《天上的街市》名師教案講課稿

1、天上的街市名師教案天上的街市名師教案一、學情分析：味，引導孩子學會朗讀詩歌。二、教學目標：代詩和朗讀現(xiàn)代詩的技能。作溝通意識，提高合作力量。通過朗讀，品嘗作者筆下奇特的景物和奇特的抱負。三、教學重難點：在閱讀中理解詩歌對天上街市及牛郎織女的藝術描寫。品嘗、感悟現(xiàn)代詩的美麗語言和作者驚奇的聯(lián)想和想象。四、教學方法：誦讀法；提問法；小組溝通合作法五、教學過程：導入課，激發(fā)興趣動人的傳奇。朋友，面對星空，你想到了些什么呢?我們說，詩人的想象最瑰?我們一起學習天上的街市。了解作者，初識背景(18921978)，原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代詩人、學者。代表作有詩集女神、星空等。寫作背景：這首詩寫于 20

2、 年月初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消篇天上的街市。自主閱讀，整體感知教師范讀課文，要求聽準字音，留意節(jié)奏和重音。天上的街市遠遠的/街燈/明白， 天上的/明星/現(xiàn)了， 那縹緲的/空中，/陳設的/一些物品，/世上沒有的/珍奇。那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。/牛郎/織女，/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻， 在天街/閑游。請看/那朵流星，請學生自己試讀，讀準字音，留意節(jié)奏與重音。放錄音，學生跟讀，而后放聲朗讀，學習小組間相互指正。齊讀全詩，并初步體會全詩的感情基調。朗讀季節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、嚴峻、舒 緩。賞析品嘗，美讀全詩先在學習小組內合作賞讀，再全班溝通：詩

3、中哪些是寫實的詩句？哪些是想象的詩句？天上的街市中第一節(jié)是寫實的詩句，其次、三、四節(jié)是想象的詩句。詩人怎樣由聯(lián)想而進入想象？想象又是怎樣逐步開放的？一聯(lián)想，詩人進而想象空中有秀麗的街市。詩人首先想象天上的街市怎樣秀麗；進一步細致地想象街市上陳設的一些物品；又由街市再想到人，想象牛郎織女過著自由拘束幸福美滿的生活。詩人連用的“定然”，在詩中起什么表達作用？這里詩人連用“定然”，表達一種確定確定的語氣，堅決地信任那樣一個抱負的無望和不滿心情。改造了牛郎織女這個民間故事，有何用意？詩人的想象中，牛郎織女的生活不再是悲劇了，他們獲得了解放，他們在此刻，/定然在天街閑游。/不信，請看那朵流星，/是他們提著燈籠在走?！边@里，專制的王母娘娘不復存在，自由的生活呈現(xiàn)在他們面前。一對恩愛夫妻， 于耕織之余，手提燈籠，閑適地在秀麗的街市上閑逛，多么自由!多么舒適!在詩人奇異的想象中，還引進了流星，由流星聯(lián)想到燈籠，情致動人。流星那絢爛的光線不禁讓人眼前一亮，天上的街市更加奇特奇特，令人向往。這兩節(jié)詩中，詩人接其次節(jié)中兩個“定然”，仍用兩個“定然”、一個“定能”，表達對牛郎織女天上生活堅信不疑的態(tài)度，表現(xiàn)詩人對抱負生活的無