老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)-1

1、可編輯老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)1 在曲周實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了，一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)時(shí)間已然過去了一半。和孩子們相處的這一段時(shí)間，我看到了很多我之前完全忽視的教育細(xì)節(jié)，從各位老師那里學(xué)到了不少教學(xué)閱歷，也從孩子們身上找到了很多教學(xué)靈感。 首先，面對孩子們，無論他們的求知欲是否猛烈，我們都應(yīng)當(dāng)懷著滿腔熱血地去良心教學(xué)。最近，我感覺班上有部分同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心情，他們覺得自己學(xué)習(xí)不好，對考高校不抱任何希望，而且感覺學(xué)習(xí)枯燥無聊，在學(xué)校的生活很沒意思，只想著把學(xué)校念完就出去打工，完全找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意義。所以，平常在堂上并不認(rèn)真聽講，作業(yè)也不按時(shí)完成，交上也是馬馬虎虎應(yīng)付了事，有一次竟然消逝了三

2、分之二的雷同作業(yè)，這讓我特殊生氣，甚至產(chǎn)生了懈怠教學(xué)的心情。但是慢慢冷靜下，我想，教學(xué)中的這些不如意，我們不僅僅要從孩子們身上查找緣由，更要意識到自身的不足，在引導(dǎo)孩子們樹立正確學(xué)習(xí)觀的同時(shí)，還應(yīng)實(shí)行更豐富多彩的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一點(diǎn)點(diǎn)喚醒他們心中的求知欲。 其次，若想把一個(gè)班級管理好，確定要在同學(xué)面前樹立威信。作為老師，不僅僅是單純地傳授學(xué)問那么簡潔，班級管理也尤為重要。作為實(shí)習(xí)生的我們贊美老老師的教學(xué)閱歷和教學(xué)素養(yǎng)，他們在同學(xué)面前很有威信。而閱歷豐富的老老師卻艷羨我們的年輕，他們說我們跟同學(xué)的年紀(jì)相仿，和同學(xué)的關(guān)系更好。的確，孩子們更情愿跟我們玩，有什么心里話也寵愛找我們聊，一

3、開頭我覺得這樣也不錯(cuò)，能夠更了解孩子們的真實(shí)想法。但是過了一段時(shí)間后，我意識到老師和同學(xué)必需保持確定的距離，師生之間也要遵循“刺猬法則”。當(dāng)一個(gè)老師跟同學(xué)玩熟以后，同學(xué)會(huì)覺得這個(gè)老師很好說話，不會(huì)真的懲處自己，所以在堂上也敢搗亂了，作業(yè)也不好好寫了，老師的話也不聽了，總之，老師在同學(xué)面前毫無威信可言。這樣不僅擾亂了班級管理秩序，同時(shí)也會(huì)使教學(xué)成果急速下降。班級校長跟我們說過，能讓同學(xué)既敬畏又寵愛的，才算一個(gè)優(yōu)秀的老師，假如還不能同時(shí)做到這兩點(diǎn)，那么首先得讓同學(xué)敬你畏你，這樣教學(xué)才會(huì)有成果。我覺得這話很有道理，在師生關(guān)系上，可以跟同學(xué)做伴侶，但前提是老師得在同學(xué)面前有威猛，而且確定要保持距離。這

4、樣既不會(huì)使老師高高在上，也不會(huì)使老師和同學(xué)相互混淆身份，這是班級管理中的一種最佳狀態(tài)。 最終，在教學(xué)中我們要合理支配教學(xué)進(jìn)度，關(guān)懷孩子們制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個(gè)學(xué)校或者班級的同學(xué)基礎(chǔ)都不一樣，這就需要我們依據(jù)實(shí)際狀況去運(yùn)用不同的教學(xué)方式。目前我教的班雖然是學(xué)校的試驗(yàn)班，但由于是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，所以講的時(shí)候得放慢速度，重點(diǎn)講解基礎(chǔ)學(xué)問。另外我們要引導(dǎo)孩子們依據(jù)自己的實(shí)際狀況制定各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且在他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中加以關(guān)懷和督促，對他們的成果賜予確定和嘉獎(jiǎng)，讓他們的成就感化作連續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們慢慢的真正寵愛上學(xué)習(xí)。 教育之路很漫長，我的所想所感還很青澀，甚至膚淺。不過

5、我覺得，先做好想到的，才會(huì)看到更多，才能不斷地進(jìn)步。或許這個(gè)時(shí)間很漫長，做起也很難，但我信任，我會(huì)和孩子們一起努力，一路前行。 老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)2 時(shí)間過得好快，從9月12日進(jìn)入華中師大一附中到10月26日離開，在這說長不長說短不短的40多天里我穴道了很多課堂上學(xué)不到的學(xué)問和技能，同時(shí)在各方面也得到了全面的系統(tǒng)的熬煉。 在教育實(shí)習(xí)中，首先我從聽課和批改作業(yè)開頭，這些工作雖然簡潔但卻是很重要的由于它是我了解同學(xué)狀況的入口處，我從同學(xué)上課回答問題及作業(yè)完成狀況兩方面了解同學(xué)。當(dāng)我站在講臺(tái)上的時(shí)候，當(dāng)我看著下面一雙雙渴求學(xué)問而又稚嫩的目光的時(shí)候，我突然間意識到了主角的轉(zhuǎn)變我已經(jīng)從一名同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?/p>

6、名老師，意識到我在課前那一周時(shí)間里的預(yù)備工作細(xì)心備課、認(rèn)真組織教案、不知疲乏地試講、反復(fù)講反復(fù)改教案的辛苦都沒有白費(fèi)，并且當(dāng)下課有很多同學(xué)圍著我時(shí)，我更加意識到當(dāng)好一名名副其實(shí)的老師的辛苦以及為人師的重要。我一向用一顆真誠的心對待每一位同學(xué)，用清晰的話語講解好每一個(gè)提問，用深切的情意表達(dá)每一個(gè)核心學(xué)問。另外，指導(dǎo)老師張老師給我的推舉我都牢記在心，從教學(xué)方法到課堂的組織及問題的回答，我都有很大程度的收獲。 在班主任實(shí)習(xí)中，用心關(guān)心原班主任做好班主任工作，由于每一天回華師住宅以早熬煉及晚自習(xí)不能到場，雖然如此，但是每一天的早自習(xí)、課間操、眼保健操及中午讀報(bào)時(shí)間我都會(huì)到班級里去了解狀況，下午自習(xí)我也

