論高師院校現(xiàn)代大學(xué)制度的構(gòu)建

1、論高師院?，F(xiàn)代大學(xué)制度的構(gòu)建【摘要】構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度要緊緊圍繞高等學(xué)校的三大任務(wù)，在以科學(xué)開展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局的根底上，把普通高等教育的普遍性規(guī)律和高等師范教育的特殊性規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來?！娟P(guān)鍵詞】高師院?，F(xiàn)代大學(xué)制度高等教育建立現(xiàn)代大學(xué)制度已成為世界各國(guó)推進(jìn)高等教育開展過程中關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題，也是“我國(guó)高等教育改革的方向，開展的必然選擇。所謂現(xiàn)代大學(xué)制度，就是在政府的宏觀調(diào)控下，大學(xué)面向社會(huì)，依法自主辦學(xué)，實(shí)行民主管理。對(duì)高等師范院校而言，要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)大學(xué)到現(xiàn)代大學(xué)的轉(zhuǎn)變，尤其要把管理工作放在學(xué)校工作的突出位置。加強(qiáng)管理，一方面要著力解決當(dāng)前的緊迫問題；另一方面，還要將解決問題的方法制度化

2、。這就要求高等師范院校必須加快現(xiàn)代大學(xué)制度的構(gòu)建。一、對(duì)現(xiàn)代大學(xué)制度的認(rèn)識(shí)現(xiàn)代大學(xué)制度從廣義上講，主要為大學(xué)與政府、社會(huì)的關(guān)系和學(xué)校的內(nèi)部治理構(gòu)造，詳細(xì)包括現(xiàn)代大學(xué)制度的根本理念；大學(xué)與政府、社會(huì)的互相需求關(guān)系；大學(xué)內(nèi)部治理構(gòu)造的作用與職能等。從狹義上講，主要限定在大學(xué)的內(nèi)部管理體制改革與建立層面上。前者的核心是在政府的宏觀調(diào)控下，大學(xué)面向社會(huì)依法自主辦學(xué)，實(shí)行民主管理的機(jī)制和形式。后者那么重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是建立現(xiàn)代大學(xué)制度的動(dòng)力學(xué)術(shù)自由和教授治學(xué)。因此，現(xiàn)代大學(xué)制度應(yīng)該是在一個(gè)國(guó)家的社會(huì)制度背景下對(duì)大學(xué)實(shí)行“外治和“內(nèi)治有機(jī)結(jié)合的制度?！巴庵渭创髮W(xué)和社會(huì)的互需，大學(xué)需要國(guó)家政策法規(guī)的扶持和標(biāo)準(zhǔn)，而

3、社會(huì)需要大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)人才和提供高質(zhì)量的效勞?！皟?nèi)治即大學(xué)內(nèi)部“教授治學(xué)、學(xué)術(shù)自由的自治，倡導(dǎo)以人為本的辦學(xué)理念。從高等師范教育開展的歷程和目前的現(xiàn)狀來看，現(xiàn)代大學(xué)制度建立既是高等師范院校開展的客觀要求，又是標(biāo)準(zhǔn)管理和提升辦學(xué)程度的重要保證。從其內(nèi)涵來講，現(xiàn)代大學(xué)制度建立的核心價(jià)值是以人為本，即以育人為本、以學(xué)生為主體，以人才為本、以老師為主體；其關(guān)鍵是正確處理黨委權(quán)利、行政權(quán)利與學(xué)術(shù)權(quán)利的責(zé)任和關(guān)系；其重點(diǎn)是嚴(yán)格管理、科學(xué)管理、民主管理，即依法標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為和加強(qiáng)內(nèi)部管理；其目的是改善育人環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。二、建立現(xiàn)代大學(xué)制度是高等師范院校可持續(xù)開展的必然選擇隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的進(jìn)一步完善

4、和高等教育體制改革的進(jìn)一步深化，高等師范院校面臨的時(shí)代要求和開展環(huán)境正在發(fā)生深入變化，迫切要求其建立現(xiàn)代大學(xué)制度，以促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展。1.建立大學(xué)制度是現(xiàn)代大學(xué)存在與開展的內(nèi)在要求。任何組織都與其相應(yīng)的制度密不可分，“組織要生存和運(yùn)作，就必須有制度化的安排。大學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)術(shù)共同體而存在，自然也需要制度的建構(gòu)。大學(xué)的開展史充分說明了大學(xué)制度對(duì)于大學(xué)的存在與開展的重要意義。透過大學(xué)的歷史，不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)形成于大學(xué)制度的建立，開展于大學(xué)制度的創(chuàng)新，是制度文明的產(chǎn)物。“從某種意義上說，大學(xué)的歷史就是大學(xué)制度的變革史。2.建立現(xiàn)代大學(xué)制度是當(dāng)代世界高等教育開展的根本趨勢(shì)。伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來

