基礎(chǔ)班籃球教案模板 2

1、基礎(chǔ)班籃球教案模板灌籃高手籃球愛好班教案第三周：熟識(shí)籃球熟識(shí)球性1、讓同學(xué)明白籃球運(yùn)動(dòng)的一些基本學(xué)問,籃球的起源和進(jìn)展；2、球性練習(xí)：手指來回?fù)芮?1 分鐘 3 組雙手抱球順時(shí)針（逆時(shí)針）繞頸 20圈 3 組雙手拿球繞腰轉(zhuǎn)圈 20 圈 3 組雙手拿球繞膝蓋轉(zhuǎn)圈 20 圈 3 組3、素養(yǎng)練習(xí)：折返跑,分2 組,六年級(jí)第一組在底線一字排開預(yù)備,先跑到中線折返到起點(diǎn),然后快速啟動(dòng)到對(duì)面底線然后折返 回來起點(diǎn)；五年級(jí)其次組,方法一樣,聽老師哨音完成練習(xí)；第四周：熟識(shí)球性1、第一周我們初步練習(xí)了3 種拿球繞頸、腰、膝蓋的球性練習(xí),信任很多同學(xué)并沒有把握這幾項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作,不是很嫻熟,部分同學(xué) 甚至不能單獨(dú)完

2、成以上練習(xí)；2、今日我們?cè)谶@3 項(xiàng)基本球性練習(xí)上在加上難度,學(xué)習(xí)新的一種新的繞球練習(xí)：繞“8” 字練習(xí)；3、第一連續(xù)練習(xí) 作最美麗；3 種球性,比比哪位同學(xué)完成的最快,而且動(dòng)雙手抱球順時(shí)針（逆時(shí)針）繞頸 20 圈 3 組雙手拿球繞腰轉(zhuǎn)圈 20 圈 3 組雙手拿球繞膝蓋轉(zhuǎn)圈 20 圈 3 組4、繞“8” 字練習(xí),老師第一示范動(dòng)作,講解球的經(jīng)過路線以及做練習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)；繞“組8” 字練習(xí)從前往后繞 35、素養(yǎng)練習(xí)：折返跑,分2 組,六年級(jí)第一組在底線一字排開預(yù)備,先跑到中線折返到起點(diǎn),然后快速啟動(dòng)到對(duì)面底線然后折返 回來起點(diǎn)；五年級(jí)其次組,方法一樣,聽老師哨音完成練習(xí)；第六周：原地運(yùn)球

3、行進(jìn)間運(yùn)球1、前面兩周我們學(xué)習(xí)了幾種最基本的球性練習(xí),今日我們初步 學(xué)習(xí)原地單手運(yùn)球的基本技術(shù)；2、老師講解原地運(yùn)球的發(fā)力次序,掌握好手型是關(guān)鍵；3、老師示范原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作,兩腿成弓步形式,右手運(yùn)球時(shí) 左腿在前,掌握好球的落點(diǎn),在左腳旁邊；原地單手右手運(yùn)球100 次 1 組休息 2 分鐘原地單手左右運(yùn)球100 次 1 組原地單手右手運(yùn)球100 次 1 組4、行進(jìn)間右手運(yùn)球：老師講解行進(jìn)間運(yùn)球的主要關(guān)鍵點(diǎn),掌握 好球,不要運(yùn)的過高或者過低,以腰部高度相宜；5、素養(yǎng)練習(xí)：折返跑,分2 組,六年級(jí)第一組在底線一字排開預(yù)備,先跑到中線折返到起點(diǎn),然后快速啟動(dòng)到對(duì)面底線然后折返 回來起點(diǎn)；五年級(jí)其次組

4、,方法一樣,聽老師哨音完成練習(xí)；第八周：三步上籃及行進(jìn)間運(yùn)球 1、上周我們學(xué)習(xí)了原地單手運(yùn)球以及行進(jìn)間的運(yùn)球,同學(xué)們對(duì) 運(yùn)球有了肯定的基礎(chǔ),知道如何發(fā)力,如何掌握球了；2、這周主要學(xué)會(huì)三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng),技術(shù)動(dòng)作；3、老師講解發(fā)力方法以及步伐兩步半,并示范其技術(shù)動(dòng)作；4、第九周：行進(jìn)間過障礙運(yùn)球 5、6、7、原地兩步半跳動(dòng)動(dòng)作30 次 1 組休息 2 分鐘兩步半加拋球動(dòng)作 30 次 1 組休息 2 分鐘行進(jìn)間運(yùn)球 5 圈 2 組休息 2 分鐘三步上籃完整動(dòng)作100 次 1 組素養(yǎng)練習(xí)：折返跑,分2 組,六年級(jí)第一組在底線一字排開預(yù)備,先跑到中線折返到起點(diǎn),然后迅 速啟動(dòng)到對(duì)面底線然后折返回來起

5、點(diǎn)；五年級(jí)其次組,方法一樣,聽老師哨音完成練習(xí)；通過上周學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)行進(jìn)間運(yùn)球有了肯定 的基礎(chǔ),知道如何掌握球了；今日我們?cè)谛羞M(jìn)間運(yùn)球的基礎(chǔ)上加大難度,叫過障礙運(yùn)球并投籃；老師講解發(fā)力方法以及怎樣掌握球,并示范其技術(shù)動(dòng)作；行進(jìn)間運(yùn)球跑 5 圈 1 組原地右手左右拉球 休息 2 分鐘 原地右手左右拉球 100 次 1 組休息 2 分鐘100次 1 組原地右手前后推拉球 100 次 1 組休息 2 分鐘原地右手前后推拉球 100 次 1 組過障礙運(yùn)球 30 次 1 組8、同學(xué)以及做完以上練習(xí)后,開頭過障礙跑接著三步上籃練習(xí)；9、素養(yǎng)練習(xí)：折返跑,分2 組,六年級(jí)第一組在底線一字排

6、開預(yù)備,先跑到中線折返到起點(diǎn),然后快速啟動(dòng)到對(duì)面底線然后折返 回來起點(diǎn)；五年級(jí)其次組,方法一樣,聽老師哨音完成練習(xí)；第一周一：每天球性練習(xí)：1、體前左右手交替運(yùn)球（100*2）；2、左右手交替來回（ 2-4 米）運(yùn)球（ 5*10）；3、單手對(duì)墻拍球（ 100*2）；4、單手向上推球,接跳起接球（班內(nèi)容支配：周二：1、變向運(yùn)球（繞竿）；20*2）二：周二 - 周四愛好2、雙手胸前傳接球（快、穩(wěn)）；周四：1、左右交替轉(zhuǎn)身運(yùn)球；2、左右并步接同伴傳球；其次周一：每天球性練習(xí)：5、體前左右手交替運(yùn)球（100*2）；6、左右手交替來回（ 2-4 米）運(yùn)球（ 5*10）；7、單手對(duì)墻拍球（ 100*2）；

7、8、單手向上推球,接跳起接球（20*2）二：周二 - 周四愛好班內(nèi)容支配：周二：1、變向運(yùn)球（繞竿）；2、雙手胸前傳接球（快、穩(wěn)）；（向左 四：1、左右手交替轉(zhuǎn)身運(yùn)球；/ 右移動(dòng)一步接球）周2、持球晃動(dòng)從對(duì)手左側(cè)運(yùn)球過人；（肩先過,留意愛護(hù)球）第三周 一：每天球性練習(xí)：1、體前左右手交替運(yùn)球（100*2）；2、左右手交替來回（ 2-4 米）運(yùn)球（ 5*10）；3、單手對(duì)墻拍球（ 100*2）；4、單手向上推球,接跳起接球（班內(nèi)容支配：周二：20*2）二：周二 - 周四愛好1、變向運(yùn)球（繞竿）；（降低重心,側(cè)身過竿）2、雙手胸前傳接球（快、穩(wěn)）；（單、雙反彈；向左 / 右移動(dòng) 一步接球）周四：1

8、、左右手交替轉(zhuǎn)身運(yùn)球；2、持球晃動(dòng)從對(duì)手右側(cè)運(yùn)球過人；（肩先過,留意愛護(hù)球）第四周一：每天球性練習(xí)：1、體前左右手交替運(yùn)球（100*2）；2、左右手交替來回（ 2-4 米）運(yùn)球（ 5*10）；3、單手對(duì)墻拍球（ 100*2）；4、單手向上推球,接跳起接球（班內(nèi)容支配：周二：20*2）二：周二 - 周四愛好1、變向運(yùn)球（繞竿）；（降低重心,側(cè)身過竿）2、雙手胸前傳接球（快、穩(wěn)）；（單、雙反彈；向左 / 右移動(dòng) 一步接球）周四：1、2 人小組左右手交替轉(zhuǎn)身運(yùn)球過人；2、持球晃動(dòng)從對(duì)手右側(cè)運(yùn)球過人；（肩先過,留意愛護(hù)球）第五周 一：每天球性練習(xí)：1、體前左右手交替運(yùn)球（100*2）；2、單手對(duì)墻投籃