7、會(huì)經(jīng)常走進(jìn)班級幫忙同學(xué)解決作業(yè)中或課外練習(xí)中所遇到的問題和疑問，間或課間我也會(huì)走進(jìn)班級與同學(xué)溝通，幫忙他們解決困難，基本做到了深化班級了解同學(xué)狀況。另外，我?guī)状巫哌M(jìn)女生寢室去探望她們，關(guān)懷她們的生活。在實(shí)習(xí)期間，我還主持策劃了三次主題班會(huì)勿忘國恥紀(jì)念九一八長征我的白色象牙塔。 在實(shí)習(xí)期間，我還做了一份教育調(diào)查報(bào)告，從同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、課余上了解同學(xué)! 40多天的實(shí)習(xí)，使我明白了為人師表的重要、不易以及辛苦，雖然我一向在努力地做，但是我照舊存在一些不足，比如上課表情不太自然看起來照舊是在背教案，上課時(shí)還要再大膽一些，語調(diào)過于平和，對班級的針對性需要改善。 總之，在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我的收獲很大，我

8、感謝我的指導(dǎo)老師!我感謝這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)! 老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)3 通過這次見習(xí)我學(xué)到了很。首先，從教態(tài)方面來說，老師們的教態(tài)，親切、大方，有感染力，簡潔吸引同學(xué)。從教學(xué)方面來談，老師的課設(shè)計(jì)的井井有條，步驟清晰。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣都是圍繞教學(xué)來開展。教學(xué)重難點(diǎn)比較突出，任務(wù)明確。能夠依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異和同學(xué)不同的愛好，愛好來設(shè)計(jì)課程教學(xué)，使每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠設(shè)計(jì)到老師提問同學(xué)回答的模式來開展教學(xué)。這樣以來有利于課堂環(huán)節(jié)更好的開展。 教學(xué)方面主要是聽課，學(xué)習(xí)老師的方法與閱歷，不懂得問題向老師請教。結(jié)合自身的實(shí)際狀況做出相應(yīng)的教學(xué)預(yù)備工作。事實(shí)就是最好的證據(jù)，經(jīng)過短短一周的見習(xí)實(shí)踐工作。我深刻的體會(huì)到一

9、個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必需靈敏變通的。教案、課堂設(shè)計(jì)、同學(xué)是上好一堂課所必備的。從這次見習(xí)中，我學(xué)到很多來自每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 例如，唱歌、簡筆畫，英文書寫等方面技能。這些環(huán)節(jié)是我們作為一名合格的英語老師所必需具備的。所以我們要打好基礎(chǔ)，為我們以后講好一堂課做好相應(yīng)的鋪墊。在觀看視頻課上我認(rèn)真觀看，分析、比較、并且做聽課筆記。使我回憶起我當(dāng)時(shí)在學(xué)校上課的情景。在整個(gè)教學(xué)過程中會(huì)涉及到很多環(huán)節(jié)。從開頭導(dǎo)入到結(jié)束，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是以同學(xué)為主體，老師為輔來滲透任務(wù)型教學(xué)。這樣以來有利于活躍課堂氣氛，老師簡潔走走近同學(xué)，拉近了師生之間的距離，很簡潔使同學(xué)融入

10、到課程教學(xué)中。 作為一名即將從事老師這個(gè)職業(yè)的人來說。我們現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從老師職業(yè)技能大賽中，我學(xué)到了很多。雖然我沒參加，但是我深刻的體會(huì)到作為一名站在講臺(tái)的那一剎那，避開不了緊急的心情。我從他們每個(gè)人講課中學(xué)到了很多，每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，以及教學(xué)方法，問題奇異的設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)，使我熟識到作為一名合格的英語老師所具備的基礎(chǔ)學(xué)問和職業(yè)技能。 在我聽課的過程之我總結(jié)到以方面： （1）我們不僅要看老師的教態(tài)，看課堂氣氛以及老師授課的內(nèi)容； （2）看同學(xué)的課堂上的反映，是否發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)性； （3）看是否達(dá)到教學(xué)任務(wù)和教學(xué)技巧的運(yùn)用； 觀看視頻也讓我會(huì)對我的教學(xué)技巧方面有更深刻的熟識，

11、使我會(huì)在以后的教學(xué)過程中在技能方面得到很大的提升。每個(gè)老師都有自己的導(dǎo)課方式和授課風(fēng)格，有些通過圖片和歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，有些老師通過設(shè)置問題和創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境來進(jìn)行課程導(dǎo)入。 使同學(xué)明確教學(xué)活動(dòng)的目的和任務(wù)，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。在課程教學(xué)過程中老師通過組織一些課堂活動(dòng)來開展教學(xué)，這樣同學(xué)通過活動(dòng)增加了同學(xué)之間的溝通與和合作。從而提高教學(xué)質(zhì)量。 通過聽張靜老師的講座，我深刻的熟識到作為一名老師我們要具備什么樣的職業(yè)技能與學(xué)問技能。她從教學(xué)與班務(wù)兩方面談了自己的閱歷，還有課堂流程的設(shè)計(jì)，方法、步驟，以及教學(xué)技巧等方面做了詳細(xì)的介紹。 從班務(wù)方面談了自己如何管理班級，怎樣做好一名優(yōu)秀的班主任。這

12、為我們以后從事教育工做好預(yù)備。只有從他人那里學(xué)到好的教學(xué)方法來彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，虛心聽取他人的看法和建議，這樣以來才能更好的站在自己的職場上發(fā)揮自己的才能。在課程教學(xué)過程中老師能適度的利用多媒體來關(guān)心教學(xué)，體現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)模式?？傊@次見習(xí)給我留下深刻的印象，使我在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中不斷完善自己，爭取做一名合格得英語老師。 老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)4 已經(jīng)是實(shí)習(xí)的第四周了，不錯(cuò)的，相比于第三周的課堂順手，這一周可以算是更加得心應(yīng)手了，我與同學(xué)間的溝通在變多，我習(xí)慣了自己是XX和XX班的化學(xué)老師的身份，同學(xué)也認(rèn)同了我這個(gè)化學(xué)老師，這一周以來，給我感受最深的是這八個(gè)字：博學(xué)為師，德高為范。 古人

