解存儲(chǔ)容量 過(guò)程方法 教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講 情感態(tài)度 培育學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，敬重別人的勞動(dòng)成果，不要?jiǎng)h除別人的文件。 二、教學(xué)要點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：1、信息存放形式、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量。2、文件類型。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置 三、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 同學(xué)們到圖書館去借書時(shí)，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來(lái)特別

2、便利。在計(jì)算機(jī)中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。 （二）新授 (板書：第八課保存文件) 1.文件和文件夾 師：在通常狀況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于治理和使用文件，每個(gè)文件有自己的名字，叫文件名。 (板書：文件名) 師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號(hào)表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩局部組成。 (板書：由文件主名和擴(kuò)展名組成) (演示) (1)翻開(kāi)含有“Clouds.bmp”、“蛙鳴.wav”文件的文件夾。 (2)師：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鳴.wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“.bmp”“.wav”是

3、文件擴(kuò)展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件， 師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。 試一試 你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么?主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么?文件的類型是什么嗎? 師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。 2.創(chuàng)立新文件夾 師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里觀察有像文件包一樣圖標(biāo)，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。 (板書：創(chuàng)立文件夾) 師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾?下面就帶大家去建立自己的文件夾。 (演示) (1)翻開(kāi)“我的電腦”; (2)翻開(kāi)“D

4、：”; (3)選擇中文輸入法; (4)單擊“文件(F)”菜單，指向“新建(N)”、“文件夾(F)”命令。 (5)在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。 (板書：翻開(kāi)D盤選擇輸入法“文件(F)”菜單“新建(N)”“文件夾(F)”輸入文件夾名單擊) 練一練 用下面的方法，以自己的姓名建一個(gè)文件夾。 (1)翻開(kāi)資源治理器。 (2)在D盤下新建該文件夾。 3.存儲(chǔ)器 提問(wèn) (1)我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)，在計(jì)算機(jī)中用來(lái)保存信息的設(shè)備叫什么? 師：存儲(chǔ)器。 (2)存儲(chǔ)器常分為哪幾種? 師：分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種。 (3)常用的外存儲(chǔ)器有哪些? 師：常用的外存儲(chǔ)器有軟盤、硬盤和光盤等。 師：不管

5、是軟盤、硬盤還是光盤等存儲(chǔ)容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來(lái)表示容量的大小。在存儲(chǔ)信息時(shí)，一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)。字節(jié)用Byte或B表示，1B表示一個(gè)字節(jié)。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB。 (板書：存儲(chǔ)容量：用字節(jié)表示KBMBGB) 師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬(wàn)個(gè)漢字;計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上;計(jì)算機(jī)硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10G30G硬盤;一張一般光盤的容量在600兆字節(jié)以上。 議一議 常用的外存儲(chǔ)

6、器有哪些? 師：軟盤、硬盤、光盤等。 讀一讀 師：軟盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱軟驅(qū);光盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱光驅(qū)。使用磁盤時(shí)盤要留意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫;硬盤還要防震驚，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。 （三）小結(jié) 以“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了”或“我知道了”形式進(jìn)展總結(jié)。 （四）作業(yè) (1)在軟盤中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾; (2)啟動(dòng)“畫圖”程序畫幾棵小樹(shù)，文件以“小樹(shù).bmp”為名先保存在C盤的“MyDocuments”文件中; (3)再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。 【篇二】 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)技能 1、熟識(shí)主鍵盤區(qū)26個(gè)字母的分布以及各字母鍵對(duì)應(yīng)的鍵位指法。 2、會(huì)輸入大小寫字母

