成本會(huì)計(jì)教學(xué)心得(3300字)

1、成本會(huì)計(jì)教學(xué)心得（日期 :財(cái)經(jīng)系教師李艷杰成本會(huì)計(jì)課是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一門主干課程，它和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等占去專業(yè)課一樣在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中占有非常重要的地位。成本會(huì)計(jì)的前身是工業(yè)會(huì)計(jì)課程中的工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品成本核算部分。一、理論要講透、講活總體上來(lái)講，在成本會(huì)計(jì)課中計(jì)算和習(xí)題占了大多數(shù)比例，但在教學(xué)中不能因此偏廢了對(duì)理論的講解。尤其是成人專業(yè)，講道理更不能因?yàn)槭谡n時(shí)間非常有限而少講或略講理論。因?yàn)橥ㄟ^(guò)例題可以教給學(xué)員怎樣制做，而通過(guò)的講解能夠告訴學(xué)員為什么這樣做，把理論講清楚了，才能使學(xué)員對(duì)計(jì)算方法有更好的理解，做到知其然，更知其所以然，從而實(shí)際效果不斷提高教學(xué)的效率和效果，發(fā)揮

2、事半功倍的作用。比如在第二章中，“錯(cuò)誤劃分各種費(fèi)用界限”這一問(wèn)題就是一個(gè)非常重要的分析方法理論問(wèn)題，它實(shí)際上暗含了下落成本會(huì)計(jì)核算流程的線索。第一點(diǎn)是正確劃分應(yīng)否計(jì)入產(chǎn)品成本、期間費(fèi)用的界限，這一點(diǎn)實(shí)際是說(shuō)當(dāng)企業(yè)發(fā)生一項(xiàng)支出時(shí)，是否特指成本會(huì)計(jì)的核算范圍，即一項(xiàng)支出是屬于資本性支出還是屬于收益性支出，如果是屬于資本性支出，則應(yīng)予以資本化，不屬于成本會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)管理核算范圍，不應(yīng)計(jì)入成本、費(fèi)用；如果兩項(xiàng)支出屬于收益性支出，那么它就屬于成本會(huì)計(jì)的核算范圍，應(yīng)計(jì)入成本、費(fèi)用，即應(yīng)予以費(fèi)用化。這是進(jìn)行成本核算的起點(diǎn)，即一項(xiàng)支出應(yīng)付納入成本會(huì)計(jì)的核算范圍。如果通過(guò)第一點(diǎn)的判斷，一項(xiàng)支出應(yīng)納入成本核算的范圍

3、，則再進(jìn)一步進(jìn)行第二點(diǎn)的判斷，即正確劃分產(chǎn)品生產(chǎn)費(fèi)用與期間費(fèi)用的界限。這是說(shuō)如果一項(xiàng)支出屬于成本費(fèi)用的范圍，那么是開(kāi)發(fā)成本應(yīng)計(jì)入成本還是應(yīng)計(jì)入前夕費(fèi)用。如果是和生產(chǎn)直接或間接相關(guān)的則應(yīng)成本，如果和生產(chǎn)不是直接或間接相關(guān)機(jī)構(gòu)，而是和期間應(yīng)收賬款有關(guān)，則應(yīng)計(jì)入此后費(fèi)用。接下來(lái)進(jìn)行第三步的判斷，即生產(chǎn)費(fèi)用應(yīng)計(jì)入本月底，還是應(yīng)計(jì)入其他月份。根據(jù)會(huì)計(jì)的權(quán)責(zé)發(fā) 生制原則，應(yīng)按一項(xiàng)費(fèi)用應(yīng)該歸屬于哪一期間而不是按照它的收付來(lái) 決定它應(yīng)計(jì)入的月份。具體到成本核算，如果一項(xiàng)生產(chǎn)服務(wù)費(fèi)屬于本 期發(fā)生的，則應(yīng)計(jì)入本期的成本增加，如果屬于其它期間的成本，則 應(yīng)采用應(yīng)收、預(yù)付或?qū)崿F(xiàn)跨期攤提的手法予以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于屬于本月發(fā)

