記承天寺夜游課件教學(xué)

1、記承天寺夜游 蘇軾蘇軾,北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，在詩(shī)詞、散文方面有巨大成就，與父蘇洵，弟蘇轍并稱(chēng)為“三蘇” ，為“唐宋八大 家”之一。 蘇軾生活的時(shí)代大興“新法”，改革之風(fēng)大盛。由于他反對(duì)王安石“新法”而被調(diào)離出京。神宗元豐二年（1079年），因御史李定、何正臣等說(shuō)他寫(xiě)詩(shī)諷刺了“新法”而被捕入獄。這就是當(dāng)年有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”（烏臺(tái)，指當(dāng)時(shí)的御史府）。出獄后貶為黃州團(tuán)練副使。 蘇軾以犯人身份貶黃州，無(wú)薪俸，故租50畝荒地經(jīng)營(yíng)，有詩(shī)曰：“不令寸土閑，饑寒未知免?！薄叭ツ?yáng)|坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風(fēng)吹面如墨。”又有“自笑平生為口忙”之句。 元豐六年十月十二日夜解

2、衣欲睡月色入戶(hù)欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢相與步于中庭庭下如積水空明水中藻荇交橫蓋竹柏影也何夜無(wú)月何處無(wú)竹柏但少閑人如吾兩人者耳 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。初讀課文，整體感知1、自由放聲朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。提示：（1）念/無(wú)與無(wú)為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋張懷民。 （2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。 （3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。欣然：高興的樣子遂：于是蓋：原

3、來(lái)是但：只是詞語(yǔ)：句子：念無(wú)與為樂(lè)者但少閑人如吾兩人者耳二.讀懂1.解衣欲睡 2.欣然起行3.念無(wú)與為樂(lè)者4.遂至承天寺5. 相與步于中庭6.蓋竹柏影也7但少閑人如吾兩人者耳翻譯下列重點(diǎn)句子（1）念無(wú)與為樂(lè)者想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人。（2）庭下如積水空明庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。（3）水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水中水藻，荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是那綠竹和翠柏的影子。（4）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？哪個(gè)夜晚沒(méi)有月色？哪個(gè)地方?jīng)]有綠竹和翠柏？（5）但少閑人如吾兩人者耳。只不過(guò)缺少有像我們這樣清閑逸致的人罷了。先思考，后分組討論，再搶答。（1）作者為什么要夜游承天寺？（2）作者所見(jiàn)夜景如何？（用原文

4、回答）你有何感受？（3）夜游期間，作者的心情發(fā)生怎樣的變化？（提示：先找關(guān)鍵詞句，再體會(huì)作者心情）（4）你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！保?）一是因?yàn)樽髡弑毁H滴，心情郁悶、孤獨(dú)，想出去走走；二是因?yàn)樵律苊馈?xiě)作背景鏈接：元半二月七日，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)如對(duì)王安石新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗新法，并將他逮捕入獄，這就是“寫(xiě)臺(tái)詩(shī)案”。長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)、折磨，蘇軾差點(diǎn)丟了腦袋。后由于范鎮(zhèn)、張方平等的營(yíng)救，案件驚動(dòng)兩宮，十二月蘇軾獲救出獄，被貶到黃州，住團(tuán)練副使，但不得“簽書(shū)公事”，也就是說(shuō)做著有無(wú)權(quán)的閑客（2）描寫(xiě)夜景之句：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹

5、柏影也。它給人的感受是空靈、皎潔、明凈不錯(cuò)，此句定景僅用18個(gè)字，卻創(chuàng)造出生動(dòng)的意境，我們不妨仔細(xì)玩味，看它妙在何處？與文本對(duì)話(huà)（合作探究）領(lǐng)悟“閑”之意入夜即解衣欲睡見(jiàn)月色入戶(hù)便欣然起行與懷民于庭中散步欣賞月下美景問(wèn)題：這清閑之意，在文中是如何體現(xiàn)的？閑三.讀透討論找出本文描寫(xiě)月色的句子，分析這樣寫(xiě)的妙處“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！笔惆l(fā)了作者怎樣的感情？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。寥寥數(shù)語(yǔ)，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑種種難言的感情盡在其中貶謫的悲涼，賞

6、月的欣喜，漫步的悠閑，人生的感慨。通達(dá)樂(lè)觀閑領(lǐng)悟“閑”之情小結(jié)：蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團(tuán)練副使，心情抑郁，但是他沒(méi)有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。庭下如積水空明水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。床前明月光， 疑似地上霜。 舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。 李白 海上升明月， 天涯共此時(shí)” 張九齡我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” 李白但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟 -蘇軾作業(yè)：1.抄寫(xiě)并背誦記承天寺夜游；2.課外收集描寫(xiě)月色的詩(shī)詞并背誦；3.課外閱讀蘇軾的詩(shī)文。 你能從文中讀出蘇軾當(dāng)時(shí)的心境嗎？ 賞月的欣喜，漫步的悠閑；貶謫的悲涼，心情的寂寞；面對(duì)挫折逆境的豁達(dá)，面