13、曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這句話說的是老師是用來教授同學(xué)專業(yè)學(xué)問以及解答同學(xué)困惑的。而現(xiàn)代的老師身份更多了，我認(rèn)為一個(gè)老師最重要的是要博學(xué)，這周五收了一次筆記本，看完之后自己覺得很是慚愧，我們班有一名男生的筆記本上記了許多我課上沒有講過的問題，其實(shí)也是我自己可以在回避的問題，由于我?guī)У氖歉叨?，講的是有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)這本書，有好多問題我自己還未弄透，實(shí)在不敢去給大家講，比如專題一里就消逝的有機(jī)物的燃燒規(guī)律，這部分內(nèi)容涉及到太多數(shù)學(xué)思想，我和崗友洋洋（我倆一起教的高二化學(xué)的四個(gè)班）協(xié)商了之后準(zhǔn)備要?jiǎng)h掉的內(nèi)容，也是由于我們了解了這里同學(xué)的基礎(chǔ)，當(dāng)然也出于私心我們自己也不想花費(fèi)大量時(shí)間去學(xué)，才選擇放棄

14、這部分較難的內(nèi)容，但當(dāng)我看到這個(gè)男生的筆記本上記了這部分內(nèi)容后，我很受觸動(dòng)，也為之前自己的做法感到很可恥，就算沒有同學(xué)能聽懂這部分內(nèi)容，那作為一名老師，也有必要有責(zé)任去將課備充分，要想給同學(xué)一碗水，老師自己必需要有一桶水，因此，作為一名實(shí)習(xí)老師，我們由于教學(xué)閱歷和學(xué)問儲(chǔ)備不及老老師，我們更要花費(fèi)大時(shí)間去備好一節(jié)課，確定要讓自己變得博學(xué)，多去把握專業(yè)學(xué)問，確定不行以在課堂上“不懂裝懂”，不行以忽視同學(xué)提出的在自己備課范圍外的問題，對待同學(xué)要坦誠相待，對于自己也不會(huì)的問題，可以告知同學(xué)：自己也不確定，下課幫你們查查。雖然這樣同學(xué)會(huì)覺得你并不淵博，我們也應(yīng)實(shí)事求是，但不好好備課只會(huì)讓同學(xué)覺得你是一名

15、無能的老師。 “德高為范”，簡潔點(diǎn)說就是在合適的時(shí)間說合適的話，做合適的事，班級里總有同學(xué)不交作業(yè)，也總有同學(xué)不認(rèn)真寫作業(yè)，對于這樣的同學(xué)，我們不能實(shí)行傳統(tǒng)的方法去與同學(xué)硬碰硬，去當(dāng)眾批判，我們應(yīng)當(dāng)懂得去維護(hù)同學(xué)的自尊心，畢竟同學(xué)都已成年了，舉一個(gè)例子：周三下午第一節(jié)XX班的課，我提前兩分鐘進(jìn)了教室，跟大家說在上課之前我先表揚(yáng)大家一下，聽到這句話他們都驚奇的抬起頭看著我，我問班里有多少同學(xué)，他們說56名，我接著問有幾個(gè)同學(xué)請假，班長說7個(gè)，我又接著說那交作業(yè)的應(yīng)當(dāng)有49名同學(xué)，他們沒有說話，我又接著說表揚(yáng)大家交作業(yè)的狀況，49名同學(xué)交了41本作業(yè)，我很歡樂，希望大家再接再厲，后面我也沒說誰沒交

16、，他們中有的同學(xué)低著頭，我說我信任下次的作業(yè)會(huì)更好。然后我接著上課了，這節(jié)課大家都聽得無比認(rèn)真，效率自然也是極高的。有時(shí)候我們不愿定非要去批判大家，劃批判為表揚(yáng)效果有時(shí)會(huì)更好，這樣也能彰顯一名合格老師的高尚品德。 所謂博學(xué)為師，德高為范，要讓同學(xué)覺得我們有，把我們當(dāng)做他們學(xué)習(xí)的榜樣。但并不是要一味地裝，我們現(xiàn)在還是一名實(shí)習(xí)老師，就讓我們腳踏實(shí)地，秉著負(fù)責(zé)任的態(tài)度去上好每一節(jié)課，用我們的品德去感化同學(xué)，這樣彼此之間才會(huì)擁有最純真的信任。 老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)5 對于師范生來說，實(shí)習(xí)讓我邁出了老師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。 從9月8號開頭，我在xx中學(xué)開頭了為期三個(gè)

17、月的實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的學(xué)問，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和生疏老師工作，加強(qiáng)我們的綜合潛力，對于我們師范生是特別重要。在實(shí)習(xí)開頭之前，指導(dǎo)老師就要求我們在做好學(xué)問預(yù)備的同時(shí)也要做好心理預(yù)備，共性要留意主角轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。 在實(shí)習(xí)中，讓我感受最為深刻的是老師除了在課堂上真正做到以同學(xué)為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和用心性外，還務(wù)必用心使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我務(wù)必盡量使課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)用心性，多與同學(xué)互動(dòng)，比如盡量多抽取同學(xué)起來回答問題，盡管有些問題是沒有什么技術(shù)含量的

18、。另外，在試教過程中，要主要以同學(xué)為主體，否則，老師就不行能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)獵取學(xué)問的潛力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時(shí)，愛好是最好的老師，在培育同學(xué)愛好以后，才能讓同學(xué)真正好處上愛上物理課，讓同學(xué)自愿去學(xué)。 在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺(tái)上應(yīng)對那么同學(xué)，總免不了緊急，差點(diǎn)連話也講不出，而且經(jīng)常在講課過程中遺忘下一步該說什么。我也想過把高校全部學(xué)過的學(xué)問，全部平生明白的學(xué)問都用上，但真正上了講臺(tái)以后，才發(fā)覺自己的學(xué)問是如此缺乏，除了本身的怯場以外，也跟自身學(xué)問儲(chǔ)備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來預(yù)備，認(rèn)真寫教案，查資料，講課以后，我才

19、發(fā)覺，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)同學(xué)對學(xué)問的理解不行能一樣，你也不行能說誰對誰不對。在教同學(xué)的同時(shí)，同學(xué)也在影響你，轉(zhuǎn)變你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是同學(xué)們都特別認(rèn)真，也都特別協(xié)作，給我鼓舞，感覺并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊急的心情，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去應(yīng)對這些如饑似渴的眼睛。 在實(shí)習(xí)班主任的過程中，讓我深刻體會(huì)到了作為一名班主任的不易，尤其是擔(dān)當(dāng)學(xué)校班級的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。由于學(xué)校班級同學(xué)的心智還不成熟，在生活和學(xué)習(xí)，紀(jì)律等方面都需要班主任像父母一樣