4、生的生產(chǎn)費(fèi)用則應(yīng)進(jìn)行下一步的判斷。第四部是正確劃分各種產(chǎn)品的 費(fèi)用界限。即本月會(huì)發(fā)生發(fā)生的某項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用有可能是為常規(guī)產(chǎn)品的 生產(chǎn)發(fā)生的，再次發(fā)生也有可能是為多種產(chǎn)品的生產(chǎn)共同發(fā)生的，如 果是為單一產(chǎn)品的生產(chǎn)出現(xiàn)的，則直接計(jì)入這種產(chǎn)品的成本明細(xì)帳， 如果是為多種產(chǎn)品的生產(chǎn)共同發(fā)生的，則應(yīng)分配計(jì)入每種產(chǎn)品的成本 品類明細(xì)帳。最后是迪爾邦的第五步，即生產(chǎn)費(fèi)用在完工與未完工產(chǎn) 品之間的劃分。通過(guò)前面四個(gè)步驟地工作，以將發(fā)生的費(fèi)用支出中， 屬于某產(chǎn)品本月發(fā)生的費(fèi)用歸集了出來(lái)，但本月發(fā)生的生產(chǎn)費(fèi)用不一 定本月全部完工，如果獨(dú)花有在產(chǎn)品，則需要在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之 間分配生產(chǎn)費(fèi)用，通過(guò)這一步教育工作之后，再

5、能計(jì)算完工產(chǎn)品的生 產(chǎn)成本以及單位成本，完成了成本核算的任務(wù)。所以正確劃分各項(xiàng)費(fèi)用界限這一問(wèn)題既是成本核算的要求，也是成本核算 的步驟，把這一理論講透，有助于理解成本計(jì)算的過(guò)程和方法，能夠 在頭腦中當(dāng)期的步驟形成一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)，和系統(tǒng)地把握，為學(xué)習(xí)第 三章費(fèi)用的分配和歸集方法作了費(fèi)用極好的潤(rùn)飾，使學(xué)員在學(xué)習(xí)的時(shí) 候有一種一些則水到渠成、理所當(dāng)然的感覺(jué)。相反，如果這一或不講 內(nèi)容只是照本宣科的解釋一下字面上的含義，而不能講清每一點(diǎn)之間 的邏輯關(guān)系，則學(xué)員只能有切身感受一個(gè)泛泛的了解，聽(tīng)完就忘，對(duì) 后面重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)起不到不到應(yīng)有的幫助促進(jìn)作用，學(xué)員在學(xué)習(xí)具 體的費(fèi)用分配和歸集方法的時(shí)候，只知其然

6、而不知其所以然，就好像 你只給了他幾顆珍珠，而沒(méi)有給他一條耳環(huán)一樣。二、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在成本會(huì)計(jì)中所的教學(xué)中可采取的 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂自我測(cè)試，課后習(xí)題，和模擬實(shí)務(wù)操作等形 式。這三種方式所起的作用各有不同，可以互相配合，起到相輔相成 的效果。三、適當(dāng)引入重大案件教學(xué)在成本會(huì)計(jì)課中引入案例教學(xué)的 做法目前尚不普遍。但隨著我國(guó)資本市場(chǎng)突飛猛進(jìn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化 趨勢(shì)日益增強(qiáng)，預(yù)算管理、事中控制等成本管理的職能顯得重要。將 近年來(lái)在會(huì)計(jì)改革與發(fā)展實(shí)踐中涌現(xiàn)的典型引入教學(xué)，把課堂教學(xué)、 理論教學(xué)、學(xué)術(shù)研究方法教學(xué)與案例分析并重，可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生 的知識(shí)視野和思維。如在講成本會(huì)計(jì)工作的組織原

