成本會計教學(xué)心得(3300字)

1、成本會計教學(xué)心得（日期 :財經(jīng)系教師李艷杰成本會計課是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)會計學(xué)專業(yè)的一門主干課程，它和基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理等占去專業(yè)課一樣在會計專業(yè)的教學(xué)中占有非常重要的地位。成本會計的前身是工業(yè)會計課程中的工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品成本核算部分。一、理論要講透、講活總體上來講，在成本會計課中計算和習(xí)題占了大多數(shù)比例，但在教學(xué)中不能因此偏廢了對理論的講解。尤其是成人專業(yè)，講道理更不能因為授課時間非常有限而少講或略講理論。因為通過例題可以教給學(xué)員怎樣制做，而通過的講解能夠告訴學(xué)員為什么這樣做，把理論講清楚了，才能使學(xué)員對計算方法有更好的理解，做到知其然，更知其所以然，從而實際效果不斷提高教學(xué)的效率和效果，發(fā)揮

2、事半功倍的作用。比如在第二章中，“錯誤劃分各種費用界限”這一問題就是一個非常重要的分析方法理論問題，它實際上暗含了下落成本會計核算流程的線索。第一點是正確劃分應(yīng)否計入產(chǎn)品成本、期間費用的界限，這一點實際是說當(dāng)企業(yè)發(fā)生一項支出時，是否特指成本會計的核算范圍，即一項支出是屬于資本性支出還是屬于收益性支出，如果是屬于資本性支出，則應(yīng)予以資本化，不屬于成本會計的財務(wù)管理核算范圍，不應(yīng)計入成本、費用；如果兩項支出屬于收益性支出，那么它就屬于成本會計的核算范圍，應(yīng)計入成本、費用，即應(yīng)予以費用化。這是進(jìn)行成本核算的起點，即一項支出應(yīng)付納入成本會計的核算范圍。如果通過第一點的判斷，一項支出應(yīng)納入成本核算的范圍

3、，則再進(jìn)一步進(jìn)行第二點的判斷，即正確劃分產(chǎn)品生產(chǎn)費用與期間費用的界限。這是說如果一項支出屬于成本費用的范圍，那么是開發(fā)成本應(yīng)計入成本還是應(yīng)計入前夕費用。如果是和生產(chǎn)直接或間接相關(guān)的則應(yīng)成本，如果和生產(chǎn)不是直接或間接相關(guān)機構(gòu)，而是和期間應(yīng)收賬款有關(guān)，則應(yīng)計入此后費用。接下來進(jìn)行第三步的判斷，即生產(chǎn)費用應(yīng)計入本月底，還是應(yīng)計入其他月份。根據(jù)會計的權(quán)責(zé)發(fā) 生制原則，應(yīng)按一項費用應(yīng)該歸屬于哪一期間而不是按照它的收付來 決定它應(yīng)計入的月份。具體到成本核算，如果一項生產(chǎn)服務(wù)費屬于本 期發(fā)生的，則應(yīng)計入本期的成本增加，如果屬于其它期間的成本，則 應(yīng)采用應(yīng)收、預(yù)付或?qū)崿F(xiàn)跨期攤提的手法予以實現(xiàn)。對于屬于本月發(fā)

4、生的生產(chǎn)費用則應(yīng)進(jìn)行下一步的判斷。第四部是正確劃分各種產(chǎn)品的 費用界限。即本月會發(fā)生發(fā)生的某項生產(chǎn)費用有可能是為常規(guī)產(chǎn)品的 生產(chǎn)發(fā)生的，再次發(fā)生也有可能是為多種產(chǎn)品的生產(chǎn)共同發(fā)生的，如 果是為單一產(chǎn)品的生產(chǎn)出現(xiàn)的，則直接計入這種產(chǎn)品的成本明細(xì)帳， 如果是為多種產(chǎn)品的生產(chǎn)共同發(fā)生的，則應(yīng)分配計入每種產(chǎn)品的成本 品類明細(xì)帳。最后是迪爾邦的第五步，即生產(chǎn)費用在完工與未完工產(chǎn) 品之間的劃分。通過前面四個步驟地工作，以將發(fā)生的費用支出中， 屬于某產(chǎn)品本月發(fā)生的費用歸集了出來，但本月發(fā)生的生產(chǎn)費用不一 定本月全部完工，如果獨花有在產(chǎn)品，則需要在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之 間分配生產(chǎn)費用，通過這一步教育工作之后，再