20、仔細(xì)地去叮囑，因此，班主任除了要教好自己的那門功課外，更要增加很多其他方面的工作，假如課前紀(jì)律工作，辦理板報(bào)，班主任講話等等。最重要的一點(diǎn)事班主任還擔(dān)當(dāng)了思想品德工作課程的老師和家長的聯(lián)絡(luò)。在擔(dān)當(dāng)學(xué)校班級實(shí)習(xí)班主任的過程中，由于該階段的同學(xué)都是90后的孩子，基本上都是獨(dú)生子女，沒受過什么挫折，吃過什么苦，心靈都還比較脆弱，但又較早接觸網(wǎng)絡(luò)文化，思想比較早熟，因此作為他們的班主任，務(wù)必要用愛去開啟同學(xué)的心靈，經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行溝通，對于共性頑皮的同學(xué)，更要實(shí)行好的態(tài)度來教育，由于你態(tài)度越是強(qiáng)硬，他或許還更反叛，另外，我還利用課間休息的時(shí)間跟同學(xué)溝通一些網(wǎng)絡(luò)上健康新奇的東西，讓同學(xué)信任老師，才會(huì)多與老

21、師談心，師生間放快樂扉，只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，才能收到更好的教育效果。 以上就是我對自己實(shí)習(xí)期間的一些評價(jià)，實(shí)習(xí)以后并不是就說明我們就能夠成為一名人民老師了，它只是說我們初步具備了一名老師的基本素養(yǎng)，這些素養(yǎng)在以后的工作中還有待鞏固和加強(qiáng)。我今后要走的路還很長，不僅僅關(guān)系到我們工作本身，還有一名作為人名老師的社會(huì)職責(zé)：傳道授業(yè)解惑。實(shí)習(xí)的時(shí)間說長也長說短也短，在這一段時(shí)間里我收獲了學(xué)問，收獲了經(jīng)受，收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛和教育，同時(shí)更收獲了同學(xué)間建立起來的深厚感情，在此，我想對你們說一句“感謝你們”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我會(huì)連續(xù)努力爭取成為一名合格的人民老師! 老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得

22、體會(huì)6 周一的學(xué)校例會(huì)上，教育處通知了各個(gè)班級下周三、四將進(jìn)行本學(xué)期第一次月考的消息，這次考試是我頂崗實(shí)習(xí)半個(gè)月以來要面對的第一次成果檢驗(yàn)。雖然兩個(gè)星期的時(shí)間很短，但是在這半個(gè)月中，我已經(jīng)基本生疏了頂崗實(shí)習(xí)的工作與生活，能夠獨(dú)立完成日常的教學(xué)任務(wù)。月考不僅是對同學(xué)一個(gè)月以來學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是對我這個(gè)實(shí)習(xí)老師教學(xué)狀況的考驗(yàn)。為此，我在與指導(dǎo)老師溝通過后確定了較為科學(xué)的復(fù)習(xí)方案，希望與其他實(shí)習(xí)老師一起共享，共同進(jìn)步，為這一階段的工作畫上一個(gè)圓滿的句點(diǎn)。 一、源于課標(biāo)，立足課本 復(fù)習(xí)備考的第一步就是要源于課標(biāo)，立足課本。師大教育系的系主任索桂芳老師在我們的專業(yè)課上就特殊強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)這一點(diǎn)，模擬授課

23、大賽中也提問了很多我們對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握程度，課程標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)習(xí)備考中的依據(jù)和方向，是試卷中最主要的出題來源。老師們在平常的新課教學(xué)中就要留意對于課標(biāo)的講解，在復(fù)習(xí)過程中更是要在課標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí)。課標(biāo)中規(guī)定了每個(gè)學(xué)習(xí)板塊的若干學(xué)習(xí)主題，復(fù)習(xí)中也要圍圍著學(xué)習(xí)主題體現(xiàn)的三維目標(biāo)：學(xué)問與力氣、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行。教材是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的立足點(diǎn)，教材的學(xué)問點(diǎn)能夠嫻熟把握之后，月考的成果自然也會(huì)水漲船高。當(dāng)然，教材并不是老師進(jìn)行教學(xué)工作的唯一工具，在教學(xué)過程中既要以教材為基礎(chǔ)，又要盡量做到跳出教材，用教材教，而不是教教材，通過這種方法培育同學(xué)關(guān)注思品與時(shí)事的習(xí)慣，為以后教學(xué)中真正開啟

24、同學(xué)的思維、培育同學(xué)的各種力氣供應(yīng)了充分的依據(jù)，月考的復(fù)習(xí)也會(huì)更加簡潔與輕松。 二、扎實(shí)基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)問 對于我教的班級來說，同學(xué)們大多來自山區(qū)，學(xué)問基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)閱歷不足，在月考的復(fù)習(xí)過程中就要特別留意基礎(chǔ)部分的復(fù)習(xí)，盡量做到簡潔的題不丟分。基礎(chǔ)扎實(shí)了，學(xué)問積累多了，方法把握了，自然分析問題解決問題的力氣和歸納提煉的力氣也就提高了。我在這個(gè)過程中常用的方法是課堂小測，通過問題的聽寫和背誦不斷強(qiáng)化他們的記憶，在點(diǎn)滴的時(shí)間中使他們潛移默化的接受基礎(chǔ)并且重要的學(xué)問，達(dá)到準(zhǔn)時(shí)鞏固與提高的效果。 老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)12 現(xiàn)在很多學(xué)校中都會(huì)設(shè)置自習(xí)，自習(xí)的目的是為了賜予同學(xué)們足夠的時(shí)間對自己不擅長的科目

25、進(jìn)行加強(qiáng)或完成有任務(wù)沒完成的科目?？梢哉f自習(xí)是一種特別有必要存在且擁有巨大作用，能夠充分發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的程。但是，在實(shí)際上自習(xí)的過程中總會(huì)消逝這樣或那樣的問題。 信任全部看過自習(xí)的老師確定都遇到過以下這些狀況：1有同學(xué)在上自習(xí)的過程中不斷和四周的同學(xué)爭辯一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，破壞了班級整體的自習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致更多的同學(xué)放棄自習(xí)轉(zhuǎn)入說話的行列。2部分同學(xué)在上自習(xí)的過程中并不進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是拿一本小說或其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的外讀物在讀。有同學(xué)在上自習(xí)的過程中會(huì)拿一些小玩意玩，有時(shí)可能會(huì)是玩具比如說橡皮泥、小水槍等，有時(shí)候可能會(huì)是具，比如說筆、尺等，有時(shí)候干脆就是一團(tuán)廢紙等，他們可能一開頭只是在自娛

