《多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與制作》設(shè)計(jì)說(shuō)明書

1、PAGE PAGE 18多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與制作黃穎摘要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和多媒體技術(shù)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)已經(jīng)受到國(guó)內(nèi)外教育界的高度重視，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件在教學(xué)上的應(yīng)用將更加廣泛?；诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)的教學(xué)模式具備人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出以人為本，自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在這種教學(xué)模式下，網(wǎng)絡(luò)課件將發(fā)揮重大的作用。網(wǎng)絡(luò)課件是基于高速網(wǎng)絡(luò)的CAI課件，在網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)過(guò)程中，從教學(xué)資源的組織到課件界面設(shè)計(jì)、從總體的教學(xué)設(shè)計(jì)到具體的教學(xué)方法的體現(xiàn)，幾乎所有環(huán)節(jié)都有成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，這就保障了網(wǎng)絡(luò)課件的告訴傳遞和實(shí)時(shí)交互。網(wǎng)絡(luò)課件的高度模塊化，使教師用它可以靈活地組織教學(xué)，學(xué)

2、生用它可以靈活地選擇學(xué)習(xí)。本文介紹了多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的理論基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和技術(shù)實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：多媒體課件設(shè)計(jì)；網(wǎng)絡(luò)課件；理論基礎(chǔ)；教學(xué)設(shè)計(jì)；技術(shù)實(shí)現(xiàn)引言 網(wǎng)絡(luò)課件是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為完成某教學(xué)活動(dòng)所需要的一件或一組數(shù)字化教學(xué)材料，它一方面利用多媒體全面、多角度地描述主體對(duì)象，變抽象的知識(shí)為生動(dòng)、形象、具體、直觀的內(nèi)容，使學(xué)生容易掌握所學(xué)內(nèi)容；另一方面利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的資源共享性、交互性、開放性等特點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，有利于設(shè)計(jì)以學(xué)為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)不再是單一的、枯燥的傳授，而是綜合了聲音、文本、圖形、圖像、視頻、

3、動(dòng)畫等信息，學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)與吸收，而是主動(dòng)的學(xué)習(xí)與探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，啟迪他們的智力潛能，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。1多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的理論基礎(chǔ)1.1行為主義學(xué)習(xí)理論 行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種行為的變化，它認(rèn)為人的大腦是一個(gè)黑箱。行為主義反對(duì)對(duì)人的大腦內(nèi)部進(jìn)行研究，只重視外部的輸入和反應(yīng)，也就是給予一個(gè)刺激，人就要作相應(yīng)的反應(yīng)，從這些反應(yīng)中，選出我們所需要的進(jìn)行強(qiáng)化，從而使學(xué)習(xí)者形成 HYPERLINK t _blank 教育者所希望的行為，所以行為主義認(rèn)為把學(xué)習(xí)者置于一個(gè)特定的環(huán)境里，給他以特別的刺激，當(dāng)他作出明確反應(yīng)時(shí)學(xué)習(xí)就發(fā)生了，該理論強(qiáng)調(diào)刺激、反應(yīng)和強(qiáng)化。1.

4、2認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)不單是外部刺激產(chǎn)生的結(jié)果，也與人腦的內(nèi)部有關(guān)，是人腦與外界刺激相互作用的結(jié)果，學(xué)習(xí)不僅是行為的變化，也包括人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化，它包括人的內(nèi)部心理過(guò)程。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論將人腦看作灰箱，認(rèn)為人腦已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，它是根據(jù)人類對(duì)信息的處理過(guò)程來(lái)描述的，根據(jù)對(duì)人的內(nèi)部信息處理過(guò)程的假設(shè)不同，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論又分為信息加工理論和建構(gòu)主義理論兩大流派。信息加工理論是將人腦比作計(jì)算機(jī)，因?yàn)槎咧g在功能上相似，然后用計(jì)算機(jī)對(duì)信息的處理過(guò)程來(lái)解釋人腦，從而得出了人對(duì)信息加工的模式。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò) HYPERLIN

5、K t _blank 教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括 HYPERLINK t _blank 教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。由于學(xué)習(xí)是在一定情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助即通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過(guò)程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”，“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中四大要素或四大屬性。網(wǎng)絡(luò)課件最重要、最本質(zhì)的特征是它的交互性和共享性。目前，在多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件中一般都有電子教案、多媒體課件等資源共享，但課件的交互性較弱。因此，根據(jù)上述的認(rèn)知理論基礎(chǔ)，我在多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的開

