學(xué)生開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃匯總8篇

1、學(xué)生開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃匯總8篇同學(xué)開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇1 回想過(guò)去真的有點(diǎn)厭煩自己，怎么不好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在才知道懊悔?，F(xiàn)在又是新的一學(xué)期，我下定決心要改掉上面的壞習(xí)慣，整裝待發(fā)，要以一個(gè)全新的面貌去迎接這個(gè)學(xué)期的起點(diǎn)站。上課時(shí)要遵守紀(jì)律，仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀思索，并做好課堂筆記，仔細(xì)總結(jié)每一節(jié)課的內(nèi)容，并為下一節(jié)課做好課前預(yù)備。還有在家里按時(shí)按質(zhì)按量地完成回家作業(yè)。 特殊是在數(shù)學(xué)方面，肯定要深化專(zhuān)研，弄清題意，理解各種類(lèi)型的題目思路，還要多做各種題型。在語(yǔ)文方面，增長(zhǎng)課外學(xué)問(wèn)，多看課外書(shū)籍，準(zhǔn)時(shí)記錄讀書(shū)筆記。在英語(yǔ)方面，我肯定要多聽(tīng)多讀多寫(xiě)多背多練，再充分利用各種休息時(shí)間，聽(tīng)讀英語(yǔ)，默寫(xiě)單詞。新學(xué)期的多愁善感，

2、新學(xué)期新準(zhǔn)備，新學(xué)期新目標(biāo)。 新學(xué)期新的盼望，讓我們大家在新學(xué)期里攜起手來(lái)，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧！ 同學(xué)開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇2 我也不是進(jìn)入學(xué)校才一年兩年的同學(xué)了，我現(xiàn)在也是一名六班級(jí)的同學(xué)了，新學(xué)期的開(kāi)學(xué)也代表了自己學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，以及自己的成長(zhǎng)，我也開(kāi)頭已經(jīng)熟識(shí)并且對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了肯定的方案，在這個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我也布滿(mǎn)了期盼，對(duì)自己之后的學(xué)習(xí)和校內(nèi)生活都滿(mǎn)懷期盼，也信任自己在之后的學(xué)習(xí)上面會(huì)越來(lái)越好。 我現(xiàn)在是學(xué)校畢業(yè)的年紀(jì)，我也懂得了自己在學(xué)習(xí)上的重要，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)也提高了更多的樂(lè)觀性和自覺(jué)性，所以在這一學(xué)期里面，我也會(huì)仔細(xì)的學(xué)習(xí)，更好的提高自己的學(xué)習(xí)成果，將老師傳授給我的學(xué)問(wèn)一

3、點(diǎn)一點(diǎn)的變成完全屬于自己的，在學(xué)習(xí)上，在課堂上也會(huì)樂(lè)觀的融入到課堂當(dāng)中去，盡自己的努力成為更好的自己，完成好自己的學(xué)習(xí)，雖說(shuō)學(xué)校的學(xué)問(wèn)現(xiàn)在都是特別的簡(jiǎn)潔的，但是我也究竟還是一個(gè)學(xué)校生，我也不會(huì)自大傲慢，不管自己的成果是好還是壞，我都會(huì)盡力的去完成自己的學(xué)業(yè)，當(dāng)自己的成果有肯定的進(jìn)步的時(shí)候，我也會(huì)不會(huì)傲慢，當(dāng)自己的成果退步或是不盡人意的時(shí)候，我也不會(huì)氣餒，我肯定會(huì)始終前進(jìn)，始終勇往直前的。 不僅僅在學(xué)習(xí)上面我會(huì)仔細(xì)的學(xué)習(xí)，在生活上我也會(huì)努力的去生活，在思想上端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，遵守學(xué)校的紀(jì)律，以及對(duì)自己所遇到的事情有肯定的推斷力量，能夠推斷事情的是非對(duì)錯(cuò)，我也會(huì)將自

4、己的學(xué)習(xí)更加精彩的完成，保證自己可以很好的成長(zhǎng)，在最終的一年學(xué)校的時(shí)間里面，我也會(huì)調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和狀態(tài)，將自己的心思和精力都放在學(xué)習(xí)上面，一心一意的完成自己的學(xué)習(xí)，盡全力的去在學(xué)校畢業(yè)之前讓自己不管是學(xué)習(xí)還是生活上，都可以上升一個(gè)高度。 新的一個(gè)學(xué)期也開(kāi)頭了，我仿佛看到了前方的挑戰(zhàn)和困難在等著我，我也已經(jīng)做好了一切的預(yù)備，不管是將來(lái)還是現(xiàn)在，也不管遇見(jiàn)什么樣的困難，我都會(huì)仔細(xì)努力的迎接這些挑戰(zhàn)，也會(huì)盡力的去完成自己的學(xué)習(xí)，對(duì)于自己之前的一些錯(cuò)誤和缺陷也會(huì)準(zhǔn)時(shí)的去完善，發(fā)揚(yáng)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，我也信任自己在學(xué)校的校內(nèi)里，在學(xué)校六年的時(shí)間里肯定會(huì)特殊的圓滿(mǎn)，也會(huì)讓自己不帶任何的圓