26、自樂，但卻會(huì)不斷吸引四周同學(xué)們的留意力，導(dǎo)致紀(jì)律的崩壞。4有些同學(xué)會(huì)在上自習(xí)的過程中睡覺。 我認(rèn)為消逝上面這些狀況的狀況都有一個(gè)共同的緣由，那就是閑的。學(xué)校生本身便是一個(gè)處于對很多事情都很驚奇而且留意力很難集中，做事沒有目標(biāo)和目的性的年齡，在這個(gè)階段想要他們自己主動(dòng)去有目的學(xué)習(xí)一節(jié)的確有一些太困難了，而且，越是成果靠后的同學(xué)消逝這種狀況的可能性越大。那么，我們該如何讓同學(xué)能夠?qū)W習(xí)呢？ 我經(jīng)過不斷的嘗試各種方式最終發(fā)覺了一種效果較好的方法，那就是在自習(xí)時(shí)查找那些沒有學(xué)習(xí)的同學(xué)提問他們問題，一般問題都是我自己依據(jù)書上學(xué)問點(diǎn)找出的，假猶如學(xué)能夠回答出說明他們學(xué)問把握的很不錯(cuò)，但這種狀況很少消逝，由于

27、，能把握這些學(xué)問的同學(xué)一般都會(huì)自己找到事情干；假猶如學(xué)沒能回答出問題，我會(huì)告知他們答案并要求他們將答案記住，等他們認(rèn)為自己已經(jīng)記住時(shí)再向我報(bào)告，我再提問同學(xué)這個(gè)問題，只有同學(xué)回答完全正確我才會(huì)讓同學(xué)坐下，假如還是沒事干，我便會(huì)重復(fù)上述過程，直到同學(xué)找到事情干或者下。 這不光能讓同學(xué)們在自習(xí)中學(xué)習(xí)還可以發(fā)覺那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)中學(xué)習(xí)力氣特別強(qiáng)的，有助于老師進(jìn)一步發(fā)掘他們的潛力，提高他們的學(xué)習(xí)成果。 老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)13 由于我在學(xué)校做實(shí)習(xí)老師兼班主任這三個(gè)月來也有一點(diǎn)心得體會(huì)與大家共享。當(dāng)班主任要有一顆細(xì)膩的心。班主任的一言一行直接能夠影響到同學(xué)身心的進(jìn)展。所以班主任要充分發(fā)揮自身的表率作用，

28、自己做好才能帶出好的同學(xué)。一名優(yōu)秀的班主任要學(xué)會(huì)多元化的管理班級，樹立班級目標(biāo)，班級格言。 讓每個(gè)同學(xué)都能有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而形成良好的班級風(fēng)氣。要想做好一名老師，首先要有當(dāng)老師的意愿。為人師表，老師的學(xué)科學(xué)問必需精通，還要了解該學(xué)科相關(guān)學(xué)問老師把握的學(xué)科學(xué)問必需大大超出教學(xué)大綱的要求，這樣教學(xué)上才能游刃有余。在與同學(xué)相處方面要留意把握好尺度，課上是嚴(yán)師，課下是益友。現(xiàn)在的同學(xué)都特別的活躍，情感也很豐富。班主任在管理的時(shí)候要體現(xiàn)出對同學(xué)的疼惜和關(guān)懷，要嚴(yán)格和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。對待同學(xué)公正，處理事情公正。同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)可以換一換懲處方式，比如說有同學(xué)遲到了，可以讓他在班里唱一首歌，并告知同學(xué)們以后誰再

29、遲到就在班里唱一首歌。在良好的學(xué)風(fēng)下這樣的狀況同學(xué)是會(huì)接受的。 在教學(xué)上生活中，對待同學(xué)要有急躁，要有不厭其煩的精神。不能偏袒任何一名同學(xué)，要公正對待每一名同學(xué)，敬重每一名同學(xué)。讓每個(gè)同學(xué)都能學(xué)到自己力所能及的學(xué)問和技能。在工作中要與身邊的人多溝通，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。要熟識到教即是學(xué)，學(xué)也是教。 老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)7 賞識教育，運(yùn)用在教育中就是指老師對同學(xué)的行為結(jié)果進(jìn)行賞識，以強(qiáng)化同學(xué)行為的一種教育。很明顯，它與批判教育是截然相反的。而在如今的教育教學(xué)中，很多老師接受的照舊是以批判教育為主的。在批判教育照舊健壯成長的時(shí)代，賞識教育就如同暗室里的一只蠟燭，與其說賞識教育是錦上添花，不如說是雪中送

30、炭，由于究其本質(zhì)說，賞識教育是一種愛的教育，是富有生命力和布滿人情味的教育。 人生就是需要被賞識和理解的，美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人欣賞的渴望”。對于中同學(xué)而言，他們正處在這個(gè)躁動(dòng)的年齡段，他們更加迫切的需要被確定，需要老師賞識的目光，去發(fā)覺他們身上獨(dú)到的閃光點(diǎn)。正所謂“星星之火可以燎原”，那些獨(dú)到的閃光點(diǎn)在不經(jīng)意間被發(fā)覺，即便有時(shí)候會(huì)很微小，但很有可能會(huì)照亮同學(xué)的整個(gè)人生。因而，賞識教育在如今的教育教學(xué)中是極為重要的，在這里我想引用陶行知先生說過的一句話進(jìn)一步佐證我的觀點(diǎn)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。教育同學(xué)，不要一味的批判指責(zé)，為何

31、不試著換一種方式，用賞識去喚醒和激勵(lì)他們呢？每一個(gè)同學(xué)，即便是你眼中的“差生”“后進(jìn)生”，他們的身上都有一種巨大、不行估量的潛力，作為一名人民老師，就是要擅長發(fā)覺孩子的亮點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)的賜予鼓舞，使之透亮化、擴(kuò)大化，并慢慢形成一種“燎原”之勢。 賞識教育已有許多成功地先例。放眼國內(nèi)，中國賞識教育的提倡者周弘就制造了一個(gè)奇跡，他用了二十年的時(shí)間將自己雙耳全聾的女兒培育成了留美博士。其中的緣由便是他接受了一種獨(dú)到的教育模式“賞識教育”，在周弘的思想觀念里，他始終堅(jiān)信著“沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母”，作為未一名的教育工，我想把這句話改成“沒有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師”。對待同學(xué)，少一些批判

32、，多一點(diǎn)鼓舞，用你的愛去澆灌他們幼小的心靈，用你賞識的目光，激勵(lì)他們健壯成長。于我本身而言，我也是賞識教育的受益者，我是幸運(yùn)的，在那個(gè)極度渴望獲得關(guān)注的年紀(jì)，有幸遇到了我當(dāng)時(shí)的語老師，盡管當(dāng)時(shí)的成果并不好，用今日的話講就是所謂的“后進(jìn)生”，當(dāng)我自己都要放棄自己的時(shí)候，她卻沒有放棄，她用她愛的話語去鼓舞我，去喚醒我，是她給了我希望，重新燃起了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，造就了一個(gè)完全不一樣的我每每想起這段經(jīng)受，感受頗深，或許對于一個(gè)優(yōu)秀生而言，老師的賞識和鼓舞是錦上添花，對于一個(gè)“后進(jìn)生”說，它卻是雪中送炭。 不得不說，頂崗實(shí)習(xí)以，我對賞識教育有了更為深刻的熟識。幾個(gè)月的時(shí)間里，我見過了形形色色的同學(xué)進(jìn)出辦公