9、（ 50*2）；3、單手向上推球,接跳起接球（班內(nèi)容支配：周二：20*2）二：周二 - 周四愛好1、持球晃動(dòng)從對(duì)手右側(cè)運(yùn)球過人；（肩先過,留意愛護(hù)球）2、雙手胸前傳接球（快、穩(wěn)）；（單、雙反彈；向左 / 右移動(dòng) 一步接球）周四：1、2 人小組左右手交替轉(zhuǎn)身運(yùn)球過人；（轉(zhuǎn)身緊靠對(duì)手）2、持球晃動(dòng)從對(duì)手右側(cè)運(yùn)球過人；（肩先過,留意愛護(hù)球）第六周一：每天球性練習(xí)：1、體前左右手交替運(yùn)球（100*2）；2、單手對(duì)墻投籃（ 50*2）；3、單手向上推球,接跳起接球（班內(nèi)容支配：周二：20*2）二：周二 - 周四愛好1、持球晃動(dòng)從對(duì)手右側(cè)運(yùn)球過人；（肩先過,留意愛護(hù)球）2、雙手胸前傳接球（快、穩(wěn)）；（單、

10、雙反彈；向左 / 右移動(dòng)一步接球）周四：1、2 人小組左右手交替轉(zhuǎn)身運(yùn)球過人；（轉(zhuǎn)身緊靠對(duì)手）2、持球晃動(dòng)從對(duì)手右、左側(cè)運(yùn)球過人；（肩先過,留意愛護(hù)球,晃動(dòng)真實(shí)）第七周一：每天球性練習(xí)：1、體前左右手交替運(yùn)球（100*2）；2、2 人小組左右手交替轉(zhuǎn)身運(yùn)球過人（10*2）3、單手向上推球,接跳起接球（班內(nèi)容支配：周二：20*2）二：周二 - 周四愛好1、行進(jìn)間投籃；（留意步伐的大小與節(jié)奏）2、側(cè)向愛護(hù)協(xié)作（ 3 人小組）；周四：1、行進(jìn)間投籃；（留意步伐的大小與節(jié)奏）2、側(cè)向愛護(hù)協(xié)作（ 3 人小組）；第八周 一：每天球性練習(xí)：1、體前左右手交替來回運(yùn)球（100*2）；2、2 人小組左右手交替轉(zhuǎn)

11、身運(yùn)球過人（10*2）3、單手向上推球,接跳起接球（班內(nèi)容支配：周二：20*2）二：周二 - 周四愛好1、行進(jìn)間投籃；（留意步伐的大小與節(jié)奏）2、側(cè)向愛護(hù)協(xié)作（ 3 人小組）；周四：1、行進(jìn)間投籃；（留意步伐的大小與節(jié)奏）2、側(cè)向愛護(hù)協(xié)作（ 3 人小組）；第 9 周 一：每天技術(shù)練習(xí)：1、左右手交替來回（ 2-4 米）運(yùn)球（ 5*10）；2、對(duì)墻單手肩上投籃,跳起沖搶搶籃板球（50）；3、跳起接同伴拋球,晃動(dòng)側(cè)身運(yùn)球過人（1、愛護(hù)協(xié)作（側(cè)后方愛護(hù)）；20*2）；周二：2、2-2 愛護(hù)協(xié)作練習(xí)；周四：1、左右交替轉(zhuǎn)身運(yùn)球；2、3-3 對(duì)抗（合理運(yùn)用愛護(hù)）；第 10 周 一：每天技術(shù)練習(xí)：1、跳起

12、接同伴拋球,晃動(dòng)側(cè)身運(yùn)球過人后3 步上籃；2、轉(zhuǎn)身運(yùn)球過人后 3 步上籃；（ 20*2）周二：2、愛護(hù)協(xié)作（側(cè)后方愛護(hù)）；2、2-2 愛護(hù)協(xié)作練習(xí)；周四：1、左右交替轉(zhuǎn)身運(yùn)球；2、3-3 對(duì)抗（合理運(yùn)用愛護(hù)）；20*2）（第 11 周 一：每天技術(shù)練習(xí)：1、跳起接同伴拋球,晃動(dòng)側(cè)身運(yùn)球過人后3 步上籃；（ 20*2）2、轉(zhuǎn)身運(yùn)球過人后 3 步上籃；（ 20*2）周二：1、行進(jìn)間投籃 +體前左右手交替運(yùn)球；2、2-2 傳切協(xié)作練習(xí)；周四：1、左右交替轉(zhuǎn)身運(yùn)球；2、3-3 對(duì)抗（合理運(yùn)用愛護(hù)與傳切）；第 12 周 一：每天技術(shù)練習(xí)：1、跳起接同伴拋球,晃動(dòng)側(cè)身運(yùn)球過人后3 步上籃；2、轉(zhuǎn)身運(yùn)球過人

13、后3 步上籃；（ 20*2）周二：1、行進(jìn)間投籃 +體前左右手交替運(yùn)球；2、2-2 傳切協(xié)作練習(xí)；周四：1、防守步伐練習(xí)；2、3-3 對(duì)抗（合理運(yùn)用愛護(hù)與傳切）；20*2）（第 13 周 一：每天技術(shù)練習(xí)：1、跳起接同伴拋球,晃動(dòng)側(cè)身運(yùn)球過人后 2、轉(zhuǎn)身運(yùn)球過人后 3 步上籃；（ 20*2）3 步上籃；（ 20*2）3、左右交叉步 +并步接同伴傳球（ 20）周二：1、體前左右手交替運(yùn)球 +行進(jìn)間投籃；2、2-2 傳切協(xié)作練習(xí)；周四：1、防守步伐練習(xí)；2、3-3 對(duì)抗（合理運(yùn)用愛護(hù)與傳切）；第 14 周 一：每天技術(shù)練習(xí)：1、跳起接同伴拋球,晃動(dòng)側(cè)身運(yùn)球過人后 2、轉(zhuǎn)身運(yùn)球過人后 3 步上籃；（

14、 20*2）3 步上籃；3、左右交叉步 +并步接同伴傳球（ 20）周二：1、2-2 傳切協(xié)作練習(xí)；2、3-3 半場(chǎng)對(duì)抗；周四：20*2）（1、防守步伐練習(xí)；明白合理的防守站位的重要性；2、3-3 對(duì)抗（合理運(yùn)用愛護(hù)與傳切）；第 15 周一：每天技術(shù)練習(xí)：1、單手肩上推球（ 50*2）2、左 / 右手運(yùn)球 3 步上籃；（ 20*2）3、左右交叉步 +并步接同伴傳球（ 20）周二：1、2-2 傳切協(xié)作練習(xí)；2、3-3 半場(chǎng)對(duì)抗；周四：1、防守步伐練習(xí)；明白合理的防守站位的重要性；2、3-3 對(duì)抗（合理運(yùn)用愛護(hù)與傳切）；第 16 周 一：每天技術(shù)練習(xí)：1、單手肩上推球（ 50*2）2、左 / 右手運(yùn)

15、球 3 步上籃；（ 20*2）3、左右交叉步 +并步接同伴傳球（ 20）周二：1、2-2 傳切協(xié)作練習(xí)；2、3-3 半場(chǎng)對(duì)抗；周四：1、防守步伐練習(xí)；明白合理的防守站位的重要性；2、3-3 對(duì)抗（合理運(yùn)用愛護(hù)與傳切）；體育與健康多媒體課老師：劉佳祺班級(jí)：八年級(jí)二班 1、利用多媒體手段,學(xué)習(xí)籃球的基礎(chǔ)學(xué)問；2、使同學(xué)明白籃球運(yùn)動(dòng)的起源、歷史、籃球的構(gòu)造、基本技術(shù) 以及籃球場(chǎng)和器材的規(guī)格數(shù)據(jù)；3、通過課堂測(cè)試使同學(xué)加深記憶；教學(xué)資源、器材：多媒體投影儀、籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)資料、籃球教學(xué)流程：一、介紹學(xué)習(xí)籃球基礎(chǔ)學(xué)問的必要性；1、之前室外課學(xué)過籃球運(yùn)動(dòng)的一些技術(shù)；2、大家仍不明白籃球的基礎(chǔ)學(xué)問；二、 NB

