談高考素描畫面的整體性

1、談高考素描畫面的整體性談高考素描畫面的整體性素描是論文聯(lián)盟一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，它要求作畫者眼、手、腦的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一。作為繪畫入門的根底，它能幫助我們進(jìn)步整體而全面地去觀察世界、準(zhǔn)確而客觀地表現(xiàn)對(duì)象的才能。因此，各美術(shù)院校都將素描列為造型根底課，同時(shí)它也是高中生進(jìn)入高等美術(shù)院校的必考科目。素描教學(xué)訓(xùn)練要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)才能、觀察才能、表現(xiàn)才能和審美才能為目的，即要到達(dá)根底訓(xùn)練所提出的各項(xiàng)要求，掌握好根底知識(shí)和根本技能，真實(shí)地表現(xiàn)對(duì)物象的真實(shí)感受。整體表現(xiàn)是畫好素描的關(guān)鍵，素描作畫要做到整體觀察和整體表現(xiàn)。從多年來(lái)筆者所輔導(dǎo)高考生的素描畫面看，不少考生都有共同的缺點(diǎn)：缺乏整體觀念。這是由于

2、他們?nèi)狈ψ屑?xì)觀察對(duì)象和深化研究解剖，在考試中不是在整體概念的指導(dǎo)下全面推進(jìn)，而是急于求成，急著出效果，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳部分，因此造成部分互相之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接。通常是某一部分已經(jīng)畫得非常突出和完好，而其他部分還是空白的，其畫面效果就可想而知了。一個(gè)整體由假設(shè)干個(gè)部分組成，沒(méi)有部分的整體，是空洞的、不真實(shí)的，反之，沒(méi)有整體的部分，再精彩、再深化也是毫無(wú)意義的。素描訓(xùn)練的目的，不光是技法的純熟，更重要的是培養(yǎng)一種藝術(shù)思維的想法和如何觀察事物的看法。分開這兩點(diǎn)，素描練習(xí)也就失去了它的意義，既然整體性關(guān)系到一幅素描作業(yè)的成敗，那么部分和部分、部分和整體的關(guān)系就顯得非常重要。整體部分

3、整體，作為作畫的整體進(jìn)程大致是這樣，學(xué)生在作畫的每個(gè)階段都要考慮整體，并為掌握整體而調(diào)整整個(gè)畫面，使每個(gè)階段停下筆來(lái)都是一張形象生動(dòng)的畫。新課程改革提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)多渠道地搜集信息和處理信息，認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科的關(guān)系，學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式或結(jié)合其他的方式解決學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題，形成探究和研究的學(xué)習(xí)才能。如何解決高中生素描畫面的整體性，讓他們?cè)诿佬g(shù)高考中獲得更好的成績(jī)呢？首先，要做到整體觀察。由于描繪的對(duì)象存在空間中，要注意把握光影對(duì)整體的影響，明暗交界限應(yīng)連接、統(tǒng)一，防止出現(xiàn)部分明暗與整體明暗關(guān)系相對(duì)立的錯(cuò)誤。整體觀察法是在素描練習(xí)中逐步

4、培養(yǎng)起來(lái)的，面對(duì)描繪的對(duì)象，眼睛不能只盯著一個(gè)地方不放，視野要擴(kuò)大，要把對(duì)象全部看進(jìn)去，視線要在對(duì)象上下左右游動(dòng)，同時(shí)進(jìn)展比擬。整體觀察的方法有三種。1.同時(shí)看，也就是縮短對(duì)單個(gè)目的的觀看時(shí)間，加快對(duì)多個(gè)目的的觀看頻率，用于觀察整體關(guān)系。比方觀察一組靜物，我們要把所有的物品大孝形狀快速閱讀幾遍，在大腦中留下一個(gè)大的輪廓印象。2.比照看，就是將兩個(gè)類似的目的頻繁地對(duì)照著看，用于測(cè)量和確定它們的比例、明暗、形狀等物體形式。比方，觀察半側(cè)面人物頭部的眼睛時(shí)，一定要比擬出兩只眼睛的變化。3.瞇眼看，瞇起雙眼會(huì)破壞視線的焦點(diǎn)，使整個(gè)物體虛化，通過(guò)強(qiáng)迫的手段得到整體觀察效果。在畫素描時(shí)，有睜大眼睛看細(xì)節(jié)，

5、瞇起眼睛看整體的說(shuō)法。正確的觀察方法需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，因?yàn)橹挥蟹磸?fù)提醒學(xué)生，才能形成反復(fù)應(yīng)用習(xí)慣。只要作畫時(shí)做到整體觀察，畫起來(lái)就可以胸有成竹了。其次，形體構(gòu)造的順序要準(zhǔn)確。形準(zhǔn)是一幅素描的關(guān)鍵，也是一種繪畫才能的表達(dá)。物體的起伏凹凸，都是光線作用在物體的內(nèi)在構(gòu)造的外部表現(xiàn)。要想深化地表現(xiàn)對(duì)象，必需要研究其內(nèi)在構(gòu)造關(guān)系。有的學(xué)生面對(duì)模特，不是積極主動(dòng)地、由表到里地分析研究對(duì)象，而是機(jī)械被動(dòng)地抄襲對(duì)象的外表，最終不知不覺地從部分細(xì)節(jié)開場(chǎng)畫，而忽略整體作畫的方法。素描造型階段應(yīng)該是按照從找大形體到中形體再到小形體的順序來(lái)進(jìn)展，畫形體要嚴(yán)格按照從大到小的順序進(jìn)展，每個(gè)階段只觀察和表現(xiàn)該階段的形體特征。比

6、方，畫大的形體時(shí)，小的形體就可以先忽略。給形體分面時(shí)，既不能多分面多分了會(huì)減弱該階段的形體特征，也不能少分少了一個(gè)面，形體特征會(huì)不完好。只有大的形體畫準(zhǔn)畫對(duì)了，才畫中形體，中形體畫好了再畫小形體，也即是細(xì)節(jié)的刻畫。這樣可以防止被對(duì)象外表瑣碎的東西擾亂形體構(gòu)造，從而破壞畫面的整體效果。再次，是對(duì)畫面明暗調(diào)子的整體歸納。中央美術(shù)學(xué)院王華祥教授把素描的明暗調(diào)子歸納為更加容易理解的抽象明暗，即把明暗色彩由淺色到深色分為白、淺灰、中灰、淺黑、中黑、深黑六個(gè)色層。抽象明暗方法是解決明論文聯(lián)盟暗觀察和色彩觀察的關(guān)鍵，它可以讓學(xué)生更容易具備明暗判斷的才能。要求學(xué)生作畫時(shí)把色層分析歸納，調(diào)整畫面的光感順序，拉開畫面的最正確顏色間隔 ，這樣，畫面的整體感、體積感、空間感、光感就出來(lái)了。在素描寫生時(shí)，由于光線或者其他因素的影響，模特的明暗色彩或明或暗、或強(qiáng)或弱、或虛或?qū)崳加兄囊?guī)律和秩序。假如學(xué)生沒(méi)有對(duì)它的顏色進(jìn)展分析歸納，就會(huì)打亂這種客觀秩序，就會(huì)出現(xiàn)零亂瑣碎，因此影響畫面的整體感。比方，暗面里的反