5、滿(mǎn)離開(kāi)學(xué)校的，我也會(huì)在這一年的時(shí)間里，將自己的學(xué)習(xí)和生活中的圓滿(mǎn)和缺陷都彌補(bǔ)好。 我也會(huì)根據(jù)自己的想法和方案來(lái)完成自己這一學(xué)期的學(xué)習(xí)的，也會(huì)更好的去生活和學(xué)習(xí)。 同學(xué)開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇3 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的時(shí)間已過(guò)。回顧我在上學(xué)期里的種種表現(xiàn)，有太多需要加強(qiáng)和完善的地方，也有許多需要改正的毛病。這個(gè)不僅體現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣上，也體現(xiàn)在了我平常的成果里。現(xiàn)在，又到了即將開(kāi)啟新學(xué)期的時(shí)候，面對(duì)新學(xué)期繁重的任務(wù)，我更是要加倍的努力和專(zhuān)心來(lái)對(duì)待，所以，我為我下學(xué)期的學(xué)習(xí)制定了一個(gè)方案。盼望在新學(xué)期里，我能夠嚴(yán)格要求自己，做到珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，把之前所鋪張到的時(shí)間都彌補(bǔ)回來(lái)。 其實(shí)在上一學(xué)期，是

6、我退步最快的一個(gè)學(xué)期。雖然在讀三、四班級(jí)的時(shí)候，我的成果也并不是什么很好，但是也算不上非常糟糕，只能說(shuō)是在中等的成果。但是在上學(xué)期里，我就已經(jīng)退步到了班級(jí)的最終十名里。對(duì)此，我感到非常的懊惱。所以在下學(xué)期里，我肯定要重新振作起來(lái)，把自己的學(xué)習(xí)態(tài)度端正好，把自己學(xué)習(xí)成果提上來(lái)。不僅要為自己爭(zhēng)一口氣，還要為我的父母和家人也爭(zhēng)一口氣。 首先，我要做到在下學(xué)期里把學(xué)習(xí)成果提上來(lái)，我就要先給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)。我暫且把目標(biāo)設(shè)定在下一次考試中每門(mén)科目的成果達(dá)到八非常以上，總排名排到班級(jí)的前二十五名里。對(duì)于這樣的一個(gè)目標(biāo)，對(duì)于我目前的水平來(lái)說(shuō)，還是有肯定的難度和壓力，但是沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，所以，在下學(xué)期里，

7、我肯定要朝著這個(gè)目標(biāo)而努力前進(jìn)。 其次，有了目標(biāo)，我就要有所行動(dòng)和轉(zhuǎn)變。在課堂上，我不能再像以前對(duì)待學(xué)習(xí)這么的敷衍，而是要認(rèn)仔細(xì)真的把課從頭上到尾，并且，我還要在一邊聽(tīng)得過(guò)程中，一邊記筆記，讓自己留下深刻的印象。在課余的時(shí)間里，我要總結(jié)好上一節(jié)課堂里所講的內(nèi)容，然后把不懂的地方都向老師或者同學(xué)問(wèn)明白，等全部弄明白了后再預(yù)習(xí)好下一節(jié)課需要上的內(nèi)容。 最終，在平常的節(jié)假日里，我除了自己做好復(fù)習(xí)之外，我還要多報(bào)名參與一些補(bǔ)習(xí)班，特殊是針對(duì)提高數(shù)學(xué)思維和力量之類(lèi)的補(bǔ)習(xí)班級(jí)。以此來(lái)提高我弱勢(shì)科目的成果。 學(xué)習(xí)方案也許就是以上三點(diǎn)了，雖然只有三點(diǎn)，但是要做到這些也是一件很有難度的事情。不過(guò)，既然我已經(jīng)下定

8、了決心，我就會(huì)好好的改正自己，我信任在新學(xué)期里，我肯定會(huì)有所轉(zhuǎn)變，也肯定會(huì)有所進(jìn)步！ 同學(xué)開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇4 學(xué)習(xí)篇：在課余時(shí)間背誦論語(yǔ)46則。溫習(xí)五班級(jí)全年古詩(shī)31首。每天讀書(shū)，寫(xiě)100字300字的讀書(shū)感悟。重讀福爾摩斯。這次讀書(shū)重點(diǎn)是讀福爾摩斯對(duì)案件的推理過(guò)程，培育自己的規(guī)律推理力量。其次，可以利用周末課余時(shí)間參與英語(yǔ)培訓(xùn)班。提高英語(yǔ)口語(yǔ)力量。 實(shí)踐篇：“一日當(dāng)家”培育自己的理財(cái)力量，體驗(yàn)父母當(dāng)家的感受。其次，跟同學(xué)商討成立“環(huán)保小分隊(duì)”，利用節(jié)假日賣(mài)報(bào)紙，積攢零花錢(qián)，捐助讀者林，愛(ài)護(hù)母親河。在新學(xué)年里我要摒棄一些不良的習(xí)慣，全身心投入學(xué)習(xí)之中。 智力相同的兩個(gè)同學(xué)有沒(méi)有學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)效果