16、A觀賞；1、介紹喬丹運(yùn)球過人視頻片段；2、姚明在 NBA打球圖片；3、NBA全明星扣籃大賽的視頻片段；1、詹姆士奈史密斯1891 年創(chuàng)造的籃球；2、籃球創(chuàng)造的背景故事；四、籃球的歷史；1893 年,籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)展成與現(xiàn)代相類似的籃板、籃圈、籃網(wǎng),而且有了特地的競(jìng)賽用球及規(guī)章；籃球運(yùn)動(dòng) 1893 年傳入法國(guó), 1894 年傳入中國(guó)、 1901 年傳入日本、波斯、 1905 年傳入俄國(guó)；1904 年男子籃球被列為奧運(yùn)會(huì)表演項(xiàng)目,1936 年男子籃球被列為奧運(yùn)會(huì)正式競(jìng)賽項(xiàng)目；1946 年美國(guó) NBA成立；1976 年女子籃球被列為奧運(yùn)會(huì)正式競(jìng)賽項(xiàng)目；五、籃球的構(gòu)造；1、圖片展現(xiàn)：內(nèi)膽、纏紗、中胎、表皮

17、；2、介紹各部分的作用；六、回憶籃球場(chǎng)上的數(shù)據(jù)指標(biāo)；1、球場(chǎng)；（1）動(dòng)態(tài)圖片展現(xiàn)籃球場(chǎng)的構(gòu)造（2）介紹球場(chǎng)上各個(gè)區(qū)域的作用以及各個(gè)線的標(biāo)準(zhǔn)；2、籃板；籃板的高、寬以及線寬；3、籃球架；籃球架的高、籃筐的高度；七、籃球的基本技術(shù)；1、籃球的傳接球技術(shù)；（3 投球的手法；1）持球的手法；（ 2）傳球的手法；2、籃球的投籃技術(shù)；（1）持球；（ 2）支球；（ 3）投球；課堂小測(cè)試 :1、籃球運(yùn)動(dòng)是（）年,由 國(guó)人（）創(chuàng)造的；2、籃球場(chǎng)地長(zhǎng)（）米,寬（）米,中線長(zhǎng)（）米 3、籃圈的高度為（）米,丈量時(shí)從籃圈的（）量起；4、男子籃球是（）年、女子籃球是（）年被列入奧運(yùn)會(huì)正式比 賽項(xiàng)目；5、犯規(guī)包括（）、（

18、）、（）和（）；6、籃球競(jìng)賽分上下兩半時(shí),每半時(shí)（）分鐘,中間休息（）分 鐘,如有決勝期就每個(gè)絕勝期的時(shí)間為（）分鐘；7、NBA是（）國(guó)的,是（）年成立的；姚明曾經(jīng)效力于（）隊(duì)；終止語 : 我們一起打籃球去吧；籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 1、體育常識(shí)：籃球（理論學(xué)問）2、嬉戲：持貝不走樣教學(xué)目標(biāo)1、明白籃球運(yùn)動(dòng)的起源及相關(guān)學(xué)問,知道籃球競(jìng)賽的簡(jiǎn)潔規(guī)章 方法,對(duì)學(xué)習(xí)籃球?qū)W問感愛好,能仔細(xì)學(xué)習(xí),積極參與爭(zhēng)論；2、培育同學(xué)對(duì)球運(yùn)動(dòng)的愛好,持之以恒,勇拼博的優(yōu)良品質(zhì)教 學(xué)重難點(diǎn)籃球運(yùn)動(dòng)的相共學(xué)問,籃球比瑟的單規(guī)章方法；教具 多媒體課件、籃球師生問好 1、迷語引入：圓圓像個(gè)瓜,人們愛玩它,沒到手搶

19、它,搶到手 丟它；（籃球）2、師出示籃球,問：你明白哪些籃球明星？同學(xué)回答 3、下面我們一起來觀賞一下他們的杰出表演；（課件展現(xiàn)）并 讓他們摸索一些問題；同學(xué)看完自由爭(zhēng)論回窨 4、引出本課課題：籃球新授：1、明白籃球的起源；課件展現(xiàn),思問題：籃球誰創(chuàng)造的,剛開 始是用什么籃球和球圈和網(wǎng)的？2、講解一下籃球進(jìn)展史和我國(guó)一些球運(yùn)動(dòng)情形；3、我國(guó)知名籃球運(yùn)動(dòng)員概況；（同學(xué)們可以先說一說）4、明白籃球場(chǎng)的一些數(shù)據(jù)和設(shè)備 先觀賞一個(gè)現(xiàn)代的籃球場(chǎng)；提問：你們對(duì)籃球場(chǎng)知道多少？同學(xué) 小組爭(zhēng)論后回答；5、出示課件,講解一些籃球場(chǎng)的基本數(shù)據(jù)和學(xué)問；6、講解我們競(jìng)賽中裁判一些常用的手勢(shì),引導(dǎo)同學(xué)們看董競(jìng)賽；7、同

20、學(xué)上臺(tái)表演一些犯規(guī)動(dòng)作和手勢(shì)；鞏固與練習(xí) 1、填空題；籃球是（）年,（）人,（）創(chuàng)造的；球場(chǎng)長(zhǎng)（）米,寬（）米等；2、搶答題；（）四、嬉戲：拷貝不走樣1、方法：老師事先預(yù)備好幾張紙,紙上寫好籃球犯規(guī)的名稱,由每小組最終名同學(xué)上來抽出,然后回到座位后把這犯規(guī)的動(dòng)作用 手勢(shì)做給前面一人依次類推,最前面一位同學(xué)快速到黑板上寫出犯 規(guī)動(dòng)作,并做出相應(yīng)的手勢(shì)；五、課堂小結(jié)；幼兒園中班班籃球教案【篇 1：大班體育活動(dòng)：我是籃球高手】岳麓幼兒訓(xùn)練集團(tuán)第十三幼兒園 大班體育活動(dòng)：籃球高手執(zhí)教者：曾西亞 一、設(shè)計(jì)思路：指南中指出：“ 最大限度的支持和滿意幼兒通過直接感知、實(shí)際 操作和親身體驗(yàn)獵取體會(huì)的需要；”

21、而我園本學(xué)期是以健康領(lǐng)域作 為重點(diǎn)進(jìn)展的活動(dòng),讓孩子們通過自己的探究來發(fā)覺玩球的不同方 法并嘗試拍球,不但起到了錘煉身體的作用,同時(shí)進(jìn)展了孩子們的 學(xué)習(xí)品質(zhì)與體會(huì)；二、活動(dòng)目的：1、能探究出球的各種玩法,把握玩球的基本技能；2、會(huì)一物 多玩,體驗(yàn)制造性玩球的樂趣；3、積極參與集體活動(dòng),能和同伴一起合作完成活動(dòng)；三、活動(dòng)預(yù)備：人手一個(gè)球、音樂、紅旗 2 面四、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究球的多種玩法,讓幼兒自己去嘗試玩球并進(jìn)展 幼兒動(dòng)作和諧才能；五、活動(dòng)難點(diǎn)：通過合作嬉戲,培育幼兒的合作精神,進(jìn)展幼兒制造力；六、活動(dòng)過程：1、第一次探究：自由玩球,老師巡回指導(dǎo)；（3）集中評(píng)判；嘗試后,請(qǐng)個(gè)別幼兒將

22、不同法共享給大家看,共同請(qǐng)小伴侶們?cè)囋噭e人的玩法；2、幼兒其次次自由玩球；老師幼兒嘗試合作玩球；3、學(xué)“ 螃 蟹” 走路（夾球側(cè)行）；竟賽形式進(jìn)行嬉戲；要求每組第一對(duì)幼兒動(dòng)身,繞過紅旗到達(dá)起 點(diǎn)后,其次組幼兒才能動(dòng)身,最終一組幼兒把紅旗拿回來,以最快 者為勝；4、放松活動(dòng)：“ 做湯圓” ；【篇 2：幼兒青少年籃球教學(xué)教案】縣東七彩陽光幼兒園幼兒園體育籃球訓(xùn)練教學(xué)課 教案 任課老師：李偉 1課次 1上課系別班級(jí)上課時(shí)間上課老師課的內(nèi)容 2、籃球運(yùn)動(dòng)的基本概述課的目的與任務(wù)1、籃球運(yùn)動(dòng)基本學(xué)問1、講解籃球課程的要求和整體支配及上本課程的留意事項(xiàng)及要求；2、基本把握籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、起源 用、進(jìn)展趨勢(shì)