7、 3、會(huì)輸入上排符號(hào) 4、會(huì)利用智能ABC輸入漢字 5、會(huì)利用智能ABC輸入詞語(yǔ) 過(guò)程方法 以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)為輔的課堂教學(xué)方式，在講講練練、學(xué)學(xué)比比的教學(xué)手段完本錢節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 情感態(tài)度 通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手力量。 二、教學(xué)要點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1、會(huì)輸入上排符號(hào)。 2、會(huì)利用智能ABC輸入詞語(yǔ) 3、會(huì)利用智能ABC輸入詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：指法的應(yīng)用 三、教學(xué)過(guò)程： （一）引入 師：嫻熟的鍵盤指法是用好計(jì)算機(jī)的根本要求，要想把握指法不是一件簡(jiǎn)單的事情，今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，看誰(shuí)字母輸入快有準(zhǔn)。(板書課題) （二）鍵位指法 師：計(jì)算機(jī)鍵盤的各字母鍵并沒(méi)有根據(jù)從A到Z的挨次排列，在

8、使用的過(guò)程中有肯定的技巧和方法。讓我們帶著對(duì)鍵盤的問(wèn)題，去共同學(xué)習(xí)和討論。 1.問(wèn)題一：根據(jù)英文26個(gè)字母的挨次，在鍵盤上找一找這些字母鍵分別在什么位置。 2.問(wèn)題二：找一找，鍵盤上的根本鍵都有哪些?10個(gè)手指擺一擺，組內(nèi)同學(xué)議一議根本鍵有什么特點(diǎn)? 3.問(wèn)題三：看一看、試一試，說(shuō)說(shuō)什么是“鍵位指法”。在操作時(shí)應(yīng)留意什么? 生：匯報(bào)、爭(zhēng)論討論結(jié)果。 師：依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)展總結(jié)。 學(xué)生自學(xué)課本，嘗試練習(xí)，組內(nèi)同學(xué)之間進(jìn)展?fàn)幷摗⒂懻撟寣W(xué)生帶著問(wèn)題去探究 （三）指法訓(xùn)練 師：光有鍵位指法的理論學(xué)問(wèn)是不夠的，還應(yīng)有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)的學(xué)習(xí)精神。還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的“金山打字通”嗎?它可是你嫻熟指

9、法的好幫手，下面就讓我們一起來(lái)練習(xí)指法吧。 1.任務(wù)一：在金山打字通2004中練習(xí)根本鍵。 (1)師演示操作步驟。 (2)學(xué)生自行操作練習(xí)。 問(wèn)題：練習(xí)時(shí)，鍵盤輸入的狀況必需和畫面對(duì)比完全全都，可是有的字母之間分隔了距離，第一行輸完了怎么才能到下一行呢?請(qǐng)同學(xué)在課本中找一找，誰(shuí)能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題?？偨Y(jié)：空格鍵的作用是幫忙我們?cè)谧帜钢g增加空格的;而回車鍵的作用是使光標(biāo)移至 學(xué)生留意觀看，然后試一試。理論與實(shí)際操作相結(jié)合下一行。有了這兩個(gè)好幫手，輸入的內(nèi)容會(huì)更美麗。 2.任務(wù)二： 在金山打字通2004中練習(xí)其它字母鍵。 (1)學(xué)生先閱讀課本。 (2)依據(jù)課文提示步驟進(jìn)展操作。 學(xué)生自學(xué)課本，嘗

10、試練習(xí)，組內(nèi)同學(xué)之間進(jìn)展?fàn)幷摗⒂懻?教學(xué)評(píng)價(jià)(過(guò)程性評(píng)價(jià)) 同學(xué)們，剛剛我們?cè)凇敖鹕酱蜃滞ā避浖芯毩?xí)了主鍵盤區(qū)中的根本鍵和其他的字母鍵。小組爭(zhēng)論：運(yùn)用鍵位指法進(jìn)展輸入練習(xí)要留意哪些地方?你在練習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有什么更好的方法向大家推舉和介紹?學(xué)生小組爭(zhēng)論練習(xí)鍵位指法的心得體會(huì)。 （四）歸納總結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲?對(duì)鍵盤學(xué)問(wèn)還有什么想知道的嗎? （五）中文輸入法 觀賞導(dǎo)入，講授新課： 課件展現(xiàn)美麗的文字。 怎樣在電腦中輸入文字呢? 今日這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“第七課，的其次局部輸入文字”(粘貼課題) 對(duì)于“在電腦中輸入文字”你都想知道些什么? 生：我想知道：怎樣輸入文