5、，知識(shí)的經(jīng)濟(jì)功能變得越來越重要，作為傳播知識(shí)、消費(fèi)知識(shí)和開發(fā)知識(shí)的大學(xué)，也愈來愈成為社會(huì)的中心。在新的開展環(huán)境下，社會(huì)開展對(duì)大學(xué)提出了一系列新的要求，迫切需要新的大學(xué)制度支撐。我國(guó)的高等教育體制改革從1985年起就拉開了序幕，從形式上大學(xué)被賦予了很多符合時(shí)代要求和大學(xué)自身開展的新內(nèi)容，并在1998年的?高等教育法?中規(guī)定了大學(xué)具有辦學(xué)自主權(quán)和獨(dú)立的法人地位。但是，高等學(xué)校的獨(dú)立法人資格并沒有在理論中得以充分的表達(dá)和運(yùn)用，大學(xué)的變革明顯落后于社會(huì)的變革。加快現(xiàn)代大學(xué)制度的建立，形成適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求和高等教育全面持續(xù)開展需要的大學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，成為我國(guó)高等教育體制改革和開展的最為關(guān)鍵

6、的環(huán)節(jié)。誠(chéng)如教育部副部長(zhǎng)袁貴仁教授所倡言的：“建立現(xiàn)代大學(xué)制度，是新時(shí)期高等教育改革的方向，開展的必然要求。在21世紀(jì)初，我們要自覺地堅(jiān)持建立現(xiàn)代大學(xué)制度的目的，寧肯在其它方面做些讓步或犧牲，也要著力促進(jìn)新體制、新機(jī)制的形成。3.建立現(xiàn)代大學(xué)制度是高等師范院校的改革方向和開展的必然選擇。20世紀(jì)80年代以來，我國(guó)高等師范教育獲得了迅速的開展，業(yè)已成為我國(guó)高等教育事業(yè)的一支生力軍。高等師范院校在探究適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的教育體制和運(yùn)行機(jī)制、挖掘和充分利用現(xiàn)有教育資源、培養(yǎng)社會(huì)急需人才等方面發(fā)揮了積極作用，顯示出了強(qiáng)勁的生命力。但是，我們必須清醒地看到，高等師范院校的開展還面臨著許多困難和問題

7、，諸如自我開展才能缺乏、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、內(nèi)部管理不標(biāo)準(zhǔn)等等。這些問題直接制約了我國(guó)高等師范院校持續(xù)安康的開展，迫切需要我們認(rèn)真地研究解決。要解決這些問題，有三個(gè)方面值得重視：一是以科學(xué)的大學(xué)理念指導(dǎo)辦學(xué)理論，徹底糾正那種辦學(xué)過于市場(chǎng)化、功利化的傾向；二是完善學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，建立健全學(xué)校依法自主辦學(xué)、自主管理、自我開展、自我約束的機(jī)制；三是完善公共治理機(jī)制，建立健全科學(xué)的宏觀管理體制。上述三方面，集中到一點(diǎn)，那就是以科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)現(xiàn)代大學(xué)制度。這樣，才能增強(qiáng)高等師范院校競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高等師范院校的可持續(xù)開展。三、高等師范院校構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度的根本要求1.構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度要堅(jiān)守使命和責(zé)任大學(xué)是

8、社會(huì)中一個(gè)較為獨(dú)特的組織，在社會(huì)開展中起著非常重要的作用，因此，現(xiàn)代大學(xué)制度的建立要求大學(xué)必須加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)要擅長(zhǎng)行使大學(xué)制度下的權(quán)利，承當(dāng)大學(xué)制度應(yīng)負(fù)的責(zé)任，既要建立起主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展需要的運(yùn)行機(jī)制，也要發(fā)揮大學(xué)的批判功能，自覺擔(dān)負(fù)起促進(jìn)社會(huì)安康開展的使命，進(jìn)而適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)背景并與國(guó)際高等教育接軌。高等師范院校在構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度時(shí)，尤其要注意自己的使命和責(zé)任，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，否那么，極有可能陷入因盲目追求一流而失去特色和使命的陷阱當(dāng)中，給高等師范教育事業(yè)帶來不必要的損失。2.構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度要注重凝煉辦學(xué)理念大學(xué)理念是現(xiàn)代大學(xué)制度建立的核心價(jià)值取向，現(xiàn)代大學(xué)制度是以現(xiàn)代大學(xué)理念為根底建立起來的。高等師范院校要構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度，首先就應(yīng)該凝煉辦學(xué)理念，構(gòu)建適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的現(xiàn)代大學(xué)理念。一是堅(jiān)持以人為本的理念。堅(jiān)持以人為本，首先要堅(jiān)持以學(xué)生為本，把廣闊學(xué)生的切身利益放在首位，從學(xué)生的根本利益出發(fā)，從促進(jìn)學(xué)生的全面開展出發(fā)，謀求學(xué)校的開展；其次，應(yīng)堅(jiān)持以老師為本，重視老師的開展和需要，充分發(fā)揮老師的主體精神，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們不斷探究真理和勇于創(chuàng)新的精神。二是堅(jiān)持可持續(xù)開展教育的理念。高等師范院校在辦學(xué)過程中要揚(yáng)棄那種功利主義教育價(jià)值觀，應(yīng)