6、發(fā)中，設(shè)計(jì)了交流討論，用留言板形式促進(jìn)學(xué)生個(gè)人之間、學(xué)生和教師之間在的在線討論、協(xié)作和交流。2多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)的核心，是將現(xiàn)代教學(xué)理論與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系的橋梁， 其目的是通過(guò)合理選擇教學(xué)策略及教學(xué)媒體，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)序列，為學(xué)習(xí)者提供最佳的教學(xué)條件，解決教學(xué)問題，完成教學(xué)任務(wù)，取得最優(yōu)的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)還是應(yīng)用系統(tǒng)的方法分析、研究學(xué)習(xí)問題和需求，確定教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果做出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法和學(xué)習(xí)理論，多媒體課件設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想包括以下幾個(gè)方面：（1）體現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)過(guò)程，使網(wǎng)絡(luò)課件成為學(xué)習(xí)者

7、進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。（2）重視問題與回答方式的設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)者的主題參與程度。（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。（4）提供豐富的多媒體資源，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情景。（5）實(shí)現(xiàn)軟件強(qiáng)大的超鏈接結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)習(xí)者的聯(lián)想思維。（6）體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)系。（7）重視診斷評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。依據(jù)以上的指導(dǎo)思想，多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)媒體的選擇三個(gè)方面。2.1教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)是是課件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，本課件的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)者通過(guò)課件的學(xué)習(xí)，了解并且掌握多媒體課件設(shè)計(jì)與制作的具體步驟，如何對(duì)課件進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，收集制作課件所需要的

8、素材，利用制作課件的軟件，開發(fā)一個(gè)完整的教學(xué)課件。（1）概念篇部分。通過(guò)“多媒體課件的基本概念”章節(jié)的學(xué)習(xí)，可以解釋“媒體”、“多媒體”、“課件”、“多媒體課件”、“網(wǎng)絡(luò)多媒體課件”這些名詞；理解教學(xué)軟件與課件的區(qū)別；掌握課件的多媒體特征；知道多媒體課件的類型。通過(guò)“多媒體課件的結(jié)構(gòu)”章節(jié)的學(xué)習(xí)，可以解釋“課件的結(jié)構(gòu)”、“結(jié)點(diǎn)”、“鏈”等名詞；能區(qū)分超文本和超媒體；從整體、內(nèi)容、信息、控制四個(gè)方面理解多媒體課件的結(jié)構(gòu)；掌握多媒體課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的步驟。通過(guò)“學(xué)習(xí)理論與課件設(shè)計(jì)”章節(jié)的學(xué)習(xí)，可以解釋“學(xué)習(xí)的定義”、“學(xué)習(xí)理論”、“行為主義”、“認(rèn)知理論”、“建構(gòu)主義”、“人本主義”以及“行為主義的學(xué)

9、習(xí)觀”、“認(rèn)知理論的學(xué)習(xí)觀”、“建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀”、“人本主義的學(xué)習(xí)觀”；理解各種學(xué)習(xí)理論的綜合對(duì)課件設(shè)計(jì)的影響。通過(guò)“課件設(shè)計(jì)與制作的步驟”章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解多媒體CAI課件開發(fā)的人員配備；知道多媒體課件開發(fā)的一般流程；掌握多媒體課件開發(fā)中系統(tǒng)分析方法和教學(xué)設(shè)計(jì)方法；能編寫出多媒體課件的制作腳本；了解多媒體課件評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。（2）設(shè)計(jì)篇部分。通過(guò)“多媒體課件的界面設(shè)計(jì)”章節(jié)的學(xué)習(xí)，能合理地規(guī)劃多媒體課件的界面；掌握多媒體課件的色彩設(shè)計(jì)；理解界面轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)的概念和網(wǎng)絡(luò)課件界面設(shè)計(jì)的基本原則；熟知網(wǎng)絡(luò)課件界面設(shè)計(jì)的規(guī)律。通過(guò)“多媒體課件的媒體設(shè)計(jì)”章節(jié)的學(xué)習(xí)，能掌握文字、圖形、圖像、二維動(dòng)畫、三維動(dòng)