9、是不大相同的。合理利用時(shí)間，就要擅長(zhǎng)定方案。制訂學(xué)習(xí)方案要留意： 1、學(xué)習(xí)方案要有共性。要依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，生活習(xí)慣來(lái)制訂；方案要全面。思想 、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的。 2、學(xué)習(xí)方案要有可執(zhí)行性。制訂方案要從實(shí)際動(dòng)身。制訂方案時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際。有些同學(xué)制訂方案時(shí)滿(mǎn)腔熱忱，想得很好，可行動(dòng)起來(lái)，寸步難行，這是目標(biāo)訂得過(guò)高，方案訂得過(guò)死，脫離實(shí)際的原因。 3、學(xué)習(xí)方案要長(zhǎng)短結(jié)合。長(zhǎng)方案要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不簡(jiǎn)單達(dá)到，所以，有長(zhǎng)方案，還要有短支配。長(zhǎng)方案是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大致支配；短支配是詳細(xì)的行動(dòng)方案。把一較大的任務(wù)，安排到每周、每天去完成，使長(zhǎng)方案中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。 執(zhí)行學(xué)習(xí)方案三不能：不能把

10、方案做得太滿(mǎn)，留一點(diǎn)自由支配的時(shí)間可避開(kāi)拖延引起的惡性連鎖反映；學(xué)習(xí)方案不能隨時(shí)調(diào)整，訂好了就盡量做到，免得產(chǎn)生惰性；學(xué)習(xí)方案不能半途而廢，就像做事一樣貴在堅(jiān)持。 “孩子特殊淘氣，平常特愛(ài)玩；一到放暑假就只顧著想各種各樣的招兒玩，簡(jiǎn)直玩瘋了。以往每次過(guò)完長(zhǎng)假，返回學(xué)校了，他(她)的心還在外飄著，壓根兒就不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，新學(xué)期功課往往落下一大截?，F(xiàn)在眼看著這學(xué)期又開(kāi)學(xué)好幾天了，怎么去幫他(她)盡快收心呢？”最近，不少的學(xué)校生家長(zhǎng)都在面臨上述的難題，我們請(qǐng)訓(xùn)練專(zhuān)家和一些有閱歷的家長(zhǎng)，給大家支了幾招。 學(xué)校生的生理和心理都很不成熟，特殊是四班級(jí)以下的同學(xué)，他(她)們還沒(méi)有明顯的逆反心理。長(zhǎng)假過(guò)后，

11、兒童的心理反差大，假如不留意調(diào)整就簡(jiǎn)單消失心情障礙，比如不愛(ài)學(xué)習(xí)等；但由于孩子年齡究竟太小，他們自身難以掌握和調(diào)整這些問(wèn)題，所以家長(zhǎng)的關(guān)注和關(guān)心是必不行少的。家長(zhǎng)要留意關(guān)心孩子調(diào)整好狀態(tài)，迎接新的學(xué)習(xí)。 首先，家長(zhǎng)可以和孩子一起去預(yù)備學(xué)習(xí)用品，整理新書(shū)、新文具，這樣讓孩子有更深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)大訓(xùn)練共性化討論院院長(zhǎng)鄧強(qiáng)建議，家長(zhǎng)可以同孩子共同回憶上一個(gè)學(xué)期他(她)在學(xué)校里取得的進(jìn)步，以及發(fā)生在他(她)身邊好玩或是有意義的事情。還要給孩子提出一些新的展望和準(zhǔn)備，例如下學(xué)期主要參與哪個(gè)愛(ài)好班、提高哪些科目成果，樹(shù)立一個(gè)新目標(biāo)等。每半個(gè)月可以進(jìn)行一次固定的“半月談”家庭活動(dòng)，大家一起來(lái)關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)

12、；此外，家長(zhǎng)還要多調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，主動(dòng)與孩子談?wù)撔聦W(xué)期的變化，比如，有沒(méi)有班級(jí)調(diào)整，同學(xué)有沒(méi)有變化，新學(xué)期的老師有無(wú)變化，他(她)的同學(xué)在暑期都參與了什么活動(dòng)或者培訓(xùn)班，同學(xué)們都取得了什么進(jìn)步。有時(shí)間的家長(zhǎng)，還可以關(guān)心孩子溫故知新。 同學(xué)開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇5 光陰似箭，日月如梭，開(kāi)心、幸福的四班級(jí)就這樣過(guò)去了。 新的學(xué)期就要到了，我盼望在這個(gè)全新的學(xué)期里變成不一樣的我。新學(xué)期里，我要改正寫(xiě)字馬虎這個(gè)壞習(xí)慣，以后我要把字寫(xiě)得漂美麗亮、端端正正。我還要用心聽(tīng)老師講課，在課堂上發(fā)覺(jué)假如有同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，準(zhǔn)時(shí)提示。在家里做作業(yè)的時(shí)候，我不要拖拉，不用爸爸、媽媽督促。要快速完成作業(yè)，并保證質(zhì)量好，這樣學(xué)