23、 234課次 23、基本把握籃球運(yùn)動(dòng)的作上課系別班級(jí)上課時(shí)間上課老師課的內(nèi)容 1、熟識(shí)球性、掌握球練習(xí)2、學(xué)習(xí)移動(dòng)技術(shù) 起動(dòng)、變速跑、變向跑、側(cè)身跑 3 、學(xué)習(xí)原地運(yùn)球技術(shù) 高運(yùn)球、低運(yùn)球 4 、學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃技術(shù)課的目的與任務(wù)1、初步把握熟識(shí)球性、掌握球練習(xí)方法 的動(dòng)作方法3、基本把握原地高、低運(yùn)球的動(dòng)作方法 肩上投籃的動(dòng)作方法 52、基本把握移動(dòng)技術(shù)4、初步把握原地單手【篇 3：幼兒園趣味小籃球活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐爭(zhēng)論】幼兒園趣味小籃球活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐爭(zhēng)論“ 趣味小籃球活動(dòng)” 是一項(xiàng)消遣性、健身性的幼兒球類活動(dòng)；在 全民健身運(yùn)動(dòng)的背景下,小籃球活動(dòng)與嬉戲相結(jié)合,特別符合 3-6 歲幼兒的生理

24、、心理特點(diǎn),有利于幼兒園的大面積普及；基于上述 熟識(shí),我園自 2022 年 9 月開頭進(jìn)行了“ 趣味小籃球活動(dòng)教學(xué)” 的研 究與實(shí)踐；（一）“ 趣味小籃球活動(dòng)教學(xué)” 分級(jí)目標(biāo)的制訂（二）教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的支配（三）“ 趣味小籃球活動(dòng)” 教學(xué)程 序的構(gòu)建“ 小籃球活動(dòng)教學(xué)” 共分活動(dòng)預(yù)備、基本部分、嬉戲環(huán)節(jié)、終止放松等四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)步驟、形式、時(shí)間因?qū)W習(xí)階段不同而 有所變化；（四）“ 趣味小籃球活動(dòng)教學(xué)” 途徑的開掘在小籃球訓(xùn)練的具體實(shí)施過程中,我們主要通過基本的小籃球活 動(dòng)、日常生活中的小籃球活動(dòng)、特地小籃球隊(duì)活動(dòng)三大途徑來實(shí)施；1日常生活中的小籃球活動(dòng)幼兒小籃球訓(xùn)練也離不開日常生活的各個(gè)環(huán)

25、節(jié)；為了加強(qiáng)體能鍛 煉的強(qiáng)度和密度,在晨間區(qū)域活動(dòng)時(shí),我們讓幼兒在運(yùn)動(dòng)區(qū)拍拍球,以進(jìn)展其手腳和諧才能；課間放松活動(dòng)時(shí)讓幼兒練習(xí)徒手拍籃球,以增強(qiáng)幼兒的球感；餐后,我們帶領(lǐng)幼兒頭頂小籃球沿著塑膠邊緣“ 走小路” ；充分利用放學(xué)前的時(shí)間,下雨天就在教室的走廊里“ 走直線” ,提高平穩(wěn)、掌握才能；把小籃球訓(xùn)練自然地融人日常 生活中,幼兒學(xué)得輕松、開心,使小籃球訓(xùn)練的實(shí)施更具生活化；2基本的小籃球活動(dòng)這是在面對(duì)全體幼兒的基礎(chǔ)上重點(diǎn)開展的系列活動(dòng),包括趣味小 籃球活動(dòng)、趣味小籃球嬉戲兩塊內(nèi)容；（1）趣味小籃球活動(dòng)指老師依據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)及動(dòng)作進(jìn)展水平而編排的操節(jié)和 律動(dòng),多在早上的課間活動(dòng)進(jìn)行；其目

26、的是激發(fā)幼兒對(duì)小籃球的興 趣,提高幼兒的健康水平；在趣味小籃球的創(chuàng)編過程中,我們從以下兩方面著手：挑選音樂：音樂作為幼兒小籃球活動(dòng)的重要組成部分,在創(chuàng)編 中是不容忽視的；音樂應(yīng)符合幼兒小籃球的特點(diǎn),應(yīng)當(dāng)是節(jié)奏鮮明、熱鬧活潑,有蓬勃向上的感覺；我們收集活潑的兒童歌曲,節(jié)奏鮮 明劇烈的爵士樂、以及一些輕松開心的音樂等等；例如：節(jié)奏鮮明、熱鬧活潑的樂聲響起,幼兒就跟著節(jié)奏的快慢來表現(xiàn)小籃球的的快 慢；編排動(dòng)作：編排趣味小籃球的動(dòng)作時(shí),我們先依據(jù)音樂的風(fēng)格設(shè)計(jì)一些具有該風(fēng)格的、特殊的、籃球技術(shù)動(dòng)作,把舞蹈動(dòng)作與小 籃球動(dòng)作有機(jī)的結(jié)合,再依據(jù)音樂的段落,把動(dòng)作放在相對(duì)應(yīng)的隊(duì) 形中將它表現(xiàn)出來,給人以活潑

27、、輕盈、美麗、輕松自如的感受,這樣整套籃球操的動(dòng)作活潑流暢；在輕盈、美麗的音樂伴奏下進(jìn)行 的趣味小籃球活動(dòng),不僅可以激發(fā)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的劇烈共鳴,而 且對(duì)幼兒的活潑開朗性格的形成也極為有利,更主要的是它能預(yù)防 和訂正一些幼兒的不良體態(tài),使幼兒保持挺立、精神,身體各部位 的敏捷性得到進(jìn)展；（2）趣味小籃球嬉戲：幼兒最寵愛的小籃球活動(dòng)之一,它將體 育動(dòng)作與趣味嬉戲、音樂嬉戲有機(jī)地融合在一起,以達(dá)到小籃球活 動(dòng)的目的；如“ 對(duì)墻拍球” ,就是特地用來錘煉幼兒手臂力氣的一 個(gè)嬉戲,兩手都需要肯定的臂力,又要相互協(xié)作,緊密和諧；3專 門的籃球活動(dòng)我們成立了 16 人的?；@球隊(duì),把握基本技術(shù)與素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與

28、訓(xùn) 練；包括拍球的“ 手型手法” 、“ 步型步法” ,“ 手感球感” 、“ 行進(jìn)運(yùn)球” 、“ 障礙運(yùn)球” 、“ 投球” 等基本技術(shù)并進(jìn)行簡(jiǎn)化的 小籃球?qū)褂?xùn)練,包括“ 傳接球” 的協(xié)作、“ 過人假動(dòng)作” 、“ 二 打一” 、“ 場(chǎng)上的跑位” 等；在前兩階段的基礎(chǔ)上加以編排球操,使幼兒的動(dòng)作具有有用性與表演性,并加以展現(xiàn)；（五）教學(xué)策略的運(yùn)用策略一：“ 創(chuàng)” 其境,“ 增” 其色我園戶外活動(dòng)場(chǎng)地及彩色塑膠跑道,其顏色明艷,場(chǎng)地松軟,不 易跌傷,安全系數(shù)大,便于開展競(jìng)賽活動(dòng),特殊適合年齡小的幼兒 進(jìn)行小籃球活動(dòng),從小讓幼兒熟識(shí)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)；為了增強(qiáng)幼兒對(duì)籃球活動(dòng)的愛好,每班老師都積極制

29、造富有籃球 特色的擺放環(huán)境；如小一班的教室用彩色的鏈條制作而成的 8 個(gè)高 籮筐,整齊擺放在教室的角落里,不占地方,取放便利；又如中二班教室后面的墻上做了35 個(gè)籃球的鉤子,整個(gè)教室就布滿運(yùn)動(dòng)感；策略二：“ 交” 其友,“ 激” 其趣我們積極勉勵(lì)幼兒,將小籃球作為” 我們健康活動(dòng)永久的好朋友” ,從而達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的；如開展的邊走邊拍籃球活動(dòng) 中,小班幼兒活動(dòng)的嬉戲化最能發(fā)揮他們的主動(dòng)性,能激發(fā)幼兒的 愛好,并能較快把握正確動(dòng)作,提高錘煉的成效；如幼兒高舉籃球 手臂走,不能讓籃球掉下來,增強(qiáng)他們的背肌、臂肌和腹肌；仿照 各種動(dòng)作,抱球?qū)W“ 矮人走和巨人走” ,可錘煉膝關(guān)節(jié)及四周的韌 帶、

30、肌腱,進(jìn)展腿步肌肉的力氣和肌肉耐力；倒退走、學(xué)“ 大象”走、開“ 汽車” ,可錘煉幼兒的平穩(wěn)才能；策略三：“ 探” 其法,“ 究” 其趣為了提高幼兒的學(xué)習(xí)熱忱,我 們采納了多種練習(xí)法讓幼兒練習(xí)；如：為了培育幼兒的球感我們采 用了蹲跪拍球、站立拍球、閉目拍球、對(duì)墻拍球、拍球走階梯、深 池拍球、“8” 字繞球等方法,來增加幼兒的新奇感,提高練習(xí)的興 趣,使幼兒感覺是在做不同的嬉戲,而且每個(gè)嬉戲都是不同的、新 鮮的、好玩的,從內(nèi)心寵愛小籃球活動(dòng)、寵愛小籃球的嬉戲,進(jìn)而 自主進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)；在曲線運(yùn)球過程中我們創(chuàng)編了“ 繞炸彈” 嬉戲：幼兒在曲線運(yùn)球 過程中為了躲開障礙而采納曲線運(yùn)球；我們第一給幼兒放置