10、畫、數(shù)字視頻等設(shè)計(jì)的理念和對(duì)課件的重要性。通過(guò)“多媒體課件的交互設(shè)計(jì)”章節(jié)的學(xué)習(xí)，能理解交互的概念和人機(jī)交互設(shè)計(jì)的原則；掌握多媒體課件中的交互方式的設(shè)計(jì)方法；知道多媒體課件中常用的交互方式。通過(guò)“多媒體課件的導(dǎo)航設(shè)計(jì)”章節(jié)的學(xué)習(xí)，能理解導(dǎo)航的概念和選擇課件結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)該考慮的問題；掌握導(dǎo)航的設(shè)計(jì)要求和多媒體課件導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計(jì)；知道導(dǎo)航的作用和方法。（3）素材篇部分。通過(guò)“文本素材的處理”章節(jié)的學(xué)習(xí)，能理解文本素材的存儲(chǔ)格式和snagit對(duì)文本的識(shí)別；掌握 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/12/12-4.htm t _self 如何將掃描的word文件圖片轉(zhuǎn)換成word

11、文檔的方法和 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/12/12-5.htm t _self 如何將PDF格式文件轉(zhuǎn)換成word文檔的方法；知道文本素材獲取的途徑。通過(guò)“圖形圖像素材的處理”章節(jié)的學(xué)習(xí)，能理解 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/9/9-1.htm t _self 圖形圖象文件的格式；掌握 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/9/9-3.htm t _self PHOTOSHOP軟件的簡(jiǎn)單使用、 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/9/9-5.htm t _self 看圖軟件is

12、ee在圖形圖像素材制作中的作用和 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/9/9-6.htm t _self 超級(jí)解霸的截圖功能；知道 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/9/9-2.htm t _self 圖形圖象素材獲取的途徑。通過(guò)“視頻動(dòng)畫素材的處理”章節(jié)的學(xué)習(xí)，能理解 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/10/10-1.htm t _self 視頻和動(dòng)畫文件的格式、 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/10/10-2.htm t _self 動(dòng)畫素材的制作方法和 HYPERLINK /j

13、xsj/studyweb/sucai/10/10-3.htm t _self 視頻素材制作、處理方法；掌握 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/10/10-4.htm t _self FLASH 軟件的簡(jiǎn)單使用和 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/10/10-5.htm t _self 繪聲繪影視頻剪輯的用法；熟悉使用 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/10/10-6.htm t _self 超級(jí)解霸剪切視頻和 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/10/10-7.htm t _self

14、rm轉(zhuǎn)換精靈以及 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/10/10-8.htm t _self snagit錄制視頻的方法。通過(guò)“聲音素材的處理”章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/11/11-1.htm t _self 聲音數(shù)字化的方法和 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/11/11-5.htm t _self cooledit pro 2.0的錄音方法；掌握 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/11/11-6.htm t _self 用windows錄音機(jī)制作和處理音頻

15、和 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/11/11-7.htm t _self 音頻的采集技巧；知道 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/11/11-2.htm t _self 聲音文件的格式和 HYPERLINK /jxsj/studyweb/sucai/11/11-3.htm t _self 數(shù)字聲音制作的軟件和硬件環(huán)境。（4）合成篇部分。通過(guò)“利用powerpoint平臺(tái)制作課件”章節(jié)的學(xué)習(xí)，明確powerpoint的 HYPERLINK /jxsj/studyweb/hecheng/13/13-1.htm t _self 主要特點(diǎn)、操

16、作界面、視圖、 HYPERLINK /jxsj/studyweb/hecheng/13/13-2.htm t _self 基本操作；掌握powerpoint課件制作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。通過(guò)“利用authorware平臺(tái)制作課件”章節(jié)的學(xué)習(xí)，熟悉 HYPERLINK /jxsj/studyweb/hecheng/14/14-1.htm t _self authorware的主要特點(diǎn)及操作界面等；明確 HYPERLINK /jxsj/studyweb/hecheng/14/14-2.htm t _self authorware的制作步驟；掌握authorware課件制作的技巧。2.2教學(xué)內(nèi)容的確定多

17、媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)內(nèi)容分為四大部分：概念篇，設(shè)計(jì)篇，素材篇和合成篇。如表1所示表1 教學(xué)內(nèi)容概念篇多媒體課件的概念1、什么是多媒體2、什么是多媒體課件3、什么是網(wǎng)絡(luò)多媒體課件4、多媒體課件的特性5、課件的類型6、有關(guān)的幾個(gè)概念多媒體課件的結(jié)構(gòu)1、課件的總體結(jié)構(gòu)2、課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)3、課件的信息結(jié)構(gòu)4、課件的控制結(jié)構(gòu)5、課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)步驟學(xué)習(xí)理論與課件設(shè)計(jì)1、行為主義與課件設(shè)計(jì)2、認(rèn)知理論與課件設(shè)計(jì)3、建構(gòu)主義與課件設(shè)計(jì)4、人本主義與課件設(shè)計(jì)課件設(shè)計(jì)與制作的步驟1、課題確定2、教學(xué)設(shè)計(jì)3、系統(tǒng)設(shè)計(jì)4、稿本的編寫5、多媒體信息編輯加工6、多媒體課件的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)案例1、概念篇結(jié)構(gòu)案例設(shè)計(jì)篇多媒體課

