中班社會(huì)教案《學(xué)習(xí)簡單的手語》含反思

1、Word - 3 -中班社會(huì)教案學(xué)習(xí)簡單的手語含反思 1、學(xué)習(xí)容易的手語動(dòng)作(你好嗎、我很好、感謝)，并知道它們的含義。2、了解聾啞人使用手語與外界交流，培養(yǎng)對(duì)聾啞人的體貼和敬重之情。3、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。1.一段啞語新聞的錄像。2.人手一個(gè)耳塞。3.幼兒用書1.請(qǐng)幼兒觀察啞語新聞錄像，進(jìn)入活動(dòng)主題。師：今日，教師給大家?guī)砹艘欢涡侣剤?bào)道的影片，這段新聞報(bào)道和普通的新聞報(bào)道不太一樣，你們看看有什么不一樣呢?幼兒觀察新聞錄像后回答。(錄像中有人在用手比劃，有人在打啞語。)2.引領(lǐng)幼兒了解聾啞人，并體悟他們的感觸，培養(yǎng)幼兒對(duì)聾啞人的體貼之情。師：啞

2、語新聞是播放給什么人看的呢?(聾啞人)師：由于聾啞人聽不見，所以他們也學(xué)不會(huì)說話，只能夠用手語和別人溝通。引領(lǐng)幼兒體悟聾啞人的感觸。師：請(qǐng)大家?guī)隙w悟一下聾啞人無聲的世界吧。幼兒帶上耳塞。老師彈奏鋼琴等，讓幼兒聽一聽，說說帶上耳塞之后的感觸。師：請(qǐng)找一個(gè)小同伴，試著用手語和他說一句話，看他能不能明了你的意思。幼兒找小同伴舉行嬉戲。老師小結(jié)：聾啞人既不能聽，也不能說。在社會(huì)上，他們總是處于弱勢地位，所以我們在生活中要越發(fā)體貼、協(xié)助和敬重他們。3.學(xué)習(xí)容易的手語，知道幾種容易手語的意思。師：請(qǐng)大家翻開書，看看上面的小伴侶在做什么手勢，你們也來學(xué)一學(xué)吧!幼兒翻看幼兒用書并仿照各種手語的手勢。師

3、：大家知道剛才學(xué)的這些手語表述的是什么意思嗎?請(qǐng)聽教師講，并看看教師是怎么做的。如食指指向你你，豎起大拇指好，等等。幼兒跟著老師一邊做，一邊了解這些手勢的意思。最后老師將全部動(dòng)作連起來做一遍，邊做邊指導(dǎo)幼兒舉行連貫的說和做。請(qǐng)幼兒找一個(gè)小同伴練習(xí)剛才所學(xué)習(xí)的手語。可以多次交換小同伴舉行練習(xí)。教學(xué)反思：利用本次活動(dòng)，讓我心得不少，囫圇活動(dòng)環(huán)節(jié)很清晰，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問題也具有有效性，能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還需要注重。如囫圇活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見的，又是我們簡單忽視的，選取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動(dòng)中按照手勢編故事，利用手看影子，調(diào)動(dòng)了幼兒制造的樂觀性，同學(xué)編的故事不管是否完整都應(yīng)當(dāng)賦予絕對(duì)，同學(xué)能夠說就是長進(jìn)！老師要擅長發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)賦予絕對(duì)，鼓舞同學(xué)大膽說話！建議在今后的教學(xué)中賦予幼兒想象、敘述的機(jī)會(huì)再多一些。另外，結(jié)尾時(shí)賦予幼兒的音樂節(jié)奏太快，最好老師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒仿照，進(jìn)一步提升幼兒的愛好。 手語(C)是用手勢比量動(dòng)作，按照手勢的變化模擬形象或者音節(jié)以構(gòu)成的一定意思或詞語，它是聽力障礙還有無法言語的人(即聾