幼兒園區(qū)角觀摩活動策劃方案范文

1、Word 幼兒園區(qū)角觀摩活動策劃方案范文 為了更好地開展區(qū)角嬉戲，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，幼兒園會進(jìn)行一些區(qū)角觀摩研討活動。我今日就給大家介紹關(guān)于區(qū)角觀摩活動的一些實施策劃方案，歡迎大家閱讀。 區(qū)角觀摩活動方案篇一 一、活動目標(biāo)： 幼兒園區(qū)域活動是實施指南的重要形式，是幼兒通過自發(fā)嬉戲來學(xué)習(xí)的活動方式。因此，在區(qū)域活動中老師如何以指南為依據(jù)，通過區(qū)域活動的材料投放來支持幼兒的嬉戲活動，通過對幼兒嬉戲行為的觀看、分析和指導(dǎo)助推幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展是老師獲得專業(yè)成長的又一新課題。為了進(jìn)一步提高老師開展區(qū)域活動的力量，促進(jìn)區(qū)域活動教育價值最大化和幼兒共性化的進(jìn)展，特開展區(qū)域活動觀摩，并通過活動準(zhǔn)時發(fā)

2、覺問題，進(jìn)行研討，解決問題，為今后各班區(qū)域活動順當(dāng)開展做好鋪墊。 二、活動時間：20 xx年11月8日上午9:20 三、參加人員：全部空課老師 四、觀摩班級：大6班 五、活動形式：現(xiàn)場觀摩、老師講解、溝通研討 六、活動要求： (1)區(qū)角設(shè)置具有科學(xué)性和合理性。 (2)材料的投放符合本班幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)特點，力求體現(xiàn)教育性、趣味性、可操作性等特點，做到衛(wèi)生、平安。 (3)做到有組織、有指導(dǎo)、有評價、有反思。 (4)觀摩老師仔細(xì)記錄區(qū)域所投放活動材料、幼兒的活動、老師的指導(dǎo)。 (5)觀摩老師要在指定區(qū)域進(jìn)行觀看記錄，不影響孩子的正?；顒?。 (6)觀摩后進(jìn)行研討溝通。 區(qū)角觀摩活動方案篇二 為了

3、全面貫徹幼兒園教育指導(dǎo)思想精神，依據(jù)蕪湖市鏡湖區(qū)教育局 關(guān)于在全區(qū)學(xué)前教育宣揚月活動方案的文件精神，于5月底分別在環(huán)城南路幼兒園、春暉幼兒園舉辦了“鏡湖區(qū)幼兒園區(qū)角嬉戲活動觀摩”，全區(qū)約260名公、民辦園園長和老師齊聚一堂參與了此次觀摩活動。 本次活動觀摩共分四個環(huán)節(jié)觀摩幼兒早操、各班區(qū)角嬉戲、幼兒園介紹開展區(qū)角嬉戲活動的閱歷、溝通與研討。首先，兩所幼兒園分別向參觀者展現(xiàn)了幼兒早操，孩子們在悅耳、美麗、歡快的音樂中翩翩起舞，整齊有力的動作給與會人員留下了深刻的印象。接著參觀的老師深化幼兒園班級進(jìn)行了40-50分鐘的區(qū)角嬉戲?qū)嵉赜^摩。了解班級區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)思路、設(shè)計理念、活動目標(biāo)、區(qū)角布局及幼兒參

4、加活動、評價活動的過程。兩園都圍繞主題，奇思妙想。小班的“娃娃家”“小廚房”里，“爸爸、媽媽”忙著給“寶寶”穿衣服，梳頭、做點心;中班的“超市”“蛋糕房”里，透露出老師們的無限創(chuàng)意、心靈手巧及孩子們的奇思妙想。大班的“售樓處、小醫(yī)院”里，孩子們在區(qū)域活動中學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)會解決問題。在嬉戲活動觀摩中我們看到： 老師們充分利用室內(nèi)外的空間進(jìn)行區(qū)域創(chuàng)設(shè)，班級、走廊、樓梯口頗具藝術(shù)氣息的嬉戲壞境，富有童趣，吸引幼兒自主的進(jìn)入?yún)^(qū)域活動;利用身邊的廢舊材料及半成品，細(xì)心設(shè)計和制作了大量的形象生動、造型別致、綠色環(huán)保的嬉戲材料，折射出老師們的獨具匠心及教育才智。在師生共同創(chuàng)設(shè)的區(qū)角嬉戲中，孩子們樂在其中，

5、自主選擇嬉戲，自主仿照，在自由、寬松、開心的環(huán)境中，不斷地嘗試、探究，體驗勝利和歡樂，促進(jìn)了幼兒的共性進(jìn)展，充分體現(xiàn)了“嬉戲即生活”的教育理念。最終進(jìn)行了嬉戲研討活動。老師們暢所欲言，溝通、探討自己的學(xué)習(xí)心得和體會，表示：兩所幼兒園的老師遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律及認(rèn)知水平，充分利用園內(nèi)有限空間開展豐富多彩的區(qū)角活動，各有特色，展現(xiàn)了老師在幼兒園區(qū)角活動中的先進(jìn)理念，高水平的嬉戲質(zhì)量和良好的區(qū)角嬉戲常規(guī)給大家留下了深刻的印象，值得我們學(xué)習(xí)。 觀摩活動結(jié)束后，教育局還進(jìn)行了“鏡湖區(qū)幼兒園優(yōu)秀嬉戲教學(xué)評比”頒獎儀式，對全區(qū)20所公民辦幼兒園的32名老師頒發(fā)了證書，鼓舞獲獎人員在今后的工作中連續(xù)努力，大