11、字? 輸入文字都用到哪些工具? 輸入文字的方法是什么? 輸入文字分幾步? 師：帶著這些問(wèn)題，我們連續(xù)學(xué)習(xí)。 (1)智能ABC輸入法 在電腦中輸入文字要用到鍵盤，在鍵盤的主鍵盤區(qū)上有26個(gè)拼音字母，用它就可以輸入文字了。 有些同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，我以前用過(guò)，怎么只能輸入拼音，寫不上漢字? 那是由于，電腦在默認(rèn)狀態(tài)下輸入的是英文字母，我們還需要一位好朋友的幫助，它就是“中文輸入法”，中文輸入法有好幾種，這節(jié)課我們先來(lái)熟悉“智能ABC輸入法”(粘貼字條)，請(qǐng)跟教師讀： 智能ABC輸入法怎么找呢? 應(yīng)先找En或CH圖標(biāo)(粘貼字條)我們一塊來(lái)讀一下： win98操作系統(tǒng)找“En圖標(biāo)”，win2000或winX

12、P操作系統(tǒng)找“CH圖標(biāo)” 下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨教師來(lái)操作，找桌面右下角，任務(wù)欄上的En或CH圖標(biāo)，單擊，然后從彈出的輸入法中找到智能ABC輸入法單擊。這樣我們就選擇了智能ABC輸入法，原來(lái)的En或CH圖標(biāo)就成了ABC三個(gè)字母。 學(xué)會(huì)了這一點(diǎn)之后，下面我們就一起進(jìn)入今日的第一個(gè)環(huán)節(jié)，“我來(lái)闖關(guān)”，拿出你的學(xué)習(xí)材料來(lái)：“親愛(ài)的同學(xué)們，你能摘到下面這三顆星嗎?加油啊!”我們就比一比看一看，誰(shuí)能摘得這三顆星。 第一關(guān)：翻開(kāi)寫字板，然后啟動(dòng)“智能ABC輸入法”，在寫字板中輸入“我”和“衣”。 要想闖過(guò)第一關(guān)，就要自學(xué)課本P29頁(yè)P(yáng)29頁(yè)中的步驟1步驟5，遇到不明白的地方，可以問(wèn)教師，也可以問(wèn)同學(xué)。 誰(shuí)能起來(lái)

13、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的? 你的方法跟他的一樣嗎? 你有沒(méi)有遇到過(guò)一些困難?遇到了這種困難你是怎么解決的? a)寫字板光要跑 b)選擇了別的輸入方法 c)只能輸入大寫字母 d)選擇了智能ABC中的“雙打” 教師一一訂正。 其次關(guān)：請(qǐng)?jiān)凇皩懽职濉敝休斎胍韵聺h字。 我和天雨話井請(qǐng)無(wú)浪 有沒(méi)有遇到什么困難，遇到了這種困難你是怎么解決的? (2)選擇漢字輸入 接著我們進(jìn)入第三關(guān)，用“智能ABC輸入法”在寫字板中輸入“織”字，要闖關(guān)，就要先學(xué)課本P29頁(yè)。 誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的? 翻頁(yè)查找漢字有兩種方法： 1、單擊向下的箭頭。 2、按鍵盤上的+、-鍵。 你采納的是哪種方法? 選擇漢字也有兩種方法： 1、按