7、則這部分內(nèi)容時(shí)， 可以轉(zhuǎn)用這樣一個(gè)案例：上海地鐵二號(hào)線和一號(hào)線五號(hào)線的差距, 上海地鐵二號(hào)線是中國(guó)的設(shè)計(jì)師建筑家設(shè)計(jì)的，具營(yíng)運(yùn)成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高 于德國(guó)人設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)一號(hào)線，原因就在于一號(hào)線中有概念設(shè)計(jì)很 多的細(xì)節(jié)在設(shè)計(jì)二號(hào)線時(shí)被忽略了。其中之一是三級(jí)臺(tái)階的作用，上 海的地勢(shì)僅高出地勢(shì)海平面一點(diǎn)點(diǎn)，一到夏天，雨水經(jīng)常會(huì)使一些建 筑物受困。德國(guó)的設(shè)計(jì)師就在每一個(gè)出口外都設(shè)計(jì)了三級(jí)臺(tái)階，要進(jìn) 入地鐵口，只要踏上三級(jí)臺(tái)階，然后再往下要進(jìn)入地鐵站。而二地鐵 二號(hào)線就因?yàn)槿绷诉@幾級(jí)臺(tái)階，曾在大雨天被淹，遭受巨大的經(jīng)濟(jì)損 失；另一是出口轉(zhuǎn)彎，德國(guó)設(shè)計(jì)師在每一個(gè)地鐵出口處都設(shè)計(jì)了一個(gè) 轉(zhuǎn)彎，可避免內(nèi)外空氣直接對(duì)

8、流，因此節(jié)省了巨額的空調(diào)電費(fèi)，而地 鐵二號(hào)線的設(shè)計(jì)者卻沒(méi)有領(lǐng)會(huì)這一意圖，省略了這個(gè)轉(zhuǎn)彎，看似節(jié)約 了建造運(yùn)輸成本，實(shí)則大大增加了運(yùn)營(yíng)成本。第三點(diǎn)是一條裝飾線讓 顧客更安全，德國(guó)設(shè)計(jì)師們把靠近站臺(tái)共約內(nèi)；而二號(hào)線的地面全部用同一色的藍(lán)綠色瓷磚，乘客很難意識(shí) 到已經(jīng)靠近了軌道，地公司不得不安排專人提醒乘客注意安全，因此 又增加了工資成本，類似的地方比比皆是。二號(hào)線的設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí) 為了片面的節(jié)約所謂的建造成本，因而忽略了很對(duì)細(xì)節(jié)，造成了運(yùn)營(yíng) 成本的巨大浪費(fèi)。這兩點(diǎn)案例凸顯了如上所述成本的重要性，以及成 本與教育工作其他工作的關(guān)連。成人學(xué)員往往以獲取學(xué)歷贏取為主要 目的，一部分學(xué)員因?yàn)橐悸毞Q，學(xué)習(xí)

9、相對(duì)認(rèn)真一些，而一部分學(xué)員 工作與成本核算并沒(méi)有太大聯(lián)系，學(xué)習(xí)若是為通過(guò)考試，對(duì)所學(xué)課程 沒(méi)有太大的興趣和深刻地認(rèn)知，但是通過(guò)介紹這樣的例子，實(shí)際使學(xué) 員認(rèn)識(shí)到成本會(huì)計(jì)在可以工作中有著這樣的重要性，一則縮減了學(xué)員 的視野，了解了學(xué)科時(shí)序發(fā)展的最前沿動(dòng)態(tài)，另一則建立了學(xué)員探究 學(xué)科知識(shí)的興趣，為在學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性起到中會(huì)了很大 的促進(jìn)作用。運(yùn)用案例教學(xué)關(guān)鍵在于選取教學(xué)活動(dòng)適當(dāng)?shù)陌咐?，適用 于成本會(huì)計(jì)的個(gè)案與財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程比起來(lái)要少 得多，這就要求教師要盡可能的拓寬案例的獲取渠道，切忌找一些適 宜教學(xué)的案例成本會(huì)計(jì)職業(yè)培訓(xùn)心得從以前在理論課上，我們有題目本身提供給我們做習(xí)題的各

10、種成文 的資料，根本不知道取得原始憑證的流程以及在取得過(guò)程的艱辛。而 在模擬的課程實(shí)習(xí)中會(huì)，我們或根據(jù)教學(xué)軟件提供的背景資料只能具 他會(huì)計(jì)資料來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的來(lái)源，并得不厭其煩的進(jìn)行多次的某些數(shù)據(jù), 才能編制成一張完整正確的費(fèi)用匯總表。然而正是由于體驗(yàn)到了成本 會(huì)計(jì)工作的各種繁瑣的細(xì)節(jié)，我才在此次的課程輔導(dǎo)中才收獲了不少 的東西。一）增強(qiáng)了對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握雖然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的課程，或者說(shuō)課堂上的知識(shí)也掌握的 挺不錯(cuò)的，但是實(shí)務(wù)畢竟是實(shí)務(wù)，讓你一下子就回去接觸實(shí)務(wù)的各種 資料，你肯定全然不顧是跟無(wú)頭的蒼蠅到處亂撞。而走進(jìn)會(huì)計(jì)一級(jí)對(duì) 我們這實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生提供了一個(gè)很好的實(shí)踐平臺(tái)二）提高職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)