31、如干障 礙物,比如成炸彈,讓幼兒拍球繞障礙物行進(jìn),假如人或球遇到障 礙物就被炸彈毀滅掉了,退出嬉戲；該嬉戲增強(qiáng)了幼兒的球感；在投籃的分解動(dòng)作過程中,我們和幼兒做“ 機(jī)器人” 的嬉戲,讓 幼兒把自己想象成一個(gè)機(jī)器人,來定型動(dòng)作；這樣幼兒原來感覺的 單調(diào)乏味的練習(xí),變成了歡樂好玩的嬉戲,更樂于、勤于練習(xí)了；我們?nèi)詣?chuàng)編了“ 坦克大戰(zhàn)” 做為練習(xí)運(yùn)球的嬉戲；策略四：“ 解” 其道,“ 順” 其趣在“ 原地拍球” 過程中,我們就讓幼兒先練習(xí)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作“ 兩腳 并攏在體前拍球” ,再變成“ 兩腳并攏在體側(cè)拍球” ,再遞進(jìn)到“ 兩腳前后分開體側(cè)拍” 、“ 眼看前方原地體側(cè)拍球” ,最終到“ 兩腳分開體側(cè),跟

32、音樂的節(jié)奏拍球” ；這樣幼兒每次只感覺到改變了一點(diǎn)點(diǎn),難度只是增加了一點(diǎn)點(diǎn),所以學(xué)起來很簡(jiǎn)潔,讓幼兒 感覺每次新動(dòng)作只要“ 踮踮腳” 就能完成任務(wù)達(dá)到目標(biāo),對(duì)新動(dòng)作 的學(xué)習(xí)就更有愛好、更有動(dòng)力,體會(huì)到勝利的歡樂,增加學(xué)習(xí)愛好；經(jīng)過三年的實(shí)踐,取得了很好的訓(xùn)練實(shí)效：我園的小籃球活動(dòng)再創(chuàng)佳績(jī),榮獲浙江省“ 長(zhǎng)鼻王杯” 特色體育 大賽一等獎(jiǎng)第一名； 2022 年 6 月,我園特色籃球隊(duì)受浙江省體育總局的邀請(qǐng),參與省體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的表演；2022 年 8 月,在浙江省暨杭州市全民健身日活動(dòng),我園的 32 名籃球隊(duì)隊(duì)員的“ 籃球小子活動(dòng)表演” 引起全場(chǎng)轟動(dòng)；浙扛省新聞?lì)l道1818 黃金眼浙江省少兒頻道浙江都

33、市快報(bào)杭州日?qǐng)?bào)錢江晚報(bào)中國(guó)寧 波網(wǎng)東南商報(bào)等新聞媒體對(duì)我園“ 趣味小籃球活動(dòng)” 的實(shí)踐 予以了熱切關(guān)注和高度確定；籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)問課教案 教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)初步明白籃球運(yùn)動(dòng)的基本學(xué)問,為將來上好籃球?qū)嵺` 課做好預(yù)備；2、通過籃球運(yùn)動(dòng)功能的介紹激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)籃球的動(dòng)機(jī)和熱忱；3、通過籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)問的講解,使同學(xué)建立正確的籃球?qū)W問 體系、端正學(xué)習(xí)籃球的態(tài)度,為將來科學(xué)有效地開展籃球運(yùn)動(dòng)打好 基礎(chǔ)；教學(xué)內(nèi)容：1、籃球的起源 2、籃球場(chǎng)地設(shè)備 3、籃球競(jìng)賽的規(guī)章教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、建立正確的籃球?qū)W問體系 2、養(yǎng)成自覺搜尋學(xué)問的習(xí)慣教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、引導(dǎo)法師問：同學(xué)們,假如五一長(zhǎng)假你來到了一

34、個(gè)生疏的小 鄉(xiāng)鎮(zhèn),父母帶你來到一個(gè)沒有懸掛標(biāo)牌的建筑物前邊,你將用怎樣 的方法來辨別這個(gè)建筑物就是一個(gè)學(xué)校？2、提示法同學(xué)通過觀看圖片,找出各圖片的共同特點(diǎn)；二、新授部分1、籃球的起源：講解法給同學(xué)講授籃球起源與進(jìn)展的簡(jiǎn)史,初步讓同學(xué)明白籃球 運(yùn)動(dòng)進(jìn)展過程；2、籃球場(chǎng)地設(shè)備提問法對(duì)籃球場(chǎng)地、籃球大小等各要素進(jìn)行提問,培育同學(xué)動(dòng) 腦習(xí)慣和空間想象才能；比較法拿幾個(gè)不同的籃球,讓同學(xué)挑選符合競(jìng)賽要求的籃球；直觀法運(yùn)用多媒體手段,讓同學(xué)更加簡(jiǎn)潔的接收籃球場(chǎng)地和設(shè) 備的學(xué)問；3、籃球競(jìng)賽的規(guī)章提問法對(duì)籃球競(jìng)賽中的等各要素進(jìn)行提問,（人數(shù),時(shí)間,位 置等等）培育同學(xué)動(dòng)腦習(xí)慣和想象才能,勉勵(lì)積極回答疑題；

35、直觀法運(yùn)用多媒體手段,讓同學(xué)更加簡(jiǎn)潔的接收籃球競(jìng)賽的各種學(xué)問；4、鞏固與拓展嬉戲法嬉戲：哨音球停提問法通過提問法,讓同學(xué)鞏固今日所學(xué)的學(xué)問,讓同學(xué)學(xué)有 所獲；舉例法讓同學(xué)舉例,平常收集籃球?qū)W問的網(wǎng)站,完善同學(xué) 學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)；三、小結(jié)1、對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié) 2、下課 四、教學(xué)后感素描基礎(chǔ)班教學(xué)方案與教案 學(xué)方案2022-03-248:57P.M. 素描基礎(chǔ)班教素描基礎(chǔ)班的同學(xué)從未接受過專業(yè)的繪畫訓(xùn)練,繪畫才能普遍弱；同學(xué)的素養(yǎng)存在著很大差異,學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極性也存在著很大的 差距；這就要求我們老師在教學(xué)工作中,針對(duì)同學(xué)的實(shí)際情形,因 人而異,進(jìn)行敏捷對(duì)待；同學(xué)普遍期望自己畫得好畫得像,但實(shí)際才能與心理

36、需求落差太 大,簡(jiǎn)潔不自信；這就要求老師在教學(xué)過程中多賜予示范、指導(dǎo)和 勉勵(lì)；課程設(shè)置：基礎(chǔ)班的同學(xué)以臨摹素描幾何形體為主教學(xué)目標(biāo)：素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)繪畫先學(xué)素描可以使學(xué) 生提高對(duì)被畫物體觀看、懂得、感悟的才能,并通過自己的臨摹練 習(xí)增強(qiáng)自己的分析才能和造型的表現(xiàn)才能；重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是培育正確的觀看方法,難點(diǎn)是對(duì)物體透視的理解；要培育正確的觀看方法,必需有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練,整體觀看,整體比較,整體表現(xiàn)；在寫生中要做到始終從整體動(dòng)身觀看和刻畫 形象,始終使局部聽從整體特點(diǎn)；從整體著眼,從局部入手,畫整體時(shí)要照料局部,畫局部時(shí)要考慮整體,留意整體與局部的關(guān)系；課時(shí)支配：第一課：課題臨摹正方體

37、重難點(diǎn)：通過觀看比較熟識(shí)正方體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和透視現(xiàn)象；新授： a、引導(dǎo)同學(xué)觀看正方體的結(jié)構(gòu)關(guān)系及透視變化導(dǎo)入本課；c、分析正方體的外輪廓基本型及透視變化,因是成角透視先定下近 角處的垂直線的高度再通過垂直線上下兩端向左右引申出兩條斜線 連接到視平線兩端得兩個(gè)余點(diǎn)上,定下左右兩個(gè)面的寬度,將左面 外側(cè)垂直線頂點(diǎn)引線到右側(cè)的余點(diǎn)上,右側(cè)的外邊和左側(cè)相反,連好后定下正方體的頂面后涂明暗,留意線條長(zhǎng)短、用力、粗細(xì)要均勻,正方體的每個(gè)面的邊要找齊；c、同學(xué)作畫老師巡回指導(dǎo)；d、講評(píng)作業(yè),小結(jié)本課；其次課：課題臨摹四周柱體重難點(diǎn)：柱體的高寬比例、透視變化和三大面的明暗對(duì)比關(guān)系；新授： a、引導(dǎo)同學(xué)觀看四周面