18、件的界面設(shè)計(jì)1、屏幕版面規(guī)劃2、色彩的設(shè)計(jì)3、界面轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)4、網(wǎng)絡(luò)課件界面設(shè)計(jì)的基本原則5、網(wǎng)絡(luò)課件界面設(shè)計(jì)的規(guī)律多媒體課件的媒體設(shè)計(jì)1、文字設(shè)計(jì)2、圖形設(shè)計(jì)3、圖像設(shè)計(jì)4、二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)5、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)6、數(shù)字視頻設(shè)計(jì)7、聲音設(shè)計(jì)多媒體課件的交互設(shè)計(jì)1、交互的概念2、交互設(shè)計(jì)的原則3、課件中常用的交互方式4、交互方式的設(shè)計(jì)方法多媒體課件的導(dǎo)航設(shè)計(jì)1、導(dǎo)航的概念2、導(dǎo)航的作用和方法3、導(dǎo)航的設(shè)計(jì)要求4、導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計(jì)5、選擇課件結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)考慮的問題設(shè)計(jì)案例1、設(shè)計(jì)篇設(shè)計(jì)案例素材篇文本素材的處理1、文本素材的存儲(chǔ)格式2、文本素材的獲取3、snagit對(duì)文本的識(shí)別4、如何將掃描的word文件圖片轉(zhuǎn)換成

19、word文檔的方法5、如何將pdf格式文件轉(zhuǎn)換成word文檔的方法圖形圖像素材的處理1、圖形、圖像文件存儲(chǔ)格式2、圖形、圖像素材的獲取方法3、相關(guān)軟件介紹超級(jí)解霸截圖4、看圖軟件isee介紹5、Photoshop介紹視頻動(dòng)畫素材的處理1、視頻、動(dòng)畫文件存儲(chǔ)格式2、動(dòng)畫素材制作方法3、視頻素材制作、處理方法4、相關(guān)軟件簡(jiǎn)介flash5、繪聲繪影簡(jiǎn)介6、利用豪杰解霸截獲視頻7、rm轉(zhuǎn)換器的使用8、利用snagit錄制視頻聲音素材的處理1、數(shù)字音頻理論基礎(chǔ)知識(shí)2、聲音文件的存儲(chǔ)格式3、聲音素材的制作4、goldwave使用技巧5、cooledit pro 2.0的錄音方法6、用windows錄音機(jī)制

20、作和處理音頻7、音頻的采集技巧合成篇 HYPERLINK /jxsj/studyweb/hecheng/13/new_13.htm t _self 使用Powerpoint制作課件1、概述2、基本操作3、編排與修改4、創(chuàng)建交互5、 HYPERLINK /jxsj/studyweb/hecheng/13/13-5.htm t _self powerpoint動(dòng)畫的創(chuàng)設(shè)6、圖形、圖像、藝術(shù)字的插入7、視頻、動(dòng)畫的插入8、聲音的插入9、公式、圖表等的插入10、課件頁(yè)的切換11、課件的打包與播放12、ppt課件的網(wǎng)絡(luò)使用authorware制作課件1、概述2、制作步驟3、演示型課件制作4、框架型課件制

21、作5、交互型課件制作6、使用知識(shí)對(duì)象制作課件7、插入電影、聲音8、選擇題的制作9、用知識(shí)對(duì)象制作試卷系統(tǒng)10、自定義按鈕的制作11、課件的發(fā)布制作12、用authorware制作課件的技巧2.3教學(xué)媒體的選擇為了完成既定的教學(xué)任務(wù)，在豐富多采、功能各異的教學(xué)媒體中選擇哪一種或哪幾種的組合最為合適、最為有效呢？其選擇的依據(jù)是什么？這是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)基本考慮。教學(xué)媒體選擇的依據(jù)：（1）依據(jù)教學(xué)目的。每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)、每次上課都有一定的教學(xué)目的，比如要使學(xué)生知道某個(gè)概念、明白某個(gè)規(guī)則、掌握某個(gè)技能、形成某種態(tài)度等。為了達(dá)到不同的教學(xué)目的常需使用不同的媒體去傳遞教學(xué)信息。多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件中的學(xué)習(xí)內(nèi)

