小學(xué)二年級下冊《求比一個數(shù)的幾倍多幾的數(shù)》教學(xué)實錄

1、第 第 頁小學(xué)二年級下冊求比一個數(shù)的幾倍多幾的數(shù)教學(xué)實錄青島版學(xué)校數(shù)學(xué)五年制教材二班級下冊104頁“求比一個數(shù)的幾倍多幾的數(shù)是多少”。【教學(xué)目標(biāo)】1.理解“比一個數(shù)的幾倍多幾”的含義，掌控求“比一個數(shù)的幾倍多幾的數(shù)”這種兩步計算問題的方法。會用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。2.結(jié)合問題的實際意義，體會“先乘后加”運算順次的合理性。能結(jié)合實際問題列綜合算式解答，會脫式計算。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們喜愛做手工嗎？生：喜愛。師：生活在海邊的人們喜愛用珍珠、貝殼等做一些手工制品，我們一起來看一看吧！課件出示各種手工制品師：看到這里，你想說些什么？生1：真美麗！生2：他們做的很精致！師：這

2、些美麗的手工制品可是工人們辛勤工作的結(jié)晶?？?！他們正在工作間里焦灼的勞碌著出示課件：工人工作場景，旁邊是他們加工好的工藝品出示課件：車間里擺放的成品。這節(jié)課我們就一起來探討隱蔽在手工制品里的數(shù)學(xué)問題。板書：解決問題二、提出問題1.引導(dǎo)同學(xué)分類找信息。課件出示數(shù)學(xué)信息師：請你認(rèn)真觀測，看能發(fā)覺哪些數(shù)學(xué)信息？生1：做一個小刺猬用40個貝殼。生2：串一條手鏈用20顆珍珠。生3：串一條項鏈用的珍珠數(shù)比手鏈的3倍多6顆。生4：大刺猬用的貝殼數(shù)比小刺猬的4倍多18顆。師：誰能把和做小刺猬有關(guān)的信息完整的表達(dá)一遍？生：做一個小刺猬用40個貝殼，大刺猬用的貝殼數(shù)比小刺猬的4倍多18顆。師板書和做小刺猬有關(guān)的信

3、息師：和串手鏈有關(guān)的信息呢？生：串一條手鏈用20顆珍珠，串一條項鏈用的珍珠數(shù)比手鏈的3倍多6顆。師板書和串手鏈有關(guān)的信息2.依據(jù)信息提問題。師：依據(jù)每組信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生1：做一個大刺猬用多少個貝殼？師板書生2：串一條項鏈用多少顆珍珠？師板書三、解決問題“做一個大刺猬用多少個貝殼？”1.引導(dǎo)同學(xué)分析問題。師：我們先來解決“做一個大刺猬用多少個貝殼？”請同桌兩人相互把信息和問題再完整的表達(dá)一遍。師：你打算怎么來解決這個問題？生：404+18師：為什么這樣列式？生：師：看來要講清晰這樣列算式的道理，得先把信息和問題整理一下，弄清晰這些繁復(fù)的數(shù)量之間的關(guān)系才行。師：怎樣才能清晰的知道數(shù)量

4、之間的關(guān)系呢？生1：要仔細(xì)讀題。師：仔細(xì)審題的確是一個好的習(xí)慣。生2：可以先把信息和問題整理整理。師：整理信息和問題是我們解決問題很關(guān)鍵的一個步驟。你打算用什么方法把這些繁復(fù)的信息和問題清楚地表示出來呢？生：師：我們在學(xué)習(xí)倍數(shù)時，采納擺小棒或擺方塊的方法幫我們理解了題意；在學(xué)習(xí)求比一個數(shù)多幾的數(shù)時，用貼紙條的方法幫我們理清了數(shù)量之間的關(guān)系。在這里我們可以采用什么方法呢？生1：也可以擺小棒。生2：還可以用紙條擺一擺。生3：畫圖也行。師：同學(xué)們都想到了方法，下面就請同學(xué)們用自己的方法把這道題的信息和問題表示出來。并把你的想法和小組同學(xué)溝通一下，看別人的想法能否給你帶來啟發(fā)？2.自主表示信息和問題。同學(xué)自主表示，老師巡察指導(dǎo)，選出有代表性的表示方法進(jìn)行溝通。3.展示、溝通表示方法。用畫小棒的方法表示數(shù)量關(guān)系。師：請你為大家介紹一下你的方法。生：我是用畫小棒的方法，先畫40根小棒表示小刺猬用的貝殼，再畫4個40根，表示4倍，再畫出18根表示多的18個。由于需要畫的小棒比較多，我還沒畫完。師：大家覺得這種方法怎么樣？生：想法很清晰，但是有點麻煩。師：這個同學(xué)很