33、室，看慣了老師對他們的批判教育，或許他們的動(dòng)身點(diǎn)是好的，企圖用一種激烈的方式“罵醒”孩子們，但往往起到的作用卻不大，由于我曾不止一次的看到同一個(gè)孩子由于不同的問題被請辦公室“喝茶”，同學(xué)對于老師的批判習(xí)以為常了，或者說，他們的抗打擊力氣也在不斷增加，老師的批判教育也就不再起作用。既然這樣，為何不能換一種方式，去仔細(xì)查找他們的優(yōu)點(diǎn)，而不是一味地揪住缺點(diǎn)不放，將他們的優(yōu)點(diǎn)放大化，讓同學(xué)熟識到自己也是有價(jià)值的，用愛去感化那些頑皮的孩子，用賞識的目光去“喚醒”他們。 老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)8 時(shí)間如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝，兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)期已經(jīng)接近了尾聲。回想實(shí)習(xí)的這段時(shí)間真的感受頗多。想起實(shí)習(xí)的第一天，我來到實(shí)

34、習(xí)基地中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹了該學(xué)校的一些基本狀況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的同學(xué)總體狀況、同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間支配等等，同時(shí)對我們以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡要的說明，并提出了一些期望。在這短暫的時(shí)間里，我既興奮又感動(dòng)。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和關(guān)懷下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，樂觀完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。我對實(shí)習(xí)工作有很多的思考和感受，現(xiàn)特將實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作狀況做簡要的匯報(bào)： 一、教學(xué)方面 在新課程改革的大潮下，老師不再將學(xué)問“填鴨式”的傳授，而是讓同學(xué)通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問題。要求老師樂觀培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力氣，科

35、學(xué)探究的精神，在教學(xué)中留意過程培育，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)的制造精神。新課改以來，隨著考核目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，越來越重視同學(xué)素養(yǎng)的提高，義務(wù)教育面對全體同學(xué)，以培育有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的四有新人為目標(biāo)。更加留意德育，并且嚴(yán)禁老師體罰同學(xué)。讓教育以培育下一代合格的中國公民為目標(biāo)。 1、聽課 聽課是提高自身教學(xué)力氣的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠慢慢積累閱歷，所以對每一次聽課的機(jī)會(huì)我都特別珍惜。學(xué)校給我們支配的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，也為我們的實(shí)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)了很多便利。在這期間，我聽了不同老師、不同班級、不同科目的課，每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在他們的課堂上都體現(xiàn)了

36、細(xì)心、細(xì)心、愛心：對環(huán)節(jié)設(shè)置細(xì)心，課堂提問設(shè)計(jì)細(xì)心，對孩子有愛心。魯迅說過：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆萊特?！蔽乙f，一千個(gè)老師，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面，而我，也希望自己是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長，努力上出讓同學(xué)滿意的化學(xué)課。逯老師上課富有幽默感，上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)規(guī)律性很強(qiáng)，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)同學(xué)都能很樂觀地去聽課做筆記思考等。而孫老師跟逯老師略有不同，他是更偏向于讓同學(xué)思考的那一類老師。他提出一個(gè)問題一般并不急于說出答案，而是慢慢引導(dǎo)同學(xué)一步步查找出正確的答案。還有其他很多老師都有自己的精彩，看到他們的課，我們這些

37、毫無教學(xué)閱歷的實(shí)習(xí)生，真的是慚愧啊。老師們教學(xué)的睿智呈現(xiàn)了他們的風(fēng)采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽不同老師的課，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩斫虒W(xué)所用的教學(xué)方法。 2、試教 聽課是為上課所做的一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、仿照的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。我的第一次上課內(nèi)容是金屬的物理特性這一節(jié)，由于我?guī)У氖蔷虐嗉壔瘜W(xué)課，教學(xué)任務(wù)特殊重。但不管怎樣，作為一名年輕的新老師，為了讓自己的第一堂課有好的效果，在課前我從網(wǎng)上找到了一些優(yōu)秀的教案課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，并虛心地請教我的師傅和有閱歷的老師，學(xué)習(xí)她的閱歷以及那種對同學(xué)的

38、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，樂觀參加教研組組織的教研活動(dòng)。我在備課過程中認(rèn)真分析教材、分析大綱，依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。另外，為了上好這節(jié)課，也為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種學(xué)問，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)。時(shí)常和有閱歷的老老師爭論教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時(shí)認(rèn)真講課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力氣。為了同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我樂觀的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活

39、躍，樹立起他們學(xué)習(xí)的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)老師在聽完我的課后，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點(diǎn)評。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教育。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我感到老師工作的確是一件特殊細(xì)致的工作，教閱歷豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信念的來源。 教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，讓我把一份矢志教育的心愿化為寵愛同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日確定

40、能盛開絢麗的花朵。 二、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，我主要從早晨的早操、早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，眼保健操，午休管理，晚讀，自習(xí)課，晚修管理等方面著手，每樣事物都負(fù)責(zé)畢竟，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的共性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樂觀向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任期間，我還做了一下幾點(diǎn)工作： 1、參與班級活動(dòng) 在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，籃球賽、校運(yùn)會(huì)的報(bào)名等我都親身參與當(dāng)中。在月考后，我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習(xí)成果沒那么好的同學(xué)出來談話，做好他們的思想工作。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于

41、接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。 2、主題班會(huì) 在實(shí)習(xí)期間，我還組織了主題班會(huì)，進(jìn)行一些主題教育。在班會(huì)上，同學(xué)們樂觀發(fā)言，對表現(xiàn)突出的同學(xué)我也提出了表揚(yáng)，雖然并不是每一個(gè)同學(xué)在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)同學(xué)都有了自己的新想法、新的預(yù)備。通過主題班會(huì)，提升了自己對同學(xué)思想教育工作重要性的理解，也熬煉了自己的語言表達(dá)力氣。 3、師生間的關(guān)系 學(xué)校的同學(xué)還不失去童真，擅長思考問題，但是在道德、情感方面還有待進(jìn)展?；蛟S我們的年齡相差較少，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作伴侶，許多心里的問題都情愿與我們溝通。所以，我就利用課余時(shí)間找他們談心，鼓舞和對他們進(jìn)行樂觀的引導(dǎo)，希望能給他們帶來確定的關(guān)懷。 現(xiàn)在，實(shí)習(xí)