13、習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。課余時(shí)間，我要多看課外書(shū)，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，這樣才能寫(xiě)好作文，才能學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，才能富有想象力。初三，我要爭(zhēng)取考到A，比上一個(gè)學(xué)期成果進(jìn)步，做一名“三好同學(xué)”。俗話(huà)說(shuō)得好“自己的事情自己做”，我還要改進(jìn)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，不依靠父母，勤快地幫父母做力所能及的家務(wù)。學(xué)習(xí)自理力量，自己照看自己，不讓爸、媽操勞。敬重長(zhǎng)輩是最應(yīng)當(dāng)?shù)?，我可以幫奶奶端茶倒水、捶捶背，幫爸爸媽媽煮飯、打掃衛(wèi)生。最終，我還要多參與體育熬煉，把身體練得強(qiáng)壯牢固。 “少壯不努力，老大徒傷悲”。初三的我要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和爸爸媽媽對(duì)我的期望。 同學(xué)開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇6 (一)制訂學(xué)習(xí)方案的重要意義 (1)制訂

14、學(xué)習(xí)方案可以促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 每個(gè)同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，區(qū)分只是在學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容上，有的比較長(zhǎng)遠(yuǎn)，有的比較短暫。 要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，絕非一日之功，必需腳踏實(shí)地，有步驟地努力去做才行，因此，從實(shí)際動(dòng)身，支配好學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)就非常必要了?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)的科學(xué)結(jié)合就誕生了學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的愿望越劇烈，制訂學(xué)習(xí)方案也就越迫切。制訂好學(xué)習(xí)方案后，就會(huì)使自己的每一個(gè)學(xué)習(xí)行為都和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)行為具有明確的目的性。 可以說(shuō)，學(xué)習(xí)方案是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖，每一個(gè)想把學(xué)習(xí)搞上去的同學(xué)，要拿出的第一個(gè)實(shí)際行動(dòng)，就是制訂一個(gè)切實(shí)可行的.學(xué)習(xí)方案。當(dāng)你訂完學(xué)習(xí)方案后，心里

15、有了底，會(huì)感到學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)只是個(gè)時(shí)間問(wèn)題了。 (2)制訂了學(xué)習(xí)方案可以磨練學(xué)習(xí)意志 在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)方案的實(shí)施不會(huì)一帆風(fēng)順，而會(huì)受到種種“沖擊”。 “沖擊”有兩種狀況： 一種狀況是消失了自己沒(méi)有預(yù)料到的必需參與的，或必需進(jìn)行的有益活動(dòng)，如集體活動(dòng)，作業(yè)增多，考試接近等等，這時(shí)就需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方案，以適應(yīng)變化了的狀況。 一種狀況是消失了一些經(jīng)過(guò)自己的努力，完全可以排解的困難和干擾，例如，消失了自己方案外的文體活動(dòng)或其他消遣活動(dòng)，這對(duì)，為了保證方案的實(shí)施，就要努力克服困難、干擾及各種誘惑，通過(guò)意志努力，不斷調(diào)整自己的行動(dòng)，使自己的行動(dòng)不偏離方案中既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，直到實(shí)現(xiàn)為止。

16、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，會(huì)使自己在實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的方案中，意志品質(zhì)(自覺(jué)、堅(jiān)韌、堅(jiān)持、自制)不斷地得到磨練。意志上的收獲，往往簡(jiǎn)單被人忽視，可實(shí)際上這是珍貴的精神財(cái)寶。 科學(xué)討論結(jié)果表明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，意志品質(zhì)的作用越來(lái)越大。良好的意志品質(zhì)是學(xué)習(xí)勝利的重要保證，而學(xué)習(xí)的勝利又為進(jìn)展良好的意志品質(zhì)起著推動(dòng)作用。 沒(méi)有學(xué)習(xí)方案的同學(xué)，在學(xué)習(xí)生活中對(duì)自己也就很少有什么要求和準(zhǔn)備，當(dāng)然也談不上和現(xiàn)實(shí)有什么沖突，更談不上什么意志上的努力和斗爭(zhēng)了。因此，這些同學(xué)的意志品質(zhì)經(jīng)常很差。 (3)制訂學(xué)習(xí)方案有利于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 長(zhǎng)期按學(xué)習(xí)方案辦事，就會(huì)使學(xué)習(xí)生活很有規(guī)律，甚至漸漸形成“條件反射”。到時(shí)候，就不必為