22、容模塊的“合成篇”部分結(jié)合視頻教程，學(xué)生更容易接受，因此，多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件采用了視頻。（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。各門學(xué)科的性質(zhì)不同，適應(yīng)的教學(xué)媒體會(huì)有所區(qū)別；同一學(xué)科內(nèi)各章節(jié)內(nèi)容不同，對(duì)教學(xué)媒體也有不同要求。多媒體課件設(shè)計(jì)這門課理論教學(xué)采用了大量的圖片，各種軟件教學(xué)過(guò)程的截圖，學(xué)習(xí)者在看文字的基礎(chǔ)上，理解更輕松。（3）根據(jù)教學(xué)對(duì)象。不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體必須顧及他們的年齡特征。多媒體課件設(shè)計(jì)這門課程針對(duì)的是各高校師范類專業(yè)的學(xué)生，這階段的學(xué)生理解和接受能力相對(duì)比較強(qiáng)，所以選擇媒體時(shí)可以選擇稍微復(fù)雜的，比如Flash。3多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)3.1功能模

23、塊的設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件一個(gè)很重要的作用就在于向?qū)W習(xí)者提供必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)者能夠在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，能夠訪問到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件在整個(gè)教、學(xué)過(guò)程中，要在如下五個(gè)方面起重要作用：（1）交互性。在多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)中，這一點(diǎn)尤其重要。盡管學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向老師請(qǐng)教有關(guān)問題，但大多數(shù)時(shí)間內(nèi)，他們還是通過(guò)網(wǎng)上課件和教案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件需要有較強(qiáng)的交互性，要適合學(xué)生自學(xué)，便于學(xué)生按照自己的興趣和意愿，選擇教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自行調(diào)控，并隨時(shí)驗(yàn)證學(xué)習(xí)的成效。為此，我在制作網(wǎng)絡(luò)課件中設(shè)置了與課程內(nèi)容相關(guān)的課外練習(xí)供學(xué)生學(xué)習(xí)自測(cè)。（2）

24、輔助性。從輔助教師“教”的方面講，因?yàn)樵谡n外教師主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件和教案實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，重點(diǎn)在于向?qū)W生演示和表達(dá)知識(shí)，輔助教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。所以在制作操作性很強(qiáng)的課件時(shí)，內(nèi)容上應(yīng)以案例為切入點(diǎn)，將知識(shí)貫穿于案例充分傳授給學(xué)生，還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行精心的分析和組織，形式上更要形象直觀、淺顯易懂，易操作，達(dá)到臨場(chǎng)授課的效果。從輔助學(xué)生“學(xué)”的方面講，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件應(yīng)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索鞏固知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，形成個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因而，課件應(yīng)具備良好的吸引力，并能充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。（3）系統(tǒng)性。這主要是指網(wǎng)絡(luò)課件各模

25、塊之間以及各個(gè)教學(xué)模塊內(nèi)部要形成一個(gè)系統(tǒng)，其內(nèi)容要涵蓋計(jì)算機(jī)排版系統(tǒng)的所有內(nèi)容領(lǐng)域，不能有遺漏。其目的是使學(xué)生能夠了解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合掌握所學(xué)知識(shí)。但系統(tǒng)性不等于高度集成，即不是把所有內(nèi)容集中在一個(gè)課件內(nèi)，而是以知識(shí)點(diǎn)為單位，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要設(shè)計(jì)適合本教學(xué)模塊需要的網(wǎng)絡(luò)課件，使之可以獨(dú)立用于教學(xué)。多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件中主要由首頁(yè)，網(wǎng)站導(dǎo)航，學(xué)習(xí)內(nèi)容，素材庫(kù)，案例，思考與練習(xí)，常見問題，交流討論等八個(gè)功能模塊組成。首頁(yè)：包含了課程簡(jiǎn)介，教學(xué)大綱，推薦資源和熱門資源四部分。規(guī)劃清晰，條理清楚，一目了然。 網(wǎng)站導(dǎo)航：包含了導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)航圖兩部分。導(dǎo)學(xué)主要是介紹了多媒體課件設(shè)計(jì)課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容；導(dǎo)