42、結(jié)束了。兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我留下了奇妙、深刻的回憶。這是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)所學(xué)的過程。兩個(gè)多月里，我在教學(xué)熟識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、同學(xué)管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)，我也增加了信念，堅(jiān)決了信念，明白了老師工作的神圣，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷疼惜同學(xué)，關(guān)懷他們成長。在教授他們學(xué)問的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師工作最宏大的意義所在！ 老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)9 星期五上午，我們高一化學(xué)組又進(jìn)行了一周一次的教研，聽的是劉霞姐的一節(jié)對有機(jī)化合物的復(fù)習(xí)，聽后在進(jìn)行評，吸取到很多新的學(xué)

43、問，有很大的關(guān)懷。以下是我對此次教研后的想法對于復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)目的在于對已學(xué)學(xué)問的整合和梳理，使同學(xué)進(jìn)一步鞏固雙基，使凌亂、分散的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建基本學(xué)問框架圖，同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，并能培育分析、解決問題的力氣。因而要充分熟識到復(fù)習(xí)不是簡潔的“熱剩飯”，而是再“升華”、再“提高”，這就需要我在復(fù)習(xí)時(shí)，不能使對學(xué)問的簡潔排列和復(fù)述，既要有不同于新授，又要站在更高的角度給同學(xué)再提高。 首先，依據(jù)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和目的，在進(jìn)行復(fù)習(xí)之前，我都要細(xì)心預(yù)備、合理設(shè)計(jì)，盡可能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，提高效率。要讓同學(xué)們熟識到自己對于本內(nèi)容的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，留意同學(xué)有針對性地補(bǔ)漏查缺，進(jìn)而達(dá)到把握和靈

44、敏運(yùn)用學(xué)問的力氣。可以利用試題對同學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn)，再做題時(shí)，同學(xué)們會(huì)消逝分歧，此時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)做的是給同學(xué)共享觀點(diǎn)結(jié)果的時(shí)間，信任他們，讓他們再次思考，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)引導(dǎo)，得出正確的答案。再由老師帶領(lǐng)大家回顧一下本題的解題思路，由同學(xué)總結(jié)出此題用到的學(xué)問點(diǎn)，最終在讓同學(xué)們的做幾道題對學(xué)問點(diǎn)和誤區(qū)進(jìn)行鞏固。真正最終達(dá)到“不僅身在此中，真識廬真面目”。 其次，在第一步的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為重在突出重、難點(diǎn)的強(qiáng)化和突破及揭示內(nèi)在規(guī)律上，這是復(fù)習(xí)的核心和重點(diǎn)，也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在，在重難點(diǎn)的突破上，我認(rèn)為重在學(xué)問的內(nèi)涵理解和靈敏運(yùn)用，讓同學(xué)吃透其實(shí)質(zhì)，理解其外延及與其它學(xué)問的聯(lián)系；其次在鞏固基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，

45、如何揭示規(guī)律已及運(yùn)用規(guī)律上，讓同學(xué)知其所以然，達(dá)到靈敏運(yùn)用的目的。 最終，在前兩步的基礎(chǔ)上，同學(xué)基本對基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，初步形成了確定的條理性，構(gòu)建了確定的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，能夠處理常見題型，但這還不夠，要進(jìn)一步達(dá)到靈敏運(yùn)用，快速解題的目的。 總之，整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)中，我充分熟識自我，把握復(fù)習(xí)的內(nèi)涵和要求，實(shí)行確定的復(fù)習(xí)教學(xué)方法，取得較好的效果。 老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)10 時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)年見習(xí)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級數(shù)學(xué)教學(xué)。由于是剛畢業(yè)，教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化爭論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，獵取了很多寶貴的教學(xué)閱歷，也

46、取得了較好的成果?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下： 一、用全新的教育教學(xué)理念 改革課堂教學(xué)從參加新老師培訓(xùn)到具體的教學(xué)實(shí)踐以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，爭論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中用心探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)潛力提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的用心性，收到了較好的教學(xué)效果。 二、細(xì)研教材、潛心備課 教學(xué)中備課

47、是一個(gè)必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和用心性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫認(rèn)真，堅(jiān)持課后寫教學(xué)反思，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時(shí)留意課堂教學(xué)效果，針對同學(xué)特點(diǎn)，以快樂式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，留意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于預(yù)備充分，教學(xué)效果明顯，同學(xué)易于理解。 三、用生動(dòng)靈

48、敏的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而開放儲(chǔ)存繼承前人積累下來的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動(dòng)求智欲望呢新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)驚奇心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的潛力，并把這種潛力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)爭論教育心理，精確把握初一同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，用心探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終接受整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同資料細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)

49、，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、靜靜無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公正、和諧與溝通共存， 發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既簡潔地把

50、握了學(xué)問，又潛移默化地培育了潛力。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。由整理 四、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展要求具有新穎活力的語文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其理解學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)

51、自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、制造潛力帶給了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。 五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實(shí)踐潛力 死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對教育的需要，新課程改革正是對這天老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實(shí)踐潛力，使

52、同學(xué)獲得必需的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?！笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的潛力的發(fā)育。 同學(xué)在校內(nèi)的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時(shí)代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)代，就必需要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對于傳授的方法是否能夠靈敏運(yùn)用，對學(xué)校同學(xué)而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。 為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練潛力閱讀理解

53、，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐潛力。 六、參與教研、聽課，取長補(bǔ)短堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的寶貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平 堅(jiān)持每一天抽空聽課，并經(jīng)常向閱歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一齊爭辯教學(xué)問題。本學(xué)年，依據(jù)教研組的支配，聽了本校

54、十位同事的公開課，并透過參與研討和群眾備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的閱歷。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完善的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)11 中學(xué)是個(gè)小社會(huì)，是大社會(huì)的一個(gè)縮影，頂崗實(shí)習(xí)是從高校步入社會(huì)的一個(gè)過渡。回想起這二個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜憂參半。 我一生中最大的幻想就是當(dāng)一名宏大的人民老師站三尺講臺(tái)放萬丈光線。我從小就崇拜老師，由于她的神圣，她的無私。這次學(xué)校組織頂崗實(shí)習(xí)，我很興奮能作為其中一員，能夠提前體會(huì)一下當(dāng)老師的感覺。 20 xx年x月xx日我們離開了高校