5、能計算完工產(chǎn)品的生 產(chǎn)成本以及單位成本，完成了成本核算的任務(wù)。所以正確劃分各項費用界限這一問題既是成本核算的要求，也是成本核算 的步驟，把這一理論講透，有助于理解成本計算的過程和方法，能夠 在頭腦中當(dāng)期的步驟形成一個清楚地認(rèn)識，和系統(tǒng)地把握，為學(xué)習(xí)第 三章費用的分配和歸集方法作了費用極好的潤飾，使學(xué)員在學(xué)習(xí)的時 候有一種一些則水到渠成、理所當(dāng)然的感覺。相反，如果這一或不講 內(nèi)容只是照本宣科的解釋一下字面上的含義，而不能講清每一點之間 的邏輯關(guān)系，則學(xué)員只能有切身感受一個泛泛的了解，聽完就忘，對 后面重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)起不到不到應(yīng)有的幫助促進(jìn)作用，學(xué)員在學(xué)習(xí)具 體的費用分配和歸集方法的時候，只知其然

6、而不知其所以然，就好像 你只給了他幾顆珍珠，而沒有給他一條耳環(huán)一樣。二、加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在成本會計中所的教學(xué)中可采取的 實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂自我測試，課后習(xí)題，和模擬實務(wù)操作等形 式。這三種方式所起的作用各有不同，可以互相配合，起到相輔相成 的效果。三、適當(dāng)引入重大案件教學(xué)在成本會計課中引入案例教學(xué)的 做法目前尚不普遍。但隨著我國資本市場突飛猛進(jìn)，中國經(jīng)濟(jì)全球化 趨勢日益增強，預(yù)算管理、事中控制等成本管理的職能顯得重要。將 近年來在會計改革與發(fā)展實踐中涌現(xiàn)的典型引入教學(xué)，把課堂教學(xué)、 理論教學(xué)、學(xué)術(shù)研究方法教學(xué)與案例分析并重，可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生 的知識視野和思維。如在講成本會計工作的組織原

7、則這部分內(nèi)容時， 可以轉(zhuǎn)用這樣一個案例：上海地鐵二號線和一號線五號線的差距, 上海地鐵二號線是中國的設(shè)計師建筑家設(shè)計的，具營運成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高 于德國人設(shè)計的概念設(shè)計一號線，原因就在于一號線中有概念設(shè)計很 多的細(xì)節(jié)在設(shè)計二號線時被忽略了。其中之一是三級臺階的作用，上 海的地勢僅高出地勢海平面一點點，一到夏天，雨水經(jīng)常會使一些建 筑物受困。德國的設(shè)計師就在每一個出口外都設(shè)計了三級臺階，要進(jìn) 入地鐵口，只要踏上三級臺階，然后再往下要進(jìn)入地鐵站。而二地鐵 二號線就因為缺了這幾級臺階，曾在大雨天被淹，遭受巨大的經(jīng)濟(jì)損 失；另一是出口轉(zhuǎn)彎，德國設(shè)計師在每一個地鐵出口處都設(shè)計了一個 轉(zhuǎn)彎，可避免內(nèi)外空氣直接對

8、流，因此節(jié)省了巨額的空調(diào)電費，而地 鐵二號線的設(shè)計者卻沒有領(lǐng)會這一意圖，省略了這個轉(zhuǎn)彎，看似節(jié)約 了建造運輸成本，實則大大增加了運營成本。第三點是一條裝飾線讓 顧客更安全，德國設(shè)計師們把靠近站臺共約內(nèi)；而二號線的地面全部用同一色的藍(lán)綠色瓷磚，乘客很難意識 到已經(jīng)靠近了軌道，地公司不得不安排專人提醒乘客注意安全，因此 又增加了工資成本，類似的地方比比皆是。二號線的設(shè)計者在設(shè)計時 為了片面的節(jié)約所謂的建造成本，因而忽略了很對細(xì)節(jié)，造成了運營 成本的巨大浪費。這兩點案例凸顯了如上所述成本的重要性，以及成 本與教育工作其他工作的關(guān)連。成人學(xué)員往往以獲取學(xué)歷贏取為主要 目的，一部分學(xué)員因為要考職稱，學(xué)習(xí)

9、相對認(rèn)真一些，而一部分學(xué)員 工作與成本核算并沒有太大聯(lián)系，學(xué)習(xí)若是為通過考試，對所學(xué)課程 沒有太大的興趣和深刻地認(rèn)知，但是通過介紹這樣的例子，實際使學(xué) 員認(rèn)識到成本會計在可以工作中有著這樣的重要性，一則縮減了學(xué)員 的視野，了解了學(xué)科時序發(fā)展的最前沿動態(tài)，另一則建立了學(xué)員探究 學(xué)科知識的興趣，為在學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)員的主觀能動性起到中會了很大 的促進(jìn)作用。運用案例教學(xué)關(guān)鍵在于選取教學(xué)活動適當(dāng)?shù)陌咐m用 于成本會計的個案與財務(wù)管理、財務(wù)會計等課程比起來要少 得多，這就要求教師要盡可能的拓寬案例的獲取渠道，切忌找一些適 宜教學(xué)的案例成本會計職業(yè)培訓(xùn)心得從以前在理論課上，我們有題目本身提供給我們做習(xí)題的各

