中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有規(guī)律的腰帶》-張娜娜老師

1、Word - 3 -中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有規(guī)律的腰帶-張娜娜老師一、活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看,能夠發(fā)覺事物間的羅列邏輯，并連續(xù)其邏輯。2、能與伙伴合作用身體動(dòng)作仿照邏輯，并能大膽創(chuàng)編一條與眾不同的邏輯。3、感觸邏輯的美，體悟嬉戲的樂趣。二、活動(dòng)預(yù)備：Ppt、各種色彩的三角形 小熊小兔子圖片各四張 操作腰帶 透亮膠。三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用身體動(dòng)作合作仿照邏輯，能夠用一種三角形制造一條與眾不同的邏輯。四、活動(dòng)過程：1、發(fā)覺邏輯（1）聽故事，找邏輯。小熊很淘氣總愛搶小伴侶的椅子所以故事聽到熊說話的時(shí)候馬上坐下，小兔子說話的時(shí)候馬上站起來?？纯茨銈兎磻?yīng)快不快。（敘述故事）故事講到這兒你發(fā)覺了什么？那你知道接下去

2、會(huì)是誰嗎？小結(jié)：根據(jù)小兔，小熊，小兔，小熊，不斷重復(fù)我們叫它有邏輯。（ababab）（2）和小熊小兔來到城市，觀看分析發(fā)覺孩子各種的邏輯?？纯茨惆l(fā)覺了什么？它的邏輯是什么？假如繼續(xù)會(huì)是什么？你是怎么知道的？2、仿照邏輯（1）用身體動(dòng)作，仿照高矮方向的邏輯。我們能用動(dòng)作把這個(gè)邏輯排出來嗎？我來這樣站著來當(dāng)高房你們可以？你們可以用身體動(dòng)作把自行車擺放的邏輯做出來嗎？請一個(gè)管理員來指揮。除了動(dòng)作，還可以用什么來表現(xiàn)這個(gè)邏輯？（不借助任何道具你可以嗎？）小結(jié)：城市里有許多邏輯，有些是按高矮，有些是按方向的不同，有些是按事物的名稱：花草路燈草；還有些是按數(shù)量的變化，都可以排出一些邏輯來。3、遷移邏輯（1

3、）協(xié)助動(dòng)物們做一條有邏輯的腰帶來參與城市的舞會(huì)。城市里要進(jìn)行新年舞會(huì)，必需要有一條有邏輯的腰帶才干參與，請你們來協(xié)助他們。惟獨(dú)一種三角形怎么擺出有邏輯又與眾不同的腰帶。（方向上，數(shù)量上，拼出一些圖形來）（2）幼兒按照要求，自主操作做腰帶的時(shí)候要注重：1，即有邏輯又與眾不同有創(chuàng)意的腰帶。2，做好后學(xué)會(huì)自己檢查。3，先想一想，擺一擺，思量好了再粘貼。4，音樂停止時(shí)回到座位上。（3）相互檢查伙伴的腰帶是不是正確的，幼兒介紹自己羅列邏輯的辦法。你是按什么邏輯做腰帶的？小結(jié)：我看到有些是方向變化的邏輯，有是按數(shù)量變化的邏輯，還有些是圖形組合的邏輯。小伴侶們太有創(chuàng)意啦！4、有邏輯的舞步（1）聽聽舞會(huì)的音樂帶上腰帶可以去參與舞會(huì)了嗎？我們先來聽聽音樂，聽的時(shí)候想想這段音樂可以配上怎樣有邏輯的動(dòng)作。（2）大膽介紹自己的動(dòng)作，一起跳著有邏輯的舞步。你們的動(dòng)作邏輯是？我們一起學(xué)學(xué)他們。五、活動(dòng)延長：跳著邏輯的舞步回到教室，家里去發(fā)覺更多有邏輯的事物。六、活動(dòng)反思：各位教師晚上好，今日我?guī)淼倪@節(jié)有邏輯的腰帶是一節(jié)自己原創(chuàng)的數(shù)學(xué)課，其實(shí)剛剛上的已經(jīng)是我第5稿了，早上還在試課作調(diào)節(jié)。可能還存在無數(shù)問題，不管怎么樣重在自己仔細(xì)琢磨的這個(gè)過程。之所以沒有照搬一些成熟的課來上呢，是