17、起不起床，睡不睡覺(jué)，學(xué)不學(xué)習(xí)再付出意志上的努力了。學(xué)習(xí)生活完全達(dá)到了“自動(dòng)”進(jìn)行的境界：不起床睡不著了，不睡覺(jué)就困了，不學(xué)習(xí)就似乎缺了點(diǎn)什么似的。這說(shuō)明良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開(kāi)科學(xué)的學(xué)習(xí)方案的，也可以說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)方案和堅(jiān)韌意志長(zhǎng)期結(jié)合的產(chǎn)物。 (4)制訂學(xué)習(xí)方案可以提高學(xué)習(xí)效率，削減時(shí)間上的鋪張 有了學(xué)習(xí)方案的同學(xué)知道，自己多玩1個(gè)小時(shí)，多聊1個(gè)鐘頭，將會(huì)使方案上的某項(xiàng)任務(wù)告吹。依據(jù)學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)的原則，將使整個(gè)方案中的很多任務(wù)受到影響，所以，他們對(duì)時(shí)間特殊珍惜，不會(huì)任憑地鋪張時(shí)間。 方案性強(qiáng)的同學(xué)，由于心中明確什么時(shí)間做什么事，所以不臨時(shí)動(dòng)腦筋，費(fèi)時(shí)間去想了。而缺乏方案性的同

18、學(xué)，一旦坐下來(lái)，還要為該干什么事考慮半天，尤其在完成了作業(yè)以后，這種現(xiàn)象就更為明顯，因此白白鋪張了許多時(shí)間。 總之，制訂學(xué)習(xí)方案可以促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以磨練學(xué)習(xí)意志，有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以削減時(shí)間的鋪張。一個(gè)想把學(xué)習(xí)搞好的同學(xué)，不妨制訂一份學(xué)習(xí)方案，試著做做，看看效果如何。 (二)怎樣制訂學(xué)習(xí)方案 要想制訂學(xué)習(xí)方案，就要留意以下幾個(gè)問(wèn)題： (1)方案要全面 訂的是學(xué)習(xí)方案，自然要多考慮學(xué)習(xí)的詳細(xì)支配。不過(guò)，為了保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)生活做出全面的考慮和支配。 例如，除了學(xué)習(xí)以外，還要支配好社會(huì)工作時(shí)間，熬煉身體時(shí)間，充分的睡眠時(shí)間，文化消遣時(shí)間等等，這樣才能保證自己的全面進(jìn)展

19、，才能保持旺盛的精力，才能使學(xué)習(xí)生活豐富多彩，生動(dòng)好玩。 有的同學(xué)制訂學(xué)習(xí)方案時(shí)，只考慮三件事：吃飯、睡覺(jué)和學(xué)習(xí)。對(duì)集體活動(dòng)不管不顧，對(duì)熬煉身體不予考慮，至于消遣和休息，方案內(nèi)更是沒(méi)有它們的位置。這種“單打一”的學(xué)習(xí)方案，使得學(xué)習(xí)生活單調(diào)，乏味，從而簡(jiǎn)單引起疲憊，既影響學(xué)習(xí)效果，也影響全面進(jìn)展。 (2)支配好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間 有的時(shí)候，表面上看學(xué)習(xí)時(shí)間不少，但真正歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間卻很少，為什么呢?由于老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)太多。相反的狀況當(dāng)然也是存在的，即表面上看學(xué)習(xí)時(shí)間并不多，但卻基本上可以由自己支配，緣由是老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)比較少，那么就需要我們很好地支配學(xué)習(xí)時(shí)間了。 因此，我們

20、可以把除上課以外的學(xué)習(xí)時(shí)間分為兩大部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問(wèn)。在常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)有幾個(gè)特點(diǎn)： 學(xué)習(xí)內(nèi)容是最基本的，在這部分時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸，直接關(guān)系到課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量; 學(xué)習(xí)的任務(wù)是詳細(xì)的，主要是由老師支配的，不必自己去支配; 帶點(diǎn)強(qiáng)制性，就是學(xué)習(xí)任務(wù)完成完不成，完成得好不好，是要接受老師檢查的。 由于上述三個(gè)特點(diǎn)，所以一般在常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)的效率還是比較高的。二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間，指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間，這正是學(xué)習(xí)方案中要做出詳細(xì)支配的時(shí)間。 怎樣支配這部分自由學(xué)習(xí)時(shí)間呢? 一般可以做兩件