14、相應(yīng)的字前面的數(shù)字鍵， 2、直接用鼠標(biāo)單擊你要選擇的字。 進(jìn)入今日的最終一關(guān)，第四關(guān)：鍵盤上的字母“V”表示拼音字母“”，例如要輸入“綠”字，則輸入“LV”就可以了。 在其次、三、四關(guān)，每闖過(guò)一關(guān)，就可以摘一顆星，你一共摘得了幾顆星?接著翻到課本的53頁(yè)，評(píng)一評(píng)，你摘了幾顆星就在相應(yīng)的星后面打上“對(duì)勾”。 (3)簡(jiǎn)碼字輸入法 請(qǐng)同學(xué)們輸入這了字“年”，然后數(shù)一數(shù)你輸入這個(gè)字時(shí)按了幾下鍵盤?“6下”，教師有一種法力，只按三下鍵盤就可以輸入這個(gè)字，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)監(jiān)視，123，“年”字輸入上了沒(méi)有?神不奇妙?你想不想也擁有這樣的法力，這樣可以提高打字速度。其實(shí)，這種法力，不是對(duì)每一個(gè)字都可以，他只對(duì)24

15、個(gè)常用字有效，其它的字就不靈了 請(qǐng)你細(xì)細(xì)的閱讀一下課本，看你能不能用幾分鐘時(shí)間把握了這種法力。 下面我們進(jìn)入今日的其次個(gè)環(huán)節(jié)，“讓手指來(lái)跳舞” 播放音樂(lè)，請(qǐng)跟隨音樂(lè)，根據(jù)學(xué)習(xí)材料上的“節(jié)拍”，讓你的手指在鍵盤上跳起來(lái)。 (4)天外來(lái)客UFO 最終我們來(lái)做一個(gè)嬉戲，教師把“擊鼓傳花”嬉戲改了，教師放一段音樂(lè)，相當(dāng)于擊鼓，教師手中有一些文字卡片，我會(huì)把卡片一張張的展現(xiàn)給大家看，音樂(lè)完畢后，誰(shuí)輸入的文字最多，誰(shuí)就獲勝。比一比看誰(shuí)能獲得今日的組冠軍和班冠軍?每輸入一字就得一分。 總結(jié)所學(xué)： 一上課的時(shí)候，我們提出了一些問(wèn)題，現(xiàn)在這些問(wèn)題，你找到答案了嗎?你找到哪個(gè)題的答案了? 做課后評(píng)一評(píng)第一題。 在

16、輸入文字的過(guò)程中，教師看到很多同學(xué)不留意指法，盼望以后大家能夠用正確的指法，打出自己美妙的明天。 課后把你這節(jié)課的學(xué)習(xí)心得寫在課本上。 【篇三】 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)技能 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用，并能夠嫻熟的翻開(kāi)桌面上的圖標(biāo)。 2、在熟識(shí)操作窗口的同時(shí)，熟悉窗口的組成局部。 過(guò)程方法 合作溝通+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐 情感態(tài)度 通過(guò)對(duì)程序窗口的熟悉教學(xué)，培育學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。 二、教學(xué)要點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：1、窗口介紹。2、記住系統(tǒng)窗口各局部名稱。 教學(xué)難點(diǎn)：窗口的操作 三、教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入 了解什么是窗口? 在Windows桌面上的

17、每一個(gè)圖標(biāo)，都指向一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，桌面上就消失一個(gè)稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，假如同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序，就要同時(shí)翻開(kāi)多個(gè)窗口。如何運(yùn)行程序，翻開(kāi)窗口呢?別焦急，請(qǐng)跟我一起學(xué)。 2、新授 (一)、翻開(kāi)窗口 我們可以用兩種方法翻開(kāi)窗口： 1、把指針移動(dòng)到桌面的圖標(biāo)上，然后雙擊。 2、單擊“開(kāi)頭”按鈕，在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要翻開(kāi)的文檔并單擊它?！伴_(kāi)頭”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣，都代表著一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，就翻開(kāi)一個(gè)窗口。 (二)窗口的組成 標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。 (三)窗口的操作 1、窗口的化、最小化和復(fù)原 化與復(fù)原：?jiǎn)螕簟盎卑粹o，窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“化”按鈕就由“化”變換為“復(fù)原”。假