音樂欣賞欣賞《調皮的小鬧鐘》教案

1、欣賞調皮的小鬧鐘教案【教學目標】：1聆聽管弦樂調皮的小鬧鐘，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。2通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。3能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現樂曲，從而培養(yǎng)學生的表現力和創(chuàng)造力?！窘虒W重、難點】：1感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。2通過各種活動深入理解音樂結構?！窘虒W準備】：自制打擊樂器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學課件。【教學過程】：一、創(chuàng)設情景、感受音樂師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。1師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進行聲勢活

2、動。2教師鼓勵學生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？3教師結合課件向學生介紹鐘表的種類。4啟發(fā)學生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。5在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。二、參與活動、記憶主題師：同學們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。數格子游戲1學生觀察小鬧鐘格子圖。2出現小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。3通過教師指揮學生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學生獨立演奏的方式，使學生熟悉主題旋

3、律，并能配合主題音樂進行演奏。4出示旋律圖形譜并學唱主題音樂。師生手指圖形譜教師彈奏主題旋律學生手指圖形譜教師邊彈邊唱學生邊指邊唱教師彈學生唱師生隨主題音樂邊指邊唱。5師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂調皮的小鬧鐘。1播放完整的音樂，學生分辨主題旋律。2反饋主題旋律出現了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。3師生共同演唱歌詞。4師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學生深刻記憶主題旋律。三、激發(fā)興趣、獲求新知師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他

4、太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！理解第一插部：1教師創(chuàng)設教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。2感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。3用身體動作表現臥床不起的、生病的小鬧鐘。師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部：1學生靜靜聆聽音樂2結合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3聆聽音樂，情境創(chuàng)設（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。4再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）5學生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。6隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進行情境教學?？鞓伏c擊游戲1出示圖片，師生回憶如何表現各部分的音樂。

5、2在快樂點擊游戲活動中來檢驗學生記憶音樂的能力，激發(fā)學生的表現欲望。四、知識拓展，表現樂曲師：我們再一次完整的聆聽管弦樂調皮的小鬧鐘，老師這里準備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應的圖片卡，貼到黑板上。1聆聽完整音樂。2學生聆聽后選圖片卡并粘貼。3歸納樂曲結構，教師介紹回旋曲式。4知識能力拓展：介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品打字機和跳圓舞曲的小貓主題片段。5師生伴隨音樂調皮的小鬧鐘結束課程。調皮的小鬧鐘在鐘表店里教學設計（欣賞課）一、教材分析管弦樂調皮的小鬧鐘由美國作曲家、指揮家安德森作于194年5。樂曲為大調、,中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始

6、，用雙響筒模仿鐘擺的走動聲，很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶爾出現的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調乏味的四分音符節(jié)奏中，出現了一種不安分的性格和幽默的情緒。在結尾處，打擊樂器奏出了緊密的節(jié)奏，特別是結尾處的鑼聲，使音樂顯得更加詼諧有趣。在鐘表店里為德國作曲家奧爾特（1851089所3作），是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂曲一開始“嘀嗒嘀嗒”的聲響，把人們帶進了鐘表店里。大鐘響起了莊嚴而洪亮的報時聲3125523|I-00q6q耳接著出現樂曲的主題。它模擬鐘表“嘀嗒”的擺動聲，“J7”這歡快、跳躍的旋律表現了生氣盎然的鐘表店，工人們

7、愉快地勞動著，鐘擺節(jié)奏伴隨著一段活潑的主題著一段活潑的主題3當?*3當?*JI僑I:冊報時鐘鳴f100時鐘打TFXIK2山3uL9II可愛的杜鵑叫了，時鐘三響，旁邊的鬧鐘也“嘀鈴鈴”的呼應，傳報現在是下午三時。仿佛告訴人們：該休息了。工人們欣賞著自己精巧的手藝心情格外高興。接著，八音鐘奏起童話般的蘇格蘭古老曲調，這是一段如歌的慢板：不久，時鐘停止走動。喲，忘了上發(fā)條！趕緊補上。接著第一部分的音樂按變化了的順序部分再現，情緒更為熱烈，展現了鐘表店里熱鬧的景象。杜鵑報時鐘和大鐘先后響起，樂曲在時鐘報四時整的鐘聲中結束。樂曲用旋律、節(jié)奏、音色、速度等音樂要素的變化描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們

8、的喜悅心情。二、教學目標1.欣賞調皮的小鬧鐘，感受音樂的表現力，從而對生活中的聲音感興趣。2.通過律動、哼唱等教學活動分析樂曲曲式結構，并記憶樂曲主題旋律。3.感受在鐘表店里所表現的形形色色的鐘表形象。三、教學重、難點教學重點欣賞在鐘表店里和調皮的小鬧鐘，記憶主題旋律。教學難點聽辨樂曲的段落，通過旋律、節(jié)奏、音色、速度等音樂要素手段分析作品。四、教學過程（一）導入：創(chuàng)設情境、感受音樂認識鬧鐘的作用，了解鬧鐘的各種聲音。（二）初步聆聽調皮的小鬧鐘教師播放音頻，學生聆聽。感受樂曲的速度、力度變化以及旋律特點。（三）參與活動、記憶主題.欣賞調皮的小鬧鐘第一樂段。（1）初聽音樂，感受鬧鐘“嘀嗒嘀嗒”的

9、腳步活動：用身體動作表現此時小鬧鐘，理解音樂的情緒（2）記憶第二部分主題，哼唱樂譜。.欣賞在鐘表店里第一樂段。感受樂曲情緒及表現的音樂形象。（情緒歡快，表現鐘表工人愉快地工作。）提問：在第一樂段中這段旋律出現了幾次呢？我們來聽一遍第一樂段，請同學們用手指表示出主題旋律出現的次數。（主題旋律出現了3次）對比欣賞（1）復聽調皮的小鬧鐘和在鐘表店里（2）這兩首音樂中還出現了很多鐘表不同的聲音，你們能用動作表現出來嗎？（四）完整聆聽調皮的小鬧鐘和在鐘表店里1.請同學們用動作表現音樂形象，哼唱你熟悉的主題旋律。2.把自己當成鐘表工，或者是一種鐘表，來表現音樂形象吧。（五）課堂小結今天我們通過欣賞在鐘表店