55、校內(nèi)，離開了省會(huì)石家莊來到霸州教育局。一個(gè)隆重的歡送會(huì)后我們各奔東西，奔赴各自的實(shí)習(xí)學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中，學(xué)校雖然面積不大，但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新，校內(nèi)綠化不錯(cuò)，環(huán)境很好。 x月xx日學(xué)校正式開學(xué)。開學(xué)第一天只是打掃衛(wèi)生，28日才開頭上課我現(xiàn)在還清晰的記得第一堂英語課的情景，好像就發(fā)生在現(xiàn)在。為了這節(jié)課，我整整預(yù)備了一天，生怕上課時(shí)出什么差錯(cuò)。上課鈴響了，我滿懷信念登上講臺(tái)，隨著班長一聲嘹亮的stand up，全體同學(xué)起立，面對臺(tái)下50多雙眼睛，一種傲慢感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺(tái)，同樣他們也是我的第一批同學(xué)。身份的轉(zhuǎn)變

56、讓我有了一種強(qiáng)大的責(zé)任感。 教七班級班的英語另兼兩個(gè)班的的生物，教務(wù)處主任怕我們不好上課，還支配我們?yōu)椴煌嗉壍母卑嘀魅?。我是七班級一班的副班主任，該班的正班主任閆老師是初一班級的班級組長，有著豐富的教學(xué)和管理同學(xué)的閱歷，所以我覺得自己很幸運(yùn)，經(jīng)常向閆老師請教，學(xué)習(xí)閱歷。既然是班主任，就要盡到班主任的職責(zé)。閆老師幾乎每天回家，早上來不了太早，于是早上的事就要有我來管。由于我在學(xué)校住，所以教室的鑰匙由我拿著，每天早上我都六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)為他們?nèi)ラ_門，初一的孩子自覺性不高，每天早上打掃衛(wèi)生區(qū)必需監(jiān)督著他們，秋天來了，落下來的樹葉被秋風(fēng)到校內(nèi)的每一個(gè)角落，所以早晨的任務(wù)特別大，我每天都早早地到教室，然后和

57、值日生一同清理樹葉。一番勞動(dòng)后，使原來布滿寒意的早晨變得有一絲暖意。這里實(shí)行雙休日，每到周末就有同學(xué)來學(xué)校找我玩，他們很天真，我和他們做玩耍，這些玩耍也都是我小時(shí)候常玩的，很生疏，仿佛自己又回到了無憂無慮的童年時(shí)代。 在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒事了，有很多自由支配的時(shí)間，可是現(xiàn)在當(dāng)我自己成了拉是我才發(fā)覺事實(shí)并不是我想象的那樣簡潔。 老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)12 到xx四中已經(jīng)兩周了，數(shù)學(xué)的第一立即就要結(jié)束了，這十天的里，我只看了兩天的晚自習(xí)。數(shù)學(xué)這個(gè)科目真的很奇異，或許其他老師感覺不到，雖然我只帶一個(gè)班，但是一晚上會(huì)有兩節(jié)晚自習(xí)，同學(xué)們的問題真的很多，我想，我的晚自習(xí)那么少

58、，平常在辦公室備。可是他們什么時(shí)候能夠抽出時(shí)間做數(shù)學(xué)題呢？期間，我問導(dǎo)師：“老師，下節(jié)應(yīng)當(dāng)講到哪里呢？是講書還是練習(xí)冊呢？”導(dǎo)師跟我說：“講講練習(xí)題，給他們時(shí)間做一做”，此時(shí)，我真心感覺懵了上的時(shí)間給他們做題？這樣會(huì)不會(huì)有點(diǎn)鋪張了寶貴的時(shí)間？然后，再一想，他們沒有時(shí)間做題啊，除了下時(shí)間，這些孩子是寄宿生，9點(diǎn)半就必需睡覺，8點(diǎn)20就放學(xué)了，然后洗漱，半小時(shí)學(xué)習(xí)?？墒菙?shù)學(xué)題不能急??！就要自己去琢磨，尤其是程度差一些的同學(xué)。 在這和同學(xué)磨合的兩個(gè)星期里，我努力的記住每一個(gè)小伴侶的名字，努力的觀看、摸索他們的學(xué)問把握到哪個(gè)程度，哪怕班級的最終一名也不放棄，雖然現(xiàn)在有10多分的，我信任經(jīng)過我的努力，他

59、們哪怕只能多出分，那么他們的學(xué)問其實(shí)也記住了很多，現(xiàn)在或許跟不上進(jìn)度，但是計(jì)算題，需要的過程思路，大部分的都能清楚的寫出。 下，我給程度低的同學(xué)出不同的題，分別測試哪部分不會(huì)！并且一步一步將落下的學(xué)問點(diǎn)撿起，并且能夠融入到現(xiàn)學(xué)的學(xué)問中！雖然這是一個(gè)漫長的過程，不過，我希望自己能夠?qū)λ麄冐?fù)責(zé)，對他們每一個(gè)人負(fù)責(zé)，只要他想學(xué)！我就將我所知道的，我能付出的最大努力，奉獻(xiàn)給他們。這兩個(gè)晚自習(xí)，我?guī)缀跷丛菹⑦^，不斷的有同學(xué)問我各種問題，他們的求知欲，他們的提前學(xué)，他們對問題得不到解答的急迫！好可愛！真的好可愛！接受的教學(xué)方式也是小組爭辯。假如小組中有一個(gè)會(huì)的，那么他負(fù)責(zé)教會(huì)另外三個(gè)人。假如是一道難題，

60、那么接受，我先講一遍，然后小組爭辯，不會(huì)的弄會(huì)，這樣我發(fā)覺，會(huì)的人真的會(huì)變很多。講也是，先接受導(dǎo)學(xué)，然后給同學(xué)時(shí)間爭論，然后小組爭辯，最終找很多同學(xué)上黑板上做類似題目，加深印象，其他同學(xué)在紙上作答，此時(shí)老師負(fù)責(zé)在小組間，分批教學(xué)，回答問題或者賜予提示！再找同學(xué)批改黑板上的同學(xué)的答案，加以改正。然后，老師針對他們的錯(cuò)誤總結(jié)賜予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)，提點(diǎn)！ 最終總結(jié)這堂的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)！或許這現(xiàn)在不是最好的方法，不過的確很符合班級兩級分化差距大的狀況，我希望，經(jīng)過這一學(xué)期，我的孩子們前面的孩子照舊領(lǐng)先，后面的最大化的能擠到中等生的行列里！開歡樂心玩數(shù)學(xué)！寵愛數(shù)學(xué)！ 老師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)13 轉(zhuǎn)瞬間，接手初