10、種成文 的資料，根本不知道取得原始憑證的流程以及在取得過程的艱辛。而 在模擬的課程實習(xí)中會，我們或根據(jù)教學(xué)軟件提供的背景資料只能具 他會計資料來發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的來源，并得不厭其煩的進(jìn)行多次的某些數(shù)據(jù), 才能編制成一張完整正確的費用匯總表。然而正是由于體驗到了成本 會計工作的各種繁瑣的細(xì)節(jié)，我才在此次的課程輔導(dǎo)中才收獲了不少 的東西。一）增強了對會計知識的掌握雖然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的課程，或者說課堂上的知識也掌握的 挺不錯的，但是實務(wù)畢竟是實務(wù)，讓你一下子就回去接觸實務(wù)的各種 資料，你肯定全然不顧是跟無頭的蒼蠅到處亂撞。而走進(jìn)會計一級對 我們這實驗室的學(xué)生提供了一個很好的實踐平臺二）提高職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)

11、嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦、認(rèn)真的態(tài)度社會工作的特殊性，要求所從事會計工作的相關(guān)人員必須具備耐 心、細(xì)心和恒心等基本的職業(yè)素質(zhì)，這些特性在成本會計工作中體現(xiàn) 的更為明顯。因為頭兩天自己可以看到收獲體會實習(xí)公司經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或 費用的和分配的答案，許多次都是很粗心的完成一項任務(wù)，被旁邊同 學(xué)問起之時，不知道如何解答。正因為如此，也在心里下定決心，中 以后幾天的實習(xí)在更加努力的積極的去完成操作方法的實習(xí)任務(wù)，不僅要把一些難點、重點搞清楚搞明白，無法連那些細(xì)節(jié)的東西即便不能放過，推論從而加深理解了成本會計核算的基本原則和方法。當(dāng)然，在實訓(xùn)中我們也不少有很多的缺陷與不足，有許許多多需要我們完善的地方。（一）實習(xí)投資過程中不

12、夠細(xì)心謹(jǐn)慎做成本會計工作不能有講起的大丈夫不拘小節(jié)的態(tài)度。相反，做為未來會計人員的我們必須連一個小數(shù)點的差錯都要弄明白，不能因為只是 0.0不過在剛開始的開設(shè)基本生產(chǎn)成本明細(xì)賬和產(chǎn)品成本計算單時，我卻忘了已登記期初余額，導(dǎo)致返工現(xiàn)象的發(fā)生，想想要是能細(xì)心一點就不用做重復(fù)的工作了。 最重要的在產(chǎn)品成本計算過程費用的歸集與分配的及中均我并沒有按步驟實施，導(dǎo)致后面的工作進(jìn)行的不如愿且經(jīng)常導(dǎo)致進(jìn)行返工現(xiàn)象。（二）缺乏邏輯思維的能力，過于頻繁發(fā)問由于并沒有完全掌握成本會計全然的知識，加上有涉及到比較多的財務(wù)會計的內(nèi)容，不懂的加上忘了的知識點，還有首次接觸成本會計的軟件，軍事訓(xùn)練無法一下子把學(xué)說的知識與實務(wù)訓(xùn)練聯(lián)系起來的緣故，導(dǎo)致我過于頻繁的提問，空耗了同學(xué)的不少時間。雖然說最快捷解決辦法的辦法是發(fā)問，但是如果環(huán)境問題一遇見問題就提問，自己缺乏思考的能力，只會產(chǎn)生過于倚重野心勃勃別人的心理，對提高自己的專業(yè)技能也只會形成阻礙。解決此類問題的在于要熟練掌握專業(yè)知識，不僅增強自身的思考能力，還進(jìn)一步提高專業(yè)技能?？傊?，經(jīng)過成本會計的科研，讓我熟練掌握了成本會計工作從理論到實踐科研工作的轉(zhuǎn)化過程；基本知識將會計專業(yè)理論知識與專業(yè)實踐，很好的結(jié)合了起來，不僅增進(jìn)了我們對企業(yè)實際工作以及運作情況的認(rèn)識，也讓我們看清自己在