6、膽創(chuàng)新，以嬉戲為幼兒基本活動，在各自的崗位上做出新的貢獻(xiàn)。鏡湖區(qū)教育局副局長謝樹能全程參加了兩天的活動，并在頒獎儀式上作了重要講話。 通過區(qū)角嬉戲觀摩，關(guān)心大家解決了在開展區(qū)角活動實踐中的一些疑難和困惑，讓與會的老師們有所感悟，明晰了有效開展區(qū)角活動的方向和思路，再次吹響了區(qū)角活動為幼兒一日活動主旋律的號角，點燃了各園開展區(qū)角活動的激情，為鏡湖區(qū)幼兒園的區(qū)域活動突顯特色，不斷提高鏡湖區(qū)學(xué)前教育水平打下基礎(chǔ)。 區(qū)角觀摩活動方案篇三 一、帶著孩子走向室外 1.走進(jìn)自然自然材料并非指特地為兒童嬉戲而存在的材料,它包括自然界隨時可覓的一切,這一切在孩子們眼中都可以成為他們最心愛的嬉戲材料。農(nóng)村是一個寬

7、闊的天地,山坡上、田邊地頭、小溪池塘、在這種自然區(qū)域里,有著取之不竭,用之不盡的自然 嬉戲材料。于是,我們常常帶著孩子們來到田頭山坡,讓孩子們盡情地玩耍玩耍。我們可以看到孩子們?nèi)宄扇?有的采來野花編織花環(huán),相互比試著誰的花美、誰的花多;有的蹲在一起挖個小土坑做灶,拔來野草作炒菜 二.讓幼兒融入環(huán)境 區(qū)域活動是幼兒自主選擇、自發(fā)探究的自主活動，是幼兒最喜愛的嬉戲活動之一，也是幼兒園教育最普遍的教育形式。隨著廣闊老師教育觀念的不斷更新，區(qū)域活動越來越受到老師們的關(guān)注與重視。新綱要要求注意對幼兒的愛好及力量的培育，并將情感進(jìn)展放在了幼兒多角度進(jìn)展的首位。因此，在區(qū)域活動中， 我們在鼓舞幼兒嘗試、探

8、究的同時，應(yīng)更多的關(guān)注孩子在情感上的進(jìn)展?；跉g樂、喜愛、興奮、滿意、喜愛等樂觀的情感有助于提高幼兒活動的效率，我們在組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動時，也應(yīng)注意培育幼兒樂觀的心情態(tài)度。如娃娃家就充分的讓幼兒在區(qū)域活動中體驗歡樂、制造歡樂，生產(chǎn)歡樂，圖書吧讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中探究，在歡樂中體驗。 三、一物多用，變廢為寶 在農(nóng)村幼兒園園內(nèi)的活動場地小，幼兒園人數(shù)多的狀況下。我們綜合的利用，奇妙的結(jié)合，例如：條件好的幼兒園他們有足夠的經(jīng)費去購置成套的區(qū)域活動時所用到的“桌椅”，材料等。他們班級的活動室也要有足夠的空間去放置這些材料，然而以我們幼兒園為例，班級的活動空間小，沒有空間再去放置這些“桌椅”。

9、因此，我們就想到把我們班級的墻面放置手工角，美術(shù)角等活動區(qū)，再利用可用空間分放建構(gòu)區(qū)，利用生活中的瓶蓋、瓶子來引導(dǎo)幼兒制造! 門和窗還有什么用途了?受到活動場地的限制，我們還將門和窗與區(qū)角活動融為一體，例如：在大門前面我們將它裝飾的很美麗，后面也不能鋪張，將廢舊的牛仔褲剪釘成一個書袋，投放在圖書角，既牢固又環(huán)保，一舉兩得。另外，窗臺下假如空間很狹小不利于設(shè)置互動性大的嬉戲，那么你可以在窗臺那掛幾個地墊，將它裝飾成娃娃的臉，并貼上毛線，這樣的話孩子可以固定的坐在這給娃娃練習(xí)編辮子，熬煉自己的動手力量并提高生活自理力量。 農(nóng)村幼兒園普遍的存在室內(nèi)室外活動材料少的現(xiàn)象，但是我們確是有著豐富的自然資源

10、可供我們的利用，我們選擇了平安、衛(wèi)生、無污染的自然材料用于幼兒在區(qū)角活動中的操作和嬉戲。像樹葉，樹枝，蛋殼，石頭，新奇的瓜果蔬菜，各種植物的種子，毛線，各類的瓶子罐子盒子等等都可以用在嬉戲上。例如：你可以利用這些讓孩子進(jìn)行剪貼畫，培育熬煉幼兒的現(xiàn)象力以及制造力，這樣也就豐富了區(qū)角的材料，解決了室內(nèi)室外材料投放少的問題。 另外， 農(nóng)村的孩子有的生性膽小，內(nèi)向與外界溝通的力量和城市的孩子相比稍薄弱些，因此我們就在想如何去提高幼兒這方面的力量。那么去開展服務(wù)性角色嬉戲?qū)τ谔岣哂變号c外界溝通交往的力量很有關(guān)心。在創(chuàng)設(shè)類似這方面的角色嬉戲時，因是幼兒熟識并感愛好的。例如：小吃店，理發(fā)店，銀行，醫(yī)院等等。在嬉戲的過程當(dāng)中要求幼兒使用禮貌用語，規(guī)范自己的行為舉止，讓幼兒互動起來。嘗試著從為別人服務(wù)中得到歡樂，大膽的與人溝通，溝通，主動去關(guān)心別人，在嬉戲中提高熬煉自己，在嬉戲中成長。 區(qū)角活動具有其他教育形式不行替代的優(yōu)越性，