11、嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦、認(rèn)真的態(tài)度社會(huì)工作的特殊性，要求所從事會(huì)計(jì)工作的相關(guān)人員必須具備耐 心、細(xì)心和恒心等基本的職業(yè)素質(zhì)，這些特性在成本會(huì)計(jì)工作中體現(xiàn) 的更為明顯。因?yàn)轭^兩天自己可以看到收獲體會(huì)實(shí)習(xí)公司經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或 費(fèi)用的和分配的答案，許多次都是很粗心的完成一項(xiàng)任務(wù)，被旁邊同 學(xué)問(wèn)起之時(shí)，不知道如何解答。正因?yàn)槿绱?，也在心里下定決心，中 以后幾天的實(shí)習(xí)在更加努力的積極的去完成操作方法的實(shí)習(xí)任務(wù)，不僅要把一些難點(diǎn)、重點(diǎn)搞清楚搞明白，無(wú)法連那些細(xì)節(jié)的東西即便不能放過(guò)，推論從而加深理解了成本會(huì)計(jì)核算的基本原則和方法。當(dāng)然，在實(shí)訓(xùn)中我們也不少有很多的缺陷與不足，有許許多多需要我們完善的地方。（一）實(shí)習(xí)投資過(guò)程中不

12、夠細(xì)心謹(jǐn)慎做成本會(huì)計(jì)工作不能有講起的大丈夫不拘小節(jié)的態(tài)度。相反，做為未來(lái)會(huì)計(jì)人員的我們必須連一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的差錯(cuò)都要弄明白，不能因?yàn)橹皇?0.0不過(guò)在剛開(kāi)始的開(kāi)設(shè)基本生產(chǎn)成本明細(xì)賬和產(chǎn)品成本計(jì)算單時(shí)，我卻忘了已登記期初余額，導(dǎo)致返工現(xiàn)象的發(fā)生，想想要是能細(xì)心一點(diǎn)就不用做重復(fù)的工作了。 最重要的在產(chǎn)品成本計(jì)算過(guò)程費(fèi)用的歸集與分配的及中均我并沒(méi)有按步驟實(shí)施，導(dǎo)致后面的工作進(jìn)行的不如愿且經(jīng)常導(dǎo)致進(jìn)行返工現(xiàn)象。（二）缺乏邏輯思維的能力，過(guò)于頻繁發(fā)問(wèn)由于并沒(méi)有完全掌握成本會(huì)計(jì)全然的知識(shí)，加上有涉及到比較多的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容，不懂的加上忘了的知識(shí)點(diǎn)，還有首次接觸成本會(huì)計(jì)的軟件，軍事訓(xùn)練無(wú)法一下子把學(xué)說(shuō)的知識(shí)與實(shí)務(wù)訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)的緣故，導(dǎo)致我過(guò)于頻繁的提問(wèn)，空耗了同學(xué)的不少時(shí)間。雖然說(shuō)最快捷解決辦法的辦法是發(fā)問(wèn)，但是如果環(huán)境問(wèn)題一遇見(jiàn)問(wèn)題就提問(wèn)，自己缺乏思考的能力，只會(huì)產(chǎn)生過(guò)于倚重野心勃勃?jiǎng)e人的心理，對(duì)提高自己的專業(yè)技能也只會(huì)形成阻礙。解決此類問(wèn)題的在于要熟練掌握專業(yè)知識(shí)，不僅增強(qiáng)自身的思考能力，還進(jìn)一步提高專業(yè)技能?？傊?，經(jīng)過(guò)成本會(huì)計(jì)的科研，讓我熟練掌握了成本會(huì)計(jì)工作從理論到實(shí)踐科研工作的轉(zhuǎn)化過(guò)程；基本知識(shí)將會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐，很好的結(jié)合了起來(lái)，不僅增進(jìn)了我們對(duì)企業(yè)實(shí)際工作以及運(yùn)作情況的認(rèn)識(shí)，也讓我們看清自己在