21、事：一補(bǔ)課，二提高。 補(bǔ)課，是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的欠缺;提高，是指深化鉆研，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)。不管是補(bǔ)課還是提高，總要圍繞一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行。例如，集中一個(gè)月或一周的自由學(xué)習(xí)時(shí)間專(zhuān)攻一個(gè)專(zhuān)題，解決一個(gè)專(zhuān)題后，再集中一段時(shí)間專(zhuān)攻其次個(gè)專(zhuān)題，第三個(gè)專(zhuān)題，這樣學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單見(jiàn)效。 自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大作用，因此，自由學(xué)習(xí)時(shí)間的支配應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)方案的重點(diǎn)。 對(duì)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在開(kāi)頭階段，自由學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎沒(méi)有或者很少，由于他們每天能完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)就很不簡(jiǎn)單了。隨著學(xué)習(xí)水平的提高，他們的常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間將會(huì)漸漸削減，而自由學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)漸漸增加。由于開(kāi)頭階段自由學(xué)習(xí)時(shí)

22、間較少，所以，一般同學(xué)往往不簡(jiǎn)單抓緊，這也恰恰是他們被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面難以轉(zhuǎn)變的緣由。達(dá)爾文說(shuō)：“我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的一段時(shí)間。”一個(gè)同學(xué)，假如看到自己學(xué)習(xí)水平不高，或者想急于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，那就應(yīng)當(dāng)以分秒必爭(zhēng)的精神去抓自由學(xué)習(xí)時(shí)間。一旦抓住自由學(xué)習(xí)時(shí)間，并且體會(huì)到抓住自由學(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處之后，他們就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，以增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使自己把握的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)越來(lái)越大，一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面就會(huì)漸漸到來(lái)。 (3)長(zhǎng)方案和短支配要結(jié)合好 在一段比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)畢竟學(xué)些什么，應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致方案。但是，由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化，往往不好猜測(cè)，所以長(zhǎng)遠(yuǎn)的方案不能訂得太詳細(xì)，很

23、難在這個(gè)月就把下個(gè)月每天干什么全都確定下來(lái)。但是，下個(gè)月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個(gè)主要問(wèn)題，心中是應(yīng)當(dāng)有數(shù)的。而本月的第一個(gè)星期要解決什么問(wèn)題，第一個(gè)星期每天干什么，就應(yīng)當(dāng)制訂得詳細(xì)些。這樣，就把在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周每天去了。這樣支配以后，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，心中就會(huì)明白當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位。 有了詳細(xì)的短支配方案，長(zhǎng)遠(yuǎn)方案中的任務(wù)就可以逐步得到實(shí)現(xiàn)，有了長(zhǎng)遠(yuǎn)方案，又可以在完成詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，心中有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 例如，有一個(gè)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)成果始終不好，緣由是學(xué)校的化學(xué)沒(méi)學(xué)好，他下決心要把學(xué)?；瘜W(xué)補(bǔ)上，為此，在學(xué)習(xí)時(shí)間上做了如下的支配：每天抓緊時(shí)間先完成老師當(dāng)天布置的學(xué)

24、習(xí)任務(wù)，在完成了當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，每天起碼要擠出1小時(shí)時(shí)間，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)學(xué)校化學(xué)。在這里，他把學(xué)習(xí)時(shí)間鮮亮地分成了常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間兩部分。 在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，他又把學(xué)?；瘜W(xué)的五章內(nèi)容安排到六個(gè)星期中去完成，平均每周完成一章左右。每周開(kāi)頭時(shí)，又把每章的各節(jié)內(nèi)容大致分到了每一天，使每天應(yīng)完成的內(nèi)容很詳細(xì)。這樣一來(lái)，每天在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)，心中就非常明確，學(xué)習(xí)的緊迫感也增加了。為了保證拿出充分的自由時(shí)間來(lái)補(bǔ)習(xí)化學(xué)，他在常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率也提高了。一個(gè)半月后，他的化學(xué)學(xué)習(xí)成果有了明顯的提高。可見(jiàn)，恰當(dāng)劃分常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間，并在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)做到長(zhǎng)方案短支配的

25、有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持下去，方案中確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)就可以比較順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)。 (4)要從學(xué)習(xí)實(shí)際動(dòng)身 在制訂學(xué)習(xí)方案時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，不少同學(xué)在制訂學(xué)習(xí)方案時(shí)勁頭很足，但往往忽視了實(shí)際狀況，結(jié)果實(shí)行起來(lái)感到困難重重，非常緊急。 什么是學(xué)習(xí)的實(shí)際呢? 是自己將要把握的學(xué)問(wèn)和力量是什么 例如，在這個(gè)月的學(xué)習(xí)方案中要接受和“消化”多少學(xué)問(wèn)?要著重培育哪些力量? 是時(shí)間的多少 在每個(gè)學(xué)習(xí)階段，能有多少的確可用的學(xué)習(xí)時(shí)間?常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間可以支配多少?自由學(xué)習(xí)時(shí)間可以支配多少? 是學(xué)習(xí)上的欠缺和漏洞 自己在學(xué)習(xí)上欠的“債”是哪些?在某一階段的學(xué)習(xí)方案中可以?xún)斶€多少“欠債”? 是老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度 不了解教學(xué)的進(jìn)