38、體的結(jié)構(gòu)形式,運(yùn)用成角透視法就講解四周柱體構(gòu)成方法；成型后鋪大體明暗,一般先從暗面畫起,大色調(diào)鋪好后進(jìn)入細(xì)致刻畫,留意背景與主體物的相互襯托關(guān)系；b、同學(xué)作畫老師巡回指導(dǎo)；c、展現(xiàn)講評(píng)作業(yè),依據(jù)作業(yè)情形小結(jié)本課；第三課：課題臨摹六面柱體重難點(diǎn)：六面柱體的構(gòu)造特點(diǎn)與明暗變化 新授： a、分析六面柱體的結(jié)構(gòu)形式及四個(gè)不同明暗變化的面對(duì) 比關(guān)系； b、同學(xué)臨摹作畫,老師巡回指導(dǎo)并隨時(shí)提示同學(xué)留意四個(gè)面由深到亮面明暗變化關(guān)系；c、收繳作業(yè),展現(xiàn)講評(píng),小結(jié)本課；第四課：課題臨摹圓柱體重難點(diǎn)：圓柱體由深到亮的明暗漸變及明暗交界線作用；新授： a、引導(dǎo)同學(xué)觀查圓柱體由亮到暗的漸變過程特殊提示學(xué) 生留意觀看最

39、暗的地方在什么位置,這條顏色特深的線叫：明暗交 界線； b、示范作畫,示范時(shí)提示同學(xué)留意老師怎樣處理由亮面漸變到暗面的過程和明暗交界線的處理 導(dǎo)；d、講評(píng)作業(yè)小結(jié)本課；.c 、同學(xué)臨摹作畫,老師巡回指第五課：課題臨摹十二面體重難點(diǎn)：十二面體的構(gòu)成關(guān)系與不同面明暗的對(duì)比；新授： a、引導(dǎo)同學(xué)觀看分析十二面體的構(gòu)成原理及五個(gè)能看到 的面因光線照耀的角度不同而產(chǎn)生的明暗漸變成效；b、示范十二面 體構(gòu)圖步驟；提示同學(xué)留意每個(gè)五邊形因角度不同而產(chǎn)生的透視變化與明暗的變化； c、臨摹作畫,老師巡回指導(dǎo)；d、講評(píng)作業(yè)小結(jié) 本課；第六課：課題臨摹二十面體重難點(diǎn)：明白二十面體的結(jié)構(gòu)形式和多個(gè)面的明暗叢次變化；新

40、授： a、分析講解二十面體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和個(gè)各面的明暗變化規(guī) 律；b、同學(xué)作畫：1、引領(lǐng)同學(xué)繪出二十面體的外部輪廓和內(nèi)部結(jié)構(gòu)；2 指導(dǎo)同學(xué) 觀看構(gòu)圖是否精確并改正至形體精確為止；3、涂明暗,從整體到局部再回到整體,留意每個(gè)面明暗深淺的 不同變化； c、講評(píng)作業(yè),小結(jié)本課；第七課：課題臨摹圓球體重難點(diǎn)：圓球體的形體特點(diǎn)與明暗變化；新授： a、講解圓球體的構(gòu)成形勢(shì)與明暗變化規(guī)律和明暗交界線 的處理； b、引領(lǐng)同學(xué)作畫,留意圓的明暗是由亮逐步過度到暗面的 變化；從灰到暗部中間顏色最深的地方叫明暗交界線；c、收繳作業(yè) 進(jìn)行講評(píng),小結(jié)本課；第八課：課題臨摹方柱十字架重難點(diǎn)：方柱十字架的構(gòu)成關(guān)系與明暗變化；新

41、授：a、演示講解十字架的構(gòu)成形式和明暗關(guān)系；b、引領(lǐng)同學(xué)勾畫方柱十字架的輪廓,提示留意每個(gè)面的明暗對(duì)比關(guān)系；c、同學(xué)作畫老師巡回指導(dǎo)；d、講評(píng)作業(yè)小結(jié)本課；第九課：課題臨摹方柱棱錐十字架重難點(diǎn)：方柱棱錐十字架的構(gòu)成關(guān)系、明暗變化；第十課：課題臨摹圓錐圓柱十字架重難點(diǎn)：圓錐圓柱十字架的組合關(guān)系與明暗變化；新授： a、分析講解圓錐圓柱十字架組合特點(diǎn)及明暗關(guān)系的處理；b、引領(lǐng)同學(xué)作畫,留意十字架的高寬比例及明暗變化；c、同學(xué)臨 摹作畫老師巡回指導(dǎo)； d、展現(xiàn)講評(píng)作業(yè),小結(jié)本課；第十一、十二課：課題臨摹方柱十字架與圓錐重難點(diǎn)：方柱十字架與圓錐的組合及前后空間關(guān)系和明暗變化的處理；新授： a、分析構(gòu)圖特

42、點(diǎn)特殊留意兩件物品組合在一個(gè)畫面里要留意前后的空間關(guān)系的變化；b、引領(lǐng)同學(xué)作畫,留意前后左右的空間位置和遮擋關(guān)系及明暗的變化處理；同學(xué)臨摹作畫老師指導(dǎo)；c、展現(xiàn)講評(píng)作業(yè),小結(jié)本課；第十三、十四、十五課：課題臨摹方柱凌錐十字架圓錐體與正方體重難點(diǎn)：懂得多樣物體的組合形式、空間、透視關(guān)系及明暗的處理；新授： a、板書課題； b、分析講解多種物體在畫面構(gòu)圖中的組合關(guān)系、前后左右的空間位置及不同的透視規(guī)律的表現(xiàn)和明暗的變化；b、引領(lǐng)同學(xué)作畫,提示同學(xué)留意不同的透視變化和物體的組合關(guān)系；c、同學(xué)臨摹練習(xí),老師巡回指導(dǎo)；d、展現(xiàn)講評(píng)作業(yè)小結(jié)本課；第十六課：課題期末展現(xiàn)課展現(xiàn)內(nèi)容：1、選出較好的作業(yè)布展上墻

43、或宣揚(yáng)欄,進(jìn)行學(xué)業(yè)終結(jié)展現(xiàn)；作 業(yè)要求畫面清爽、紙張規(guī)格統(tǒng)一,報(bào)頭字體要清爽美觀大方；2、向同學(xué)家長(zhǎng)介紹本期同學(xué)學(xué)習(xí)情形,提出期望與要求,期望 家長(zhǎng)督促孩子利用業(yè)余時(shí)間多進(jìn)行所學(xué)專業(yè)練習(xí)；3、帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀畫展并向家長(zhǎng)講評(píng)每位同學(xué)的作品情形指出不 足和優(yōu)點(diǎn)之處并提出改進(jìn)建議；4、參觀完畢回教室請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)老師教學(xué)情形有什么看法或?qū)W(xué)校 有什么建議請(qǐng)家長(zhǎng)提出來以利于改進(jìn)；5、動(dòng)員家長(zhǎng)連續(xù)勉勵(lì)孩子參與下期的專業(yè)學(xué)習(xí),不要半途荒廢了已學(xué)過的專業(yè)；老師小結(jié),終止本次展現(xiàn)會(huì)；金筆作文基礎(chǔ)班試聽課一、開場(chǎng)白（熱忱、專業(yè)）：（自我介紹）各位家長(zhǎng)、同學(xué),大家好！歡迎大家來到金筆作文 的試聽課堂；我是礪智學(xué)校的金筆作

44、文老師,我姓,今后大家可以 叫我老師（音調(diào)互動(dòng)）！很興奮熟識(shí)今日的每一位同學(xué)；（課前要求）上課前,老師先要考考同學(xué)們的觀看力如何,看看 咱們教室里都有哪些人？（生回答：老師、同學(xué)、家長(zhǎng)）那我們這些人就都有一個(gè)共同的目標(biāo),那就是把作文學(xué)好；有著共同目 標(biāo)的一群人就組成了一個(gè)“ 團(tuán)隊(duì)” ,在座的每一個(gè)人都是這個(gè)團(tuán)隊(duì) 中的一員,我們要積極的參與到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中；那老師在提問問題的 時(shí)候同學(xué)們都要積極回答；好,我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)仍有我們的團(tuán)隊(duì)語言,比如當(dāng)老師一說“ 集合” 的時(shí)候,大家就要快速的喊出“ 靜靜靜” ,同時(shí)頭正身直的坐好；能不能做到？大家試一下,集合?。ㄉ卮穑红o靜靜）特別棒,同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師