26、航圖是多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的導(dǎo)航示意圖。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：包含了概念篇，設(shè)計(jì)篇，素材篇，合成篇四個(gè)部分，是多媒體課件設(shè)計(jì)課程的主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 素材庫(kù)：提供一些制作多媒體課件所需的素材的欣賞和下載。 案例：包含了課件，封面，目錄結(jié)構(gòu)，視頻教程四個(gè)部分。主要是提供一些多媒體課件成品的欣賞。 思考與練習(xí)：為學(xué)習(xí)者提供了各個(gè)章節(jié)的自測(cè)題，學(xué)習(xí)者可以檢測(cè)自己對(duì)各個(gè)章節(jié)理解掌握程度。 常見問題：針對(duì)一些有關(guān)于多媒體課件設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中比較容易問題的解答。采用的問答形式。 交流討論：設(shè)立BBS討論板，設(shè)置留言板，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的跨時(shí)空交流。3.2導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)導(dǎo)航設(shè)計(jì)的原則：（1）明確性。無(wú)論采用什么導(dǎo)航策略，導(dǎo)航

27、設(shè)計(jì)應(yīng)該明確，讓使用者能一目了然。具體表現(xiàn)為：能讓使用者明確自己的學(xué)習(xí)路徑，包含過(guò)去的和未來(lái)的；能讓使用者清楚了解自己所處的位置等。只有明確的導(dǎo)航才能真正引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）可理解。導(dǎo)航對(duì)于用戶應(yīng)是易于理解的。在表達(dá)形式上，要使用清楚、簡(jiǎn)潔的示意圖、表格、圖像，甚至文字來(lái)表達(dá)，盡量少用用戶陌生、費(fèi)解的技術(shù)術(shù)語(yǔ)和概念，盡可能少的使用文本，更要避免使用無(wú)效字句。（3）完整性。完整是要求軟件所提供的導(dǎo)航具體、完整，可以讓用戶獲得整個(gè)軟件范圍內(nèi)的全域性導(dǎo)航，能涉及到軟件中全部的教學(xué)信息及其關(guān)系，盡可能解決使用者的所有問題。（4）靈活性。導(dǎo)航信息與課件相關(guān)，更與使用者運(yùn)行軟件的當(dāng)

28、前狀態(tài)相關(guān)，因此導(dǎo)航策略應(yīng)該跟蹤用戶的當(dāng)前狀態(tài)，獲得與使用情況緊密相關(guān)的信息，了解用戶需要的信息，及時(shí)生成解決方案，讓用戶減少查看或處理無(wú)關(guān)信息的操作。（5）提供咨詢。導(dǎo)航應(yīng)能提供用戶咨詢信息，它如同一個(gè)詢問處、咨詢部，當(dāng)用戶有需要的時(shí)候，能為使用者提供導(dǎo)航，其中所含信息應(yīng)僅供使用者參考?？傊?，要保證是在用戶需要的情況下，并在盡可能少地干擾用戶的情況下向用戶提供。多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的導(dǎo)航設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)習(xí)者使用。其中，主導(dǎo)航內(nèi)容如圖1所示：圖1 主導(dǎo)航內(nèi)容副導(dǎo)航：概念篇多媒體課件的概念什么是多媒體。在多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件中，副導(dǎo)航采用的折疊導(dǎo)航，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己需要展開折疊導(dǎo)航，選

29、擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如圖2、3所示：圖2 展開的導(dǎo)航圖3 關(guān)閉的導(dǎo)航搜索導(dǎo)航：可以通過(guò)關(guān)鍵字快速搜索，也可以學(xué)習(xí)內(nèi)容搜索。具體形式如圖4所示：圖4 搜索導(dǎo)航3.3頁(yè)面的設(shè)計(jì)漂亮的人機(jī)界面可以使學(xué)習(xí)者感到耳目一新。通過(guò)感受課件界面上的色彩、圖案、物體、創(chuàng)意等，形成對(duì)課件的第一印象，然后學(xué)習(xí)者又通過(guò)界面上提供的各種信息和功能元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以說(shuō)屏幕界面是學(xué)習(xí)者對(duì)課件最初、最深，也是最重要的印象。友好的屏幕界面能使課件容易被理解和接受，又能讓學(xué)習(xí)者容易掌握和使用。界面設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)與學(xué)習(xí)者在交互時(shí)所用的溝通符號(hào)的設(shè)計(jì)，整體設(shè)計(jì)上要考慮以下幾個(gè)方面：（1）內(nèi)容簡(jiǎn)潔。課件的操作界面避免煩瑣，內(nèi)容應(yīng)力求準(zhǔn)