26、度，常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就不好支配，自由學(xué)習(xí)時(shí)間就更難以支配了。許多同學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)方案的“破產(chǎn)”，就是由于不了解老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度，因而使自己支配的學(xué)習(xí)任務(wù)不是過(guò)重就是過(guò)輕，還會(huì)消失自己支配的學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象。由于個(gè)人方案常常被老師的教學(xué)支配“沖擊”，有的同學(xué)還會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為“訂個(gè)人方案沒(méi)有用，跟著老師走就行了”。結(jié)果使自己的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，把大量的學(xué)習(xí)時(shí)間鋪張了。 假如一個(gè)人的學(xué)習(xí)方案能和老師的教學(xué)進(jìn)度有機(jī)地協(xié)作好，就可以對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用。例如，一個(gè)高中的優(yōu)秀生，在老師講電學(xué)部分的前一個(gè)月，利用自由學(xué)習(xí)時(shí)間系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了學(xué)校電學(xué)部分(共五章)的內(nèi)容。由于他做好了學(xué)問(wèn)上的預(yù)備，在學(xué)習(xí)高中

27、電學(xué)時(shí)就很順當(dāng)，等高中電學(xué)學(xué)完后他又利用自由學(xué)習(xí)時(shí)間，把初、高中的全部電學(xué)做了專(zhuān)題復(fù)習(xí)，到高三畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，他比別的同學(xué)就輕松得多。可見(jiàn)，支配學(xué)習(xí)方案，肯定要考慮到老師的教學(xué)進(jìn)度，這樣才能收到好效果。 (5)要留有余地 方案的詳細(xì)內(nèi)容和實(shí)施步驟是在學(xué)習(xí)之前擬定的，是設(shè)想，究竟還不是現(xiàn)實(shí)。要想把方案變成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，在這個(gè)過(guò)程中，自己的思想可能會(huì)發(fā)生某些變化，學(xué)習(xí)的各種條件也可能會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)方案訂得再實(shí)際，也難免消失估量不到的狀況。例如，某個(gè)階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣，方案中的常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)增加，自由學(xué)習(xí)時(shí)間則會(huì)削減，因而方案中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。再如，有時(shí)集體活

28、動(dòng)比方案的多了，占用了較多的學(xué)習(xí)時(shí)間，也會(huì)影響學(xué)習(xí)方案的實(shí)施等等。所以為了保證方案的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)方案不要訂得太滿(mǎn)、太死、太緊，要留有機(jī)動(dòng)時(shí)間，目標(biāo)也不要訂得過(guò)高。在機(jī)動(dòng)時(shí)間內(nèi)支配一些一旦完不成對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)影響不大的學(xué)習(xí)任務(wù)，或者說(shuō)，支配一些時(shí)間性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 由于在學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容支配上有了肯定的伸縮性，就可以適應(yīng)臨時(shí)變化的狀況，完成方案的可能性也就增加了，這也有利于增加自己的學(xué)習(xí)信念。 有的同學(xué)在訂方案時(shí)，由于沒(méi)有留有余地，結(jié)果一旦受到?jīng)_擊，方案就難以實(shí)現(xiàn)，漸漸地還會(huì)對(duì)制訂學(xué)習(xí)方案的必要性產(chǎn)生懷疑，有的干脆取消了訂方案的做法。當(dāng)然，方案中留的余地也不能太多，太多了會(huì)使自己執(zhí)行方案時(shí)松松

29、垮垮，缺乏爭(zhēng)取完成方案的奮斗精神。 (6)要提高時(shí)間的利用率 早晨或晚上，或者說(shuō)一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾時(shí)間，可支配側(cè)重記憶的科目，如：外語(yǔ)。心情比較開(kāi)心，留意力比較集中的時(shí)間，可以支配比較枯燥，或自己不太喜愛(ài)的科目。零星的、留意力不易集中的時(shí)間，叮以支配做習(xí)題或?qū)W習(xí)自己最感愛(ài)好的學(xué)科。學(xué)習(xí)活動(dòng)和適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)交替支配，文科和理科的學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中支配在一起，等等。由于學(xué)習(xí)支配的不同，在同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，就會(huì)取得不同的學(xué)習(xí)效果。假如根據(jù)上面說(shuō)的原則支配，學(xué)習(xí)的效果，時(shí)間的利用率將會(huì)大大增加和提高。 (7)注意效果，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整 在方案執(zhí)行到肯定階段以后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下學(xué)習(xí)效果如何，