45、覺得我們應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)一下 自己；現(xiàn)在老師就教大家一個(gè)金筆作文特有的掌聲,先看老師做一 遍“ 棒真棒你真棒！” 來,咱們一起來做一下；“ 棒真棒你真棒”二、作文的重要性：同學(xué)們,現(xiàn)在咱們就正式開頭上課；老師不用問也知道,有好多 同學(xué)不太寵愛寫作文,作文成果也很一般；可我們能不學(xué)作文嗎？（生回答：不能）對(duì),不能！那是為什么呢？好,同學(xué)們來說（留意和同學(xué)、家長(zhǎng)的互動(dòng)）對(duì)！就是由于作文特別重要,學(xué)好作 文是升學(xué)考試的必需！在我們各級(jí)語文考試中,作文都是語文卷面分中最高的內(nèi)容；在 學(xué)校階段作文占 30 分左右,（信任很多六年級(jí)的同學(xué)都深有感受,上次期末考試作文占到了50 分）到中學(xué)占 4550分,高中占到6

46、070分；有這樣一個(gè)公式：作文1/2 語文（板書）那我們現(xiàn)在作 文都扣幾分？老師也帶了很多中學(xué)的同學(xué),他們的作文,好的同學(xué) 能得 45 分,而有的同學(xué)卻只能拿到25、6 分；到了高中,同學(xué)們的差距就會(huì)更大了；但是到了高中 的時(shí)候我們?cè)賹W(xué)作文仍來得及嗎？（生回答：來不急）所以我們一 定要珍愛今日的機(jī)會(huì),珍愛每一堂金筆作文課,在我們學(xué)校階段就把作文基礎(chǔ)打好；自2022 年開頭,高校自主招生政策出臺(tái),北大、清華、山東高校等全國(guó)已有 28 所重點(diǎn)高校招收作文尖子生；也就是 說,將來,只要你有寫作專長(zhǎng),就會(huì)成為升學(xué)考試的一條捷徑！在 08 年的高考中,蔣方舟就是由于寫作特長(zhǎng),清華高校降了 60 分破 格

47、將她錄用； 09 年最牛滿分作文站在黃花崗陵園的門口作者湖 北考生周海洋總分 370 分,不夠高職的分?jǐn)?shù)線,卻贏得眾多一類、二類院校向他拋出橄欖枝,甚至在暑期就被聘為武漢高校1+N翰墨文學(xué)社社長(zhǎng)；也就是說,只要你有寫作的專長(zhǎng),就會(huì)成為你升學(xué)考試的一條捷徑！除了考試需要作文,生活中時(shí)時(shí)刻刻也需要作文,比如你想給別 人寫封信,是作文吧？我們時(shí)刻都需要的口頭表達(dá),與人溝通的能 力（與人溝通的才能）,也是在作文吧？仍有,將來同學(xué)們求職參 加工作也需要有個(gè)過硬的寫作水平；老師帶著大家一起體會(huì)到了作文的重要性,知道了作文已經(jīng)到了 不學(xué)不行非學(xué)不行的地步,那么我們同學(xué)的作文水平又如何呢？實(shí)話實(shí)說,現(xiàn)有中學(xué)校

48、生有2/3 同學(xué)的作文處于三等文的水平（說明一下什么是三等文,即及格線的邊緣）,可見我們作文水平之低,到底作文都存在哪些問題呢？三、作文中存在的問題：今日,我們就讓同學(xué)們自己來說一說,你認(rèn)為你作文中都有哪些 問題呢？期望同學(xué)們都能積極主動(dòng)地舉手發(fā)言；看哪位同學(xué)最敢于面對(duì)自己寫作中的問題?。ㄈ绾⒆硬磺樵概e手參與,可以提示：凡 是勝利的人都具有這樣的品質(zhì)自我發(fā)覺,自我賞識(shí),自我勉勵(lì),自我創(chuàng)新；要想勝利第一就要敢于發(fā)覺自己的問題！來,老師看哪 位同學(xué)能英勇的向勝利邁出第一步；發(fā)覺自己的問題?。┖茫∧俏?舉手的同學(xué)你來說一說 , 例: 生：老師我寫作文寫的特殊短,寫半天 就是寫不長(zhǎng) . 師：你是不是寫

49、了三五行就寫不出來了,每次寫作文都 在湊字?jǐn)?shù)？老師告知你,你作文的問題就是作文中常見的問題不會(huì)“ 寫具體” ；師：這位家長(zhǎng)您好 , 剛才孩子說了說作文存在的問題 , 您覺得孩子 作文中存在什么問題呢 .家長(zhǎng)： 讓孩子和家長(zhǎng)都說一說,老師肯定要把這些問題都記??；老師并邊聽邊總結(jié)歸納,留意活躍氣氛 同學(xué)和家長(zhǎng)都把在作文中存在的問題找出來了,下面老師總結(jié)一下,大家說的“ 一寫作文就頭痛,不想寫；仍有很多同學(xué)來聽作文課都是爸爸媽媽硬拉來的等等,這些都是說明我們同學(xué)不愛寫作文,也就是沒 講解,邊總結(jié)邊講）板書：存在的問題 1、沒愛好 2、缺素材 3、寫不具體（記流水帳）4、中心不明確- 興- 趣 （依次

50、同學(xué)們,就是這些問題讓我們的作文處于三等文水平,金筆作文 能從根本上解決這些問題,讓同學(xué)們都成為小作家！接下來就讓我 們一塊來看看金筆作文是怎樣解決這些問題的；四、金筆作文的優(yōu)勢(shì)：1、（解決愛好問題）第一來看沒愛好的問題；愛好是第一任老 師,金筆作文特別留意愛好的培育；我們的課程設(shè)計(jì)中有豐富多彩 的室外活動(dòng)課,每個(gè)活動(dòng)課中都包蘊(yùn)著作文學(xué)問點(diǎn),同學(xué)們?cè)谕娴?過程中學(xué)習(xí),在活動(dòng)課上不僅培育了愛好,而且仍能在活動(dòng)中學(xué)到 學(xué)問；老師問一下同學(xué)們千里傳音玩過嗎？你說我猜？矮人賽跑？頂氣球？賣報(bào)紙？ , 好,今日,老師就帶大家玩一個(gè)我們課堂上的 小嬉戲,讓大家體驗(yàn)一下；這個(gè)嬉戲叫做默契大考查,老師先講一下

51、嬉戲規(guī)章：每組選出四/ 五個(gè)人（視具體人數(shù)而定）站在講臺(tái)前,老師手里的紙條上寫的詞給第一個(gè)人看,其他人身不背過去能看；第一個(gè)人看明白后,轉(zhuǎn)身拍其次個(gè)人的肩膀,把剛才看到的詞語用 動(dòng)作表演給其次個(gè)人,其次個(gè)人傳給第三個(gè)人,依次類推,最終一 名同學(xué)把自己猜出的答案告知老師,每猜對(duì)一個(gè)加五分；表演的過 程中不能說話,可以用手比劃你看到的詞是幾個(gè)字,假如哪組中的人開口說話了,那就違規(guī),分?jǐn)?shù)為0；分?jǐn)?shù)最高者就是咱們的冠軍隊(duì),其次名是亞軍,第三名是季軍；當(dāng)然只要同學(xué)們積極參與,老 師就有精致禮品贈(zèng)送；（老師調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起參與,嬉戲過后老師要教給同學(xué)一種新的團(tuán)隊(duì)語言-問感覺）好,嬉戲終止了,同學(xué)們感覺怎

52、么樣？（孩子回答不一樣）；有的同學(xué)說好,有的同 學(xué)說高興,那老師就教給大家另外一種團(tuán)隊(duì)語言問感覺；老師 會(huì)問大家三遍“ 感覺怎么樣？” 大家的回答分別是好極了！棒極了！爽極了！而且聲音要一遍高過一遍；我們來試一下！同學(xué)們剛才的 嬉戲感覺怎么樣？ -好極了！感覺怎么樣？ -棒極了！感覺怎 么樣？ -爽極了！那么把我們這個(gè)活動(dòng)寫下來,是不是就形成了一篇作文了？我們金筆作文也不僅僅靠活動(dòng)課來激發(fā)同學(xué)的愛好,同時(shí)要求老師激情授課,用熱忱感染同學(xué),用歡樂吸引同學(xué),讓孩 子真正辭別愁作文的現(xiàn)象！2、（解決缺素材問題）那么寫作文時(shí)沒素材該怎么辦呢？金筆 作文提倡走生活作文之路,讓同學(xué)們?cè)谏钪腥ゲ檎覍懽鞯乃?/p>