30、確、簡(jiǎn)潔明了。（2）前后一致。前后一致是人機(jī)界面領(lǐng)域的普遍原則，它是將相同類型的信息使用一致的相似方式顯示，包括顯示風(fēng)格、布局、位置、所使用的顏色等的一致性以及相似的人機(jī)操作方式。（3）色彩搭配協(xié)調(diào)。色調(diào)要鮮明，要為塑造的形象、創(chuàng)造的意境和表現(xiàn)的主題服務(wù)。不同的主題、不同的內(nèi)容應(yīng)用不同的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)。色彩如果使用不合理，就會(huì)對(duì)人產(chǎn)生視覺疲勞等方面的心理影響，過(guò)分渲染則分散人的注意力。（4）界面窗口的大小。界面中所開的窗口數(shù)量不要太多，因?yàn)榇翱诘闹饕康氖菐椭鷮W(xué)習(xí)者能區(qū)分畫面上的資料，窗口過(guò)多、過(guò)于復(fù)雜就失去了區(qū)分的意義。由于計(jì)算機(jī)屏幕有限，為了使教學(xué)信息呈現(xiàn)清楚，教學(xué)信息窗口開得越大越好。對(duì)于內(nèi)

31、容較多的，可在窗口邊緣采用滾動(dòng)捧。（5）布局。教學(xué)信息一般安排在突出的位置，屏幕的左中部，占的空間盡量大；按鈕區(qū)放在右下角，方便鼠標(biāo)操作；若一屏還有講解、練習(xí)和幫助信息，則幫助信息放在最底行，講解放在右邊，練習(xí)在下方，但最好一屏不要安排這么多內(nèi)容。其基本要求是要在屏幕平面上設(shè)計(jì)好空間關(guān)系，使布局合理、主體突出、具有藝術(shù)感染力，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示在學(xué)習(xí)者商前。（6）主題每一個(gè)框面內(nèi)容最好都有一個(gè)主題，出現(xiàn)在窗口較醒目的位置。多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的整體頁(yè)面在設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮到了上述的注意事項(xiàng)，首頁(yè)面設(shè)計(jì)如圖5：圖5 課件首頁(yè)課件的具體內(nèi)容頁(yè)如圖6所示：圖6 具體內(nèi)容頁(yè)面4多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課

32、件的技術(shù)實(shí)現(xiàn)多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的前臺(tái)采用Dreamweaver進(jìn)行頁(yè)面制作，后臺(tái)由Access數(shù)據(jù)庫(kù)支持，通過(guò)使用ASP技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的效果。4.1準(zhǔn)備工作第一步：需要判斷自己的操作系統(tǒng)是否安裝IIS。第二步：安裝IIS，步驟如下：插入Windows xp光盤，單擊“安裝可選的windows組件”，選中“Internet信息服務(wù)（IIS）”后單擊“下一步”完成安裝。第三步：最后調(diào)試好IIS運(yùn)行環(huán)境，步驟如下：首先請(qǐng)操作第一大點(diǎn)提到的相關(guān)步驟后再進(jìn)行下面的操作；用鼠標(biāo)選中“默認(rèn)網(wǎng)站”，然后點(diǎn)擊右鍵找到“新建”-“虛擬目錄”，在取別名時(shí)輸入任意你想要的名稱，這里我輸入的是“sheji”。 再

33、往下一步是選擇“網(wǎng)站內(nèi)容目錄”，用“瀏覽”選中你所希望的網(wǎng)站保存位置。再下一步是設(shè)置訪問權(quán)限。如果你沒有特別需要，保留系統(tǒng)默認(rèn)值，進(jìn)入下一步，設(shè)置虛擬目錄的訪問權(quán)限，選擇讀取和運(yùn)行腳本即可，后面三項(xiàng)不要選擇。最后點(diǎn)“完成”。 至此，虛擬目錄就設(shè)置完成了。單擊“瀏覽”，檢查是否能運(yùn)行asp程序（如果右側(cè)窗口能正常顯示網(wǎng)頁(yè)側(cè)表明安裝成功）?；蛘咴贓瀏覽器地址欄內(nèi)輸入“http:/localhost/sheji/index.htm”，也可以輸入“/index.htm”如果正常的話，你的主頁(yè)就將顯示出來(lái)了。 （注意：其中，“sheji”是建立“虛擬目錄”時(shí)建立的“別名”；index.htm是你的首頁(yè)文