30、以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方案，使之更加切實(shí)可行。 主要檢查以下內(nèi)容： 自己是不是基本按方案做了，方案中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成了，沒(méi)有完成的緣由是什么。 通過(guò)檢查，馬上實(shí)行相應(yīng)的措施，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方案或排解干擾。 可以結(jié)合寫(xiě)日記，不斷記錄方案的執(zhí)行狀況，使自己感受到不斷進(jìn)取的喜悅，這樣做還有利于總結(jié)和改進(jìn)。不寫(xiě)日記的同學(xué)，起碼在一天結(jié)束的時(shí)候，回憶一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案。 總之，科學(xué)的、實(shí)際可行的并仔細(xì)執(zhí)行的學(xué)習(xí)方案，必將使學(xué)習(xí)效率大大提高，意志品質(zhì)大大增加，從而對(duì)學(xué)習(xí)的勝利越來(lái)越有信念，隨之而來(lái)的是學(xué)習(xí)豐收的喜悅。而那些不料學(xué)的、脫離實(shí)際的、為應(yīng)付老師而制訂的、不仔細(xì)執(zhí)行的方案，只是一紙空文而已

31、。 三)怎樣才能得到更多的學(xué)習(xí)時(shí)間 要想制訂一份方案，執(zhí)行一份方案，首要的問(wèn)題是自己能不能得到更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。 怎么才能使我們得到更多的時(shí)間呢? (1)要立下學(xué)習(xí)的志向 東漢時(shí)有一個(gè)學(xué)者叫董遇，他說(shuō)：“學(xué)習(xí)只怕不立志，立了志就不怕沒(méi)時(shí)間，我就是利用三余來(lái)學(xué)習(xí)的?！笔裁唇小叭唷蹦?就是“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”，他就是利用冬閑、晚上、陰雨天的時(shí)間來(lái)讀書(shū)的。 確立了學(xué)習(xí)志向的同學(xué)，就會(huì)珍惜一切時(shí)間，抓住一切可以利用的時(shí)間，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而努力，就像彼埃爾居里說(shuō)的：“使自己像一個(gè)嗡嗡地響著的陀螺一樣急速地旋轉(zhuǎn)，使外物不能侵入?！?那些立志獻(xiàn)身四化，立志攀登科學(xué)高峰，立志為國(guó)爭(zhēng)光的同

32、學(xué)，必定會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而自覺(jué)地抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，因此很難在逛大街，站公路，或胡談天的行列中找到他們。 (2)要排解學(xué)習(xí)的各種干擾 在學(xué)習(xí)生活中，常常要受到各種事物的吸引，學(xué)習(xí)時(shí)間少就是由于自己從事的非學(xué)習(xí)活動(dòng)太多的原因，因此，要用堅(jiān)韌的意志掌握自己，除了參與必要的非學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，要多保證學(xué)習(xí)時(shí)間。 (3)要學(xué)會(huì)同時(shí)做幾件事的本事 這有一個(gè)科學(xué)地支配做事挨次的問(wèn)題，例如，愛(ài)因斯坦即使是在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)也從不虛度時(shí)間?！坝幸淮?，他推著一部嬰兒車(chē)在伯爾尼的公路上漫步。他邁著莊重的步伐，每走十幾步就站住，從上衣口袋里拿出紙片和鉛筆，寫(xiě)下幾行數(shù)字和公式，低頭看一看甜睡的兒子，抬頭看一下鐘樓上的大鐘，又向

33、前走去”他就是應(yīng)約等同學(xué)時(shí)，也不會(huì)忘了拿著鉛筆和紙條把他思索的成果寫(xiě)下來(lái)。我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中，完全可以像愛(ài)因斯坦那樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。如在乘車(chē)上學(xué)的路上，可以聽(tīng)外語(yǔ)錄音，背外語(yǔ)單詞、詞組、句型等;排長(zhǎng)隊(duì)買(mǎi)東西，可以背課文;做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，可以收聽(tīng)英語(yǔ)廣播或錄音等等。 在做事情之前，應(yīng)當(dāng)想一想怎么支配最節(jié)約時(shí)間。 (4)要擅于利用零碎時(shí)間 達(dá)爾文說(shuō)：“我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的一段時(shí)間?！绷闼闀r(shí)間的利用方法有兩種：一種是利用零碎的時(shí)間去完成一些自己感愛(ài)好，需要時(shí)間比較少的，比較敏捷的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如做點(diǎn)習(xí)題之類(lèi)的事。其次種是把分散的零碎時(shí)間集中起來(lái)使用。時(shí)間是分散的，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容是集中、專(zhuān)一的，這樣，在零碎時(shí)間內(nèi)也能完成比較大的學(xué)習(xí)任務(wù)。 (5)要不斷地檢查時(shí)間的利用率 通過(guò)自學(xué)，考取了討論生。他抓時(shí)間講效率的一種方法就是用“自查評(píng)分”來(lái)促進(jìn)和調(diào)整自學(xué)過(guò)程，使自學(xué)的時(shí)間利用率不斷地得到提高。 (6)生活要簡(jiǎn)樸，伴侶要選擇 同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)當(dāng)在追求吃穿玩樂(lè)上鋪張珍貴的時(shí)