高等教育心理學(xué)研究的發(fā)展走向

1、高等教育心理學(xué)研究的開展走向高等教育心理學(xué)研究的開展走向隨著我國國力的增強(qiáng)，使得我國在經(jīng)濟(jì)和人文領(lǐng)域開展迅速，但在社會(huì)的高速開展下，暴露出來的問題也越來越棘手。心理安康一直是影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要因素，目前的情況是，在經(jīng)濟(jì)高速增長的背景下，我國民眾所面臨的壓力正逐漸加大，越來越多的人出現(xiàn)了心理上的問題。為了緩解這一社會(huì)病癥，我國在高等教育領(lǐng)域開設(shè)了一門新課程：?高等教育心理學(xué)?。高等教育心理學(xué)的出現(xiàn)，旨在糾正高校師生的心理問題，使高等教育可以平穩(wěn)、高效地進(jìn)展下去并獲得良好的效果。雖然目前高等教育心理學(xué)還存在著缺乏，但只要擺正它的開展方向，建立實(shí)用有效的教學(xué)體系，高等教育心理學(xué)一定能發(fā)揮它應(yīng)有的

2、作用。一、高等教育心理學(xué)的含義高等教育心理學(xué)是一門新興學(xué)科，它屬于心理學(xué)的應(yīng)用學(xué)科之一，研究高校情境中學(xué)習(xí)與傳授的根本心理規(guī)律的科學(xué)。高等教育心理學(xué)結(jié)合了教育心理學(xué)的根本原理和大學(xué)生心理開展的特點(diǎn)，探究在高等教育領(lǐng)域如何提升老師的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)才能這兩個(gè)最根本的問題。二、我國高等教育心理學(xué)研究的現(xiàn)狀在我國的傳統(tǒng)觀念里，向來比擬排擠心理咨詢之類的行為，對心理學(xué)研究總是抱有較大的偏見，這是造成高等教育心理學(xué)起不到很大作用的關(guān)鍵限制因素。雖然很多學(xué)校都開設(shè)了心理咨詢室，但根本都形同虛設(shè)，加上很多學(xué)校本身就不重視心理安康問題，使得大多學(xué)校的心理咨詢室成為了應(yīng)付上級檢查的空架子1。心理安康得不到

3、應(yīng)有的重視，就導(dǎo)致高校學(xué)消費(fèi)生的心理問題得不到解決，長此下去必然會(huì)引發(fā)非常嚴(yán)重的社會(huì)問題。三、高等教育心理學(xué)研究的開展方向一加強(qiáng)對學(xué)生的心理安康教育大學(xué)是人生中最應(yīng)該艱辛奮斗的階段，但很多大學(xué)生對此卻沒有一個(gè)正確的認(rèn)識，這時(shí)，對學(xué)生的心理安康進(jìn)展輔導(dǎo)教育就顯得特別重要。對于培養(yǎng)大學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念的方法，可以參照以下幾點(diǎn)：第一，制定一套嚴(yán)格、完好的心理學(xué)教學(xué)方案，為學(xué)生樹立正確的道德觀念2；第二，把心理安康教育歸入高校教學(xué)體系中，采用和其它主要課程一樣的學(xué)分制，迫使學(xué)生重視心理安康問題；第三，發(fā)揮各類老師的作用而不局限于專業(yè)的心理老師，比方輔導(dǎo)員也可以在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中注意學(xué)生的心理波動(dòng)問

4、題。二提升老師的教學(xué)熱情在任何的教學(xué)中，其關(guān)鍵和核心都是老師，在進(jìn)展心理安康教育時(shí)，假如老師自身都對心理學(xué)不夠重視，學(xué)生就更不會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望了。提升老師的教學(xué)熱情首先要求老師確立自己的個(gè)人目的，老師要做到以身作那么，先嚴(yán)格要求自己，朝著自定的目的努力前進(jìn)，用充實(shí)的工作點(diǎn)燃自己對于教學(xué)激情；再有就是學(xué)校也應(yīng)該關(guān)心老師的需求，進(jìn)展人性化的管理，為老師教學(xué)提供必要的物質(zhì)條件，幫助老師解決一些工作和生活上的問題。很多人都有過類似體會(huì)：一個(gè)老師講課激情澎湃的課堂比一個(gè)老師講課有氣無力的課堂擁有更好的學(xué)習(xí)氣氛，充滿激情的課堂里的學(xué)生表現(xiàn)得更喜歡聽課，學(xué)習(xí)的結(jié)果也更好。三推動(dòng)建立高等教育心理學(xué)研究的新體系高

5、等教育心理學(xué)需要一個(gè)高效、健全的教育體系，目前這種空架子式的教學(xué)方式亟待改良。首先，應(yīng)將高等教育的心理學(xué)教育進(jìn)步到人才培養(yǎng)和科學(xué)建立的高度上去，真正的人才，不僅要在專業(yè)程度上高人一等，更應(yīng)具備根本的綜合素質(zhì)，對此，各高校應(yīng)該重視心理安康輔導(dǎo)，進(jìn)步人才培養(yǎng)的門檻，成就真正的人才3；然后，建立健全相應(yīng)的心理學(xué)教育制度，成立專業(yè)的心理安康研究機(jī)構(gòu)，提升高校的教學(xué)條件，真正重視高等教育的心理學(xué)問題；最后，高校內(nèi)各部門都應(yīng)該盡量配合心理學(xué)教育的工作，很多時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)出來的問題都可以通過心理輔導(dǎo)得到糾正，當(dāng)學(xué)生們都擁有一顆積極向上、拼搏進(jìn)取的心，各科老師的教學(xué)工作就能更加順利的進(jìn)展下去。四引導(dǎo)全社會(huì)重視高等教育心理學(xué)很多時(shí)候，學(xué)消費(fèi)生心理本文由論文聯(lián)盟搜集整理問題都是社會(huì)環(huán)境導(dǎo)致的，通常來說，人的性格是由他所處的環(huán)境決定的，所以良好的社會(huì)氣氛很重要。另外，如今很多師生都表現(xiàn)出排擠心理咨詢的情緒也是受傳統(tǒng)觀念影響較深的緣故，假如全社會(huì)都重視心理學(xué)教育，很多心理有問題的師生就能得到更多關(guān)心和注意，心理問題也就不再是困擾高等教育的頑疾。四、結(jié)語在注重經(jīng)濟(jì)和人文開展的同時(shí)，也不能無視加強(qiáng)對心理安康的教育，如今的高校在心理學(xué)的教育上非常欠缺，非常不利于人才的培養(yǎng)。加快完善高等教育心理學(xué)存在的問題，建立健全更科學(xué)有效的心理學(xué)研究體系是目前各大高校在心理安康宣導(dǎo)方面最