34、件；當(dāng)然了，你也可以用其它的文件（如index.asp）來(lái)代替index.htm這個(gè)文件。）4.2前臺(tái)首頁(yè)的發(fā)布多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件中每個(gè)網(wǎng)頁(yè)都沒有采取傳統(tǒng)的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，而是運(yùn)用了ASP 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。這種動(dòng)態(tài)網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)相結(jié)合，從數(shù)據(jù)庫(kù)中實(shí)時(shí)地動(dòng)態(tài)地提取最新信息，并解釋成標(biāo)準(zhǔn)的HTML格式以主頁(yè)方式顯示出來(lái)。同時(shí)用戶從瀏覽器端輸入信息，提交給服務(wù)器由ASP 應(yīng)用程序負(fù)責(zé)處理，以完成客戶端與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的交互。多媒體課件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的首頁(yè)發(fā)布，代碼如下： a href=show_xxnr.asp?id= - a href=show_news.asp?id= - 4.3后臺(tái)數(shù)

35、據(jù)庫(kù)的管理后臺(tái)管理維護(hù)系統(tǒng)由內(nèi)部客戶端、Internet及Web服務(wù)器構(gòu)成。（1）網(wǎng)頁(yè)維護(hù)：通過(guò)修改網(wǎng)頁(yè)維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)，來(lái)更新前臺(tái)網(wǎng)頁(yè)中相應(yīng)欄目的內(nèi)容。本文開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課件的網(wǎng)頁(yè)維護(hù)界面，（見圖7）。（2）Internet客戶端信息維護(hù)：用于管理員查看外部收件箱的信息，并轉(zhuǎn)存到內(nèi)層數(shù)據(jù)庫(kù)，并可對(duì)外部收件箱進(jìn)行清理、刪除垃圾信息，還可以對(duì)讀者的問題進(jìn)行及時(shí)回復(fù)，（見圖8）。（3）內(nèi)層數(shù)據(jù)庫(kù)管理：用于管理員添加從非Internet客戶端獲得的有用信息，以及刪除過(guò)時(shí)信息和修改特定信息，即進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的日常維護(hù)工作( 見圖9) 。圖7 學(xué)習(xí)內(nèi)容添加頁(yè)面圖8 留言板圖9 內(nèi)層數(shù)據(jù)庫(kù)管理在后臺(tái)管理維護(hù)系統(tǒng)中，

36、采用基于Web的瀏覽器/服務(wù)器(B/S)模式，而沒有采用傳統(tǒng)的客戶端/服務(wù)器(C/S)模式。這主要是出于如下考慮：在Internet廣為流行的今天，普通用戶對(duì)Web瀏覽器的友好界面還是較為熟識(shí)的。而對(duì)一些用C/S模式編寫的客戶端軟件(如Visual C+， Delphi 的)，普通用戶不熟悉也不易掌握，使用前還需要進(jìn)行額外培訓(xùn)。并且B/S結(jié)構(gòu)模式下，無(wú)需考慮客戶端平臺(tái)，簡(jiǎn)化了客戶端對(duì)軟件的要求?？蛻舳酥恍柩b上瀏覽器作為運(yùn)行平臺(tái)，而將所有的開發(fā)、維護(hù)和升級(jí)工作集中在服務(wù)器端。用戶使用瀏覽器上網(wǎng)，向Web 自服務(wù)器提交請(qǐng)求，Web服務(wù)器處理請(qǐng)求，查詢數(shù)據(jù)庫(kù)，并將查詢到的信息組織成HTML頁(yè)面發(fā)送給用戶，在用戶的瀏覽器上顯示。這樣普通用戶容易掌握， 系統(tǒng)也便于推廣。總結(jié)語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課件這種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型教學(xué)模式，不僅使學(xué)生與教師之間的交流比傳統(tǒng)教學(xué)模式下的交流更為密切，而且還打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下，時(shí)間和空間上的限制：學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地均可通過(guò)訪問網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、測(cè)試和提問并尋求答案，教師也可在教室之外傳授知識(shí)或答疑，既方便了學(xué)生和教師，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)課件有了后臺(tái)系統(tǒng)時(shí)，課件內(nèi)容可以隨時(shí)保持最新，而且操作時(shí)簡(jiǎn)單，管理