53、材,從一開頭就要把寫作的根基牢牢的扎在生活的土壤中,這樣的寫作 素材才會(huì)取之不盡,用之不竭,完全解決孩子寫作的素材問題！在實(shí)際課堂中有百字新事,觀看,感動(dòng)等教學(xué)法完全的打開孩子的寫 作思維；我們以百字新事為例,來看一看素材是怎樣找到的；（講解百字新事,展現(xiàn)實(shí)際教學(xué)）百就是幾百,新就是新奇；那么大家大膽說一說,什么是百字新 事？（提問）老師總結(jié)：百字新事就是用幾百個(gè)字寫一件最近發(fā)生 的新奇事；同學(xué)們,我們一塊來找一找,看看生活中這樣的事情多不多？（老師現(xiàn)場(chǎng)找比如：我的第一堂金筆作文課；我今日熟識(shí)了很多新同學(xué)等等；老師要提前預(yù)備一些百字新事,自己先說,然后 引導(dǎo)同學(xué)也能找出來,重點(diǎn)在老師的引導(dǎo),學(xué)

54、問點(diǎn)當(dāng)堂成效要明顯；講完后告知孩子,這些百字新事就是咱們寫作的素材；）3、（解決寫不具體問題）有了素材是不是就會(huì)寫了？就以第一 次上金筆作文課為例,同學(xué)們寫一寫！有很多同學(xué)可怕了,那怎么 寫？就是說有了素材,仍是寫不出來,能寫出來也是干干巴巴,不 具體；別人讀起來,也覺得沒意思；有的家長(zhǎng)讓孩子背好詞好句,但短期內(nèi)仍是沒成效；那我們金筆作文是怎樣解決的呢？我們金筆作文有很多種方法來 解決這個(gè)問題,像思路點(diǎn)撥,有話漸漸說,分解事物法,變表達(dá)性 語言為描畫性語言等等 , 其實(shí),不是真的沒話說,是不知道該怎么 說；下面我們就以有話漸漸說為例,來看看經(jīng)過點(diǎn)撥訓(xùn)練,作文能 不能寫具體；板書：有話漸漸說,說

55、明有話漸漸說不是指說話的時(shí) 候放慢語速,而是說一件事情的時(shí)候,要不掉一個(gè)步驟,不漏一個(gè) 環(huán)節(jié)的把這件事情說完整、具體；有話漸漸說在實(shí)際課堂上又分為語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理和場(chǎng)面 描寫篇,今日我們僅以有話漸漸說中的語言篇為例,來看看我們金 筆作文是如何解決寫不具體的問題；信任通過剛才的嬉戲,同學(xué)們已經(jīng)切身體會(huì)到了假如不通過語言,傳情達(dá)意是多么困難呀！在我們的生活中存在著豐富多彩、各種各 樣的語言,人物身份不同、性格不同,所說的也各不相同；接下來 老師要帶大家玩一個(gè)仿照秀的嬉戲,大家都知道,周杰倫有一 首聞名的歌叫什么？（舉圖示意）對(duì),青花瓷,那假如現(xiàn)在是 在古玩市場(chǎng),有很多不同身份的人在觀看（觀賞

56、或圍觀）它,而你 就是其中的一個(gè),你如何通過你的語言讓別人猜出你的身份或職業(yè)？老師先來舉一個(gè)例子,說這么一句話,你們猜猜說話人是什么身份？舉例：用手敲敲,湊近看一看,依據(jù)瓷器的聲音和上面花紋的樣式、風(fēng)格來看,應(yīng)當(dāng)是明代永樂年間官窯生產(chǎn)的（燒制的）,流傳至今已經(jīng)不多了,市場(chǎng)估價(jià)應(yīng)是500 萬左右；同學(xué)們,你們能從剛才的話中猜出說話人的身份嗎？對(duì),是瓷器鑒賞家；再聽,瓷器我不懂,可底下這個(gè)木架子,我也能做出來；是木匠；老師多預(yù)備幾個(gè)例子：美術(shù)老師：“ 這個(gè)瓷瓶可以拿到課堂上,讓我的同學(xué)做靜物素 描；” 商人會(huì)說：“ 值多錢？” ,又搖搖頭,接著伸出五個(gè)指頭；拍賣員：“ 這是一件上好的、明代官窯所產(chǎn)

57、的青花瓷,底價(jià) 500 萬,開頭出價(jià), 510 萬,520 萬,550 萬,600 萬,600 萬一次, 600 萬兩次,成交！”講解員：“ 各位游客,我們面前放的這個(gè)瓷瓶,可不是一般的瓶子,它出土于 , ” 家庭主婦：“ 這個(gè)瓷瓶和俺們家的酸菜壇子仍長(zhǎng) 得挺像的；（引導(dǎo)同學(xué)說）同學(xué)們,老師剛才仿照了一些人,看到有的同學(xué) 已經(jīng)躍躍欲試了,那位舉手的同學(xué)你來說；（在同學(xué)說時(shí)可以適時(shí) 引導(dǎo),比如身份可以是攝影師、畫家、詩人）,同學(xué)們的想象力真 豐富,表現(xiàn)得真棒,讓我們用金筆作文特有的掌聲來勉勵(lì)一下自己：棒真棒你真棒！我們剛才僅用一句或一段話就讓別人知道 你的身份,那么在生活中,你所熟識(shí)的一些人,比

58、如爸爸媽媽爺爺 奶奶,他們的性格你肯定很明白,他們會(huì)說什么樣的話,通過同學(xué) 們剛才的杰出表現(xiàn),老師信任這次你們肯定會(huì)更加杰出；假設(shè)有這樣一個(gè)情形：在一個(gè)冰冷的冬天,你在放學(xué)回家的路上 遇見了一只流浪狗,它躲在墻角瑟瑟顫抖,你見它可憐,于是把它 抱回家,家里人會(huì)有什么反應(yīng)？比如媽媽,老師先來示范一下：“ 哎呦,珍寶,你怎么現(xiàn)在才回來呀？外面北風(fēng)呼呼的,冷不冷？手里抱著什么東西,臟兮兮的？啊,原先是一只狗！從哪撿來的？快扔掉,多臟啊,連忙去洗手,否就會(huì)生病的！” （表情動(dòng)作要夸 張）同學(xué)們都笑了,老師剛才仿照的就是一位特別疼愛孩子、而且 特殊愛潔凈、反對(duì)孩子養(yǎng)小狗的媽媽,這可能只是其中的一種,那假

59、如你的媽媽同意你養(yǎng)小狗又會(huì)怎么說呢？（提問同學(xué),充分調(diào)動(dòng) 同學(xué)的積極性,讓每個(gè)同學(xué)都有話說,參與進(jìn)來）老師說了,每個(gè) 人的媽媽性格都不同,那說的話也不一樣,你媽媽會(huì)怎么說？假設(shè) 媽媽不同意,而你又特殊想養(yǎng),是不是應(yīng)當(dāng)去征求一下其他人的意 見呢？那我們?nèi)枂柊职?看爸爸會(huì)是什么反應(yīng)？第一我們要問問 爸爸,怎么問？（同學(xué)：“ 爸爸,你同意我養(yǎng)狗嗎？” 停,先告知 爸爸,狗是從你哪弄來的？爸爸聽后是什么反應(yīng)？唉,嚴(yán)格的爸爸也不同意你養(yǎng),而你想扔吧,又見他可憐,舍不得,這個(gè)時(shí)候,你 可能就要求助在家中最具權(quán)威也最疼愛你的爺爺或奶奶了,那么你 去求助誰了？求助奶奶了,假如奶奶正在掃地,你是怎么問奶奶的？

60、（假如同學(xué)比較害羞,可以引導(dǎo)：奶奶一向很疼你,只要是你要求 的事情,奶奶幾乎都會(huì)答應(yīng),那這次事關(guān)一個(gè)小狗的生命,你更要 拿出你的看家本事,向奶奶撒嬌了,怎么對(duì)奶奶說呢？）那奶奶是 怎么說的？其他家人會(huì)怎么說？（廣泛調(diào)動(dòng)同學(xué)都來說）好了,有 了老太君發(fā)令,你的目的達(dá)到了,小狗最終留下來了,一場(chǎng)由小狗 所引起的 * 最終平靜了；小狗能留下來你興奮嗎？你期望爸爸媽媽 也寵愛小狗嗎？假如他們也寵愛,你以后就能養(yǎng)更多的小動(dòng)物了；同學(xué)們表現(xiàn)的都特別棒！那老師把同學(xué)們剛才所說的連起來就成了 一篇作文：流浪狗 *在一個(gè)冰冷的冬天,我走在放學(xué)回家的路上,突然,我在路邊發(fā) 現(xiàn)了一只小狗,它顫抖著身子,嘴里仍不時(shí)發(fā)